九年级数学上期中考试教学反思

九年级数学上期中考试教学反思 | 楼主 | 2017-11-13 01:33:26 共有3个回复
  1. 1九年级数学上期中考试教学反思
  2. 2九年级数学期中考试卷分析与教学反思
  3. 3九年级化学上册期中考试教学反思

只有基础知识训练扎实了学生的能力才能得到提高。

九年级数学上期中考试教学反思2017-11-13 01:31:09 | #1楼回目录

刘士敬

开学两个有来我们主要学习了第二十一章:二次根式、第二十二章:一元二次方程、第二十三章旋转。两个月的学习生活在上周接受了检验,平时老师的教和学生的学在张张试卷中得以体现。就这次的数学试卷来看,题目难易适中,以书本为主,以基本知识点为切入点,全面考查了学生对前三章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平均成绩在及格分以上,较为理想。但从学生的试卷上,我也发现了几个问题,以后会加以加以注意,采取措施,帮助有问题的同学进步。

第一、一部分同学对公式掌握不熟练。我们在八年级上半年就学习了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式从那时起就是重点,到目前已经学完一年了,并且一直在用,现在涉及到用公式法在实数范围内分解因式和用公式法解一元二次方程,老师多次强调的重点内容,竟然有一部分同学还没记住这三个公式,更别谈用这三个公式解题了。为此,我找了这部分出问题的学生,和他们谈话,让他们端正学习态度,要求他们用一天的时间记住他们花了一年的时间也没记住的公式--其实是没去记。我的做法起到了明显的效果,被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题--不笨,但为什么这么简单的问题一年没会?因为没用心学;我究竟用了多少的精力在学习上?百分之四十?百分之五十?如果我端正态度,拿出更多的精力在学习上,我的成绩会发生什么样的变化?——极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了公式法,并学会了用公

式法解一元二次方程。我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起到积极的作用并成为学习的动力。

第二、学困生只能完成选择和填空部分,后面的解答题全部都是空白——包括比较简单的计算和解方程问题。这说明这部分学生对解答题有畏难情绪,根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做,就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意,在讲解例题时多找他们分析题意,找他们陈述自己的解题思路,由浅入深,帮助他们克服畏难情绪,品尝成功的喜悦,从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。

第三、一部分成绩较好的学生总会犯不细心的毛病,总会有某道计算题目看错了“+”“-”号或丢掉平方号以至于失分。这就要求我经常提醒他们,克服自满情绪,认真对待每道题,尤其是考查基础算理的计算题,这不但可以提高他们的考试成绩,对良好的学习、生活习惯的养成也会有极大的帮助作用。

成绩也好,不足也罢,只是属于过去,以后,我会更加努力,认真备课、上课、认真批改作业,并针对学生作业、练习上出现的问题及时个别指导,尽自己最大的努力帮助所教学生取得更大的进步。

九年级数学期中考试卷分析与教学反思2017-11-13 01:30:48 | #2楼回目录

克山农场中学 迟庆辉

一、试卷分析:

2016-2016学年上学期期中考九年级数学试题共四大题26小题,题型多样,各类题型比例较为恰当,整体布局、题型结构的配置较为科学合理。试卷题量适中,难度适宜,试题的知识覆盖面大,注重考查考生的基础知识和基本技能,以及运用知识分析和解决简单问题的能力,题目多样,立意新颖,有利于反映考生真实的学习水平,有助于改善学生学习数学的方式,紧贴教材,体现新课改精神,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。

二、答题情况分析:

第一大题(填空题): 题目总体较简单,答题不错,有很多学生得满分,错误较多的有第1、6、9题。

第1题属于粗心而导致的错误,很多同学因为题目做多了,看到“一个角”但却漏掉了一个“底”,从而导致出现两个答案的错误。 第6题是由于平时对生活的粗心而导致的。很大部分学生的答案中都有“圆”,但却忽略了一个事实:圆并不是一个几何体!

第9题的错误原因较多,对图形理解不来的,是基础知识不扎实;得出答案为“5”的,是粗心地把其中的一个二分之一漏掉了。 第二大题(选择题): 题目总体较简单,答题不错,错误较多的有第13和18题:

第13题考查的是增长率的问题,很多学生忽略了这是一个季度的总和而选择了错误的答案“A”,这也是粗枝大叶的表现。

第18题是考查学生利用全等形“割补”的方法来计算图形的面积的能力,很多学生都做错,这说明学生学后应用知识的能力还有欠缺。

第三大题(解方程):考查的是学生对“一元二次方程”解法的掌握程度,学生做错了,是因为他们的基础知识不扎实。

第四大题(解答题):考查的是学生对基础知识掌握和综合应用的能力。主要问题有:

语言组织和表达能力差,不规范。2、作图不规范。3、题意不理解,乱答一气。

三、教学反思:

1、在教学中要重视要注意培养学生细心而且耐心做数学题的能力和习惯。现在的考卷一般不难,细心和耐心就显得尤其重要。

2、在教学中要重视数学概念的理解,注意双基的训练。只有基础知识训练扎实了,学生的能力才能得到提高。

3、在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性,强调书写、作图的规范,学会利用准确的、严谨的数学语言证明、解数学题。

4、注重开放性、操作性、探究性的训练,加强学生动手能力、理解能力和表达能力的培养。

九年级化学上册期中考试教学反思2017-11-13 01:31:51 | #3楼回目录

期中考试已经结束,在认真分析卷面后,发现了很多自认为学生不该出现的错误,如沙尘暴会是空气中的什么成分增多。这是一道有关环保知识的选择题,其备选答案又 http://baogao.oh100.com ; http://baogao.oh100.com 2C:SO2D:可吸入颗粒。沙尘暴可以说在我们大西北每个人都亲身经历而且深受其害,按说应能迅速选出正确答案D,可得分率很低,还如对FeCl2的命名得分率不到10%,用分子性质的知识解释一些日常生活中的现象,如墙内开花墙外香,100毫升H2O和100毫升酒精混合体积小于200毫升,等这一解答题得分率也很低。

经过认真分析错误的原因,我觉得这与我们在平时的教学中,总希望学生不要出错或少出错,教师总是考虑将学生易出错的地方讲细讲透,结果适得其反,到考试时,认为学生不该出错的反而都出现了。因此教师总抱怨学生不认真,脑笨,经过认真反思后,我觉得我们教师应转变教学观念,不应抑制学生出错,而应把帮助学生发现错误。改正错误作为教师的重要职责。

首先在平时的课堂教学中,应鼓励学生发言,多回答问题和提出问题。认真批改作业,在批改作业中不光给学生打错了事,更重要的是要分析错误的原因,可多找学生进行面批,了解他们为什么要这样做,充分了解学生产生错误的原因,既帮助学生发现错误,只有学生发现了错并找出了错误的根源,才能改正错误得出真确答案。因此在平时的教学中,应不怕学生出错,而让学生该出的错都暴露出来,并通过学生互评,和师生互评,找出错误的原因,这才是关键所在。

其次,对学生课堂上和作业中出现的错误,要帮助学生及时改正,应把更正对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。这就好比一个人小的时候可能犯了这样或那样的错误,但他都及时认识到了错误所在,并迅速改正了,到

成年就很少再犯以前所犯的类似错误。学生的学习也是这样,学习成绩的提高是在不断发现错误和更正错误的过程中取得的,平时该出的错都出了,并及时找出错因和更正,这样就会留下深刻的印象,考试时就会少出错或不出错,因而就会取得优异的成绩。我们常说“错题是个宝,提高成绩少不了”就是这个道理。

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