高三数学备课组学期工作小结

高三数学备课组学期工作小结 | 楼主 | 2017-11-15 13:32:55 共有3个回复
  1. 1高三数学备课组学期工作小结
  2. 22016-2016年第二学期高三数学备课组工作小结
  3. 32016-2016年第二学期高三数学备课组工作小结

高三理科数学备课组学期工作小结,每次考完后学生自己都应认真总结教师也要尽可能讲评到位,六注意问题努力克服以下常见的错误偏向,高考是对学生综合素质的考查更是对全体教师能力的考查。

高三数学备课组学期工作小结2017-11-15 13:32:01 | #1楼回目录

高三理科数学备课组学期工作小结

不知不觉,一个学期即将结束了,我们高三数学备课组在适度的压力下顺利开展

各项工作,数学成绩稳步提升。为了以后更好地开展工作,下面把我们的具体做法做一回顾总结如下:

一.以纲为纲,明晰考试要求

简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。对《考试说明》进行横向和纵向的分析,发现命题的变化规律。今后的教学和复习中首先要扎实学好基础知识,并在此基础上,注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系,以及各部分知识之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用。了解使用新课程考生的实际情况;吸收新课程中的新思想、新理念,使高考数学科考查更加反映数学教育改革的发展方向。

二.以本为本,把握通性通法

近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“注意通性通法,淡化特殊技巧”。有的知识点看起来在课本中没有出现过,但它属于“一捅就破”的情况,出现的可能也是有的。“注意通性通法,淡化特殊技巧”,就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目,从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。尽管剩下的复习时间已经不多,但我们仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题,才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下,高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容,也不会考查课本上的原题,但对高考试卷进行分析就不难发现,许多题目都能在课本上找到“影子”,不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

三.以“错”纠错,查漏补缺

这里说的“错”,是指把平时做作业、平时练习试卷中的错误收集起来。做题的目的是培养能力,是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑,长一智”,多数有用的经验都是从错误中总结出来的,因此,发现了错误及时研究改正,并总结经验以免再犯,时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意,出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多,就只需在试卷上把错题做上标记,在旁边写上评析,然后把试卷保存好,每过一段时间,就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时,也可以把精彩之处或做错的题目做上标记,以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,及时归纳。做一道题你从不同角度想出5种方法,与做5道同类型的题用的时间可能差不多,前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平时做过的陈题可能性不大,而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出大纲,都会在平时复习中遇到,关键是要能触类旁通。高三复习一开始,学生可能没有这个习惯。

因此要求每位老师每月要整理以套学生的错题试卷,供全组复习过程中使用。

四.以考促学,提高应试技能

考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。平时考试的试题要精选,要注意试题的新颖性、典型性,难度、梯度和计算量适中。一般说来,考试时首先要调整好心态,不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪,力争让会做的题不扣分,不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题,细心算题,规范答题。其次,应在规定的时间内完成,讲究快速、准确。平时做题应做到:想明白、说清楚、算准确,即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异,比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右,基础较差的可能需要1小时甚至更多时间,主要是看怎样处理效果最好。每次考完后,学生自己都应认真总结,教师也要尽可能讲评到位。

教师讲评最好能包括四个方面的内容:①本题考查了哪些知识点?②怎样审题?怎样打开解题思路?③本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?④学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?教师自己还要考虑一个问题,就是针对学生存在的问题如何调整复习策略,使复习更有重点、有针对性。

五、研究高考,科学安排

近几年,高考数学试题稳中有变,变中求新.其特点是:稳以基础为主体,变以选拔为导向,能力体现在“灵活”之中.

鉴于此,复习安排要做到:“二个加强三个突出”.

1.客观题要加强速度和正确率的强化训练.高考采取了客观题减少运算量、降低难度,让学生有更多的时间完成解答题,充分发挥选拔功能.这就需要第二轮复习要在速度,准确率上下功夫.小题训练要定时定量训练每周至少2次,总量不得少于15题,达到大部分学生一节课完成,“优秀生”用 30-35分钟完成,失分不多于2个题目分的目标.题目设计,数形结合(4-5个),组合选(2-3个),“估算”或特值法(2-3个).

2.加强代数与几何的有机联系.

3.突出基础知识的灵活运用.“基础知识的灵活,运用就是能力”.高考试题总体分析来看,基础性强了,但能力要求不低,其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用.让“题海战术”、“死记硬背”、“硬套模式”下去,让重视分析、注重选法、思维灵活、学习潜力大的“上来”.

4.突出“三多一发展”训练.“一题多问,层层递进”是高考命题的又一特点.复习中,要多练多问,多练“由大到斜的分解训练,多做结论发散训练;发展一问为多问,一证为多证多算等.

5.突出学生阅读分析能力训练.试题叙述较长,部分学生就摸不着头脑,抓不住关键,从而束手无策.这在应用题中较为普遍,其原因就是阅读分析能力低.解决的途径是,让学生自己读题、审题、作图、设图,强化用数学思想和方法在解题中的指导性,强化变式,引导

学生认识“差之毫厘,谬之千里”。另外,有意识,有目的地选择一些阅读材料,如与生产生活密切相关的应用题,利用所给信息解题等.

六、注意问题:努力克服以下常见的错误偏向

1.克服难题过多,起点过高.复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基础没夯实,而且能力也上不去.

2.克服速度过快.内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽练习,却仍不会做.

3.克服只练不讲.教师不选范例.不指导.忙于选题刻印.

4.克服照抄照搬.对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复.针对性不强.

5.克服集体会议不力.备课组不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师“头头是道,夸夸其谈”,学生“心烦意乱”.不研究高考,复习方向出现了偏差.

6.克服高原现象.第二轮复习“大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降.

7、强化合作意识。 做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排; ③统一教学内容。 ④统一教学方法。 ⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。要分工合作,轮流负责,每人轮流备共案供大家参考,再根据个人具体情况适当添加,每月进行一次月考,每周一次周测,每周一次集体备课,研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。

8.认真选用好复习资料,坚持教师拥有多种资料,学生用一本资料。在实际教学中,教师可以根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组,使之更符合本校或本班学生的实际水平,从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。凡是给学生训练的题,教师都必须亲自(至少)做一遍,只有这样才能真正做到对学生解题的有针对性的训练和指导。

9 .为了更好地提高学生的解题能力,适应高考的新题型。加强对学生的练习检查力度,强化落实到个人,加强纠错教学。

我们将一直认真努力,并出色的完成学校和级段交给的各项任务,我们也有理由相信高考一定会取得优异的成绩!

2016-2016年第二学期高三数学备课组工作小结2017-11-15 13:32:44 | #2楼回目录

孙广远

这学期以来,高三数学备课组全体老师在校长室、教科处、年级部的正确领导下,围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨数学教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下:

一、把握方向,夯实基础

我校高三学生在数学方面基础显得比较薄弱。进入高三以来,数学老师统一了认识,把教学重点放在强调基础知识方面,并且持之以恒,一以贯之。其中我们特别强调学生应该充分利用上课的时间,强调对课本知识的理解,达到积累知识,夯实基础的目的。

二、团结务实,群策群力,精诚合作

高三的复习内容庞杂,容量很大,任务艰巨就显得任务繁重。如果每个老师都各自为阵,只顾自己班级,那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查,更是对全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务,个人力量就显得很微弱。因此,形成团结一心,精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此,一年来,我们扎实开展备课组活动,充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能,发挥备课组的集体智慧,群策群力,确保总复习高效、有序的运行。分析研究学生状况和各自的教学情况,并对优质生、边缘生给予

更多的关注,确保其成绩稳步提高。我们充分利用备课活动及各类考试评析活动,大家充交流思想,畅所欲言,集思广益,优势互补。全体备课组的老师们彼此虚心学习,互相请教,蔚然成风。

三、紧扣《考纲》,有的放矢

2016年的高考是稳中有变动,准确了解“变”在何处,及时调整复习方向,意义非常重大。

针对考纲年年变化的情况,数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明,和近三年的江苏高考数学试题,以及实行新课改省份的试卷。特别注重研究《考纲》中变化的部分。凡是《考纲》中明确规定的考点,必须复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。

复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于教学案的编写,我们坚持精选试题,精心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲,而且讲必讲透,重在落实。在第二轮的复习中,针对学生主观题解题能力较弱的情况,数学组及时采取教学案上例题当堂做、当堂讲、课堂当堂反愧每周一次限时训练、全批全改。通过强化综合题训练,掌握解题技巧,提高学生综合题解题能力。

此外,我们还根据高三数学指导小组的安排,精心安排数学的边缘面批,实行分层教学。针对这些不同层次的学生,我们不仅注意的

学生知识与能力的提高,也注意加强了学习方法的指导,对他们提出了不同的目标和要求。例如,基础较好的学生我们就以更高的目标要求,力争在此基础上创造佳绩,而对于基础薄弱的学生则要求他们夯实基础,力争有较大的提高。注意加强与他们的沟通,消除学生的心理困惑,缓解考前心理压力,注意考后的心理疏导。通过这些措施,让参与辅导的学生在学习中更加努力,心理更加健康,知识更加扎实,能力不断提高。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险,但我们将锲而不舍。“他山之石,可以攻玉”我们也将虚心学习别人的经验,不断地充实自己,同心同德,扎实工作。力争把双沟中学的高三数学推上一个新的台阶。还希望在过程中接受领导监督,在鞭策中不断进步,为双沟中学的高考作出更大的贡献。

2016年6月

2016-2016年第二学期高三数学备课组工作小结2017-11-15 13:31:01 | #3楼回目录

2016-2016年第二学期高三数学(文)备课组工作小结

李春雷

这学期以来,高三数学备课组全体老师在校长室、教科处、年段的正确领导下,围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨数学教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下:

一、把握方向,夯实基础

我校高三学生在数学方面基础显得比较薄弱。进入高三以来,数学老师统一了认识,把教学重点放在强调基础知识方面,并且持之以恒,一以贯之。其中我们特别强调学生应该充分利用上课的时间,强调对课本知识的理解,达到积累知识,夯实基础的目的。

二、团结务实,群策群力,精诚合作

高三的复习内容庞杂,容量很大,任务艰巨就显得任务繁重。如果每个老师都各自为阵,只顾自己班级,那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查,更是对全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务,个人力量就显得很微弱。因此,形成团结一心,精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此,一年来,我们扎实开展备课组活动,充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能,发挥备课组的集体智慧,群策群力,确保总复习高效、有序的运行。分析研究学生状况和各自的教学情况,并对优质生、边缘生给予

更多的关注,确保其成绩稳步提高。我们充分利用备课活动及各类考试评析活动,大家充交流思想,畅所欲言,集思广益,优势互补。全体备课组的老师们彼此虚心学习,互相请教,蔚然成风。

三、紧扣《考纲》,有的放矢

2016年的高考是稳中有创新,准确了解“稳”在何处,及时调整复习方向,意义非常重大。

针对考纲年年变化的情况,数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明,和近三年的福建高考数学试题,以及实行新课改省份的试卷。特别注重研究《考纲》中变化的部分。凡是《考纲》中明确规定的考点,必须复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。

复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于教学案的编写,我们坚持精选试题,精心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲,而且讲必讲透,重在落实。在第二轮的复习中,针对学生主观题解题能力较弱的情况,数学组及时采取教学案上例题当堂做、当堂讲、课堂当堂反愧每周一次限时训练、全批全改。通过强化综合题训练,掌握解题技巧,提高学生综合题解题能力。

此外,我们还根据高三数学指导小组的安排,精心安排数学的边缘面批,实行分层教学。针对这些不同层次的学生,我们不仅注意的

学生知识与能力的提高,也注意加强了学习方法的指导,对他们提出了不同的目标和要求。例如,基础较好的学生我们就以更高的目标要求,力争在此基础上创造佳绩,而对于基础薄弱的学生则要求他们夯实基础,力争有较大的提高。注意加强与他们的沟通,消除学生的心理困惑,缓解考前心理压力,注意考后的心理疏导。通过这些措施,让参与辅导的学生在学习中更加努力,心理更加健康,知识更加扎实,能力不断提高。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险,但我们将锲而不舍。“他山之石,可以攻玉”我们也将虚心学习别人的经验,不断地充实自己,同心同德,扎实工作。力争把西山学校的高三数学推上一个新的台阶。还希望在过程中接受领导监督,在鞭策中不断进步,为双沟中学的高考作出更大的贡献。

2016年6月

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