初三化学复习课教学反思

初三化学复习课教学反思 | 楼主 | 2016-12-02 19:13:30 共有3个回复
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  2. 2初三化学第一轮复习课教学反思 杨立欣
  3. 3初三化学复习课教学反思(马媛)

初三化学第一轮复习课教学反思杨立欣,总之教育和教学都需要切合实际的因材施教忌偏离实际的好高骛远。

初三化学复习课教学反思2016-12-02 19:12:56 | #1楼回目录

距离中考的日子越来越近了,我们的教学也进入最后的阶段,现在开始的第一轮复习正在如火如荼的进行着,对于这段时间的复习我有很多感慨,也有很多收获,对此有以下几点反思和体会:

一、重计划性,忌盲目性

初中化学知识比较凌乱、分散因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”,而是再“升华”、再“提高”,这就需要在复习时,不能是对知识的简单罗列,因此我在复习知识点时以考纲作为基础,并配合资料进行集中训练使得知识系统化、条理化,形成知识网络,构建基本知识框架图,同时在原有的基础上不断提高,并能培养学生分析、解决问题的能力。

二、重因材施教,忌好高骛远

我所任教的三个班级中实际情况都不一样,针对这样的情况我对每一个班级的要求都有所不同使好学生“吃饱”的同时又要“吃好”;中等学生进一步“吃饱”;差生吃的了。此外,在狠抓教学的同时,学生的心理问题也不容忽视。状态反常的学生一经发现,我主动与班主任沟通,以便选择行之有效的方法对其加以引导,使其尽快调整好状态,去迎接新的挑战。总之,教育和教学都需要切合实际的因材施教,忌偏离实际的好高骛远。

三、及时反愧强化指导

为了进一步了解学生的掌握情况,我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈,抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导,同时注重发展学生的思维,开阔学生的解题思路和分析问题的能力,在这个环节中选题是关键,要少而精,有梯度性、层次性,适应于不同此的学生,达到不同层次的学生各有所取,各有所进。

总之,在一段时间的复习课教学中,同学们有一定的收获,同时,我也在教学中掌握了一种新的教学模式,为以后的教学起到良好的帮助.

初三化学第一轮复习课教学反思 杨立欣2016-12-02 19:13:05 | #2楼回目录

初三化学第一轮复习课教学反思杨立欣

距离中考的日子越来越近了,我们的教学也进入最后的阶段,现在开始的第一轮复习正在如火如荼的进行着,对于这段时间的复习我有很多感慨,也有很多收获,对此有以下几点反思和体会:

一、重计划性,忌盲目性

初中化学知识比较凌乱、分散因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”,而是再“升华”、再“提高”,这就需要在复习时,不能是对知识的简单罗列,因此我在复习知识点时以考纲作为基础,并配合资料进行集中训练使得知识系统化、条理化,形成知识网络,构建基本知识框架图,同时在原有的基础上不断提高,并能培养学生分析、解决问题的能力。

二、重因材施教,忌好高骛远

我对学生的要求都有所不同,使好学生“吃饱”的同时又要“吃好”;中等学生进一步“吃饱”;差生吃的了。此外,在狠抓教学的同时,学生的心理问题也不容忽视。状态反常的学生一经发现,我主动与班主任沟通,以便选择行之有效的方法对其加以引导,使其尽快调整好状态,去迎接新的挑战。总之,教育和教学都需要切合实际的因材施教,忌偏离实际的好高骛远。

三、及时反愧强化指导

为了进一步了解学生的掌握情况,我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈,抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导,同时注重发展学生的思维,开阔学生的解题思路和分析问题的能力,在这个环节中选题是关键,要少而精,有梯度性、层次性,适应于不同此的学生,达到不同层次的学生各有所取,各有所进。

总之,在一段时间的复习课教学中,同学们有一定的收获,同时,我也在教学中掌握了一种新的教学模式,为以后的教学起到良好的帮助。

初三化学复习课教学反思(马媛)2016-12-02 19:12:07 | #3楼回目录

初三化学复习课教学反思

石嘴山市实验中学 马媛

距离中考的日子越来越近了,我们的教学也进入最后的阶段,第一轮复习正在顺利进行并接近尾声,对于这段时间的复习我有很多感慨,也有很多收获,对此有以下几点反思和体会:

一、重计划性,忌盲目性

初中化学知识比较凌乱、分散因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”,而是再“升华”、再“提高”,这就需要在复习时,不能是对知识的简单罗列,因此我在复习知识点时以考纲作为基础,并配合资料进行集中训练使得知识系统化、条理化,形成知识网络,构建基本知识框架图,同时在原有的基础上不断提高,并能培养学生分析、解决问题的能力。

二、重因材施教,忌好高骛远

我所任教的三个班级中实际情况都不一样,针对这样的情况我对每一个班级的要求都有所不同使好学生“吃饱”的同时又要“吃好”;中等学生进一步“吃饱”;差生吃的了。此外,在狠抓教学的同时,学生的心理问题也不容忽视。状态反常的学生一经发现,我主动与班主任沟通,以便选择行之有效的方法对其加以引导,使其尽快调整好状态,去迎接新的挑战。总之,教育和教学都需要切合实际的因材施教,忌偏离实际的好高骛远。

三、及时反愧强化指导

为了进一步了解学生的掌握情况,我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈,抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导,同时注重发展学生的思维,开阔学生的解题思路和分析问题的能力,在这个环节中选题是关键,要少而精,有梯度性、层次性,适应于不同此的学生,达到不同层次的学生各有所取,各有所进。

总之,在一段时间的复习课教学中,同学们有一定的收获,同时,我也在教学中摸索和实践,希望能找到更高效的复习方式,为以后的教学起到良好的帮助.

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