加强师德师风建设心得

加强师德师风建设心得 | 楼主 | 2017-11-16 23:04:07 共有3个回复
  1. 1加强师德师风建设心得
  2. 2遵纪守法、加强师德师风建设学习心得
  3. 3加强师德师风建设的心得体会

学习加强师德师风建设心得体会师德是为师之魂师风是为师之本,治学爱岗敬业乐于奉献是学生的人生导师,每个教师都必须严格要求自己处处以身作则以正确的思想,期末出卷子就是个小的体现点。

加强师德师风建设心得2017-11-16 23:01:25 | #1楼回目录

学习《加强师德师风建设》心得体会 师德是为师之魂,师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德

师风就是一种无形的力量,它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨

治学,爱岗敬业,乐于奉献,是学生的“人生导师”。师德师风,作为社会、教育本身及教师

这种职业对其从业者的规定性要求,有历史的继承性,也有鲜明的时代特征。今天的师德师

风教育,必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。 所谓师德,即教师的职业道德,就是教师具备的基本道德素养;所谓师风,即教师的行

为作风,是教师这一行业的风气和风尚。师德师风,是指教师在教育活动过程中所形成并通

过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。 树立教师的良好形象,就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表是教师的美德,

教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵,直接影响学生的成长,甚至可以通过塑

造学生的品德、个性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出:“教师的急务

是用自己的榜样来诱导学生。”每个教师都必须严格要求自己,处处以身作则,以正确的思想,

高尚的道德,良好的品行感染学生,熏陶学生,影响学生。通过师德师风建设打造一支师德

高尚的优秀教师队伍,可以使师生人际关系得到和谐,同时以教师自身的理想信念、思想品

德、敬业精神和工作作风,直接感染和熏陶着学生,使学生成为具备诚实守信、公平公正、

崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校园里,教师高 雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模,以至于他们“为人师表”的精神风貌

影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的重任,而且肩负着“育人”的崇高职责。

只有让教师队伍拥有高尚的师德师风,全体教师做到相互配合,和谐互补,才有和谐的高校,

才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的,但在市场经济等的种种消极因素下,一部分教

师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化,师德师风方面存在一些滑坡

迹象,具体表现为:

1、爱岗敬业精神弱化:在市场经济的负面效应影响下,部分教师过分看重个人利益,把

教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论,视教育为副业,严重

影响了教学和教育效果;有些教师备课不认真,知识陈旧,教学方法单一,上课当是完成任

务,这些都直接影响到教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外,很少与学生接触,很少

关心学生的全面发展。

2、价值取向功利化、世俗化:在当前市场经济条件下,高校教师的价值取向受到影响。

在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下,有些教师往往把个人利益放在首位,缺

乏应有的社会责任感和使命感,缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职

业,不安心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向,只盯着名利地位、

个人得失。

3、行为规范不严,师表形象模糊化:教师是学生的一面镜子,是学生的榜样。然而有些

教师师表意识淡薄,行为规范不严,缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅,言语不文明,

在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激,以自己的片面认识对学生进行误导,

不注意自己言论的导向性。

4、师生关系庸俗化,功利化:尊师爱生是和谐师生关系的良好体现,教师热爱学生,关

心学生,这是一名教师的职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度,平等的关爱

每一位学生,不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上。篇二:师德师风建设学习心得

体会

师德师风建设学习心得体会 这些年本人通过 “关于进一步加强师德师风建设意见”、“未成年保护法”、“中小学教师

职业道德规范”和“教师班主任工作规定”等法律法规文件的学习,有如下体会。 师者,不光要传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学

们在大学的生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与

他们交流,发自内心地尊重他们,关爱他们,同学们也会敬重这样的老师,愿意上他的课。

在这样融洽的学习环境中,就不会出现上课纪律不好而老师控制不了的局面了。我个人觉得

期末出卷子就是个小的体现点。我们每届的学生素质可能不一样,那么在最后考查他们时,

出卷就要有针对性。不能就用以前出好的老几套,拿出来选一两份用,等等。当然,教师的

道德和作风,是在一点一滴中体现的。 “既然选择了教师这份职业,就要对得起自己的良心”,我感受颇深,我喜爱自己的工作,

所以我将会付出热情和努力,成为一名好的教师! 教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行

为规范的一项神圣使命。一句话,教书育人是教师的天职。任何一位教师,不管他承认不承

认,不管他自觉不自觉,都在做着教书育人的工作。自觉地做,育人的效果会更大、更好、

更显著;不自觉地做,育人的效果就会打折扣,就不那么明显。因为,教师的每一堂课,每

一次辅导答疑,乃至一言一行、一举一动,面对的都是学生,都会对学生起着潜移默化、谆

谆善诱的作用。这就是说,在教书育人问题上,教师要自觉地、主动地有心为之,并且要日

积月累,坚持不懈,一以贯之。当然,他们讲的育人必须是符合时代精神,热爱祖国,健康

向上,与时俱进的,而不是它的反面。那么我们要想做好我们的天职工作,就必须以自身良

好的职业道德为基础,努力做好以下几个方面:

(一)、教师的教育思想道德 可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时,还必须不断更新教育观

念。当今社会,科学技术在飞速发展,教育内容与教育手段也不断更新,因此掌握现代化的

教育观念,是教育现代化的一个核心,是教师政治觉悟的一个重要方面。掌握了先进的教育

理念,才能更好地指导教育教学工作,才能改革、创新,更快地发展和完善自己,从而符合

时代发展的要求。这也是师德建设中的首要任务。 教师教育思想道德要求教师必须有全

面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观,还要坚持终身学

习,不断更新知识结构,会使用现代教育手段,成为素质全面的复合型人才。

(二)、教师的教育教学道德 教育教学,是教师职业的主要任务,是教师在现代化教育思想的指导下,有目的、有计

划地向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生

的学共同活动,是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过

程和检查总结等各个环节中,不仅始终贯穿具体的业务要求,而且始终贯穿一定的职业道德

要求,这就是教师的教育教学道德。它是教师职业道德中一个重要的组成部分。是教育教学

工作能够顺利进行并取得良好效果的重要保证。 教师的教育教学道德要求教师必须做到热爱科学、精通业务、认真备课、精心组织、注

重效果、科学检查、更新观念、改革创新。

(三)教师的语言道德 语言是人类交际和思维的工具,也是教师教书育人的重要工具。教师教书育人,靠的是

“言传身教”,其中言传是常见的、最普通、最重要的手段,是教师联系社会、组织教学、传授知识、培养学生德、智、体、美、劳等几个方面全面发展的最重要

的工具。教师语言道德素质如何、不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平,而且

直接影响着社会的文明风尚,关系着教育工作的成败和后一代能否健康成长。教师职业的这

些特点,决定了教师必须注重自身语言方面的修养。教师的语言道德修养主要体现在:思想

正确、以理服人、情真意切、以情感人、准确生动、引人入胜、礼貌文明、为人楷模等几个

方面。

(四)教师的交际道德 一个可持续发展的教师不但要思想高尚、业务精良。而且还要有广泛的社交能力,讲究

社交道德。

教师除了完成课堂教学之外,还必然要在课堂外与学生、同事、领导以及学生家长和社

会的许多方面发生这样或那样的联系或关系,如何处理这些关系,对于教师的工作和生活都

有很大的影响,在不同程度上也关系着教书能人的成败。那种闭门教书、两耳不闻窗外事、

不能正确处理各种社会关系的教师也是难以做好教书育人工作的。教师的交际道德要体现在

以下几个方面:热爱学生、平等待人、尊重家长、密切联系、团结同事、善于协作、社会交

往、公正无私。

(五)教师的个人生活道德 教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全

体学生,所以教师也必须好好地检查自己。教师为人师表,不仅肩负向学生传授科学文化知

识的重任,而且还肩负教会学生如何做人的重任。在学生身上,经常可能看到教师的“影子”,

正如孔子所说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”卢那察尔斯基也说:“教师应该

在自己的身上体现人类的理想。”还有一些著名教育家也充分地论证了教师的生活行为是否符

合教师职业道德要求,不是他个人的私事,而是涉及到整个教育事业的大事。教师个人生活

道德要求教师要 严于律已、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼

貌、举止文雅、以身示范。 智慧要用智慧去启迪,人格需靠人格来塑造。教育是事业,需要我们献身;教育是科学,

需要我们求真;教育是艺术,需要我们创新。经过学校和广大教师的共同努力,我们的师德

水平一定会不断提高,我们的教师队伍一定会更加素质全面,更加健全,可持续发展的教育

事业光明灿烂的前景就在眼前。篇三:加强师德师风建设的心得体会 学习《加强师德师风建设》的心得体会 张晓红

2016年 7月7日, 我校全体教工参加了教委组织的《加强师德师风建设》的培训。在

视频中认真听取了教育部副部长党委成员刘利民的发言后,我感触颇深,深刻地体会到今日

我们所处的时代和面对的教育对象所发生的翻天覆地的巨大变化,如何应对这新的变化,做

一名合格的小学教师呢?我自己深入思考,并结合自己教育工作实践,认为应该从以下几个

方面践行:

首先,加强思想修养,通过不断学习提高自己的教育教学理论水平。坚持定期学习与教

育相关的法律法规和党的教育方针政策。是依法执教,提高师德水平的关键。近日教育部制

定了教师专业标准,突出师德,强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分

发挥学生的主动性。一是突出师德要求,要求教师要履行职业道德规范,增强教书育人的责

任感和使命感,践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,

关爱学生,充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生主动、生动活泼

地发展。三是强调实践能力,要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,不断研

究,改善教育教学工作,提升专业能力。四是体现时代特点,要求教师要主动适应经济社会

和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。给我们提

供了理论学习的范本,给我们教育教学以明确的导向。看完教师专业标准的规定后,我体会

到,只有不断通过学习,我们才能在正确教育观念指导下去从事教育教学工作,才能依法执

教,科学执教,才能充分认识到教育对象的价值和我们的价值。才能不断提升我们自己的教

育教学水平和自身价值。

其次,重视学生正确人生观价值观世界观的形成,重视学生良好习惯的养成。这点不仅

要求我们在平时的课堂教学三维目标实现过程中贯穿情感态度价值观的教育,还要言传身教。

古人云:德高为师,身正为范。教师自身的修养知识能力,无不散发着人格魅力和价值导向。

小学生不仅模仿教师的言行举止,甚至教师的衣着打扮也引导着学生的审美观,可见教师对

学生的三观有着潜移默化的影响,这种影响是耳濡目染式的,春风化雨式的,随风潜入夜,

润物细无声。所以教师要做一名合格的教育者,必须内外兼修,以内在的良好修养做学生的

楷模,以外在的优雅举止,得体着装做学生的表率。 最后,小学教师要尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;

遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育。要引导小学生自主学习、自强

自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。因为学生自身的个别差异性,我们在尊重学

生身心发展特点和教育教学规律的前提下,应该因材施教,千万要避免千篇一律的教育方法。

及时发现学生身上的闪光点,鼓励学生把一个优点变成多个优点,而不是盯着学生的缺点,

用放大镜观看,把学生一个缺点变成多个缺点。更不能违背小学生权益,体罚或变相体罚学

生。根据每个学生的特点去引导学生去发展,相信学生,尊重学生,关爱学生,我们也会发

现,学生中有那么多的“千里马”等待着我们这些“伯乐”,学生也挺聪明,挺可爱的。总之,依法执教加强师德师风建设,给我们每一名教师提出了更高的要求,我们只有在

高标准严要求之下,努力在教育教学实践中探索,才能寻求到适合自己和学生的具有实效性

的教学方式和方法,才能真正做到依法执教,提高师德水平,做一名合格的小学教师。 2016.7.7篇四:加强师德师风建设的心得体会 加强师德师风建设的心得体会 从1993年走上教师岗位已20个年头了,想想自己所走过的路程,对照“教书育人,为

人师表”这个基本内容,深有体会。 自己选择了这个职业,在政治思想方面,能坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,

学习《教师法》,按照《教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。把忠

诚于人民的教育事业,看成最高美德,时时激励我,要像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人;

工作上勤勤恳恳、兢兢业业,服从组织,不打折扣,认真、完成学校党委交给的各项工作任

务,并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己,做学生认可,喜欢,学校放心的教师。 则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水。 要做一个学生喜爱的老师,不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。

学生犯了错误,我耐心地进行教育,使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生

谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解等等。热爱学生,

还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人

格,了解学生的个性,相信学生,关心学生。对学生既严格要求,又注意他们的个体差异,

区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法。特别是差生,给予更多的关心,

不让一个学生掉队,尽最大的努力使他们健康成长。 在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。因此,在教育过程中,

无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位素质的重要内容。如果说没有爱

就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位都渴望得到他人的

理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。所以,老师对学生不要训斥,不要高高在上,做一

个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。学生也有自尊心,而

且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,

甚 至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生

的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠

言悦耳”。教师还要转变教育观念,树 立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽

容、友爱的新型的师生关系。 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母

般的爱心,做学生喜欢的老师,并不断更新、充实自己的知识,做一个学生尊敬和喜爱的老

师仍是我努力的目标。

2016年6月篇五:体会 体会 师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。我从小就希望长大做一名教

师,如今做教师已经近二十个年头了,想想自己所走过的路程,,对照“教书育人,为人师表”

这个基本内容,深有体会。 自己选择了这个职业,在政治思想方面,能坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,

学习《教育法》、《教师法》,按照《职校教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神,”

把忠诚于人民的教育事业,看成最高美德,时时激励我,要像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别

人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、完成学校领导交给的各项工

作任务,并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放

心的“三满意”教师。

在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。因此,在教育过程中,

无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没

有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得

到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当

做人来看的,当做平等的人,堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的

无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不

顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我

敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该像李叔同先生那

样,做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。学生也有自

尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为

一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,

伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”

为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、

唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、

宽容、友爱的新型的师生关系。 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母

般的爱心,做学生喜欢的老师,并不断更新、充实自己的知识,做一个学生尊敬和喜爱的老

师仍是我努力的目标。

遵纪守法、加强师德师风建设学习心得2017-11-16 23:01:54 | #2楼回目录

“遵纪守法、加强师德师风建设”学习心得宾州二中黄锦琦

近年来,我县进一步开展了“遵纪守法、加强师德师风建设”专题教育活动,以“德为人先、学位人师、行为世范”为准则,提高教育系统干部职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平,强化师德教育,弘扬高尚师德,力行师德规范,造就忠诚党的教育事业、模范执教的教师队伍,广大教师不断提高自己的政治素养,忠诚党的教育事业,贯彻党的教育方针,爱岗敬业,乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责;做到以身作则,为人师表,以良好的师德风范引导和影响学生的全面发展。

但是,在个别学校还是发生了一些违反教师职业道德的事件,比如出现的“短信门”、“ 艳照门”事件,个别学校仍存在违规收费问题,给教育系统和教师形象造成了影响,给我们每一个领导干部和职工敲响了警钟。

为了迎接我党的十八大的胜利召开, 我们广大教师认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,贯彻落实党的教育方针,热爱教育事业,执行教师规范;自觉加强思想道德修养,维护教师形象,严于律己,为人师表,爱岗敬业;遵循教育规律办学,严谨治学,精心施教,对学生既严格要求又关心爱护;摆正个人与集体和他人的关系,维护学校利益,顾全大局,关心集体,团结协作等

等。

一、加强师德师风建设、提高遵纪守法意识

“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界,以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。教师是人类灵魂的工程师,职业崇高而神圣,教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系;教师是学生效仿的楷模,言行举止对学生的成长和发展起着特别重要的作用。因此,教师既应模范遵守社会公德,还要具有良好的职业道德。认真学习宪法和有关法律法规,始终从政治上、思想上、行动上与上级党组织保持高度一致,树立正确的世界观、价值观、人生观,增强遵纪守法意识,工作时间和八小时之外都要严于律己、洁身自好,不该去的地方不去,不该交的朋友不交。依纪依法为人处事,坚决做到循章办事,守纪处世。

二、加强师德师风建设、提高自身政治素质

提高自身政治素质,坚定正确的政治方向。自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀;牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;坚决拥护中国共产党领导,拥护社会主义,热爱祖国,热爱人民;坚持正确的政治方向,拥护党和国家的路线、方针、政策,原则坚定,立场分明。树立正确的教师职业理想,增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培养人才、发展先进文化和推动社会进步为己任,志存高远、爱岗敬业,自觉履行教书育人的神圣职责,尽职尽责,教书育人。

三、加强师德师风建设、爱岗敬业教书育人

爱一行才能干好一行。忠诚党的教育事业,热爱教育工作,爱岗敬业,具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作,尽职尽责,把主要时间和精力用于教育教学和科研工作。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作,遵守学校各项教学管理规定。任课教师必须按照教学要求,执行教学大纲,充分备课,认真讲授;按时、认真、热情答疑;及时按质按量批改作业、辅导实验;认真监考和批阅试卷;认真组织安排学生实习、实践。对于教育教学过程中的任何一个环节,均不得敷衍塞责,误人子弟。教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精,认真钻研本职业务。廉洁从教,依法执教。

四、今后工作、生活努力方向

身为领导,今后从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生。注重教书育人的实效,要有敬业精神和强烈的责任感和事业心,为学生的成才成长呕心沥血,对工作一丝不苟,即使碰到困难和曲折也能顽强地克服。始终把“一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿点。无私奉献,无论何时何地何种情况,始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作。教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响,为人师表,以教师的人格魅力影响学生。牢固树立社会主义荣辱观,爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献,努力提高道德素质,

以身作则,严于律己,言传身教,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中,自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,仪态端庄,衣饰整洁,举止文明,语言得体,行为端正,以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。求真务实、勇于创新、严谨自律,潜心钻研,实事求是,严谨治学,为人师表,精心育人,“以学生为本”,全面实施素质教育,做好本职工作,促进学生全面发展。

加强师德师风建设的心得体会2017-11-16 23:03:53 | #3楼回目录

学习《加强师德师风建设》的心得体会

张晓红

2016年 7月7日, 我校全体教工参加了教委组织的《加强师德师风建设》的培训。在视频中认真听取了教育部副部长党委成员刘利民的发言后,我感触颇深,深刻地体会到今日我们所处的时代和面对的教育对象所发生的翻天覆地的巨大变化,如何应对这新的变化,做一名合格的小学教师呢?我自己深入思考,并结合自己教育工作实践,认为应该从以下几个方面践行:

首先,加强思想修养,通过不断学习提高自己的教育教学理论水平。坚持定期学习与教育相关的法律法规和党的教育方针政策。是依法执教,提高师德水平的关键。近日教育部制定了教师专业标准,突出师德,强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性。一是突出师德要求,要求教师要履行职业道德规范,增强教书育人的责任感和使命感,践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力,要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,不断研究,改善教育教学工作,提升专业能力。四是体现时代特点,要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。给我们提供了理论学习的范本,给我们教育教学以明确的导向。看完教师专业标准的规定后,我体会到,只有不断通过学习,我们才能在正确教育观念指导下去从事教育教学工作,才能依法执教,科学执教,才能充分认识到教育对象的价值和我们的价值。才能不断提升我们自己的教育教学水平和自身价值。

其次,重视学生正确人生观价值观世界观的形成,重视学生良好习惯的养成。这点不仅要求我们在平时的课堂教学三维目标实现过程中贯穿情感态度价值观的教育,还要言传身教。古人云:德高为师,身正为范。教师自身的修养知识能力,无不散发着人格魅力和价值导向。小学生不仅模仿教师的言行举止,甚至教师的衣着打扮也引导着学生的审美观,可见教师对学生的三观有着潜移默化的影响,这种影响是耳濡目染式的,春风化雨式的,随风潜入夜,润物细无声。所以教师要做一名合格的教育者,必须内外兼修,以内在的良好修养做学生的楷模,以外在的优雅举止,得体着装做学生的表率。

最后,小学教师要尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育。要引导小学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。因为学生自身的个别差异性,我们在尊重学生身心发展特点和教育教学规律的前提下,应该因材施教,千万要避免千篇一律的教育方法。及时发现学生身上的闪光点,鼓励学生把一个优点变成多个优点,而不是盯着学生的缺点,用放大镜观看,把学生一个缺点变成多个缺点。更不能违背小学生权益,体罚或变相体罚学生。根据每个学生的特点去引导学生去发展,相信学生,尊重学生,关爱学生,我们也会发现,学生中有那么多的“千里马”等待着我们这些“伯乐”,学生也挺聪明,挺可爱的。

总之,依法执教加强师德师风建设,给我们每一名教师提出了更高的要求,我们只有在高标准严要求之下,努力在教育教学实践中探索,才能寻求到适合自己和学生的具有实效性的教学方式和方法,才能真正做到依法执教,提高师德水平,做一名合格的小学教师。

2016.7.7

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