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小学生作文评价标准

小学生作文评价标准 | 楼主 | 2017-11-13 04:34:01 共有3个回复
  1. 1小学生作文评价标准
  2. 2小学生评价标准
  3. 3小学生文明行为习惯评价标准

一童真尊重儿童的真实生活鼓励儿童大胆写自己的真实生活,儿童文章之所以有存在的价值就在于它写出了儿童的独特世界,结果有一只叫小白白的得了第一名,思想品德好能认真执行小学生守则与小学生日常行为规范。

小学生作文评价标准2017-11-13 04:33:26 | #1楼回目录

教师制订的成人化作文评价标准起了误导作用,使我们教出来的小学生一拿起笔来,就似乎成了成年人,想成人所想,说成人之话,表成人之情。久而久之,他们不能独立思考,不敢积极体验,不愿主动交流,不会大胆表达。试看下面两篇小学四年级学生的作文:

之一:《当今“小皇帝”》,写九岁的表弟如何调皮捣蛋,姑夫姑妈如何迁就他。结尾写到:我看不惯当今“小皇帝”,我想告诫他,将来离开父母,走向社会,社会是复杂的,是严峻的,那个时候,谁来帮助你呢?你会怎样呢?请你三思碍… (俨然是社会学专家讲的话!)

之二:《发生在菜场的一件事》,讲的是一个小偷偷单车,“我”看见了,却不敢制止。其中有大段大段的心理描写:……我又想,连大人都管不了的事,我这个乳臭未干的小孩又有什么本领去管……看着失主着急的样子,我才像觉悟了似地拍拍脑瓜,骂自己:你连这样的小事都不敢出来当面指出,还说什么国家未来之栋梁呢?说什么为四化建设作贡献呢?你对得起胸前飘扬的红领巾吗?…… (似乎是一个少年警察工作失职后的反省!)

一、童真 尊重儿童的真实生活,鼓励儿童大胆写自己的真实生活

儿童的作文,首先求一个“真”字,即写他们的真实生活。只要是写他们的真实生活、真实想法,文章就是健康的。

儿童的想象是大胆、独特而富有创意的。儿童文章之所以有存在的价值,就在于它写出了儿童的独特世界。小学作文教学,不是训练儿童能写出像成人那样 “成熟”的作文,而在于引导他们学会如何用自己的语言表达自己的真实生活。

二、 童情 尊重儿童的真实情感,鼓励儿童自然表达自己的真实情感

小学生作文教学,应该尊重学生的真实情感,鼓励学生自然地表达他们的情感,不矫饰,不做作。教师要有一颗童心,从儿童心理出发,引导学生写出他们对这个世界的好奇、不解,可以写贪玩,写快乐,写恐惧等等。有一位二年级的老师,她从家长那儿了解到,班上的一个学生养了几只蜗牛。这位老师觉得这倒是一件有意思的事,就叫这位学生写一写他的蜗牛。后来,这位学生写出了这样一篇作文:……我对着瓶子里的蜗牛说:“看看谁跑得快?”蜗牛们听了,慢吞吞地往上爬。我见它们爬得慢,就用苹果来逗它们,边逗边叫:“加油,加油1蜗牛们听了,拼命地往上爬。结果有一只叫“小白白”的得了第一名。“小白白”伸长脖子,对下面的蜗牛大叫:“喂,你们怎么这么慢呀?快点,快点1一只老蜗牛说:“知道了,知道了1说完,就赶快爬上来。这场比赛可精彩啦!爸爸说:“傻孩子,蜗牛怎么会听你的话呢?”我说:“我叫它们跑,它们就会跑呢!哎,你这个爸爸,真是的1

在小作者的眼里,蜗牛就是在进行“精彩的比赛”,“爸爸”是看不懂的。孩子兴奋、激动、陶醉其中,就如成人观看奥运会比赛。这就是儿童的真情流露。这样一篇富有童趣的作文,就在这位富有童心的老师一句“你来写一写你的蜗牛”的启发下写出来的。

三、童言 尊重儿童的语言真实水平,鼓励儿童用自己的语言作积极表达。

独特而富有情趣,词汇虽然不丰富但很生动,不够规范但有创意,表达不精确但足以表述他们的生活。如在孩子的话语中,下大雨不会说成是“天地间像挂上巨大的珍珠帘幕”,而可能说成“雨点像小鱼儿一样从天上跳下来”;茉莉花在他们眼里不会是“阿娜多姿”,可能像“小猫的脚颖。

小学生评价标准2017-11-13 04:32:15 | #2楼回目录

总标准:

1、在学校是一名学生:学习目的明确、态度端正、积极进娶奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,具有良好的道德品质和文明行为习惯,操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。

2、在家里是一名孩子:孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞。

3、在社会上是一名少年:热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。

具体标准:

(一)在校做个德、智、体全面发展的学生。

1、思想品德好,能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现在校是榜样。在学校班级组织的各项活动中表现积极,做学生中的先进分子。

2、学习成绩,学习勤奋刻苦,能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能,各科成绩优秀。

3、锻炼身体,认真上好体育课,认真做好广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动与体质健康训练,体育成绩优秀。讲究卫生,保护视力,身体素质较好。

(二)在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的孩子。

l、礼貌方面:孝敬父母,听从父母和长辈教导,不任性,能关心父母健康,能礼貌待客。

2、劳动方面:积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活,自己的事情自己做,每天不少于半小时家务劳动。

3、习惯方面:有良好的生活习惯,爱护家庭钱财,注意节俭,不挑吃穿、不乱花钱,按时学习,按时休息,业余生活丰富多采,不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。

(三)在社会上做个遵守公共秩序、遵守维护社会公德的好少年。 l、遵守公共秩序好:自觉遵守交通规则和公共秩序,在公共场所是个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。

2、遵守和维护社会公德:富有爱心、乐于助人 ;尊重他人,主动帮助有困难的人,积极参加力所能及的公益劳动;遇到坏人坏事能机智地报警。爱护公共财物,保护自然环境,保护有益的动物,保护文物,爱护家乡的一草一木。

3、遵纪守法:遵守学校的一切规章制度;不进网吧、游戏机室、录像厅、歌舞厅等营业性娱乐场所。

注:1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格(D)等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度,按“棒极了n☆☆”“好样的n☆”、“加油啊n”、“拼搏o”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

小学生文明行为习惯评价标准2017-11-13 04:31:58 | #3楼回目录

一、进出校园

1.尊敬教师和家长,见面或告别时主动打招呼。

2.按时到校,不早到,不迟到;红领巾、队干标志整洁,佩戴规范。

3.注意饮食卫生,不吃“三无”食品,不乱花钱。

二、早读晨会

1.早读组织有序,早读目标明确、方式灵活,做到“眼到,口到,心到”。

2.有计划地围绕教育中心组织晨会活动,师生互动性强。

三、两操

1.做广播操时,按班级集合做到快、静、齐;

2.做广播操时,精神饱满,动作合拍、规范、认真;

3.做眼保健操时,姿势正确,动作规范,到位。

四、上课

1.课前准备好学习用品,定位摆放。

2.上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。

3.读书、写字姿势正确。

4.按时完成作业,书写工整,课本作业本整洁。

五、课间

1.尊残爱幼,平等待人,同学之间文明相处,有好互助。

2.课间活动不追逐打闹,不喧哗怪叫,开展安全,有益身心的课间活动。

六、个人卫生

1.衣着整洁,勤剪指甲,勤洗头。

2.饭前便后洗手,不随地大小便。

3.课桌抽屉、书包内物品摆放整齐,无杂物;离开座位,椅子靠拢座子,摆放到位。

七、环境保护

1、爱护公物,不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画。

2、爱护花草树木,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废物。

3、注意节约水电。

4、认真做值日,保持教室、校园整洁,打扫卫生后,洁具整齐摆放指定地点,放学后关好门窗。

八、其他

1. 楼道间不拥挤,礼让他人,上下楼梯轻声慢步靠右行。

2. 文明用餐,爱惜粮食和生活用品,自己能做的事自己做。

3. 因故或不小心给别人增添麻烦或不便,及时表示歉意。

希望同学们能按照小学生文明行为习惯评价要求来规范自己的行为,也请各位家长能配合学校进行教育,让孩子们从小就能养成良好的行为习惯。

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