师范类教育实习总结

师范类教育实习总结 | 楼主 | 2017-11-16 22:03:18 共有3个回复
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这节课内容精炼节奏紧凑课堂气氛活跃让我们耳目一新,看到学生认真学习情景自己仿佛回到了初中快乐的时代,从班主任詹老师那学习到了怎样管理班级的知识技巧和技,实习是师范生重要的一课付出了便有收获。

师范类教育实习总结2017-11-16 22:01:33 | #1楼回目录

实习总结

2016年10月31日到12月10日,我在晋江市首批福建省示范初中校--南 区中学进行了为期六周的教育实习,我担任的是初二(3)班的数学实习老师以及实习班主任。

转眼间实习已经接近尾声,回顾这六周的实习生活,感慨颇多。而让我感受最深的是:教育实习对每一个准教师来说,都是非常重要的一步,是我们师范生将理论知识付诸于行动的必需环节。通过实习,接触与专业相关的实际工作,让自己的教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中,让我的实习生活充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。现将实习期间的教育教学工作和班主任工作的基本情况总结如下:

在实习开始之初,学校即为我们举办专题教研,详细介绍学校先进的教学、办学理念。在南区中学,从领导阶层到一位普通的科任老师,都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理,进行教学工作的开展。我们时刻能感受到学校以“每一天,我们持续超越”和“教好一个孩子,造福一个家庭,带动一方社会”的办学理念。

一、教学工作

教学工作最基础的方面是听课,实习的第一周是见习周,任务以听课为主。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容,而是听指导老师讲课的教学方法,讲课思路等等;学习指导老师的教学经验,和处理课堂的方法,与学生互动的技巧。在这周时间里我不仅听了指导老师的课,也听了几位老师的课,并且在实习的第二天听了初二(5)班的公开课,本节课讲的是勾股的定理的复习。这节课内容精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃,让我们耳目一新。紧接着在每周的周一学校都组织开公开课。课后数学组安排了评课,各位听课老师先后发言,主题有重点难点的掌握、课堂气氛、与学生交流情况、导学稿的应用和课件制作等,大家提出诸多有创设性的教学建议。评课后,刘老师对我说评课应该注重几点内容:先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题,其次是教师对重难点的区分和处理,最后是师生交流情况等。学校教学要求的不仅仅是学科教育知识,还有很多其它的技能技巧需要我们学习。

教学工作的第二个方面就是备课。第一周以听课为主,但听课的同时要准备好自己上课的内容,也就是备课。备课是教学的开始,备课不仅仅要联系书本上的内容,还要和学生的实际生活相联系,还要考虑学生原有的知识水平,学生的接受能力,学生对课堂的反应,教学实际情景等方面的情况。也就说所说的要“备

教材,也要备学生”。在备课的时候,我的教案都是详案,一字一句把上课的每一句话写出来。在备好课后,首先要把教案交给指导老师刘老师修改,刘老师会告诉我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方该更多的与学生互动,那些地方注意引导学生勾勒重点等等。在老师指导完初稿后,会再次整理,然后才上讲台讲课。这一系列的环节我都非常认真地对待,以争取在讲台上发挥出更加好的效果。

来到南区中学的第二周,老师就让我们上讲台授课,而教学工作最重要的环节就是上讲台讲课,这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。刚开始上课的时候准备充分,教学过程还算顺利,但由于经验不足,还是出现了“重点不突出”、“板书分块不清”“有的知识点漏讲或者没讲透彻”等问题。没次上完课,指导老师都会针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见,并且肯定了我的一些可取之处,让我倍受鼓舞。指导老师要求我应多听课,多上讲台讲课,只有多锻炼,才能越上越好。指导老师指出我们自己要先吃透教材,并延伸,“要给学生一杯水,自己先要有一桶水”,上课时既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流。不能一直按自己的思路讲,不够顾虑到学生的反应;语速要慢、提问要有技巧等。讲课带给我最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着老师的解答。每上完一堂课我都能感觉到自己在进步。

二、班主任工作

我是初二(3)班的实习班主任,班主任的工作比较繁杂,但要让学生尊重老师,首先老师自己要先做出榜样,严格要求自己的。每天早上7点30,中午12点30,我都坚持到班级去督促学生早读、午休、值日。

总体来说,我负责的班级学生较为听话,在班主任詹老师的领导下树立了良好的班风。在实习的第一周里我尽最大努力的记住所有学生的名字,并根据期中考成绩了解学生的学习情况,主动与学生沟通,利用中午,晚上的一点时间为个别学生补习数学。课间时间经常跟他们聊天,拉短我和他们之间的距离。有时候也帮他们解决英语学习的难题,能够帮他们解决难题我心里感到很高兴。虽然这些都是很小的事,但是却很有意义。看到学生认真学习情景,自己仿佛回到了初中快乐的时代。我希望他们认真的快乐的读书。

从整个班主任实习来看,我觉得收获很多。当我第一次站在学生讲台上的时候,我有点紧张,但现在我能非常自如地面对40多位同学;当我第一次安排学生的工作时,我有点害怕他们不听我的,会让我很尴尬,但事实并不是这样,他们很配合我的工作。从班主任詹老师那学习到了怎样管理班级的知识,技巧和技

能等。在与学生沟通的过程中,发现了不少学生都存在的一定的问题,如学习基础差,跟不上班,但很想努力学;聪明但自控能力差;上课爱开小差;对异性有好感等等。我及时地给学生做思想工作,开导他们,帮助他们树立积极的心态,并在实习的第6周班会课上我组织开展了一次关于“中学生心理健康教育主题班会”,取得良好效果,我在这个过程中也学到很多。

实习,是师范生重要的一课,付出了便有收获。作为一名数学老师,基础知识要扎实,知识面要宽广,平时要做有心人,多多细心观察生活,留意身边的事情,并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色,我深深体会到了教学相长的道理,其实,学生也是我的老师,我们一起成长成熟。这次实习,对我来讲是上了一堂重要的社会课,受益匪浅。在这个过程中,非常感谢詹老师,感谢刘老师,感谢我可爱的学生,你们让我我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力,走入社会,需要学习的东西还很多。只有坚持自我,不断努力,才会不断的完善自己,取得成功。实习,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的更好。

大学师范类教育实习总结2017-11-16 22:02:22 | #2楼回目录

一、实习的目的与要求安排教学实习的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面:

1 、运用和检验教学成果。运用教学成果,就是把课堂上学到的系统化的理论知识,尝试性地应用于实际工作,并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果,就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。

、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说,实际能力的培养至关重要,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向实践。

、预演和准备就业工作。通过实习,让自己找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、基本情况我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学,到十一月十八日实习结束。我被分到高一(172)班进行实习。

实习的基本内容包括两部分:课堂教学和班主任工作,基本情况如下:

1、课堂教学:完成教案数为六份,试讲次数为六次,上课节数为六节;批改作业五次;监考十场;自习辅导十二课时。

2、班主任工作:组织一次主题为“网络的利与弊”的班会;组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、了解情况十一人次。

这次实习令我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后,我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教,这样反复练习,完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样,在我第一次深入课堂时,我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会,比如有一次我分析基础训练的时候,有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小,就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单,也就没有深入地思考。出乎我意料的是,无论我怎么讲,同学们

也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。

本文来自: 大学生校内网( http://baogao.oh100.com )

http://baogao.oh100.com 详细出处参考:

美术学师范类教育实习总结2017-11-16 22:01:55 | #3楼回目录

美术学师范类实习总结

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2016年9月我来到齐齐哈尔市民族中学展开教育实习。主要负责民族中学高一年级美术特长生的专业课教学。

能够成为美术特长生的专业课指导教师,是我在民族中学读高中时候就有的梦想。所以特别感谢带队老师们给我机会让我今天能够实现几年前的梦想。也因为这是长期以来的梦想,我在实习过程中特别努力、认真。作为一名美术师范类学生,将来最理想的发展就是能够站上讲台,因此我特珍惜这次实习机会,珍惜了解现在高中生学习美术的态度、想法、程度,珍惜向指导教师学习、观摩高中美术教学的机会。

相信所有的实习学生都有和我一样的感受,总觉得实习时间过的特别快,时间总像是不够用似地。要珍惜利用每一分、每一秒,甚至希望在一个月的实习过程中把自己几年时间里对于美术的探索和认识全部灌输给学生。不知不觉,自己变成了严厉的老师。看见学生们上课时不珍惜时间就真心替他们着急,忽然想起自己上专业课的时候也是这样,更加理解作为老师是多么辛苦。

在刚开始实习的时候一进班级不仅我觉得自己的存在很难适应,也能感觉到学生对实习老师虽然好奇但也生疏。美术专业课和其他课程的补习是不一样的,文化课甚至美术欣赏的教学,教育者都是主导课堂的主体。老师教什么学生就学什么,老师要一直一直的传授知识,要有固定的教案、要有明确教学计划,要知道这节课教育者要求学生学到什么,学到什么程度,要按照计划和教案进行课堂。时间、进度和程度都不会和计划有太大出入。能出色的完成教学计划的老师才是成功的教育者。但是美术特长生的专业课的主体是学生,学生技法到达什么程度,教师就要相对的给予什么程度的指导。最终要参加技法考试的是学生本人,他们手上掌握的不仅是画笔,还有他们自己的人生。在专业考试的时候,是不存在客观的、标准的唯一答案出现的。最准确的形容应该就是“因材施教”,谁能彻底贯彻因材施教谁就是合格的专业老师。

第一堂课由民族中学的指导教师给我们上了一节专业课作为示范。同学们听的很认真,我听的也很认真,但他们听到是知识,我听的是讲课的流程和方法。郑老师的课很精彩,一边示范画法一边讲课的方式也给我很大启示。讲授课程部分结束后就是长时间的学生练习时间,我实习的第一项工作就是在学生练习的时候在一旁指导,帮他们找出画面存在的问题,修改或者提出建议让他们自己修改。虽然是通过一系列考试才可以入学的专业生,但高一学生的专业技法也只是初级阶段。

常常有学生对我说,老师你帮我起个稿行么,之类的话。开始,我觉得这是正常的,手把手的教学生会更好的领悟你想传达的知识。第一堂课结束就累得连走路的力气都没有了,上课消耗体力是小事。但发现有很多我帮助修改画面或者帮起稿学生在我修改或起稿之后就不在画下去了,而原因竟然是“怕画坏了”!第二堂课时,找我改画的还是那几个学生,说自己是初学根本不会画,明知道这是借口,但同时也反思自己,是不是自己求好心切,欲速则不达?反省后,对于学生的要求我开始判断辨别、有选择的做出回应,对真正需要帮助的学生我全力帮助,起稿、修改或是只是帮看看有没有画面不和谐的地方我都愿意,让他们在技法上有进步和惊喜就是我的存在意义和价值。而面对只是单纯想要偷懒的学生也有方法:说怕画坏了的学生,我鼓励他们要勇敢的画,画坏了也没什么大不了,

老师可以给你纠正。说初学什么也不会、不知道要画什么的学生,我站在旁边告诉他们应该先画什么,再画什么,应该画在那里,需要注意什么慢慢的,我发现让大家在自己的位置练习保持良好的教学秩序竟然比传授知识更让我有成就感。而正是这种严肃的、不再予取予求的态度让我负责的学生有了实实在在的进步:没什么基础的学生完全可以自己完成构图、也可以大致分出明暗、找出前后关系、知道注意透视关系等等。这比我在他们的画纸上画我的画更有意义。 在实习期间,在技法方面也上了一些以讲授为主的课。内容主要是针对高一学生普遍水平和能力而设计的,关于素描里明暗关系的认识和处理方面的技法。课堂气氛活跃,同时纪律良好,课程设计深入浅出,争取让不同程度的学生在我的课堂都有自己的收获。指导教师对我的讲授部分给予了充分的肯定,并且鼓励我说:很适合当老师。很感谢老师对我在教学方面的肯定,这对第一次当老师的我来说太重要了。民族中学特长生的技法课课时很多,每周有两天课,每次上课都连上三课时。我们这一组和学生相处时间是最充分的。有人问我,有没有让你讨厌的学生?回答说:真的没有讨厌的学生。又问我,学生不可能都一样啊,一定有差别的吧?仔细想了一下,是有差别,但还是没有我讨厌的学生,只有我特别喜欢的学生。无论他们多顽皮、多活泼,我都没有讨厌的情绪;而只要他们坐在那里画画,我就觉得他们特别可爱。

教育实习已经结束了,我不知道以后还有没有机会站在讲台上。但至少在这段时间,我认真备课,积极参与教学,很好的利用这段时间收获了在学校读书永远学不到的东西——怎么和学生相处。真正明白了什么是师生关系,什么是教学。同时也真正感到老师们是多么辛苦,是多么关心我们,以后要更加成熟,更尊敬教育我的人。

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