2016暑期校本培训小结

2016暑期校本培训小结 | 楼主 | 2017-11-05 20:37:22 共有3个回复
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  3. 3关于2016学年暑期校本培训的小结和思考

江苏靖江中等专业学校刘艳红,师德犹如茉莉花茶清香却略带苦涩需要我们细细品味,教师的爱就是这么点点滴滴和不起眼但是它却能改变一个学生,写作的速度要求并有量化指标特别提出了对书写姿势的要求。

2016暑期校本培训小结2017-11-05 20:35:25 | #1楼回目录

江苏靖江中等专业学校刘艳红

临近开学,学校邀请了学术专家给我们进行了暑期培训,聆听了专家们在职业教育方面的见解,受益良多,其中感触最深的是葛金印老师所谈的“基于互联网环境下的职业教育改革的对策研究”。

葛老师从信息化的基本特征,信息化背景下学习方式发生的变化,职业教育面临深化改革的研究课题以及职业教育当前要着力做好的几件事方面,让我们了解到“信息技术对教育发展具有革命性影响”、“职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑,是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。”在发展教育信息化,推进职业教育改革发展的进程中,我们必须深刻认识信息化对于职业教育改革创新和科学发展带来的革命性影响和重要意义。

首先,教育信息化是推动职业教育发展的基础力量。当今世界正处在信息技术高速发展的时代,现代信息技术正广泛而深刻地改变着人们的生产方式和生活方式。要全面提高国家的信息化水平,加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代国家信息基础设施,推动信息化和工业化深度融合,推进经济社会各领域信息化。信息技术已成为国家发展战略至关重要的基础力量。职业教育作为与经济社会发展联系最直接、与产业企业竞争力提高联系最紧密、对促进就业改善民生贡献最显著的一类教育,只有充分利用信息技术的手段,才能适应产业和社会发展对职业教育的需求,才能实现科学发展。

其次,教育信息化是改造职业教育传统教育教学模式的必然选择。教育信息化为职业教育提供真实的、仿真的教学设施或教学环境,让学生通过“做中学”、“做中教”,真正把教、学、做统一起来,使学生在实践中运用专业知识、在岗位操作中提高专业技能、在生产过程中培养职业素养,提高实习实训的效果。这不仅有利于解决学生实习岗位紧缺和不足的问题,而且也有利于解决在真实环境中难以呈现的教学和生产问题。

再次,教育信息化是全面提高职业教育质量,促进教育公平的重要手段。 教育信息化以信息技术与教育的深度融合为基本特征。信息技术所提供的多媒体、超文本、远程信息传递、虚拟现实等手段能够提供信息时代的基本教育环境,实现教育资源的跨时空传输,为师资力量薄弱的地区提供优质教学资源与课程,促

进优质教育资源共享,消除“信息贫困”。在教育信息化环境下,任何人在任何时间都可以进行学习,为实现教育公平、推进教育均衡提供有力保证。同时,通过信息技术在教育中的深度和广泛应用,推动教育内容、方法、手段、观念的全面改革和创新,充分发挥人的学习与发展潜能,有利于提高教育教学质量。

最后,教育信息化是提升职业院校学生可持续学习能力的重要途径。信息素养是技能型人才必需的基本素养,也是新时期素质教育的重要内容。职业教育担负着培养技能型人才的重任,其中一项重要任务就是帮助学生掌握现代信息技术。只有掌握了现代信息技术,学生就可以通过互联网查找网络上的各类学习资料,增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力,从而形成可持续学习与持续发展的能力。

我们今后在教学工作中要以学生为中心,在教育教学改革中应用信息技术成果,通过多种信息技术手段,改变课堂形式与教学方式,优化教育教学过程,改革师生之间沟通与互动模式,改革教学评价方式。职业教育信息化能提供支持学生、教师及员工自主学习与科学管理的数字化环境,颠覆传统职业教育的教育教学方式,改进职业教育培养手段与管理途径,践行“以学生为中心”的职业教育发展理念。

2016暑期校本培训小结2017-11-05 20:36:31 | #2楼回目录

为期一周的校本培训结束了,伴着盛夏酷暑,老师们的学习热情持续升温。大家快乐阅读,快乐交流,收获喜悦,收获成功。

一、聆听师德演讲的收获

师德演讲已经结束了,聆听着老师们一个个动人的教学故事,感受着老师们一句句感人肺腑之言,我的内心久久不能平静。师德犹如茉莉花茶,清香却略带苦涩,需要我们细细品味。而师爱则是一种明智的爱,没有惊天动地的事迹,只有润物细无声的永恒。师爱则是一种明智的爱,没有惊天动地的事迹,只有润物细无声的永恒。 聆听了同行们的演讲,让我看到了自己与他们的差距,让我有了学习与前进的动力。他们从不同的侧面,从不同的角度诠释了良好师德师风的内涵。教师的爱,就是这么点点滴滴和不起眼,但是它却能改变一个学生。作为一名人民教师,就应该把自己的爱无私地奉献给每一个学生。

二、新课标学习的收获

校本培训期间我们聚集一堂学习了新课程标准。新课程标准进行了很多修改,使我们对过去的教育教学有了更多的思考;同时为我们教研教学上带来了全新的内容和挑战。

(1)新的课程标准强调适应时代,对义务教育阶段的英语教学提出一些新的要求:要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与

写作的速度要求,并有量化指标,特别提出了对书写姿势的要求。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。

(2)新的课程标准继续强调角色转换,重视对学生的主体地位、人文精神和科学精神的培养,我们更应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

(3)新课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语言知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、英语课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研究的过程。

新课标给予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的教学工作中,我会努力践行新课标,开展时效性强的教育教学活动,构建和楷高效的课堂。

三、快乐阅读的收获

著名教育学家张志公说过:“学习需要两条腿走路:课内是基础,课外练功夫。”课外阅读可以拓宽学生阅读视野,享受阅读快乐,提高阅读能力,提升阅读品位,为学生独立阅读、个性化阅读打下基矗通俗地说,课外阅读不仅能扩大学生的知识面,而且能有效提高学生的写作水平。校本培训期间,我参加了课外阅读的教学案例设计,从学习与交流中,我明白了不仅要组织学生读各种各样的书,更重要的是注意学生读书内化的指导,读书的目的是为了学习和吸收,如果什

么也不能得到,那这种读是低效的。如何对学生进行课外阅读的指导,使之读有成效呢?

1、由课内带动课外。课外阅读需要有目的、有计划地开展,盲目地要求学生自己去阅读,可能收不到良好的效果。可以先从课内所学的内容做起。

2、阅读形式多样化。如果说根据所学课文要求进行课外阅读是“扶着”蹒跚学步,那么自觉地、长期地进行课外阅读,则是让学生能自由地独立行走。

关于2016学年暑期校本培训的小结和思考2017-11-05 20:36:09 | #3楼回目录

关于XX年学年暑期校本培训的小结和思考 XX年年8月20日伊始,我校进行了为期5天的暑期校本培训。正值酷暑之际,又当休息之时,举办这样的全员性活动,不光对组织者,而且对学习者来说,都是一种挑战。对于我们学校来说,举办如此大规模的兴师动众的全员暑期校本培训活动,也是开天辟地的第一次。 8月20日8:30,我们的开班仪式由校长亲自主持。校长首先阐述了此次培训活动的重要意义,而后表达了对此次培训的殷切期望,并宣布暑期校本培训正式开班。接着,科研室主任黄格老师对此次活动的目的、要求、措施、安排等做了详尽的介绍,让每个教师在思想上作好了充分的准备。各个条线的负责人吴其宝、李中等也做了动员讲话。最后,书记作了高屋建瓴的概括:1、此次活动是“二期课改”推进的必然要求。2、此次活动是学校内涵发展的重要举措。3、此次活动是我校教师专业发展的有效途径。4、此次活动是“十一五”校本研修的一个缩影。随后,我们又观看了862工程的录象,包括语文、数学、英语各一堂课。 下午,我们邀请了县进修学校副校长原研训部主任龚耀昌老师,为我们作了“二期课改背景下,教师的备课、上课及教学评价”的主题报告。报告不但清晰地讲述了新形势下,教师如何发展自己的课堂教学能力,而且给我们学校提出了中肯的、符合我们学校实际的建设性意见。他的报告不但给老师们予教育,也给了学校领导予启迪和新的思路,得到了一致的好评。 第二天,我们邀请了县科研室主任刘伟超老师作了“教育科研课题的选择与方案设计”的主题报告。刘主任介绍了课题选择的一般思路和方案设计的一般方法,还一针见血地指出了此次培训的关键性问题,并作了充分肯定。听他的报告,给人的感受是:1、深入浅出。校长、科研室主任之流听了意犹未尽,对科研事不甚了了的新、老教师也所获颇丰。2、联系实际。他总能找到与本校教师的契合点,总能时不时地抓住老师心里想的东西,总能把理论性很强的东西转化为操作性的东西。3、有亲和力。刘主任长着一张大众化的崇明脸,第一眼给人的感觉是亲切,第二眼给人的感觉还是亲切。随和的性格给他的报告增添了不少的特色,从教师毫无疲态的神情上就可以看出这一点。 下午,我们进行了教育科研获奖论文汇报活动,先后有4位教师进行了交流。后来,又进行了XX学年立项课题的介绍会,有5位教师进行了交流。最后,校长对我们已经取得的教育科研成果进行了总结。 第三天,王思伟书记主持了先进教师师德交流会。先后有13位教师进行了交流,给全校教师予很大的触动和激励。下午,让教师自主安排,以完成862工程作业和准备第二天的研讨材料。 第四天,我们以教研组为单位,以组长筹划和组织,以条线干部参与和负责的形式,召开了教学质量研讨会。从时间有充分保证和会议记录的完善程度来看,此次研讨会是卓有成效的。下午,教导主任主持了“中考试卷分析与交流会”,先后有10位教师进行了发言,包括主要科目的教研组长和初三任课老师。他们的发言让我们重新审视了XX学年的中考,从中获得了许多宝贵的经验和教训。 第五天,也就是最后一天,我们邀请到了德育室主任严英老师和顾老师,分别为我们作了“生命教育与学校心理健康教育”和“中华经典人物评析”的专题讲座。教师们都被严老师的那种“鱼也在乎”的珍惜生命、尊重生命、热爱生命的崇高境界所感动。她也为新时期的班主任工作指出了一条“生命”之路。最后,政教主任主持了主题为“温馨班集体建设”的德育专场,有6位年级组长和班主任进行了发言。 综观此次培训,总体来说是圆满的、成功的。为什么? 主要原因是我们最大限度地发挥了每位教师的主人翁意识和参与意识。就此次暑期培训而言,大部分的内容必须由教师的合作和参与下才能完成。如:教育科研获奖论文交流;先进教师师德交流会,教学研讨会,都是教师们自己在唱主角,哪有不上心的?此次培训,除了一名出国培训未归,一名产假,一名事假,其余教师全部到位,甚至包括远在外省市的十余名教师。 其次,凡事预则立,不预则废。早在学期末,学校已经组成了暑期校本培训领导小组,由校长亲自挂帅,动员了各个条线,开了几次行政会议,利用了一切可利用的资源。7月初,在年级组和教研组层面

召开的黄山研讨会上,我们就已经提出了初步方案。所以宣传、发动、组织工作很重要。

再次,领导的重视是活动得以顺利开展的前提条件。我校成立了“长明中学校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、科研室主任为具体负责人,各条线中层为分管负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络。 最后,健全的机制是活动得以顺利开展的坚实保证。 要贯彻和落实活动的各项措施,对研修活动的各个环节作出规范化的要求,对出勤每天都有记录和签到,每天的培训都有相应的作业,每次研讨活动都要求规范化的记录,做到了过程性评价与终结性评价的有机结合,有效地调动了教师参与的主动性和积极性。

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