小学语文教学常规检查小结

小学语文教学常规检查小结 | 楼主 | 2017-12-05 05:06:10 共有3个回复
  1. 1小学语文教学常规检查小结
  2. 2礼东小学语文教学常规检查小结
  3. 3湖洋中心小学语文教学常规检查小结

备课从目标的制定教学方法的设,的指导不少老师还能对自己不得法的教学手段方式方法进行解,检查发现大部分教师作业设置适量适度均能及时批改作业,少数教师的作业布置分量偏多缺少精心设计未能有效地达。

小学语文教学常规检查小结2017-12-05 05:05:35 | #1楼回目录

本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查,为了今后老师能总结教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,特将本次教学检查小结如下。

一、教学常规工作成绩。

1、教师都能及时备课,都能使用电子备课,目标明确,重、难点突出,教学过程详荆大部分教师都能写教学反思。

2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量,没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业,能指出学生的错处。

3、作文数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批。

4、教师都有听课笔记,有些教师还具体的写了教学评价。

二、教学工作中的不足之处。

1、教师的教案多数从网络中借鉴较多,没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。所以说课改没有全面的铺开。

2、所写教学反思过于简单,千篇一律。

3、作文批改没有眉批。

4、听课多数是相互抄的,互相听课的积极性不高。

忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作,能尽快铺开教学改革,建立课改样板校。

礼东小学语文教学常规检查小结2017-12-05 05:04:50 | #2楼回目录

(2016——2016学年度第二学期)

这次语文教学常规检查的内容有:教案、作业、作文批改、等。

总体来说,绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,

但同时也存在一些问题,有待进一步整改。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课,部分教

师做到统观全册,均有超前备课。备课从目标的制定、教学方法的设

计及教学手段的运用都体现新的课改理念。

2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后

反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法

的指导,不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解

剖。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次

检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。

4、作业作文等方面做得最好的是四(1)班、六(2)班。

二 、存在的问题

1、少数教师的作业布置分量偏多,缺少精心设计,未能有效地达

到巩固和提高的目的。

2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

3、作文批改比较粗糙,过简,没有旁批,批语缺乏针对性和实效性;

面批的力度不够。

4、学生的书写普遍较差。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改,所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

3、教学反思要及时,要对课堂教学产生真正的价值。

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们更好地进行教育教学。

礼东小学语文科组

2016年3月

湖洋中心小学语文教学常规检查小结2017-12-05 05:03:29 | #3楼回目录

教学常规是学校的教学规范,教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量, 这学期期末, 我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结:

一、教学计划

通过检查,发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

二、教案编写情况:

(1)实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《新课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性,每个老师的课本批注都很详劲清晰。

(2)“余粮”足。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够。

(3)有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。

三、作业布置与批改:

(1)作业布置有广度:大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。

(2)设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基

础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。

(3)批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用,有些老师还采用师评与生评相结合的方式,使得作业的批改及更正更有效)。

二、存在的问题

1、教案中第2课时的教学重难点没有填写,有的用123代替重难点。个别班科教具没有准备。作文教案偏简单,执教日期没填写。

2、作业格式不够规范,个别学生书写潦草,学生的书写还没有引起教师足够的重视。有的学生作业本封面填写欠完整,有的作业本没做完就换新的。个别班级作业量偏少,形式简单。错字应让学生连词更正三遍。有的班级作业批改不够及时,少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨。

语文教研组2016年4月16日

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