一年级数学期中考试小结

一年级数学期中考试小结 | 楼主 | 2016-12-02 18:36:46 共有3个回复
  1. 1一年级数学期中考试小结
  2. 2一年级数学期中考试试卷小结
  3. 32016秋四年级数学期中一模考试小结

紧张的期中考试已经结束成绩已经揭晓现针对此次成绩总结如下,还专门让孩子们自己说了说要注意什么,刚开始要求出示一个问题后齐读三遍再说解决的方法,希望这一群可爱的孩子们越来越进步加油。

一年级数学期中考试小结2016-12-02 18:36:06 | #1楼回目录

紧张的期中考试已经结束,成绩已经揭晓,现针对此次成绩总结如下:

本次考试成绩满分3个,90多分18个,80多分10个,70多分4个。对于成绩我认为考的不是很理想。分析原因:个别同学数学思维确实不太好,但是学生们有一个通勃—不认真读题,做题速度过快,不认真检查。考前我一再强调孩子们一定要看清要求、题读3遍弄懂再做,做完一定要排着一道一道认真在检查一遍。还专门让孩子们自己说了说要注意什么。孩子们说的是头头是道。我才心里松了一口气,心想:只要孩子们认真读题,除了几个脑子不是很灵光的,考的应该还是可以的。考试时。我在二年级监考,听到隔壁我们班孩子们说:“我们都做完了。”老师叫他们认真检查。我低头一看时间——才开考19分钟。当时我就想到了肯定考得不会很好,一定没按要求题读三遍。成绩出来后我一张一张的翻看试卷发现正如所料——孩子们太不认真读题了。比如:填空题里面看图写数,第一个先问()个十和( )个一,第二个又问( )个一和()个十,结果很多孩子把两个都写成几个十和几个一。想此种情况卷子上很常见。特别是最后一道解决问题:含有多余条件的解决问题,本身就是一个易错的地方,所以考前我还专门又出了两道这种类型的题,强调了一定要读题,分析题意找出多余条件再做。结果孩子们此次有8人都做错了。

针对此次发现的问题,下一步我打算训练孩子们的读题能力。刚开始,要求出示一个问题后齐读三遍,再说解决的方法。然后,要求学生在自己做题时互相监督题读三遍再动手做。形成习惯后要求学生不出声读。对于个别学生需要个别辅导,发动学生帮助他,老师也单独辅导。

希望这一群可爱的孩子们越来越进步!加油!

一年级数学期中考试试卷小结2016-12-02 18:34:08 | #2楼回目录

一、考试情况概述:

本次试卷的考试时间40分钟,满分100分,我所任教的班级有58名学生参加考试,及格率均为91.3%,优秀率为62.2%,平均分83.4分。

二、考试情况分析:

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验,平时他们对基础知识的掌握情况不错,但由于部分学生考试时不认真、不细心,考试时出了很多错。主要有: ① 做题浮躁,不细心。

②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到,橡皮擦了之后就没有补写。

④对一句话的理解有误

因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,让学生养

成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算“东丢西落”的弊玻

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要有:

主要体现在学生对看图列式一知半解,似懂非懂,掌握不够好。

或是学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,或是老师的读题对学生有误导,不会灵活解决问题。

②解决的审题能力差,不理解数量间的关系。

学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以对于“贵多少元?”“还差多少元?”这样的问题不能很好地解决。失分较为严重.有些学生学生根本没有理解自己求出来的是什么,分析和解决问题的能力却不够。我想我要在教学中要加强审题训练,才能使我们的学生高分高能。

三、自我反思及努力方向:

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。

2、 精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题,培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

3、重视考后反思,师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

2016秋四年级数学期中一模考试小结2016-12-02 18:35:46 | #3楼回目录

2016秋四年数学上册

期中一模考试小结

本次一模考试使用的是去年期中考试试卷,只是涵盖了前四单元的内容及学生以前学习到的知识,学生整体成绩不算好,全班24四名学生考试,只有17名学生及格,及格率70.8%,四名学生优秀,优秀率16.7%;教师积分53.83分,与去年全乡最高积分84.80相差31分,与本校去年四年级学生相比超出1分。学生最高分84分,最低分12分.

本次学生考试成绩不理想,问题主要集中在这几个方面:

1、填空题部分:从八千万数到一亿,十万十万的数要数()次;用两个5,两个9和5个0写出只读一个零的最小九位数是(),读出两个零的最大九位数数是( );口算乘法这部分练习,几口算过程(算理)。【失误原因:十万与千万是两个不相邻的计数单位,它们之间的进率是100,不是十,学生对这一点掌握的不是很好,造成失误,按规定的条件写数,这个题难度有些大,学生不容写出来,造成失误情理之中,关键就是最大与最小的限制,如若去点这个条件,学生很容易写出来;口算算理这部分一方面没有进行复习,间隔时间有些长,近俩仨星期只顾在赶课,学生出现回声现象,造成做题失误。】

2、想一想、判一判:这一题问题集中体现在第四小题,三位数乘两位数积可能是四位数,也可能是五位数。【失误原因:部分学生对此缺乏判断的方法,实际只需要用最小的三位数与最小的两位数相乘就知道积是四位数,而最大的两个相乘积是五位数,从而得出三位数乘两位数的积可能是四位数,也可能是五位数。】

3、想一想、选一选:用放大镜看角的度数,与原角相比()A变大

B变小C不变。应该选C,【因为因为用放大镜放大只是把图形放大,而角度不变】

4、按要求解答这一题,第二题好似乎学生没把题读懂,所出错的较多。【还是习惯不好】

5、计算题:这一题学生出错较多,A部分估算学生不能用最简的方法进行,估算不够简便;B列竖式计算第一题是末尾有零的三位数乘两位数,学生计算后忘记在积的末尾添上一个零;第二个中间有零的三位数乘两位数,有部分学生不能简算,对错数位出现错误;【缺乏训练,学生习惯不是很好,做题马虎。】C脱式计算一部分学生列竖式进行计算,【教学拓展不够,训练单一】D因数积的变化规律填数,个别学生不能很好掌握这个规律,出现失误。

6、解决问题:这一题学生做的特别不好,问题较严重, 1、题的难度较大、思维量大,2、习题跨度较大,与以往学习的长方形周长、单位互化等【训练不系统,学生回生现象严重】

在今后不足十天的时间里,主要做好以下几点:

1、尽快结束系统的复习,转入专题训练。

2、查漏补缺,强化部分学习内容的训练。

3、以试卷为载体,以第三单元为重点,加强辅导。

4、做好培优补差工作,提高优秀率和及格率。

5、严格要求,养成习惯

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