学习中国梦反思

学习中国梦反思 | 楼主 | 2017-11-13 05:32:44 共有3个回复
  1. 1学习中国梦反思
  2. 2电子报刊设计——中国梦我的梦教学设计和反思
  3. 3学习马克思,实现中国梦——新闻稿

常见的具体形式有演讲比赛主题征文班会活动等,是昙花一现的惊喜它需要给人印象深刻效果持久常新,促进学生获取信息的能力设计能力审美能力的提高,同学们要以这句话为设计准则。

学习中国梦反思2017-11-13 05:29:53 | #1楼回目录

木里县城关小学 马丽

(2016—2016年度下期)

为引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。学校结合“中国梦我的梦”,组织教师开展“树榜样,争先锋”活动。中国梦主题的策划与传播,我了解到的都是通过一系列团队活动来表达或者学习崇尚我国的民族精神。常见的具体形式有演讲比赛、主题征文、班会活动等。

我觉得对我们学生倡导中国梦,我们所采取的一般形式过于普遍。任何的比赛、征文都停留在一种形式之上,并且具有一定的时效性。只是在这一阶段让大家意识到了一点,却没有在人们心中留下长久的深远影响。

由于国家历史文化背景的不同,中国梦的源头在前人付出的努力需要我们不断挖掘和延伸。而美国梦,亦如他们的民族精神一般自由不受羁绊。从内容上来看,传播美国梦需要创造和思考,传播中国梦需要回忆和总结。从策划到传播一个国家的精神,在选取的角度上是有所区别的。就拿美国馆的专题片来说,它是通过动感的画面,连接上人的视听效果,来达到传播美国人梦想达成现实的美国梦,给人持久的印象。中国大学生的中国梦,就像是一种学习,在学习的基础上有所收获和提升。总的来说,中国梦,需要从静态的学习模式中跨越出来,解放出来。用善于思考和发现的眼光从心底里真正找到一个国家或民族需要延续的精神品质。传播,不是一种纸上谈兵的东西,不

是昙花一现的惊喜,它需要给人印象深刻,效果持久常新。

回想自己的经历,不妨试问,自己的梦想实现了吗?举个简单的例子:“一夫妇梦想着有自己的孩子,孩子出世了,他们的梦想实现了吗?”不,这只意味着他们将承担更大的责任,把孩子抚养成人,那才是他们梦想的最终。

梦想人人皆有;梦想,人人具备.梦想,使世间万物变得完美无暇。毛毛虫因为有了梦想,才可能成为美丽的蝴蝶;小鹰因为有了梦想,才可能成为展翅翱翔的雄鹰;...教师因为有了梦想才会成为蜡烛,成为园叮我平凡,所以我不伟大,我执着,所以我追求。教师也如此,踏上工作岗位并不意味着梦想已经实现了,只有当自己看到所教学生一个个走入社会,成为接班人,看到人们的思想素质真正得到改善的那一天,才是你梦想实现的最终。 为了梦想,我将不断学习深造,在教育事业上做到无愧于党和人民。

二O一三年七月二日

电子报刊设计——中国梦我的梦教学设计和反思2017-11-13 05:30:07 | #2楼回目录

电子报刊设计——中国梦我的梦

(第二课时)

乐亭县第三实验小学 张志刚

【教材分析】

“电子报刊设计-中国梦我的梦”是在小学《信息技术》第四册第四单元小设计师—综合任务(3)设计3一课内容的基础上根据《信息技术课程指导纲要》以及结合当前学生对信息技术知识的实际需要自行设计的一课。本节课其实是word、网上浏览等知识的复习加提高,然后加上电子报刊这个应用实践来引起学生的兴趣。这节课侧重于电子报刊这个知识点,如何设计报刊及版面的设计,侧重于版面的美化。重在提高学生间交流协作的能力及一定的审美观。学生是课堂的主体,而教师只是组织者和引导者。我把课堂还给学生,让学生借助课件交流总结电子报刊的特点,小组协作完成任务,自己评价自己的作品,评价他人的作品,以达到提高自己的能力。

【学情分析】

学生对信息技术课是十分热衷的。他们对信息技术课的热情是高涨的,兴趣是浓厚的,我们应该凭借这份优势依托信息技术教材,结合学生的生活实际从深度上对教材进行挖掘,抓住学生的兴趣点,联系实际,重视知识技能培养的同时兼顾情感价值观目标的适时适度的渗透。本课时内容也是本着这一出发点设计的。

【设计思路】

设计以“中国梦”为电子报刊主题的任务活动,意在通过分组探究、协作学习,使学生能够根据自身对知识的掌握情况灵活地借助课件的辅助功能,在完成一个个具体任务的过程中学会电子报刊设计的方法,而且通过学生借助课件素材的浏览选择、网上素材的浏览下载,让学生在学习电子报刊设计知识的同时感受到祖国的日臻强大富强,中国梦我的梦,中国梦也是我们人人的梦,实现这个梦想的人就是我们每个人,强大的爱国之情油然而生。从而达到情感态度与价值教学目标的实现。

【教学目标】

①知识与技能:

1.了解什么是电子报刊以及一般制作过程。

2.知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。

3.能够根据任务需求,熟练使用word软件加工信息,表达意图。

②过程与方法:自主学习 合作探究

③情感态度与价值:

1.促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高。

2. 中国梦的实现者是你们,少年强,则中国强。

【教学重难点】综合运用word所学知识的技能。

【教学准备】课前把教学辅助课件安装在服务器上,把网址链接的快捷方式发送到学生机。

【教学策略】借助教学课件我采用了任务驱动法、小组合作及自主学习法,并采用指导学生实践的教学手段。即:采用学生小组自学,教师启发引导,学生上机操作的教学方法,让学生通过实践去总结。

【教学过程】

一、观看“报刊中的风景”小片,给学生们以美的陶冶,激发学生的创作热情。

课堂实录:请同学们把目光投向电脑屏幕看完“报刊中的风景”,同学们有什么感受?这些电子报刊设计的漂亮吗?(漂亮)希望这节课同学们能设计出更漂亮的风景来。有没有信心?(有!)

要想设计出风景般漂亮的报刊,版面设计标准是什么呢?同学们回忆一下上节课的内容,谁说一说?

版面各部分的内容要和主题一致,色彩协调、简洁优美。

同学们要以这句话为设计准则。版面各部分的内容要和主题一致,这应该是贯穿设计始终的一个标准。上节课我们定了一个大的主题“中国梦”,让每组根据这个大的主题确定了本组的主题当然也可以说是标题,然后去收集素材。

那上节课,各组素材收集的怎么样了?

同学们看这里,我在网站的素材栏目里为同学们上传了精选的文字素材和图片素材,同学们可以浏览使用。一起看一下,文字素材可以采用复制的方法直接粘贴到我们的电子报刊中;图片素材可以通过单击缩略图,然后采用右击图片选择另存为的方法保存到电脑后,插入到你的报刊中。总之,跟同学们从网上下载素材的方法是一样的。另外上线了一个栏目叫“小助手”,它将成为你们设计路上的小顾问。看一看。同学们在设计制作过程中可以根据自身对知识的掌握情况有选择性地看一下,解决设计制作中遇到的困难。

二、版面设计

课堂实录:接下来你们就借助你们准备的和老师为你们准备的,开始电子报刊的版面设计吧。

活动要求:每人设计一份,小组成员间可以相互交流。温馨提示:有困难小组协作解决,有困难找“小助手”。

教师巡视指导。

大多数同学的版面都设计完毕了,由于时间关系找三组各推荐一个设计突出的,为大家展示一下,谁毛遂自荐一下:

说一下,自认为的设计亮点是什么,不太满意的地方是哪里,其他同学可帮助解决

其他同学可结合刚才的展示对自己的版面设计加以改进,我们确定了主题,收集了素材,设计了版面,接下来我们应该做什么?(学生:制作报刊)

三、制作报刊——标题设计

课堂实录:首先我们进行标题设计。刚才我看到不少同学在进行版面设计的时候,已经确定了标题的位置,甚至有的同学已经开始进行标题设计了。我也很期待各组的设计。

活动要求:充分运用所学知识,设计出醒目、直观形象的标题是你们的目标。推荐使用艺术字样式、自选图形或图片组合。

教师巡视指导。发现共性的问题可全班共同解决。

哪位同学给大家展示一下你设计的标题。(找两名学生)并说一下用到了哪些知识,设计了有寓意的元素(比如说:报标)可以给大家说明一下。

四、制作报刊——充实内容

课堂实录:一个报刊只有漂亮的版面设计,漂亮的标题样式,没有充实的内容也不能算是一个合格的报刊,更不能算是一个优秀的报刊。接下来我们就充实我们的报刊内容吧,我们所选用的文字素材在内容上必须要紧扣大标题,或者版块中的小标题,并可适当搭配一些相关的图片素材。

活动要求:巧妙运用插入图片、艺术字、文本框,图片版式等知识,打造图文并茂的电子小报。温馨提示:有困难小组协作解决,有困难找“小助手”。

教师巡视指导。发现共性的问题可全班共同解决。

制作完毕后,小组推荐一名成员的,并把文件以小组序号命名存放到教师机“电子报刊”共享文件夹中,等待小组互评。

课堂实录:所有小组都已上传了推荐的报刊,同学们稍等一下,准备报刊评眩在老师整理的同时,同学们可看一下课件的走进电子报刊栏目,再梳理一下我们两节课所学习的知识。好,我们一起看一下

开展报刊评眩

最后教师总结:同学们,经过两堂课的学习实践,相信同学们都已掌握了电子报刊的设计方法,都成为了真正的小设计师。在将来的学习中同学们要勇于实践,勇于探索,去设计自己的蓝图,去实现自己的梦想,实现我们共同的梦想—中国梦!最后我们欣赏一个由电脑课外小组制作的中国梦动画吧!(播放中国梦动画,结束。)

【反思与感悟】

本节课为《电子报刊设计》的第二课时,借助教学网站我采用了任务驱动法、小组合作及自主学习法,并采用指导学生实践的教学手段,使学生初步掌握了电子报刊的设计方法。通过第一课时主题的确立、素材的准备,本节课我通过提供一定量的素材加以辅助,使学生们可用的素材更加的丰富,并借助“小助手”这个栏目,给学生打造了一个可自己独立或者小组合作创作的环境,(有素材、有知识帮助),使学生能够根据自身对知识的掌握情况,借助“小助手”栏目提升自身的操作技能,注重了学生的知识差异,总体效果还是不错的。在学生的制作过程中还是发现了一个问题,不好学生的创作思维没有得到大的发散,其设计思路还是局限在了教材范例上。还有就是小组合作能力的培养也有待提高,没有发挥出小组凝聚在一起的强大力量,日后教学中还需要注重这方面能力的培养。情感与价值目标可以说完成的还不错,在制作这个教学网站的时候,我注重了细节,使学生在使用网站的时候,能通过各个方面感受到,少年强,则中国强,他们就是中国梦的实现者。

【反思与感悟】

本节课为《电子报刊设计》的第二课时,借助教学网站我采用了任务驱动法、小组合作及自主学习法,并采用指导学生实践的教学手段,使学生初步掌握了电子报刊的设计方法。通过第一课时主题的确立、素材的准备,本节课我通过提供一定量的素材加以辅助,使学生们可用的素材更加的丰富,并借助“小助手”这个栏目,给学生打造了一个可自己独立或者小组合作创作的环境,(有素材、有知识帮助),使学生能够根据自身对知识的掌握情况,借助“小助手”栏目提升自身的操作技能,注重了学生的知识差异,总体效果还是不错的。在学生的制作过程中还是发现了一个问题,不好学生的创作思维没有得到大的发散,其设计思路还是局限在了教材范例上。还有就是小组合作能力的培养也有待提高,没有发挥出小组凝聚在一起的强大力量,日后教学中还需要注重这方面能力的培养。情感与价值目标可以说完成的还不错,在制作这个教学网站的时候,我注重了细节,使学生在使用网站的时候,能通过各个方面感受到,少年强,则中国强,他们就是中国梦的实现者。

学习马克思,实现中国梦——新闻稿2017-11-13 05:30:42 | #3楼回目录

学习马克思,实现中国梦 ——“青年马克思是怎样树立并努力实现自己的理想”讲座

为帮助学生充分理解马克思主义的主要精神,指导学生树立正确的核心价值观,帮助学生寻求个人目标与定位,2016年5月12日下午3点30分,应我校化学工程学院邀请,中国化工集团企划部主任、党委宣传部部长周传荣于逸夫图书馆三层学术报告厅,为学生带来题为“青年马克思是怎样树立并努力实现自己的理想”的主题讲座。化学工程学院党委副书记蒲源老师、11级辅导员、党支部学生党员及部分学生参与讲座。

讲座开始,周部长向与会观众提出一个问题:马克思为何要学习哲学?在回答这个问题之前,周部长讲述了几个马克思青年时期的故事。周部长提到,在大学时期,马克思与现在众多青年大学生一样,处于树立正确人生观、价值观与世界观的重要时期,面临着人生奋斗方向的选择。但是,在一些关键因素的作用下,马克思正确树立并努力实现了自己的理想,实现了从普通人向伟人的成功转变。

之后,周部长通过介绍马克思的各个人生阶段,具体介绍了这些影响马克思人生的关键因素。在当时的社会背景及家人和师友的影响下,马克思经历了三次人生思想的转变,创立了共产主义并写下了众多著作,并最终明确了个人目标并确立了人生理想。

最后,周部长解答了最初提出的问题。他指出,马克思之所以学习哲学,是由于哲学是一门有权利、最自由、最幸福的学问。而青年马克思通过学习哲学,成功地指导于实践。而当代大学生也应该学习马克思主义,阅读马克思著作,将其应用于指导社会及生活的实践中去,实现个人价值观的树立及人生理想的实现,最终实现中国梦。

在整个讲座过程中,周部长通过幽默风趣的语言以及生动形象的实例,为在场学生充分展现了青年马克思得以走向人生之路的过程,并在讲座过程中穿插了互动、赠书等环节,现场气氛轻松愉悦,同时也令到场师生受益匪浅,感受颇丰。

本次讲座是由周传荣部长针对马克思思想、世界观、中国梦等问题的一次励志型课程,它引导大学生青年充分理解马克思主义的主要精神,以实例引发大学生对于社会现状的思考,并帮助大学生寻求自己的定位和目标,踏出从梦想到现实的第一步。

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