语文组学案(教案)检查小结

语文组学案(教案)检查小结 | 楼主 | 2017-11-05 18:09:16 共有3个回复
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  2. 2小学语文低段组教案、作业检查小结3月
  3. 3小学语文低段组教案、作业检查小结 4月

部分教师的教学反思能坚持用手写中肯实用真正起到了反思的作用,小学语文低段组教案检查小结,每单元有单元教材分析思路设计单元教学时间设计,书写格式不规范成段文字开头不空格大小标题序号并列写层次不清。

语文组学案(教案)检查小结2017-11-05 18:08:08 | #1楼回目录

语文组学案(教案)检查小结

12月6日下午,语文教研组长与几个课改组长对语文组六个年级的语文学案、思品教案进行了普查,发现了许多优点,但也存在着不少问题,现总结如下:

一、 优点

1、 无论是语文学案还是思品教案,次数均达表。

2、六年级的六位老师与三年级的王小艳、王琦老师,二年级的刘娜、吴小莉老师,一年级的王建玲老师的语文学案,填写认真整洁,个性化批注详细、实用。试卷分析完整具体,可谓他人样本,值得表扬。

3、思品教案六年级的六位老师和候景维老师的备写整齐认真,反思少精实用,个性化批注虽少却有,相比之下也值得表扬鼓励。

4、部分教师的教学反思能坚持用手写,中肯实用,真正起到了反思的作用。

二、不足

1、各年级学案标题与第二行的标注不统一,不规范。

2、四年级语文组整体无试卷与分析,因此课时数不足,这样的学案是不完整不合格的。

3、部分教师的学案填写笔的颜色不统一,字迹过大,显得不整齐;有些教师的学案填写补认真,较凌乱。

4、部分教师的学案绝无个性化批注,只是填写。

5、部分教师的教学反思流与形式,只为“有反思”而“写”反思,

无实际意义与作用。

6、有教师的学案与教案无总课时标注,如五年级的思品教案整体无总课时标注,有的甚至无年级班别,全部电脑打印,无任何个人化的痕迹。只好退回重新补充后再检查,希望这样的事以后不在发生!

小学语文低段组教案、作业检查小结3月2017-11-05 18:08:08 | #2楼回目录

小学语文低段组教案检查小结

一个教师若想真正提高教学质量,必须精心备课,建立一个高效的课堂。为了促进教学的更快更好地发展,2016年3月27日在学校教务处各位领导的安排和组织下,进行了教师备课检查。

本次检查主要检查了一——三年级六位语文老师的教案,经过了了全面细致的检查,发现优点很多:

每单元有单元教材分析,思路设计,单元教学时间设计。 每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范,教学过程操作性强、教学重难点突破详细,课件使用恰当,有效突出了以老师为主导,学生为主体的指导思路。

每位教师都能针对本班因材施教,或增添,或删减。 每本教案每课有教学随笔,每个单元后都有一页或多页以上的高质量教学反思,从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手,内容丰富,质量较高,学期结束,

虽然大部分的教师教案很优秀,但是也出现了一些个别马虎了事的情况。总的来说,不足体现在以下几个方面: 1.个别教学反思写得不够深入;

2.教学过程还不够详细,应该多加入自己的构思。

相信经过这样的检查,老师们的教案一定会越备越好,课一定会越上越好!教学质量也会越来越提高。

小学语文低段组

2016.3.28

小学语文低段组作业检查小结

作业是教学工作的重要环节,它既是学生张扬个性,巩固知识的主阵地,也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。2016年3月27日在学校教务处各位领导的安排和组织下,对本组教师的作业进行了一次全面检查。从检查的情况来看,绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视,突出的优点有:

⒈作业次数足,作业量适中,作业本统一书写,整洁、无乱涂乱画现象。

⒉注重学生良好作业习惯的培养,多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。

⒊许多教师在认真批阅作业的同时,注重激励性的评价,所有的老师能将学生的错字圈出让学生及时订正。

存在问题及建议:

⒈学生作业书写质量有待进一步提高,学生写字入体率较低,随意性较大,有个别班级涂擦现象严重,页面有擦破小洞。书写格式不规范、成段文字开头不空格,大小标题序号并列写、层次不清。

⒉有些教师作业批改不规范。书写潦草。有些教师的作文尾批不按照规范的行文格式书写,如开头不空两格、不在格内书写、书写潦草等。错批、漏批现象依然存在,有的教师直接在错处或不正当处订正,剥夺了学生亲自订正、再学习的机会,特别作文批改过程中较为突出。

3、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达不到课标中规定的基本要求,学生作文篇幅短小,语言苍白无力,有的学生一篇作文仅写四、五十字。学生缺乏优美词句的积累、缺乏教师的精心指导。有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义,显得“简”“大”“空”。如“结构合理、语句通顺”、“观察细致、叙

述流畅”等。希望老师要重视作文教学,深入研究、大胆尝试,进一步提高作文教学质量。

小学语文低段组

2016.3.28

小学语文低段组教案、作业检查小结 4月2017-11-05 18:07:20 | #3楼回目录

小学语文组作业检查总结

小学语文教研组在学校教务处的安排下,于2016年4月29对小学低段组语文老师的作业批改情况作了检查,本次检查的形式以抽查为,主要检查各班作业的批改有无差错、批改是否及时、上交量、作业布置的量的大小等情况进行检查。对本次检查的情况作出如下总结:

从所交作业情况来看,绝大部分任课教师都能够完成开学初教导处布置的基本作业任务,所有老师都对错题有订正,作业本的管理相当好,一句老生常谈的话就是高段优于低段,这是我们老师对学生学习习惯培养的一个有力的见证。整体上看老师们作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求,大多数老师能认真批改,并对错误之处作出适当的批示,给出评价,写好批改日期。很多班级的作业形式多样化,语文有周记本、小练笔本等;学生的书写较认真,卷面较整洁;老师的批改及时,对学生的错误能及时指出并督促改正;老师作业的设计体现课标精神,题量适中,题型灵活多样;作文的批改认真,部分老师批改时既有眉批,又有尾批,且批语富有鼓励性和针对性。特别是对于学生的小练笔本,老师也都进行了精批细改,还写上了富有鼓励性的评语。这种从小就很注重对学生进行写作训练的做法值得我们学习。

待改进的地方:个别学生的书写要加强,且不说是字写得不好,而是卷面欠整洁,书写习惯不好。部分教师作业量偏大,今后应适当减少作业量。

小学语文低段组 2016.4.29

小学语文低段组教案检查小结

2016年4月29日,根据学校的要求,对本组教师的教案进行了细致的检查。总体情况良好,绝大多数教师能超前撰写教案,按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下:

优秀教案:

主要优点:总体上看,老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足且能做到提前备课。

有全册教材分析和单元要点,教学环节齐全,备课认真 ,大多能做到先周备课。大多数老师能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备。教学过程清楚。重难点把握准确到位,注重教法、学法,学习的形式方法多样。

存在问题:

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际,要有分层指导,体现新课程理念,为不同层次的学生服务。

2、个别教案教学环节不够齐全,没有课时目标、教学重难点,课后反思不及时。

3、二次备课不够深入,对共享教案,没有根据本班实际进行修改。

4、有些老师的教学反思有一定的量,但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足,总是停留在表面问题上,反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。

建议:

1、注意设计好课堂提问,问题应该富有启发性,整合性。注意情境的设计要有趣味性,要能引发学生的兴趣,吸引学生主动去思考。

2、作业设计要符合时间要求,形式多样,注意实践与积累。

3、加强二次备课,更好地指导自己的教学。

小学语文低段组

2016.4.29

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