反思与总结

反思与总结 | 楼主 | 2017-12-07 01:10:23 共有3个回复
  1. 1反思与总结
  2. 2反思与总结
  3. 3反思与总结

篇阅读理解难易度分布合理但是也出现了不理想的现象,开始读写任务的考查以测试的形式来激发学生的学习热情,讲授法即教师通过口头语言向学生传授知识的方法,第七能够及时观察学生的听课情况做到及时提问。

反思与总结2017-12-07 01:10:08 | #1楼回目录

第一次段考后分析

高二级英语备课组

1 听说部分:

考虑到我们第三单元刚学过未来生活,听说部分选自听说专题训练材料中的“future life”, 内容涉及科学知识,有一定的难度。但最主要的原因是学生平时少接触少练习,以致无法获取必要的信息。考后发现不少同学PARTB的第二部分和PARTC出现空白,而且在做RETELLING这一部分时不部分同学费时较长,以致在解答笔试部分时不够时间。 2 完形填空:

选材是记叙文,讲了一个女人在等她丈夫时顺便在博物馆参观时发现一对充满爱勇气和宽容的一对夫妇,文章通俗易懂,但是考完试发现大部分同学的词汇量严重不足,有5道题的得分率在50%以下,其中有两道题得分率为20%左右,皆是对单词adapt, adopt, lengthened, tapped等单词掌握不够到位而对文章意思产生曲解。

3 语法填空:

语法填空讲了一个letter & E-mail的不同之处,考查点除了遵循高考考点以外还侧重考了刚学过的“非谓语”这个语法点。结果发现普通班不少同学对高考语法填空的考查形式还是不够熟悉,出现了纯空格题填实义词的现象,此外很多学生对高一时学过的名词性从句掌握的不扎实导致无法判断。此外失分严重还表现为学生考试时分析能力较差,审题不过关,以此奥赛班都出现好多把completely修饰副词却填成了completed的情况。

4 阅读理解:

4篇阅读理解难易度分布合理,但是也出现了不理想的现象。一是A篇阅读理解最后一题,得分率为13.9%, 本题为态度题,主要是学生在解题时出现“断章取义”的倾向,看见sadly就选了criticize。此外C篇是叙事性文章,但是因为场景较多学生难以判断,这也充分说明学生们的阅读是有待加强的。D篇出题时犯了个想当然的错误,觉得学生能猜出关键词celebeities的意思,相反,很多学生误以为是庆祝的意思,因此该篇在时间相对紧急的情况下得分率严重低下。

5 信息匹配:

出卷仍不够成熟,选题方面不够到位。出的卷子信息匹配序号没能按照出的题数序号安排,以致填涂卡时给学生造成了一定的思维影响,给老师们增添了不少麻烦。但是也从侧面反映出学生受定势思维影响严重,忽略了审题的必要性,这也是学生们失分的致命弱点。 6 基础知识:

基础知识考查内容选自双语报知识点,但单词拼写句型语法均得分不高,这反映一学生学习态度不够端正,没能用心复习;二是学生对所学过的知识点掌握不扎实。

7 基础写作:

基础写作是高一训练的重点,但是学生仍表现出对这类型写作掌握不到位的情况。

努力方向:

1 加强听说训练:

备课组每周印发一份听说材料,让老师自由把握上课时间,并针对性讲解,以期取得一定的进步。

2 巩固基础写作:进一步分话题讲解并练习写相关话题文章,以期进一步加强表达能力。 3 开始读写任务的考查,以测试的形式来激发学生的学习热情。

4 增加备课组成员共同备课讨论的次数,共同交流学习教学重难点。

5 印制适当的英语学习材料,加强学生对综合知识的把握能力。

反思与总结2017-12-07 01:08:29 | #2楼回目录

教学

作为一名老师,上一节课难,上好一节课更难,从你走进教室的那一刻起就要时刻注意自己的言行举止,意思都不能马虎,因为你的任何行为都对学生产生或多或少的影响,如果只是为了上一节课而上课的话,那就太肤浅了,尤其对一些新的老师来说,要及时进行反思,每上完一节课,做一个简单的总结,这样才能取长补短,在短时间内取得更大的进步。现我就上节课老师的一节课做一简单总结。

教学思路:

老师上一节课,主要运用的是巴甫诺夫的学习理论,即学习是刺激与反映的连接的过程。在教学过程中,为了引导学生更好的理解,她也很自然的把这一理论运用其中。

教学方法:

老师在一节课中运用了我国中学教学方法中常用的几种方法,如:

1)讲授法即教师通过口头语言向学生传授知识的方法。

2)谈论法又叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并

通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养他们独立思考和语言表述的能力。

3)练习法即学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

教学评价:

教学准备:在上课前进行了认真的备课,观看了相关视频,与其他老师进行了商议,并且对课堂的教学时间进行了一个较好的安排。并且对课程标准进行了仔细的对照,注重讲解重点,而难点只要求做了解,重难点突出。 教学过程:在整个的教学实施过程中,老师有一些环节把握得很好。第一,很正确的运用的巴甫诺夫的学习理论,注重激发学生的学习动机。第二,运用多种教学方法进行教学,使课堂教学丰富多彩;第三,能够积极主动的和学生交流,讲练结合,做到了师生很好互动,课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚;第四,表现的比较自信大方,语言组织较为合理,声音及表情很有感染力,语速音色均较好,激发了学生学习积极性;第五,教态也比较符合要求,落落大方;第六,对指导老师的意见能够虚心接受,并且能很快的运用到接下来的讲课当中。第七,能够及时观察学生的听课情况,做到及时提问。

当然,在有诸多优点的同时,还是有一些不足之处:

在教学准备上,教学时间安排的较紧,计划没有实现。重难点较为模糊,思路不是很清

晰。教学过程细节方面还是有些不足之处:第一,在进门的时候,过于拘谨,不够自信,低

着头;第二,走上讲台后,就马上放下教案,没有和同学进行一个眼神交流,手也没有找到

一个固定的位置,这样会让学生们看到你很紧张。第三,一上讲台就讲新课,没有进行适当的导入,做好上节课与本节课的衔接。第四,授课过程中有些紧张,没有灵活运用肢体语言,有些死板,写板书与讲课分离了。写板书背对着学生了。第五,杜老师在教学过程中,总站在讲台上。第六,授课过程中有些不自然,写

字时总把粉笔拿在手里。第七,语速太快,下面学生没有时间消化与吸收。在教学准备上,教学时间安排的较紧,计划没有实现。重难点较为模糊,思路不是很清晰。教学过程细节方面还是有些不足之处:第一,在进门的时候,过于拘谨,不够自信,低着头;第二,走上讲台后,就马上放下教案,没有和同学进行一个眼神交流,手也没有找到一个固定的位置,这样会让学生们看到你很紧张。第三,一上讲台就讲新课,没有进行适当的导入,做好上节课与本节课的衔接。第四,授课过程中有些紧张,没有灵活运用肢体语言,有些死板,写板书与讲课分离了。写板书背对着学生了。第五,杜老师在教学过程中,总站在讲台上。第六,授课过程中有些不自然,写字时总把粉笔拿在手里。第七,语速太快,下面学生没有时间消化与吸收。(三)、在讲课时要做到镇定自若,不写字时要注意把粉笔放在桌子上,千万不要一直拿在手里。

(四)、提问的时候,要注意用词不要说什么“有谁主动回答我的问题”“下面我来检查一下或者“下面我来提问一下”,问有谁“主动”这样会使得某些学生误以为和自己没关系,反正有主动的学生,所以我们要面向全体学生,可以这样问“下面我来看看同学们对新知识掌握的如何”。问“检查、提问”,会引起部分同学恐慌。对于提问要给一个侯答的时间,这个时间不少于30秒,没有必要告诉学生时间是多久,教师心里有数即可,否则会使得学生太过紧张,老师要走在学生中间观察学生,询问学生,发现问题,不要总站在讲台上。

(五)、找学生起来回答问题时,要注意有选择性,这就要求老师要注意观察学生,叫一个积极踊跃,自信满满的学生回答问题,再找一个目光呆滞不注意听讲的学生回答一个问题,提问要面向全体学生,可以把一个问题分成好几个小问题,多叫几个人来回答。回答的不对不要过分批评,提醒一下要注意听讲即可,回答对了也别说什么“回答的真好,大家鼓个掌表扬一下他”这样不好,我们要表扬的是一件事而不是表扬某一个人。

三、讲课后

课讲完了最好能够做一个小结,回顾一下本堂课所学的知识,没有十分重要事儿尽量不要拖堂,占用大家休息的时间。

结束语

综上所述,要成为一名优秀的教师,不仅仅是要有扎实的专业知识,掌握更多的教学方法和教学手段,把知识很好地传授给学生,还要在课程体系的构建、教学内容的把握上下苦工,即是在更高的着眼点提炼课程的内容,引导学生的思考和参与,激发学生的兴趣及潜能;而对于课堂教学,也不仅仅是知识点的罗列,应该提倡学生对所学内容进行深层次的总结、提炼和升华。

反思与总结2017-12-07 01:07:45 | #3楼回目录

一个集体只有有了向心力,才会有凝聚力,我们班的三位老师以“一切为了孩子,为了一切孩子”为向心力,紧紧地凝聚在一起,使一切班级工作以“幼儿发展为本”为主旨,促进了每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展,圆满地完成了班级的各项工作,现将本学期工作总结如下:

一、互相监督,互相促进,同心协力完成了各项教学工作。

我们三位老师在使用建构式课程之中,在认真学习新《纲要》精神的基础上,进行了研讨与交流,仔细研读了每个主题的说明与活动安排,针对我班幼儿的实际情况,科学合理地制定出一周的活动计划,并在互相监督,互相促进的基础上,真正把课程落实到幼儿中去,不断地提高教育教学水平,使每一个幼儿都得到富有个性的发展,老师和孩子们之间形成良好的探究式的师生关系,我们老师之间也达成了互相关爱、互相学习、互相促进,共同提高的良好心愿,这个心愿使得我们每天都在快乐与充实中组织各项活动,也把这种快乐带给身边的每一个孩子,使他们在愉悦中学到了知识,锻炼了多种能力,得到了和谐的发展。

在五个领域之外,我们还开展了《阳光幼儿英语》的实验课题,在工作中我们三位老师互相督促学习,努力提高自身的英语水平。为了提高我们自身的口语组织能力,我们还把每次师训内容以及日常用语汇成英语角,以便提高应用程度和频率。为了使家长真正参与到实验中来,我们班上的三位老师还利用休息的时间又动手设计制作了新型的具有实效性的阳光英语展示台注重了与家长的沟通交流,真正实现了家园互动。

在积极探索集体教育改革的同时,我们还继续努力探索区角活动的开展,将区角活动与集体教学活动相互渗透,使幼儿在动手操作中去探索。另外,我们还让幼儿带些废旧物品,如废纸盒、花布、蛋壳、瓶盖等,丰富了区角材料,我们还做到对活动材料常换常新,让孩子在新的环境中不断探索新的发现。

二、“四心”并重,做好保育工作。

我们三位老师经常坐在一起交谈一些有名的幼儿教师的先进事例,从她们的事例中增强了我们的保育意识,时刻以“爱心、细心、耐心、热心”来关注每个孩子,让孩子们能吃好、睡好并学会和小朋友交往等等。在吃饭的过程中,对挑食、饭量孝进食慢的孩子我们细心照顾。在

午睡时,认真巡视,耐心劝说不爱午睡的孩子尽早安静入睡,及时为蹬被的孩子盖好被子,以免着凉。

我们今学期加强了对幼儿体质的锻炼,每天上午、下午定时带幼儿到户外进行体育活动,并为幼儿组织丰富多彩的游戏活动,使幼儿得到充足的锻炼,增强了幼儿身体的抵抗力。

孩子之间不可避免的发生矛盾,我们及时发现、及时解决。在日常生活中,我们还注意纠正孩子的不良习惯并及时加强安全教育,使孩子健康成长。

三、积极创造机会,注重与家长的沟通与交流,做好家长工作。

本学期我们班组织了“家长开放日”及“庆元旦家园联欢会”。“家长开放日”旨在让家长了解孩子在园表现及情况,包括上课、进餐、午睡等,以便于老师和家长针对孩子情况进行有的放矢的教育。以阳光英语为特色的“元旦家园联欢会”增进了家长、教师、幼儿之间的交流和友谊,让家长真切地感受到阳光英语的实验效果及幼儿对阳光幼儿英语的兴趣,在活动中大部分家长都参与了生动地表演,过后还反馈给我们很多宝贵意见,也表达了家长对我们教师工作地理解和支持。

总之,半年来我们三位老师在轻松、愉快地配合下使班级各方面的工作都有了很大的提高,当然还存在着诸多不足之处,在新的学期中,我们三位老师将互相督促、互相学习、相互配合、改正不足、在快乐中将班级工作搞得更加有声有色。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题