一童真尊重儿童的真实生活鼓励儿童大胆写自己的真实生活，儿童文章之所以有存在的价值就在于它写出了儿童的独特世界，结果有一只叫小白白的得了第一名，思想品德好能认真执行小学生守则与小学生日常行为规范。
小学生作文评价标准
教师制订的成人化作文评价标准起了误导作用，使我们教出来的小学生一拿起笔来，就似乎成了成年人，想成人所想，说成人之话，表成人之情。久而久之，他们不能独立思考，不敢积极体验，不愿主动交流，不会大胆表达。试看下面两篇小学四年级学生的作文：
之一：《当今“小皇帝”》，写九岁的表弟如何调皮捣蛋，姑夫姑妈如何迁就他。结尾写到：我看不惯当今“小皇帝”，我想告诫他，将来离开父母，走向社会，社会是复杂的，是严峻的，那个时候，谁来帮助你呢？你会怎样呢？请你三思碍… （俨然是社会学专家讲的话！）
之二：《发生在菜场的一件事》，讲的是一个小偷偷单车，“我”看见了，却不敢制止。其中有大段大段的心理描写：……我又想，连大人都管不了的事，我这个乳臭未干的小孩又有什么本领去管……看着失主着急的样子，我才像觉悟了似地拍拍脑瓜，骂自己：你连这样的小事都不敢出来当面指出，还说什么国家未来之栋梁呢？说什么为四化建设作贡献呢？你对得起胸前飘扬的红领巾吗？…… （似乎是一个少年警察工作失职后的反省！）
一、童真 尊重儿童的真实生活，鼓励儿童大胆写自己的真实生活
儿童的作文，首先求一个“真”字，即写他们的真实生活。只要是写他们的真实生活、真实想法，文章就是健康的。
儿童的想象是大胆、独特而富有创意的。儿童文章之所以有存在的价值，就在于它写出了儿童的独特世界。小学作文教学，不是训练儿童能写出像成人那样 “成熟”的作文，而在于引导他们学会如何用自己的语言表达自己的真实生活。
二、 童情 尊重儿童的真实情感，鼓励儿童自然表达自己的真实情感
小学生作文教学，应该尊重学生的真实情感，鼓励学生自然地表达他们的情感，不矫饰，不做作。教师要有一颗童心，从儿童心理出发，引导学生写出他们对这个世界的好奇、不解，可以写贪玩，写快乐，写恐惧等等。有一位二年级的老师，她从家长那儿了解到，班上的一个学生养了几只蜗牛。这位老师觉得这倒是一件有意思的事，就叫这位学生写一写他的蜗牛。后来，这位学生写出了这样一篇作文：……我对着瓶子里的蜗牛说：“看看谁跑得快？”蜗牛们听了，慢吞吞地往上爬。我见它们爬得慢，就用苹果来逗它们，边逗边叫：“加油，加油１蜗牛们听了，拼命地往上爬。结果有一只叫“小白白”的得了第一名。“小白白”伸长脖子，对下面的蜗牛大叫：“喂，你们怎么这么慢呀？快点，快点１一只老蜗牛说：“知道了，知道了１说完，就赶快爬上来。这场比赛可精彩啦！爸爸说：“傻孩子，蜗牛怎么会听你的话呢？”我说：“我叫它们跑，它们就会跑呢！哎，你这个爸爸，真是的１
在小作者的眼里，蜗牛就是在进行“精彩的比赛”，“爸爸”是看不懂的。孩子兴奋、激动、陶醉其中，就如成人观看奥运会比赛。这就是儿童的真情流露。这样一篇富有童趣的作文，就在这位富有童心的老师一句“你来写一写你的蜗牛”的启发下写出来的。
三、童言 尊重儿童的语言真实水平，鼓励儿童用自己的语言作积极表达。
独特而富有情趣，词汇虽然不丰富但很生动，不够规范但有创意，表达不精确但足以表述他们的生活。如在孩子的话语中，下大雨不会说成是“天地间像挂上巨大的珍珠帘幕”，而可能说成“雨点像小鱼儿一样从天上跳下来”；茉莉花在他们眼里不会是“阿娜多姿”，可能像“小猫的脚颖。
小学生评价标准
总标准：
1、在学校是一名学生：学习目的明确、态度端正、积极进娶奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。
2、在家里是一名孩子：孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞。
3、在社会上是一名少年：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。
具体标准：
（一）在校做个德、智、体全面发展的学生。
1、思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现在校是榜样。在学校班级组织的各项活动中表现积极，做学生中的先进分子。
2、学习成绩，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，各科成绩优秀。
3、锻炼身体，认真上好体育课，认真做好广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动与体质健康训练，体育成绩优秀。讲究卫生，保护视力，身体素质较好。
（二）在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的孩子。
l、礼貌方面：孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌待客。
2、劳动方面：积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活，自己的事情自己做，每天不少于半小时家务劳动。
3、习惯方面：有良好的生活习惯，爱护家庭钱财，注意节俭，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活丰富多采，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。
（三）在社会上做个遵守公共秩序、遵守维护社会公德的好少年。 l、遵守公共秩序好：自觉遵守交通规则和公共秩序，在公共场所是个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。
2、遵守和维护社会公德：富有爱心、乐于助人 ；尊重他人，主动帮助有困难的人，积极参加力所能及的公益劳动；遇到坏人坏事能机智地报警。爱护公共财物，保护自然环境，保护有益的动物，保护文物，爱护家乡的一草一木。
3、遵纪守法：遵守学校的一切规章制度；不进网吧、游戏机室、录像厅、歌舞厅等营业性娱乐场所。
注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了ｎ☆☆”“好样的ｎ☆”、“加油啊ｎ”、“拼搏ｏ”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
小学生文明行为习惯评价标准
一、进出校园
1.尊敬教师和家长，见面或告别时主动打招呼。
2.按时到校，不早到，不迟到；红领巾、队干标志整洁，佩戴规范。
3.注意饮食卫生，不吃“三无”食品，不乱花钱。
二、早读晨会
1.早读组织有序，早读目标明确、方式灵活，做到“眼到，口到，心到”。
2.有计划地围绕教育中心组织晨会活动，师生互动性强。
三、两操
1.做广播操时，按班级集合做到快、静、齐；
2.做广播操时，精神饱满，动作合拍、规范、认真；
3.做眼保健操时，姿势正确，动作规范，到位。
四、上课
1.课前准备好学习用品，定位摆放。
2.上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
3.读书、写字姿势正确。
4.按时完成作业，书写工整，课本作业本整洁。
五、课间
1.尊残爱幼，平等待人，同学之间文明相处，有好互助。
2.课间活动不追逐打闹，不喧哗怪叫，开展安全，有益身心的课间活动。
六、个人卫生
1.衣着整洁，勤剪指甲，勤洗头。
2.饭前便后洗手，不随地大小便。
3.课桌抽屉、书包内物品摆放整齐，无杂物；离开座位，椅子靠拢座子，摆放到位。
七、环境保护
1、爱护公物，不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画。
2、爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废物。
3、注意节约水电。
4、认真做值日，保持教室、校园整洁，打扫卫生后，洁具整齐摆放指定地点，放学后关好门窗。
八、其他
1. 楼道间不拥挤，礼让他人，上下楼梯轻声慢步靠右行。
2. 文明用餐，爱惜粮食和生活用品，自己能做的事自己做。
3. 因故或不小心给别人增添麻烦或不便，及时表示歉意。
希望同学们能按照小学生文明行为习惯评价要求来规范自己的行为，也请各位家长能配合学校进行教育，让孩子们从小就能养成良好的行为习惯。