六年级上册数学评价方案

六年级上册数学评价方案 | 楼主 | 2017-12-06 19:43:46 共有3个回复
  1. 1六年级上册数学评价方案
  2. 2六年级上册小学科学评价方案
  3. 3六年级上册小学科学评价方案

评价形式由教师根据学生的平时学习情况进行打分,评价形式由教师根据学生的课堂内外表现进行打分,合作评价是指学生的合作学习小组中组评,建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对。

六年级上册数学评价方案2017-12-06 19:43:18 | #1楼回目录

四年级下册数学评价方案

一、综合测试(60%)

1. 评价内容:主要考核概念理解能力、计算能力、操作能力、运用知识解决实际问题的能力。

2. 评价方法及标准见试卷。

3. 评价人员:教师

二、单向过关测试(30%)

1. 口算我最棒

评价内容:在学生学习了有关除法、乘法的计算后(包括用运算律进行简算),对学生口算能力的评价。

评价形式:参照《标准》的要求给100道直接写得数的加减乘除计算题,学生20分钟作答,按每分钟答对5题、正确率在百分之九十以上记为合格。

评价目标:考察学生对口算的掌握情况,使学生认识到自己对口算的掌握程度。

2. 计算我最强

评价内容:在学生学习了有关乘法、除法和四则混合运算及简便运算后,对学生的计算能力进行考核。

评价形式:准备本学期所有学过得计算题20道。正确率在百分之八十五以上为合格。

评价目标;激励学生能够用手用脑计算,培养学生细心认真的计算习惯,养成心算估算验算的良好品质。

3. 解决问题我最行:

评价内容:考察学生个人对数学的感受、善于从日常生活中捕捉信息,发现并提出与数学有关的、能用数学知识解决的问题,同时也评价学生的学习习惯、学习方式、学习态度、基础知识、基本能力(思维能力、观察能力、语言表达能力和有序安排自己的行动的能力财实践能力及创新意识。

评价形式:准备12道从生活中收集的问题,让学生从中自由选择10道提出与所学内容有关的问题进行解决。正确率在百分之八十以上记为合格。

评价目标:着重于过程性评价,在解决问题的过程中了解学生的思维品质、

合作能力,观察学生的提出问题、解决问题的能力,促进学生对数学价值观的形成。

4. 动手操作我最好:

评价内容:三角形、平行四边形、和梯形等平面图形的认识以及图案的设计 评价形式:剪、拼、摆、贴

评价目标:使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程,认识三角形、平行四边形和梯形及其特征,了解图形的对成和图形位置关系的简单变换,同时考察学生动手操作的能力、团结合作的能力。

三、平时观察(10%)

1. 学习兴趣

评价内容:学习认真,注意力集中,虚心接受他人评价,不懂就问,虚心好学。

评价形式:由教师根据学生的平时学习情况进行打分。

2. 学习习惯

评价内容:认真听讲、注意观察;大胆发言、声音洪亮;积极参加小组活动、认真倾听别人发言。

评价形式:由教师根据学生的课堂内外表现进行打分。

六年级上册小学科学评价方案2017-12-06 19:42:54 | #2楼回目录

一、评价目的

评价的目的是全面考察学生的学生状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学,促进师生共同发展。对学生科学学习的评价,既要关注学生技能的理解和掌握,更要关注他们情感的与态度的形成与发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在探究过程中的文化发展;还要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。

二、评价原则

激励性原则:让学生体验进步与成功,从而产生进步的动力,要使学生喜欢科学喜欢评价

发展性原则:以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异,允许学生成长过程中的成功和失误。

参与性原则:学生是学习的主体和评价的主体,鼓励学生积极主动,对自己的学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主的原则:对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。多种评价方式相结合的原则:评价时间,阶段评——终评相结合;评价方法,自评——组评——师评相结合;评价准则,定性描述与定量评价相结合。

三、评价措施

1、建立学生课堂表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录,对学生学习的评价,关注的就不仅是知识与技能的掌握情况,而且更关注了学生整个科学探究中对知识技能、掌握的过程与方法、情感与态度。采用教师定期量评价的方式,划分优、良、一般三个等级,并记录下学生的课堂精彩表现,最后综合起来给予总评,给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向,促进学生发展。

2、建立小组合作评价制度

合作评价是指学生的合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如有谁的解决问题思路广泛,谁的方法最精妙,谁在本次合作中的进步最大,谁的贡献最多等等。

3、终结性评价

终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价,包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩,提供及时的建设性的成绩反溃

4、具体几个方面评价:

1>、平时表现(由教师评)30%

A、课堂表现(10%)B、书面作业(10%)C、其它学习态度10%) 2>、期末考查50% A、书面考试(30%)B、实践考试(20%) 3>、自评、互评20% A、自评(10%)B、互评(10%) 4>、具体评价要求: ①、平时表现(由教师评)30% A、课堂表现(10%) 操作办法:教师每班准备一份名单类 似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来,主要 看学生回答问题,实验分析,实验操作中的表现等,有好的表现就打五角星。不认真行为,就记三角形。期末 根据所得五角星和三角形,确定在课堂表现方面的分数。B、书面作业(10%) 操作办法:根据平时作业的批阅情况记载确定该学生 获得的分数。作业一般是打等级制的,可分派任务给课代表或小组长列表记载。 C、其它学习态度(10%) 操作办法:主要包括教师布置的实验材料的准备情况, 科学课上的积极性,作业的订正情况等。根据记载情 况给予一定的分数。 ②、期末考查50%A、书面考试(30%):具体操作方法应该和以往的考查一样,主要应提高命题质量。B、实践考试(20%):由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验答题,也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验,实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上,实际是一种实践和书面相结合的考查方法。 ③、自评、互评20%A、自评(10%): 可以编制问卷让学生自评,看结果确定学生的分值。主要是列举本学期学生应做到的一些具体事例,让学生对照自己做到了哪几条,再加上最后几个开放性的问题让学生答。 B、互评(10%): 通过小组讨论对小组中的成员进行

评价是有其合理性的。具体操作办法:自评中的问卷由小组中的成员共同讨论,给本小组中的成员进行评定。 ④、最终结果的呈现 把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如:90-100为

“优”,80-89为“良”,60-79为“及格”,59及以下为“不及格”。

六年级上册小学科学评价方案2017-12-06 19:41:14 | #3楼回目录

一、评价目的

评价的目的是全面考察学生的学生状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学,促进师生共同发展。对学生科学学习的评价,既要关注学生技能的理解和掌握,更要关注他们情感的与态度的形成与发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在探究过程中的文化发展;还要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。

二、评价原则

激励性原则:让学生体验进步与成功,从而产生进步的动力,要使学生喜欢科学喜欢评价

发展性原则:以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异,允许学生成长过程中的成功和失误。

参与性原则:学生是学习的主体和评价的主体,鼓励学生积极主动,对自己的学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主的原则:对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。多种评价方式相结合的原则:评价时间,阶段评——终评相结合;评价方法,自评——组评——师评相结合;评价准则,定性描述与定量评价相结合。

三、评价措施

1、建立学生课堂表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对

学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录,对学生学习的评价,关注的就不仅是知识与技能的掌握情况,而且更关注了学生整个科学探究中对知识技能、掌握的过程与方法、情感与态度。采用教师定期量评价的方式,划分优、良、及格和不及格四个等级,并记录下学生的课堂精彩表现,最后综合起来给予总评,给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向,促进学生发展。

2、建立小组合作评价制度

合作评价是指学生的合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如有谁的解决问题思路广泛,谁的方法最精妙,谁在本次合作中的进步最大,谁的贡献最多等等。

3、终结性评价

终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价,包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩,提供及时的建设性的成绩反溃

4、具体几个方面评价:

1>、平时表现(由教师评)30%

A、 课堂表现(10%)B、书面作业(10%)C、其它学习态

度10%)

2>、期末考查70% A、书面考试(30%)B、实践考试(20%)

3>、最终结果的呈现 把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换

成等级。如:90-100为“优”,80-89为“良”,60-79为“及格”,59及以下为“不及格”。

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