2016--2016英语教学反思

2016--2016英语教学反思 | 楼主 | 2017-11-12 22:33:07 共有3个回复
  1. 12016--2016英语教学反思
  2. 22016-2016 高一英语教学反思
  3. 32016—2016春季学期英语教学反思

在每一节课上其实都可以实现评价,三充分发挥学生的主观能动性培养学生的自学能力,课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式,早读就是训练学生多读的良好时机,所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

2016--2016英语教学反思2017-11-12 22:31:47 | #1楼回目录

2016-2016学年度教学反思

使用新教材的第二年,课本倡导学生学习英语应该更加注重其人文性和语言性,对于听说和文段理解的比重大大增加。在这样注重体验性学习,提倡交流合作的改革背景下,我们作为教师,应该继续更新教学观念,做出应对的改变。

·课上

抓住课堂的时间,根据课本话题来创设情景,让学生在一定的语言环境中,大胆表达自己的想法,老师对于学生产出的语言错误不做过多的纠正,为的是让学生自主地体验语言,在直接交流过程中发展自己的语言能力。

再组织有效的活动,让学生们在合作探究中发展语言技能,尽可能让学生能够发现并自主解决一些问题。

对于语言文化要给予重视,语言是文化的载体也是反应文化的一面镜子,在语言教学中,让学生对文化有兴趣,有理解是十分必要的。在教学中,我会根据课本的话题谈开去,讲一些与文化相关的有意思的内容。比如,在友善用脑课题中,我做了一节有关节日的课,课前我让学生们分组挑选自己喜欢的节日,中国的外国的都有。我为他们准备了一些节日相关的文章,在课上我们一起研读,探讨,制作海报,学生们玩儿的很开心,也掌握了节日的渊源和特点,是一节非常有意义的课。

·课下

这个学期我们开展了一段时间的课下分层学习,这对于应试来说是非常有效的。在分层的教学过程中,针对不同层次的学生采取不同的教学方式和进程,可以让学生们切实的得到更多。在班级教学中分层布置作业,也可以达到一样的效果,毕竟尖子生、中段生和后进生需要的是不一样的,提高、巩固和课堂重现都需要老师不厌其烦地帮助学生去实现。 ·评价

评价是教学、学习过程中必不可少的一部分,而考试只是一种体现形式。在每一节课上其实都可以实现评价。评价可以使学生对自身有清晰的认识,树立学习的自信,从而对自己的方法和状态进行调整。比如,针对课上的口头问答,两人对话,小组表演,课堂写作中的表现、情感态度、策略等方面进行口头评价、学生互评等,这样可以激发学生的学习兴趣,提高其课堂参与度,通过评价使学生学会分析自己的不足,明确努力的方向。这个学年参与了很多的活动,见识了很多,从而也学习到了很多。在今后的教学中,也会进一步实施自己的所学所想,和学生们一起朝着新的方向努力。

2016-2016 高一英语教学反思2017-11-12 22:31:38 | #2楼回目录

高一英语教学反思

——闫如燕

作为一名新的高中英语教师,在此任教四个多月中,通过汇报课和日常公开课听课来看,我发现自己与其他老师们之间存在较大的差距,值得我学习和提高的地方还有很多。转瞬一学期的教学工作即将结束,现我对本学期教学情况反思如下:

一.营造英语学习氛围,针对性的教学,达成预期教学目标

由于我两个班的都是普通班,学生的英语听、说能力较为较弱,授课采用全英教学,同学们还不能适应。但是,对于已处于高一的学生,应该要有意识、有目的地引导他们学会用英语思维,用英语交流。因此,在课上我会有意识地引导学生开口说英语,运用所学知识造句,同时适当让学生表演对话或复述课文内容,多鼓励,少批评,鼓励他们大胆的运用英语。虽然成效并不是特别明显。两个班学生的情况也存在着差距。5班相对于22班来讲学生比较活跃,上课气氛积极,尖子生相对较多,我会相对性的多拓展一些内容,多留一些时间让学生自己根据提示和语言点造句子,巩固知识。22班相对来说,尖子生少,中等生和差生相对多,上课时会照顾整体教学效果,着重讲最基本的知识,不断重复,增强记忆,巩固知识,对于尖子生,在完成基本任务的前提下,布置一些阅读理解题,适当拓展词汇量。

二、改变填鸭式教学,运用多种教学方式,提高学生学习英语的兴趣

我们一直以来都是填鸭式教学,把自己的知识交给学生,忽视了学生的主观能动性,在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。每次上课运用多媒体,让同学们在图片,视频,音频中慢慢掌握英语,这样的学习气氛学生也乐于接受。

同时,注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反复操练,顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习—复习—再复习。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。在上课之前我也会提问学生上节课的知识点,造句,或是读读课文来检查他们的复习后所掌握的知识程度。

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三、充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,充分利用英语辅导报,鼓励学生多阅读报纸上的简单的文章,培养语感,扩大词汇。

课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中,需要独立思考、独立钻研,这对学生来说是个实际锻炼机会。课外作业有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知识解决问题,有助于培养学生的能力,并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克服困难的精神。

作为一门语言课程,英语需要不断地练习,练习,再练习。早读就是训练学生多读的良好时机。一日之计在于晨,每天要求学生尽可能清晰,尽可能大声地读出声,并且要求学生熟读课文,对于重要、优美的段落和句子则要求学生背诵。

四、研读教材,充分备课,提高自己的专业技能

备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材,虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。同时作为一名新教师,脑子里素材有限,只有充分备课,才能避免上课无东西可讲解的尴尬场面。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法,作为刚参加工作不久的新老师,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。本学期,我积极听了学校新、老教师的课,收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了不错的效果。

此外,对于学生的作业,做到认真、及时地批改,使自己能够在第一时间掌 2

握学生在课上所学的情况,同时也让学生在第一时间能够了解自己的不足之处,认真写好批改语以便激励学生学习的信心。

经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,争取进步。

以上就是我在本学期的教学反思。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能有机会在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。3

2016—2016春季学期英语教学反思2017-11-12 22:31:44 | #3楼回目录

作为一名新老师,将自己的课堂设计得活泼生动不难,我们总能轻易地想出各种点子。难的是什么呢?我总结出了以下几点我在今后的英语教学当中需要改进的:

一,合理利用班干部,放权给学生英语教学当中有很多要记要背的知识点,零碎繁杂,如果老师事必躬亲肯定会力不从心,倒不如将某些检查任务分配给班干部或某些学生,老师则抽查部分学生。

二,小学生的学习自觉性非常差,所以老师一定要认真地写好,写全自己的板书,最好用PPT展示,一来一目了然,二来节省时间。重点内容一定要督促学生做笔记,并逐渐帮助学生养成勤做笔记的好习惯。每节课的笔记都要求背诵。

三,讲解完某个重要知识点之后,老师应让学生及时地做一些相关的小练习以了解学生的掌握情况,同时巩固所学。让学生多多操练重点句型的口头造句和书写造句,增强学生对重点句型的感悟,理解及记忆。

四,英语课要以每一单元为一个单元,提前备好一个单元的课,不打无准备之仗。根据学生实际情况定好每节课的教学目标和重难点之后循序渐进地进行教学。

五,充分利用多媒体等手段,给学生创设各种情境或调动学生的多种感官,让学生对某一知识点印象深刻。

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