诵经典演讲稿

诵经典演讲稿 | 楼主 | 2017-12-09 06:06:08 共有3个回复
  1. 1诵经典演讲稿
  2. 2经典诵读演讲稿铮铮铁骨耀青史
  3. 3中华颂诵读经典演讲稿

翻开诗经攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰是那样的令人心驰神往,在这片我国浪漫主义诗歌的瀚海中是那样的令人惊心动魄,李白天生我才必有用千金散尽还复来高昂明朗杜甫无边落木萧萧。

诵经典演讲稿2017-12-09 06:05:06 | #1楼回目录

诵读经典爱我中华

尊敬的各位评委,老师:

下午好!我是12号参赛选手,我演讲的题目是《诵读经典,爱我中华》朋友们,当你翻开经典的文学著作,指尖从一个个灵动的字符上掠过时;当你伴着幽幽的

墨香,在书海中徜徉,追寻着中华民族几千年的精髓时,是否捕捉到那令人刻骨铭心的触动

呢?

翻开《诗经》,攀登这座我国现实主义诗歌的巅峰,是那样的令人心驰神往。看吧, “蒹

葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”这是对心上人执著的思慕;翻开《离骚》,徜徉

在这片我国浪漫主义诗歌的瀚海中,是那样的令人惊心动魄。 “路漫漫其修远兮,吾将上下

而求索。”这是屈原不畏艰难,勇于探索的精神;翻开唐诗宋词,展现的是中华民族文学艺术

的勃勃生命力。李白“天生我才必有用,千金散尽还复来”,高昂明朗;杜甫“无边落木萧萧

下,不尽长江滚滚来”,雄浑壮阔。苏轼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”豪迈豁达,辛

弃疾“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”慷慨激昂。深蕴的内涵,优雅的格调,细腻的笔触,

无不让人感慨,感慨其精神,感慨其文采,感慨中华文化的瑰丽神奇。 春去秋来,寒来暑往,时间如白驹过隙,不变的是中华几千年沉积的文化底蕴;更加不

变的是我对经典美文的热忱与享受,国学经典,能赋予我们精神的力量,汲取丰富的营养,

更能让我们从书中学会做人的道理和准则,《弟子规》,《论语》《老子》,无一不教人为人处事,

感悟做人的道理,养成优秀的品质。如今的我,早已从一个徜徉在文 学殿堂中的青涩少年成长为一名教育工作者,弘扬传统文化,传承中华经典,在学生和

经典之间架起一座桥梁已成为我的一份责任。 “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”可见,诵读是多么的重要。在诵读中,中华民族

的精神必将激励学生们成长,学生们也必将从千古美文的文学滋养中受益——范仲淹“先天

下之忧而忧,后天下之乐而”的胸怀;孔子“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的准则;

老子“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的精神;于谦“要留清白在人间”的高洁??

这一切,都将成为孩子们道德的根基。 经典诵读放飞梦想

尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 大家好!

我是x学校x年级的xxx,很高兴能在这里和大家分享“经典诵读,放飞梦想”诵读活

动的收获和体会。

古诗文是中华古典文化的结晶,是祖国优秀的文化遗产。古诗文语句铿锵,极富韵味;

语言表达简洁含蓄,极富美感。古诗文的积累,会增强我们少年儿童对美的鉴赏力,从优美

的诗句中感悟人生,体会诗人的情感。 我们学校在传诵古诗文方面,开展了一系列的活动。如:古诗诵读展示活动。老师鼓励

我们利用每天的课外活动时间进行古诗文诵读,多年来,我们受到经典美文的熏陶,文化素

养和人格品质得到了进一步提升,如今,经典诵读活动已经成为我们学校里一道亮丽的风景

线。

从xxxx年开始,在我们学校的课程表上就有了“快乐阅读”一课,我们学校的全体老师

都希望我们在读书的过程中能够相互传递读书的快乐。每天下午的课外活动,伴随着悠扬的

乐曲,校园沉浸在浓浓的书香之中。这是一段个性化的阅读,我们可以自由选择阅读的书目,

可以在教室里,也可以相互依偎在走廊里、校园里读书。这时,您要是进入我们学校,眼前

呈现的是一种享受,一份感动,您能分享到我们读书的快乐,您会为我们读书时那股专注执

着的神态所动容。为了促使我们每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯,我们

开展了在同学与同学之间,班级与班级之间 “捐一本书,读百本书”的活动。这样,每天的

“快乐阅读”,成了我们学校教学活动的亮点。在轻轻的诵读中,千古美文的神韵,华夏礼仪的儒雅,悠然再现。我们在琅琅的诵读声

中,了解历史,体味人生,丰富文化知识,更主要的是我们深深地喜欢上了祖国的传统文化,

明白了做人的道理。让我们一起诵读经典诗文,让经典成为我们成长道路上最好的朋友!篇三:

诵读经典演讲稿修改版 取之不竭的智慧之源——国学经典 尊敬的老师、各位评委:

大家好!今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源——国学经典”。我从来不知道,在我牙牙学语时,妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华;我也不知

道,独自玩耍时,妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝,我更不知道易学好记的百家姓原来

也出自于中华的传统文化。后来,在老师那里,我知道了诗词歌赋的对仗工整,词采艳丽;

知道了古风古韵的情思格律、平仄平收;知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。我终于明白,

妈妈,为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子;老师,为什么在我学习的路上让我们又

诵读又实践。

这些言简意丰,言少意深的文字深深地影响着我: 小时候,当其他小朋友丢失橡皮时,我会不自觉地将自己的橡皮递过去;当有的小伙伴

摔倒时,我会鼓励他坚强的爬起来;当我的绘画作品得奖时,我会说出来和好友分享。因为

我知道“赠人玫瑰,手有余香”的道理。 因为从小喜欢诵读经典,我和其他同龄的孩子便有了几分不同,老师们都夸奖我是最懂

礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情嬉戏的时候,我会捧着一本散发油墨香的书静

静的读着;当他们因为一件小事而争得面红耳赤时,我会笑着去劝慰他们;当他们因为我游

戏做得不好而埋怨斥责我时,我会一笑置之;当他们有了困难而需要帮助时,我会挺身而出,

毫不犹豫。

大诗人歌德说“读一本好书,就像和一群高尚的人对话。”是的,读国学经典,更能赋予

我们精神的力量,获得极为丰富的营养,我们在书中学会做人的道理和准则,“胸有诗书气自

华”,以《唐宋诗词三百首》为例,读李太白诗,一句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”便让我对大自然充满向往,读白乐天诗,一

句“可怜身上衣正单,心忧碳贱愿天寒”便让我对百姓的遭遇充满同情,文天祥一句“人生

自古谁无死,留取丹心照汗青”又让我感觉天地间浩气长存。 与经典为友,伴幸福同行,经典是我成长的道路上最好的朋友。让我们一起背诵经典诗

文,接受经典的熏陶吧! 取之不竭的智慧之源——国学经典 当中华文化开始摆脱弱势文化形象,挺直胸膛再次走向世界的时候,国人对自己的传统

文化便有了新的自尊与自信;当国人下定决心“走自己的路”的时候,对本民族文化又有了

新的选择和期待;当国人再度用新的眼光打量中华传统文化的时候,赫然发现它竟是一个用

之不劲取之不竭的智慧之源,这就是——国学经典! 尊敬的老师、各位评委:

大家好!今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源——国学经典”。我从来不知道,在我牙牙学语时,妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华;我也不知

道,独自玩耍时,妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝,我更不知道易学好记的百家姓原来

也出自于中华的传统文化。后来,在老师那里,我知道了诗词歌赋的对仗工整,词采艳丽;

知道了古风古韵的情思格律、平仄平收;知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。我终于明白,

妈妈,为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子;老师,为什么在我学习的路上让我们又

诵读又实践。

这些言简意丰,言少意深的文字深深地影响着我: 小时候,当其他小朋友丢失橡皮时,我会不自觉地将自己的橡皮递过去;当有的小伙伴

摔倒时,我会鼓励他坚强的爬起来;当我的绘画作品得奖时,我会说出来和好友分享。因为

我知道“赠人玫瑰,手有余香”的道理。 因为从小喜欢诵读经典,我和其他同龄的孩子便有了几分不同,老师们都夸奖我是最懂

礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情嬉戏的时候,我会 捧着一本散发油墨香的书静静的读着;当他们因为一件小事而争得面红耳赤时,我会笑

着去劝慰他们;当他们因为我游戏做得不好而埋怨斥责我时,我会一笑置之;当他们有了困

难而需要帮助时,我会挺身而出,毫不犹豫。因为我不会忘记:“吾日三省吾身:为人谋而不

忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”的点睛之笔。当村里的孩子们守在荧屏前时,我会

神游于故事中的精彩世界,当天色已晚,月光朦胧时,我还不忘手捧一本《增广贤文》渐渐

沉入梦乡。

因为喜欢读书,在无意中我的积累量多了起来。精彩纷层的语文课堂,总是我施展才华

的好地方。当老师提问“花有重开日”的下一句时,我会脱口而出“人无再少年”。不得不令

其他同学瞠目结舌。他们哪里知道,在课余时间,我早已把《弟子规》、《三字经》、《增广贤

文》、《百家姓》等当成了我最好的伙伴!~大诗人歌德说“读一本好书,就像和一群高尚的人对话。”是的,读国学经典,更能赋予

我们精神的力量,获得极为丰富的营养,我们在书中学会做人的道理和准则,“胸有诗书气自

华”,以《唐宋诗词三百首》为例,读李太白诗,一句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”

便让我对大自然充满向往,读白乐天诗,一句“可怜身上衣正单,心忧碳贱愿天寒”便让我

对百姓的遭遇充满同情,文天祥一句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”又让我感觉天地

间浩气长存。

书读的多了,就想把自己读书的感悟记录下来,于是,我养成了写读书笔记的好习惯,

在笔记中,我摘抄了精彩的段落,记录了脑海中霎时迸发的灵感,同学们经常问我:“杨明慧,

你怎么那么会写作文呢?可有什么秘诀?”其实啊,我哪有什么秘诀,还不是书读的多嘛!

或许,这就是古人说的:“读书破万卷,下笔如有神”吧。与经典为友,伴幸福同行,经典是我成长的道路上最好的朋友。让我们一起背诵经典诗

文,接受经典的熏陶吧! 中华文明,源远流长,灿若云霞,辉耀千秋。国学经典,这一用之不劲取之不竭的智

慧之源如云飘逸,如柳柔细,如水清澈、如友相伴。我相信,他一定会随着优雅的韵律缓步

铺展,

弥新。 将其智慧的光芒穿透历史、跨越时空、历久双阳区新民小学 五年一班 杨明慧篇五:诵

读经典演讲稿

取之不竭的智慧之源——国学经典 当中华文化开始摆脱弱势文化形象,挺直胸膛再次走向世界的时候,国人对自己的传统

文化便有了新的自尊与自信;当国人下定决心“走自己的路”的时候,对本民族文化又有了

新的选择和期待;当国人再度用新的眼光打量中华传统文化的时候,赫然发现它竟是一个用

之不劲取之不竭的智慧之源,这就是——国学经典! 我从来不知道,在我牙牙学语时,妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华;我也不知

道,独自玩耍时,妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝,我更不知道易学好记的百家姓原来

也出自于中华的传统文化。后来,在老师那里,我知道了诗词歌赋的对仗工整,词采艳丽;

知道了古风古韵的情思格律、平仄平收;知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。我终于明白,

妈妈,为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子;老师,为什么在我学习的路上让我们又

诵读又实践。

这些言简意丰,言少意深的文字深深地影响着我: 小时候,当其他小朋友丢失橡皮时,我会不自觉地将自己的橡皮递过去;当有的小伙伴

摔倒时,我会鼓励他坚强的爬起来;当我的绘画作品得奖时,我会说出来和好友分享。因为

我知道“赠人玫瑰,手有余香”的道理。 因为从小喜欢诵读经典,我和其他同龄的孩子便有了几分不同,老师们都夸奖我是最懂

礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情嬉戏的时候,我会捧着一本散发油墨香的书静

静的读着;当他们因为一件小事而争得面红耳赤时,我会笑着去劝慰他们;当他们因为我游

戏做得不好而埋怨斥责我时,我会一笑置之;当他们有了困难而需要帮助时,我会挺身而出,

毫不犹豫。因为我不会 忘记:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”的点睛之笔。

当村里的孩子们守在荧屏前时,我会神游于故事中的精彩世界,当天色已晚,月光朦胧时,

我还不忘手捧一本《增广贤文》渐渐沉入梦乡。 因为喜欢读书,在无意中我的积累量多了起来。精彩纷层的语文课堂,总是我施展才华

的好地方。当老师提问“花有重开日”的下一句时,我会脱口而出“人无再少年”。不得不令

其他同学瞠目结舌。他们哪里知道,在课余时间,我早已把《弟子规》、《三字经》、《增广贤

文》、《百家姓》等当成了我最好的伙伴!~大诗人歌德说“读一本好书,就像和一群高尚的人对话。”是的,读国学经典,更能赋予

我们精神的力量,获得极为丰富的营养,我们在书中学会做人的道理和准则,“胸有诗书气自

华”,以《唐宋诗词三百首》为例,读李太白诗,一句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”

便让我对大自然充满向往,读白乐天诗,一句“可怜身上衣正单,心忧碳贱愿天寒”便让我

对百姓的遭遇充满同情,文天祥一句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”又让我感觉天地

间浩气长存。

书读的多了,就想把自己读书的感悟记录下来,于是,我养成了写读书笔记的好习惯,

在笔记中,我摘抄了精彩的段落,记录了脑海中霎时迸发的灵感,同学们经常问我:“杨明慧,

你怎么那么会写作文呢?可有什么秘诀?”其实啊,我哪有什么秘诀,还不是书读的多嘛!

或许,这就是古人说的:“读书破万卷,下笔如有神”吧。中华文明,源远流长,灿若云霞,辉耀千秋。国学经典,这一用之不劲取之不竭的智

慧之源如云飘逸,如柳柔细,如水清澈、如友相伴。我相信,他一定会随着优雅的韵律缓步

铺展, 将其智慧的光芒穿透历史、历久弥新。

经典诵读演讲稿铮铮铁骨耀青史2017-12-09 06:05:46 | #2楼回目录

铮铮铁骨耀青史

尊敬的老师、同学们:

大家好!我是五里路小学的×××。今天我演讲的题目是《铮铮铁骨耀青史》。

我是一个六年级学生。在近六年的学习生活中,我曾读过许多经典诗词。先祖的智慧凝结而成的诗词歌赋,如涓涓细流浸润了我的心田,让我遨游于古典文学的天空,在历史的银河中细数那璀璨的星。我曾走进陶渊明“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,领略了那远离喧嚣、恍如隔世的田园生活;在陆游的“雪虐风饕(tāo)愈凛然,花中气节最高坚”中,我读出了梅花的清幽绝俗,不惧风欺雪压的高洁。更从苏轼的“大江东去,浪淘颈里,我看到了长江一泻千里,日夜奔腾不息的壮观景象!美文如斯,美文如斯!怎不叫人爱不释手? 也许,有些曾经陪伴我们的古文经典都会随着岁月的磨砺,沉积于回忆深处,如烟雨般淡然悠远。可是,那些诠释华夏儿女铮铮铁骨的千古佳句,却能深深地刻入灵魂,化作一股精神力量,支撑我们永远不倒的脊梁。

很小的时候,爸爸教我读“死去元知万事空,但悲不见九州同”,并不知道那是陆游在临终前留给儿子的遗言,更不懂诗人在弥留之际,还是念念不忘被女真族霸占的中原领土和人民,热切期盼祖国重新统一。北定中原,祖国统一,这是多么真挚强烈的爱国情感啊!后来,文天祥一句铿锵有力、气势磅礴的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,让我认识了这位南宋著名民族英雄。他的这首《过零丁洋》

不仅成为了一首掷地有声、千古不朽的壮歌,也使他宁死不降,以身殉国的崇高品德名流芳百世!

是的!我们的国学经典中不仅有天高云淡、峰回路转,还有捍卫民族尊严的千古绝唱!前几天,我读岳飞的《满江红》:“怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮同激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪;臣子憾,何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。”我的眼前仿佛出现了雨歇云散,江山明丽,岳飞凭栏远眺,回想当年亲眼目睹山河破碎、国破家亡,便少年从军,以“精忠报国,还我山河”为己任。几十年戎马生涯,转战各地,为的就是“收拾旧山河”!可是,“靖康耻,犹未雪;臣子憾,何时灭。”恨不能策马扬鞭,踏破贺兰山,手刃侵略者!这首名篇以磅礴的气势令我为之倾倒。岳飞的碧血丹心赤子衷肠更使我由衷地感动。 站在历史的肩上回望,中华名族经历了太多风雨。圆明园被烧焦的废墟上书写着“忍泪失声询使者,几时真有六军来1 卢沟桥的栏杆上,镌刻着“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山1但是, 不管我们的民族经历了多少磨难,中华儿女从未倒下。他们用智慧守护家园,用鲜血捍卫尊严!毛泽东曾写到“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏1只要我们像寒雪梅花那样不惧严寒,就能战胜一切困难!中华儿女的铮铮铁骨将照耀青史!

中华颂诵读经典演讲稿2017-12-09 06:05:05 | #3楼回目录

篇一:中华颂_经典诵读__演讲稿

诵读优秀文化提升道德情操

学校:临潼区

新市街办焦范小学

姓名:任

指导教师:任小矿

时间:二〇一

二年七月 茹

诵读优秀文化提升道德情操

临潼区新市街办焦

范小学 任 茹

古人云:“读书百遍,

其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”一位特级教师也说:“要反复诵读,把无

声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。” 可见,

诵读经典是多么的重要。我们诵读着《弟子规》中的“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”,

朗诵着孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,朗诵着王之涣的“欲穷千里目,更上一层楼”,

朗诵着李坤的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,朗读着李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我

情”??在琅琅的诵读中,我们犹如与历代圣贤平等对话,感受到先辈们先进的思想。不知不

觉地体验到人对自然生命的关心,体验到登高望远的心胸舒展,体验到要尊重劳动,体验到

朋友之间深厚的友情,一切美妙的修养和哲学会毫无痕迹地从他们的口中渗入血液,渗入生

命感受的深处,成为我们生命的一部分。

中华古诗文,是我

国历史长河中一颗璀璨的明珠,是中华民族的自豪和象征,是传统文化中的绮丽瑰宝。阅,

则赏心悦目;读,则琅琅上口;诵,则心领神会;吟,则意气飞扬。

我个人比较喜欢一

首诗词,就是毛泽东所写的<卜算子·咏梅>风雨送春归, 飞雪迎春到。已是悬

崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

一字字,一句句,一声声吟唱着梅花的欢歌,此时我不仅看到的梅花在三九严寒怒放在悬崖

峭壁,还能感受到她独有的美丽,更能深

刻感悟到她那不畏风霜,凌寒独放,谦逊乐观的高洁品格。这不仅是做人应有的品格,还是

我们中华儿女优秀品质,更是我们中华民族几千年来顶天立地,不屈不挠的民族精神。

诵读经典,不仅是

对自己,同时对大家的道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染,潜移默化的影响,是极

见功效的人格熏陶教育。当然,我们也要用实际行动践行着中华经典《弟子规》中“感恩”

的旋律。有一次一位好朋友的妈妈和我说道:女儿的一个举动感动了她,那天她身体不舒服

先躺下了,没想到孩子竟然主动的倒了杯热牛奶给她,这在之前可是从来不会有的举动。她

和我说,这一变化让作她的特别欣喜,孩子懂事了,学习国学真好!

十年树木,百年树

人。诵读千古美文是树人之根本。在诵读中,中华民族的精神激励着我们,中华民族的文化

滋养着我们。书声琅琅,开卷有益。一代新人的成长,将受益于千古美文的文学滋养——“先

天下之忧而忧,后天下之乐而”的胸怀;“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的准则; “要

留清白在人间”的高洁??这一切,都将成为我们道德的根基。

评语:热爱读书的

任茹同学,更酷爱诵读古代经典。你在“中华经典诵读”中,带着沉甸甸的思考与追问,来到

读书氛围浓郁的孔孟故乡,从字里行间,从一个个鲜活的诗词歌赋里,寻觅答案,获得启示。同

经典为友,与圣贤为伴,与时代相融,“诵中华经典,做美德少年”。行文用词贴切,语句质朴中

融合了诗情画意的流畅,鲜明的突出了主题。

指导教师:任小矿

篇二:中华颂_经典诵读__演讲稿

诵读

千古美文夯实道德根基

敬爱的评委、老师:早上好!

今天我诵读的题目

是《诵读千古美文,夯实道德根基》。中华古诗文,是我国历史长河中一颗璀

璨的明珠,是中华民族的自豪和象征,是传统文化中的绮丽瑰宝。阅,则赏心悦目;读则琅

琅上口;诵,则心领神会;吟,则意气飞扬。

我非常喜欢一首诗

词,那就是毛主席写的《卜算子〃咏梅》。

风雨送春归,

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,

犹有花枝俏。

俏也不争春,

只把春来报。

待到山花烂漫时,

她在丛中笑。

诵读经典,会对我

们小学生的道德、品行、性情、气质产生耳濡目染,潜移默化的影响,是一种极见功效的人

格熏陶教育。

古人云:“读书百遍,

其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”一位特级教师也说:“要反复诵读,把无

声的文字

变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。” 可见,诵读经典

是多么的重要。我们小学生此时正诵读着《弟子规》中的“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离

床”,朗诵着孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,朗诵着王之涣的“欲穷千里目,更上一

层楼”,朗诵着李坤的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,朗读着李白的“桃花潭水深千尺,不及

汪伦送我情”在琅琅的诵读声中,我们犹如与历代圣贤平等对话,感受到先辈们先进的

思想。不知不觉地体验到人对自然生命的关心,体验到要尊重劳动,体验到朋友之间深厚的

友情。

十年树木,百年树

人。诵读千古美文是树人之根本。在诵读中,中华民族的精神激励着我们,中华民族的文化

滋养着我们。书声琅琅,开卷有益。一代新人的成长,将受益于千古美文的文学滋养——“先

天下之忧而忧,后天下之乐而”的胸怀;“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的准则;“老

吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的精神;“要留清白在人间”的高洁这一切,都将

成为我们道德的根基。

谢谢大家!我的演

讲完了。

篇三:中华颂_经典诵读__演讲稿

诵读

千古美文夯实道德根基

中华古诗文,是我

国历史长河中一颗璀璨的明珠,是中华民族的自豪和象征,是传统文化中的绮丽瑰宝。阅,

则赏心悦目;读,则琅琅上口;诵,则心领神会;吟,则意气飞扬。

我个人比较喜欢一

首诗词,就是毛泽东所写的<卜算子〃咏梅>风雨送春归,

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,

犹有花枝俏。

俏也不争春,

只把春来报。

待到山花烂漫时,

她在丛中笑。

诵读经典,不仅是

对自己,同时对学生的道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染,潜移默化的影响,是极

见功效的人格熏陶教育。当然,我们的学生们也在用实际行动践行着中华经典《弟子规》中

“感恩”的旋律。有一次在与一位家长的电话交流中,她和我说道:孩子的一个举动感动了

她,那天妈妈身体不舒服先躺下了,没想到孩子竟然主动的倒了杯热牛奶给她,这在之前可

是从来不会有的举动。孩子妈妈和我说,这一变化让作家长的特别欣喜,孩子懂事了,学习

国学真好!

古人云:“读书百遍,

其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会

吟诗也会吟。”一位特级教师也说:“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,

读出气势,如出自己之口,如出自己之心。” 可见,诵读经典是多么的重要。我们的孩子此

时正诵读着《弟子规》中的“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”,朗诵着孟浩然的“春眠不

觉晓,处处闻啼鸟”,朗诵着王之涣的“欲穷千里目,更上一层楼”,朗诵着李坤的“谁知盘

中餐,粒粒皆辛苦”,朗读着李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”在琅琅的诵读

中,学生犹如与历代圣贤平等对话,感受到先辈们先进的思想。不知不觉地体验到人对自然

生命的关心,体验到登高望远的心胸舒展,体验到要尊重劳动,体验到朋友之间深厚的友情,

一切美妙的修养和哲学会毫无痕迹地从他们的口中渗入血液,渗入生命感受的深处,成为孩

子生命的一部分。

十年树木,百年树

人。诵读千古美文是树人之根本。在诵读中,中华民族的精神激励着学生,中华民族的文化

滋养着学生。书声琅琅,开卷有益。一代新人的成长,将受益于千古美文的文学滋养——“先

天下之忧而忧,后天下之乐而”的胸怀;“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的准则;“老

吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的精神;“要留清白在人间”的高洁这一切,都将

成为孩子们道德的根基。

篇四:中华颂 经典诵读演讲稿

诵读

千古美文夯实道德根基

中华古诗文,是我国历史长河中一颗璀璨的明珠,是中华民族的自豪和象征,是传统文化中

的绮丽瑰宝。阅,则赏心悦目;读,则琅琅上口;诵,则心领神会;吟,则意气飞扬。

我个人比较喜欢一

首诗词,就是毛泽东所写的<卜算子·咏梅>

风雨送春归,

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,

犹有花枝俏。

俏也不争春,

只把春来报。

待到山花烂漫时,

她在丛中笑。

诵读经典,不仅是

对自己,同时对学生的道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染,潜移默化的影响,是极

见功效的人格熏陶教育。当然,我们的学生们也在用实际行动践行着中华经典《弟子规》中

“感恩”的旋律。有一次在与一位家长的电话交流中,她和我说道:孩子的一个举动感动了

她,那天妈妈身体不舒服先躺下了,没想到孩子竟然主动的倒了杯热牛奶给她,这在之前可

是从来不会有的举动。孩子妈妈和我说,这一变化让作家长的特别欣喜,孩子懂事了,学习

国学真好!

古人云:“读书百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”一位特级教师也说:

“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出

自己之心。” 可见,诵读经典是多么的重要。我们的孩子此时正诵读着《弟子规》中的“亲

有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”,朗诵着孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,朗诵着王

之涣的“欲穷千里目,更上一层楼”,朗诵着李坤的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,朗读着李

白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”??在琅琅的诵读中,学生犹如与历代圣贤平等对

话,感受到先辈们先进的思想。不知不觉地体验到人对自然生命的关心,体验到登高望远的

心胸舒展,体验到要尊重劳动,体验到朋友之间深厚的友情,一切美妙的修养和哲学会毫无

痕迹地从他们的口中渗入血液,渗入生命感受的深处,成为孩子生命的一部分。

篇五:中华颂_经典诵读__演讲稿

敬爱

的老师,亲爱的同学们:

大家好!

今天我演讲的题目

是《诵读千古美文,夯实道德根基》。 中华古诗文,是我国历史长河中一颗璀

璨的明珠,是中华民族的自豪和象征,是传统文化中的绮丽瑰宝。阅,则赏心悦目;读则琅

琅上口;诵,则心领神会;吟,则意气飞扬。

我非常喜欢一首诗

词,那就是毛主席写的《卜算子〃咏梅》。

风雨送春归,

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,

犹有花枝俏。

俏也不争春,

只把春来报。

待到山花烂漫时,

她在丛中笑。

诵读经典,会对我

们小学生的道德、品行、性情、气质产生耳濡目染,潜移默化的影响,是一种极见功效的人

格熏陶教育。

古人云:“读书百遍,

其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”一位特级教师也说:“要反复诵读,把无

声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自

己之心。” 可见,诵读经典是多么的重要。我们小学生此时正诵读着《弟子规》中的“亲有

疾,药先尝,昼夜侍,不离床”,朗诵着孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,朗诵着王之

涣的“欲穷千里目,更上一层楼”,朗诵着李坤的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,朗读着李白

的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”在琅琅的诵读声中,我们犹如与历代圣贤平等

对话,感受到先辈们先进的思想。不知不觉地体验到人对自然生命的关心,体验到要尊重劳

动,体验到朋友之间深厚的友情。

十年树木,百年树

人。诵读千古美文是树人之根本。在诵读中,中华民族的精神激励着我们,中华民族的文化

滋养着我们。书声琅琅,开卷有益。一代新人的成长,将受益于千古美文的文学滋养——“先

天下之忧而忧,后天下之乐而”的胸怀;“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的准则;“老

吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的精神;“要留清白在人间”的高洁这一切,都将

成为我们道德的根基。

我的演讲完毕。

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