提高课堂效益演讲稿

提高课堂效益演讲稿 | 楼主 | 2017-12-03 20:06:29 共有3个回复
  1. 1提高课堂效益演讲稿
  2. 2提高课堂效益演讲稿
  3. 3提高低年级课堂教学的有效性演讲稿

提高低年级课堂教学的有效性,一养成良好的学习习惯是提高课堂教学效率的基本保障,只有学生对学习产生了浓厚的兴趣才能使他乐学爱学会学,提高低年级课堂教学的有效性。

提高课堂效益演讲稿2017-12-03 20:03:35 | #1楼回目录

在座的领导、老师下午好!

各位同仁,也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师;也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师;也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄,我们共同从事着“太阳底下最神圣的职业”,共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上,共同面对着“如何提高课堂效益”的严峻挑战。

21世纪,高科技的飞速发展成为一个国家兴旺发达的基矗综合国力的竞争说到底是人才的竞争,100万中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键,是提高教育质量的关键,是发展综合国力的关键。由此可见,要提高课堂效益,必须提高教师个人素质——即政治素质、业务素质、心理素质。一个合格的教师要有良好的师德修养,严于律己、宽以待人,热爱学生、善待他人、勤于学习、刻苦钻研、沉稳平和、乐观豁达。因此,在今后履行教师的职责过程中,我们有必要强化个人修养,使自身的师德素养更加完善。

众所周知,有效的课堂教学是建立在教学双方高度认同的基础上的。所以要提高课堂教学效益,教师必须做到知彼知己、百战不担一方面,关心学生,了解学生,亲近学生,主动与学生建立和谐的人际关系,为构建轻松活跃的教学氛围做好充分的准备。另一方面,课前认真备课,仔细推敲教学方法,搞好教学设计;课上运用多样化的教学手段,优化课堂教学程序,因才施教,使每一个学生学有所得;课后认真反思,及时查缺补漏。如此一来,逐渐形成课堂教学的良性循环。

课堂教学是我们每一位教师实现人生价值的大舞台,为什么相同的教学内容、相同的教学时间,却不能达到相同的教学目标?为了省时高效地完成教学任务,请您不妨按我说的方法做一做,希望您有所受益。

学高为师,身正示范。做为一名新世纪的人民教师,立足本职、提高教学效益是我们义不容辞的使命,让我们并肩携手,共同努力,去迎接珲春教育硕果累累的金秋吧!

提高课堂效益演讲稿2017-12-03 20:04:54 | #2楼回目录

在座的领导、老师下午好! 各位同仁,也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师;也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师;也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄,我们共同从事着“太阳底下最神圣的职业”,共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上,共同面对着“如何提高课堂效益”的严峻挑战。 21世纪,高科技的飞速发展成为一个国家兴旺发达的基矗综合国力的竞争说到底是人才的竞争,100万中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键,是提高教育质量的关键,是发展综合国力的关键。由此可见,要提高课堂效益,必须提高教师个人素质——即政治素质、业务素质、心理素质。一个合格的教师要有良好的师德修养,严于律己、宽以待人,热爱学生、善待他人、勤于学习、刻苦钻研、沉稳平和、乐观豁达。因此,在今后履行教师的职责过程中,我们有必要强化个人修养,使自身的师德素养更加完善。 众所周知,有效的课堂教学是建立在教学双方高度认同的基础上的。所以要提高课堂教学效益,教师必须做到知彼知己、百战不担一方面,关心学生,了解学生,亲近学生,主动与学生建立和谐的人际关系,为构建轻松活跃的教学氛围做好充分的准备。另一方面,课前认真备课,仔细推敲教学方法,搞好教学设计;课上运用多样化的教学手段,优化课堂教学程序,因才施教,使每一个学生学有所得;课后认真反思,及时查缺补漏。如此一来,逐渐形成课堂教学的良性循环。 课堂教学是我们每一位教师实现人生价值的大舞台,为什么相同的教学内容、相同的教学时间,却不能达到相同的教学目标?为了省时高效地完成教学任务,请您不妨按我说的方法做一做,希望您有所受益。 学高为师,身正示范。做为一名新世纪的人民教师,立足本职、提高教学效益是我们义不容辞的使命,让我们并肩携手,共同努力,去迎接珲春教育硕果累累的金秋吧!

提高低年级课堂教学的有效性演讲稿2017-12-03 20:05:34 | #3楼回目录

提高低年级课堂教学的有效性

课堂教学,是学生在老师的指导下进行的有目的、有组织的学习活动,但是这种学习活动应是有效的,有效的课堂教学不仅有利于学生掌握知识,而且有助于学生提高能力。但是现在课堂教学耗时多、收效低的现象也很普遍。如何提高课堂教学的有效性是一个值得关注和思考的问题。

一、养成良好的学习习惯是提高课堂教学效率的基本保障。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯”低年级是良好学习习惯养成的关键期。良好的学习习惯其实就是要告诉学生们在什么时间该做什么,应该怎样做,包括上课应该怎样听讲,课后应该怎样完成作业,怎样与老师、同学友好相处等等,一点一滴的规范他们的言行举止。

小学一年级的学生刚刚入学,对学习的概念还不太清晰,对学校的纪律制度认识模糊,更别说是形成习惯了,不知做好课前准备的多,上课铃响后依然随便讲话等等,问题多多。这时不要说课堂效率,就连讲课都不能顺利进行,所以说养成良好的学习习惯是提高课堂教学效率的基本保障。

二、激发学生听课兴趣,调动学生主动认知的积极性,是提高课堂教学效率的根本。在学生有了良好的学习习惯的基础上,教师也要加强学习,不断更新教学理念,积极尝试探索适合学生的教学方法,激发学生听课兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。学生的兴趣,直接影响到他们对知识的探索和追求。只有学生对学习产生了浓厚的兴趣,才能使他“乐学---爱学---会学”。教师在教学中就要采用多种手段激发他们学习的兴趣。

1、做到认真备课。课前要认真研究教材,吃透教材,在低年级的教学中,我觉得还应备好学生,寻找合适的教学方法,精心设计教学问题,组织教学活动。

2、教学语言要生动,表达富有情趣。教师如能在课堂教学中恰当应用, 1

就能启迪学生的思路,加深对知识的理解和巩固;就能唤起学生的求知欲,激发他们动脑去思考、动眼去观察、动口去表述、动手去操作,并从中获得知识。

3、教学手段多样性,方法多样化。小学低年级的学生好奇心强,对故事、游戏、身边的事物比较感兴趣,根据教学内容,结合学生的生活实际可以利用多媒体课件,为学生创设生动有趣的问题情境,使学生在具体情境中观察思考,从中发现问题,提出问题,解决问题。

4、教学环节生动,活动丰富多彩。低年级小学生注意力不持续易转移,尤其是刚踏进小学校门不久的孩子,此时还没有多么强烈的学习目标和强劲的学习动力,规矩地坐着听四十分钟的课,对他们而言,有所为难,总免不得要多动几下,所以教师一定要把握好上课的节奏,及时的调控,课堂教学应该生动、有趣,吸引学生的注意力,使学生的思维始终处于活跃的状态。当学生注意力不集中、较疲惫时,可以做游戏、讲故事等,把知识融于活动中,使学生在玩中学、乐中悟。

5、练习形式灵活多样。练习的设计要有层次性,既要有基本练习,又要有变式练习,还要有综合提高的发展练习,使学生在牢固掌握新知的基础上,从不同的角度认识新知,在批判思维中理解新知,要有开放性设计的练习,要注意联系学生的生活实际,加强实际生活的联系,有利于提高学生解决实际问题的能力。而且形式灵活多样的练习,不仅激发了学生的兴趣,还调动了学习的积极性,学生变得乐学、愿学,实现了学生在课堂中的有效学习,提高了课堂效率。

探讨课堂教学的有效性,是一个常论常新的问题。要想提高课堂教学效率,并不是一朝一夕的事情,需要教师用心去研究。

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提高低年级课堂教学的有效性

东堤头小学

刘洪娥

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