初二英语备课组小结

初二英语备课组小结 | 楼主 | 2017-11-16 07:32:49 共有3个回复
  1. 1初二英语备课组小结
  2. 2初二英语备课组工作小结
  3. 3---苏中园区校初二英语备课组教学工作小结

学年度第二学期英语备课组工作总结,发挥集体智慧解决教学中重难点问题加强教学交流,因此月考成绩一次比一次有进步,大家都非常敬业盼望以自己的敬,要充分用好课堂的分钟时间备课这一环节是极其重要的。

初二英语备课组小结2017-11-16 07:30:29 | #1楼回目录

2016学年度第二学期英语备课组工作总结

本学期我们备课组认真学习领会二期课改的教学理念,踏踏实实完成各项教学任务,齐心协力搞好英语教学。作为一线的教师,在一学期的教学实践中,备课组同事们认真探讨、钻研和勇于实践,获得了宝贵的经验,取得了优异的成绩,收获颇多,下面对本学期我们备课组的工作做一总结:

一、 我们每位教师认真钻研教材,学习现代教育教学理论。坚持集体备课,

发挥集体智慧,解决教学中重难点问题,加强教学交流。备课组每周研究教学活动1次。参考资料统一,测试试卷统一,资源共享。分工合作搜集资料,提高办事效率,减轻个人工作负担。认真对待、出好每一次的月考题并详细地作考试质量分析,找出存在问题与不足之处,制定解决方法与措施。因此月考成绩一次比一次有进步。分工合作做好培优补差工作,使学生在原有的基础上有所进步。本备课组学习气氛浓,本学期每人至少听课8节,在教学当中注意取长补短,努力提高自己的课堂教学水平与教学效率。

二、 尽心尽力,培养学生良好的学习习惯。大家都非常敬业.盼望以自己的敬

业精神来感动学生,从而变被动学习为主动学习.为了提高学生学习英语的兴趣,我们是八仙过海,各显神通,可谓是软硬兼施,连哄带骗.只要是学生肯学,老师不惜牺牲自己的休息时间,帮助学生学习英语.从整体情况看来,学生的学习习惯和学习态度有了很大的改变,养成了善学乐学的好习惯。

三、 备课组团结作战,圆满完成教学任务.大家互相学习,取长补短,齐心协力,

共同作好教书育人工作。本学期内大家严格按学校要求,经常互相听课,评课,交流上课的心得,全体老师都圆满完成了教学任务,各班考试成绩稳中有升。在教学中我们经常利用多媒体、游戏等辅助教学,吸引学生的注意力,提高课堂学习效果,因而学生们都喜爱外语课,学习成绩自然提高更快。全年级学生的英语成绩稳中有升,学生学英语的气氛浓厚,英语能力强。为了提高学生的阅读能力,平时我们将“中学生英文报”的内容结合在课堂教学中,使学生的知识得到有效的拓展。学生们的创新能力也得到了提高。

四、 本备课组积极参加教研活动.每次活动都是人到的最齐,到的最早.对布置

下来的任务,每次都按时按质按量完成,积极支持科组工作.备课组内坚持集体备课,其它时间随时随地有问题及时协调解决,全年级资源共享。年级统一进度。每小单元一次年级考试。期中年级统一考试,题目出完后大家反复研究谈论,力争不漏掉一个重点考点.期末复习练习题大家分工编写,各人负责一个专项,既节约了劳动力,又更有利于各人发挥强项.大家都只有一个念头,提高年级的英语成绩.

五、 我组老师还相当注重自身的学习,教科研意识强。几位老师都认真撰写

教学论文,出版在学校的论文集上。注重自身的专业化发展,不断提高自己的文化修养和道德素养。

当然,我们的工作中还存在着许多不足,特别是各班都有几个学习困难学生,他们拖了班级的后退,也影响了班级的学习。

初二英语备课组

初二英语备课组工作小结2017-11-16 07:29:49 | #2楼回目录

本学期我们备课组根据教导处、教研组的要求制定了严密的教学计划,提前布置了一学期的主要备课任务,每一阶段的教案、练习设计到位及时,教学工作按计划高效有序地完成。为了提高课堂教学效益,使教学质量上新台阶,现将本学期我们备课组的工作小结如下:

一、深入学习教育教学理论,不断更新教育观念,牢固树立质量意识。首先按照学校要求组织组内教师学习讨论专题片《惊涛拍岸》,在转变观念上狠下功夫,结合学校工作实际和课程改革实验的要求,确立正确的人才观,质量观和学习观,把创新意识和实践能力的培养真正渗透到教育教学之中。继续学习“新课程标准”,按照“新课程标准”的要求,开展教学工作。

二、围绕“提高课堂教学效率,进行有效教学”,严格按照教导处的常规要求开展教学工作。

1、课堂教学本学期来,组内同仁积极参加每周一次的教研活动,每次集体备课时,大家共同分享教学中的喜悦、共同探讨教学中的困惑、研究下一步的教学目标和重难点,从而做到有序高效教学。我们不仅坚持每周一次的集体备课,还经常随时随地进行教学研讨,认真实施二次备课。教学设计时,我们借鉴使用了上届老师设计的部分精品教案和课件,充分利用了已有的校本资源和前人的智慧,从中受益良多。同时我们也尝试使用教学案。在陈组长的带领下,我们在教学8a时,不仅讲解课文时使用了语言点教学案,而且在讲语法时也备了精当细致的教学案,虽然备课时比较麻烦,但是学生课上听得清楚明白,课后还有复习的依据,因此提高了教学效率。全组老师积极参与教研组组织的优课研讨活动,在教导处马主任、教研组陈组长的精心指导下,本组每位老师本学期都开设了一堂研讨课。纪桂霞老师代替储爱华老师送教下乡四次,均获得好评。

2、作业设计为了提高作业效率,减轻学生负担,我组老师讨论决定每节新课的配套练习控制在15分钟左右,每单元一份单元测试也控制在45分钟之内完成。根据教导处的要求,我们的每一份练习都是先由设计人设计,并做卷,再送交备课组审核,在提出修改意见后,再返回设计者作必要的修改,修改的原稿我们都留存以备后查。练习中的基础题都力求原创并覆盖本课时所授知识点,以达到练习效度的最大化。

三、加强对教学理论的学习和研究,积极参与微型课题的研究、踊跃撰写论文。

本学期,我组老师积极参与微型课题的研究,尤丽娟老师和纪桂霞老师分别主持了一个校级微型课题并顺利结题;左娟、钱美华老师分别申报了市级重点微型课题;在撰写论文方面,钱美华老师的论文《英语复习课氛围调控的有效策略》在南通市“有效教学”论文评比中获得一等奖,陈红娟老师和纪桂霞老师各有一篇论文获得三等奖;尤丽娟老师的论文《转化英语学困生探究》在“陶行知教育思想与教育创新”征文评比中获三等奖。

虽然我组老师群策群力,共同协作取得了一定成绩,几次阶段考试的x值与同年级其他学科相比差距较校但是我们的目标是尽可能缩小班与班之间的差距,尽可能抑制初二英语两极分化现象的加剧,以确保年级平均分能得全市第一。因此在今后的工作中我们仍要进一步提高自身的教育教学水平,在教学实践中不断反思,相互学习,力求使课堂教学的效率最大化。

---苏中园区校初二英语备课组教学工作小结2017-11-16 07:31:56 | #3楼回目录

Spend letime, try every means and do better

各位同行:

以上口号是我们英语组为我们组员们提出来的。今天来此,与大家分享一下,并交流一下Efficient Teaching(教学有效性)在我们学校实施的简单情况以及我们在这方面正在做出的努力和点滴感受,恳请在座各位多批评指正。

1)我校的现状及提出的背景。我校是一所初、高中一体的寄宿制学校。因学校较偏远,且我校多数老师来自苏州中学本部和市区学校调来的,家住市区,多数乘坐学校班车。班车每天准时发车,所以老师们在校的时间很有限。在外部补课、加课风愈演愈烈的大环境下, 校领导为老师们明确了目标,要求老师们更用心地实施好教学“六认真”,更智慧地“用好课堂四十五分钟”,在不加班加点的情况下“出更好的成绩”。

2)学校的活动。因此,学校教学处、学术处也通过一系列的教学活动,鼓励倡导我们教师们去思考、反盛研究自己的每一节课,用心智慧性地解决教学中遇到的各种困惑。学校定期邀请苏州中学本部特级教师们来校听课指导,要求教师们开放家常课,反对用几周甚至各把月来准备一节华而不实的公开课,用心设计课堂活动是最重要的,其他老师均参与分析评课,所有教师共同进步、共同提高,旨在实实在在提高平时的课堂教学效率。

英语教研组更充分发挥英国德威国际学校与我校同一校园的优势,邀请英方校长夫人为我们英语老师作了多次有关Methodology(教学法)的讲座,就如何进行课堂阅读、教授单词、指导写作、课堂有效活动等作了统一培训,并定期走进德威学校的课堂,观摩英国教师的课堂,探讨“如何进行师生互动”“如何充分利用好多媒体技术”等;市学科带头人费建华校长也为我们老师作了有关“课堂多媒体辅助教学”的操作培训,丰富了我们对课件的操作知识,鼓励英语老师们利用好教室里的多媒体设备,多提高课堂效率,适当拓展教学内容,来提高学生们的创造力、思维能力的培养。另外,为了丰富初中教师的教学知识,增进对高中英语知

识的了解,我们初、高中教研组一起进行教研活动,初中老师常走进高中课堂,参加听课、评课活动。

3)备课组方面。要充分用好课堂的45分钟时间,备课这一环节是极其重要的。我们备课组就两位老师,比较容易统一,第二天要上的内容及难度几乎每天都要交流讨论。从课前五分钟学生演讲的安排,到回家作业的布置等,我们基本能保持一致。就备课组而言,计划性非常重要。下一学期要使用的学生练习册和早读课听力mp3和磁带内容,我们一般会开学前都已准备到位。我们用专门的软件,将书本上的内容转成mp3格式,用于早读课上听读,也弥补了录音带内容较少的缺憾。在课时安排上,我的体会是,可以合理取舍和调整教材的内容和顺序。如果按照教师用书上编排,上完一个单元必须要12课时,而我们现今的课时两周就只有10课时可用,在无法加课的情况下,我们只能取舍和调整教材,把12课时的安排缩到10课时内上完。我们一般把vocabulary, integrated skills中的speak up, study skills / pronunciation 安排到其它课时中去,这样在每堂课中(无论是reading2还是grammar)都会安排些听力和口语操练的内容。而在课堂活动中,pair work的远比answer questions one by one来得更有效,我一般每堂课都会安排最少三分钟时间让学生们discuss,这样在最短的时间内每位学生都得到了最多的操练,。另外,我们从初一开始每一学期初都会对所有学生进行口语测试,这样对每位学生的口语发展水平有跟踪指导和反馈,这样的做法也受到了家长们的支持和肯定。每次出完卷后,我们都会讨论、审题,最后定稿,学生考完后,我们都进行集体评卷,分析学生存在问题,及时进行补缺补漏。

按照学校的要求,我们每个备课组要开设 “第二课堂”,进一步拓展第一课堂的内容,增强外语学习的氛围。从初一时开始,部分学生们就和英国德威学校学生们一起开展一些俱乐部活动,如“football” “drama”俱乐部等,还与他们中文班的孩子们一起开展一些中国传统节日的活动,如元宵节猜灯谜,外出采摘鸡头米等,另外,我们也尝试进行一些外国名曲、名片欣赏和本学期的名著阅读指导活动。期望通过各种活动,激发学生更多的兴趣,创设学生主动参与的情境,培养自主学习的意识。

值得一提的是,我发自内心地感谢市教改组的那些老师们,通过每次教改活动的研讨和集体备课,我从她们那里学到了很多。

4)课堂教学活动。教学是一种双边活动,既有教师的主观能动作用,又必须发挥学生的主观能动作用,没有学生的主动性与积极性,任何教学都不能成功。我的体会是:

1.给学生充裕的自主学习的时间。在课堂上应尽量精讲,每节课不用从头上到尾,可留些时间给学生,进行一些当堂练习或当堂提问等。作业方面,我们学校初一初二学生晚自习到8:30结束,学校一再提倡老师们留些空余时间给学生进行自主复习和预习,事实上,我们也感觉到,学生只要从初一初二时养成良好的自主学习的习惯,就会形成良性循环。所以我们每门课作业量通常控制在15-20分钟以内。

2.让学生主动参与质疑。善问的学生往往思路敏捷,思考问题深刻,在思考中提高能力,并在阅读中处于主动地位。我们也有中自习时间,有老师看班,但学校要求是学生休息或者教师对学生答疑的,这点我非常赞同。另外,我对学生课堂笔记本的要求是每页上留1/3作记录听课过程中的疑惑用的。

3、创设合作的情境。可以发挥学生“小组合作学习”的作用,例如:我平时让全班同学每四个人(以宿舍为单位)划分为一个学习小组,许多学习活动以小组为单位完成,强调小组内各个成员之间的分工、合作及角色的转换。在进行问题的讨论前,各小组需要确定一名主持者,两名记录者,一名发言者。讨论时,各个成员独立思考,积极参与发言,成员之间共同探讨,互相合作,主持的同学全面负责;记录的同学还要负责把各成员的发言进行归纳总结,并记录下来;发言的同学负责把全组的讨论结果和其他的小组进行交流,每位小组成员都要轮流尝试不同的角色。学生有参与合作的情境,那学生的学习兴趣就来了,就会主动参与探讨,自主开动脑筋,自动搜索资料,为参与做准备,那么一来,学生就能慢慢地在合作参与大情境中掌握学习的技巧,培养了自主学习的习惯。这种方法也可以用于学生编排对话,课本剧等的活动中,甚至默写和单元知识点归纳总结也可以用这种小组合作方式。

4.用好英语课代表和小组长的力量。不可避免的,每个班都有一些较为懒散、调皮的学生,班干部的力量在我们这样的寄宿制学校尤为重要。而英语学科的特点也决定了学生背诵,默写的量较其它学科要多。我们老师课后与学生一起的时间不多,所以多数由组长来管理好小组内4-5人,课代表管理好组长,老师课上抽查的方法。早读课也都是在课代表一人的组织下进行的,而课代表们和小组长们也在学生们自我管理的过程中得到能力的锻炼和成长。

一年半来,我们也感到我们备课组还有很多不足的地方并需要努力。第一,我们备课组老师人数少,力量弱,应向其它学校同备课组多交流,多学习;第二,,随着初二教材难度的增加,基础弱的学生的问题就更加突出,我们还要加强一些课后辅导。第三,我们学校要求老师们撰写教学后记,我们至今未养成这个习惯,希望能与大家交流如何改掉这个“惰性”。

罗罗嗦嗦说了这么多,很零碎,最后以美国教育家布卢姆的一句话与大家共勉:“一个带着积极性学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。”让我们一起努力,如我开头所说,如何来“spend letime, try every means, and do better.”

苏中园区校

许淼淼

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