六年级语文期中考试反思

六年级语文期中考试反思 | 楼主 | 2016-11-17 10:33:15 共有3个回复
  1. 1六年级语文期中考试反思
  2. 2六年级语文期中考试反思
  3. 3六年级语文上册期中考试总结与反思

既考查了学生的基础知识和基本技能也检测了学生的课外阅读水平,在习作方面有些同学不能正确把握习作的要求语言贫乏,在平常的教学中一定要注重习惯的培养和引导,可以说大量阅读是提高学生分析理解能力概括能力表达能力的关键。

六年级语文期中考试反思2016-11-17 10:30:27 | #1楼回目录

代课教师:李军强

期中考试顺利结束了,看着学生的成绩,让我感到自己付出与回报有差距!这让我感到失落和压力!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我发现了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活,知识面广。从学生的考试结果看成绩不够理想。现就本次考试做如下反思:

1、本次测试学生的卷面书写不够端正,在平时的学习中我们重视了这方面的训练,但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中,很多学生不能从短文中捕捉信息,因而作答有错误;个别学生书写乱,语句不通,这是失分的主要原因。

2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,因此在第一题听写时,很多同学对于学过的词语书写有错误,得满分的不多。在今后还需要多给学生读书的时间,培养他们认真仔细的读书好习惯,并且要求读准课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。

3、本此考试句子加工厂中,大部分同学能完成的很好,但是还有一些学习基础差的学生失分较多,教室在教学中都是笼统的传授知识,没有落实到个人。我想以后多注重学习基础差的学生这方面的练习与指导,以便能综合性的提高。

4、在阅读中,概括文章主要内容失分最多,主要是对这一类型的练习做的太少,还有师在教学中过多的是传授书本的知识,而没有教给学生方法,因此全班在这题有一大半学生扣了2分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题,这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况,关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透,重视阅读教学这一综合能力的培养。

5、在习作方面,有些同学不能正确把握习作的要求,语言贫乏。故今后要对各种题型讲解具体。

通过这次考试,在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,要多单独辅导,与家长密切联系,获得家长的重视。

为了进一步提高六年级语文的教学质量,以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:

1、培养学生良好的书写、检查习惯

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性,更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识。

有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯,从而教学生学会学习,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量,提高写作能力

众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”,学生的知识丰富了,老师指导得当,还愁写不出好作品来吗?

为此,在今后的工作中,我更要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法。我相信:只要坚定信心、发奋学习、锐意进取,一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩,拥有更为辉煌的明天

2016.05.13

六年级语文期中考试反思2016-11-17 10:31:22 | #2楼回目录

本文由小学名师教学 http://baogao.oh100.com 收集整理,感谢原作者。更新时间:2016-11-215:07:41

半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了。本次考试我班平均分84.87,及格率98.04%,优秀率78.43%,最高分95分,最低分55分。逐题看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我认真地进行了分析与反思,发现了存在不少问题值得反思。

一、考试情况分析

掌握得较好的方面:

1、能正确拼读音节,写出本学期要求掌握的生字词。

2、正确辨别形近字“哀、衰、衷”“咨、资、姿”等四组形近字,并选择组词。

3、能根据提供的情境要求写出对话,表达意思清楚,语句通顺。

4、课文中要求背诵的古诗积累得较好,并能体会诗意,灵活运用。

5、课内阅读题做得交好,能掌握学过的课文。

主要知识缺漏点:

1、词汇积累还应加强,并要能正确运用。如写出表示“看”的意思的词语,部分学生不能根据句子意思填上相应的词语。又如写出描写人物品质、人物心情及描写天气的成语,还是存在词汇缺乏现象,或填写的不是成语的问题。

2、阅读题方面,学生对短文没有深入去读。俗话说“读书百遍,其义自见”,在答题中,学生不能很好地深入短文多读,以致连有些能在短文中找到答案的题目,学生都没能正确作答。

3、此次考试的作文以“勇气”为话题,学生对此题意理解有所偏差,选材没有切合主题,较多学生写成了“胆量”方面的题材。还有部分学生文章内容不够具体。

二、改进措施

审视学生的答题情况,回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:

1、不断提高学生的阅读能力。“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,扩大学生的阅读量,多给学生创设阅读能力训练机会,从而促进和提高学生的阅读能力。

2、兴趣先导,注重积累。对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练,并利用及时积累巩固课内的好词佳句,努力做到要求默写的课文和生字一课一清,每课的练习面批面改。

3、加强课外阅读,提高写作水平。

①、多阅读。阅读是基础,写作是运用,阅读对于写作非常重要。在阅读过程中,一定要特别注意语言的学习积累,要记下书里的好词佳句,继续要求做好每天的“采蜜集”。同时,还要贵在“运用”。正所谓“涓涓清泉,汇成江河”。只有天天学语文,日积月累,学生的语言才会越来越丰富,为写出好的文章奠定基矗

②、勤思考。在阅读过程中,教给学生阅读方法。要求学生动脑筋,勤思考。每读一篇文章,要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文,如何开头结尾,如何组织语言文字,句与句之间,段与段之间,等等。要推敲好词佳句的妙处。同时,要有学以致用的意识,掌握了某些知识,就要思考

在什么情况下能派上用常总之,阅读时要勤思考,只有把学思结合起来,才能尽快提高写作水平。

③、常练笔。正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样,懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好,还必须常练笔。只有勤练笔,才能学到的知识运用到具体的写作中去,实现知识向技能的迁移。常练笔,除了完成每单元的作文,平时结合课文的作文,可以让学生进行模仿性写作。仅此还不够,还要让学生坚持做读书笔记、记日记。有时记下身边发生的人和事,有时写下自己的读书心得,有时阐述一下对某个问题的见解等。这既可以提高遣词造句的能力,也可以积累资料,陶冶情操,锻炼提高思维能力。

从这次检测中可以看出,学生对基础知识掌握扎实,今后在教学中要更注重培养学生阅读和写作的兴趣。使学生爱上阅读,爱上语文。

六年级语文上册期中考试总结与反思2016-11-17 10:31:33 | #3楼回目录

六年级语文期中考试反思

本学期期中考试已经结束了, 38个学生参加考试,平均分78,优秀率57.9%,及格率92%。考试成绩正常。细细回顾和总结,主要有以下几点原因:

一、抓好平时的积累和归纳。为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的,但我仍然坚持让学生写,并且要求写好,及时批阅。在家庭作业本上也布置学生去做一些基础性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们的识记情况,考查他们是否真正掌握。此外,每周来一次大盘点,让学生抄一些积累性的词语,扩大自己的知识面,做到常常用,处处熟。因此,学生此次考试基础知识积累做得不错。

二、注重不同形式句子的训练。到了高年级,对于各种句式变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,为了使学生更好地掌握句式变换,我每讲一个句子,都举一反三,告诉学生转换句子的方法,帮助学生理解和掌握。但由于部分学生理解能力有限,遇到稍有变换的句子不知道变通,所以此次考试中仍有失分情况。 三、做好学习方法的指导。在预习课文时,要求学生“读—画—查—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、查读音、查意思、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行,注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能。实在自己解决不了的问题,通过讨论集中大家的智慧找答案。本次考试考察的课内阅读《唯一的听众》,大部分学生几乎没有丢分,这与平时的阅读教学是分不开的。

当然我们班也有不少脾气倔,学习态度都差的学生。针对近期学生在各方面表现出来的问题,以及自己在教学中存在的问题,为了进一步提高六年级语文的教学质量,今后我将从以下几方面入手改进:

1、继续端正态度,培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎的学习现象严重。教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯。

2、继续培养学生良好的书写、检查习惯。我认为培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。

3、增加阅读量,提高写作能力,教会学生作文先审题立意。这次考试最大的失误就是作文,我万万没有想到的是有五个学生的作文完全写离了题,因为在课内的单元习作中,有一篇写读后感的作文,题目不限。而考试的作文题虽然是写读后感,但试卷上提供了一篇文章,要你阅读了这篇文章后写一篇读后感。实际

上就是规定了题目。这五名学生因为没有认真阅读习作要求,根

本没有看试卷上的文章,直接把学了的课文写了一篇读后感,完

全不符合习作要求,作文等于白写了。

为此,在今后的工作中,我还要不断地改进工作方法。抓好

基础的同时,要引导学生平时就细心审题,力争在本学期的期末

考试中取得更好的成绩。

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