小学语文活动课小结

小学语文活动课小结 | 楼主 | 2017-11-05 11:13:01 共有3个回复
  1. 1小学语文活动课小结
  2. 2小学中段语文活动课研究性小结
  3. 3逸夫小学语文组献课活动小结

导读在语文活动课中学生始终是知识技能能力品德等的主动获取者,强化自我意识发展主动学习的态度,于此足见学生已完全消化吸收了课文的内容和语言,于是一批新型农产品应运而生展销会再掀高潮。

小学语文活动课小结2017-11-05 11:11:38 | #1楼回目录

【导读】:在语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。要实现学生在教学过程中的主体作用,必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。1.从语言问题开始,激发学生主动学习的动机。2.强化自我意识,发展主动学习的态度。在这样的活动中,学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。具体要求:(l)活动前自找资料、自

精品 源自高考备战

在语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。

学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。

要实现学生在教学过程中的主体作用,必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。

1.从语言问题开始,激发学生主动学习的动机。2.强化自我意识,发展主动学习的态度。在这样的活动中,学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。

具体要求:(l)活动前自找资料、自我准备;(2)活动中自我表现、自我发挥;(3)活动后自我总结、自我评价。3.采用交流方式,激励主动开拓的精神。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。

总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做",使学生享受做学习主人的权利和欢乐。主体性具体体现在:①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。总

之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做"(郭沫若语),使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

2.具体活动形式

(l)语文竞赛式

有计划地、适当地开展语文竞赛活动,对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行,竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局,全体学生分成手持"鲜花"的红、黄、绿、蓝几队,或是戴上动物头饰,组成几个大家族,进行对抗赛。例如:识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。

语文竞赛活动不提倡淘汰制,面向大多数学生,使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩,从而体验成功感,激发学好语文的动力。

(3)语文游戏式

语文游戏的特点是趣味性强,简单易行,深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。活动时,学生不受整齐划一的课桌椅的约束,而且在动态组合中,开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。

(4)语文情境式

创设活动情境,设计一个特定的氛围,使学生浸于角色的体验之中。例如,一位教师在设计《周总理,我们怀念您》的活动课时,黑板上张贴周总理的肖像,苍松翠柏环绕着,学生凝望相片,动情地诵读课文《一张珍贵的照片》中描写周总理外貌的句子。接着让学生凭借诗歌《周总理,您在哪里》,声情并茂地追忆周总理的足迹。

于是,"小桂花"来了,"清洁工人来了",站岗的"小郭"来了,青年工人"刘秀新"来了,……他们纷纷缅怀周总理的丰功伟绩,一同在《十里长街送总理》。这种情境式的活动,加深了对周总理品格的感受、激发了学生对周总理的热爱之情。

精品 源自高考备战

小学中段语文活动课研究性小结2017-11-05 11:11:40 | #2楼回目录

邢瑾

语文活动课是语文教学的重要组成部分,是语文基础课的延续和必要的补充。它不同于语文基础知识课,是在教育者有计划、有目的地设置和学生的积极主动配合参与下,通过实践活动,对学生进行能力和智力、组织协调性的训练,从中提高学生的思维和判断力,以增进同学间的合作意识和创造性的一种活动。如何让语文活动课融知识性、实践性、趣味性于一体,发挥活动课的功能,全面提高学生的语文素质,通过语文活动课,让他们学会学习,学会生活,学会做人,真正成为德、智、体、美、劳的高素质人才。下面谈谈我在组织语文活动课的几点做法。

一、激兴趣,“活”中求学

我在教学《未来的蔬菜》一文时,我告知学生这堂课将要召开新型蔬菜展销会,前提是先学好《未来的蔬菜》这篇课文,语文课上要开“展销会”,学生们觉得很新鲜,学习兴趣一下子被调动起来了。先引导学生听读全文,了解大意,理清层次。课文分析结束后,“展销会”随即开始。我宣布自己做主持人,学生当“推销员”,展销的产品就是文中介绍的几种新型蔬菜。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家,重点讲明它的特点和用途。在我作上述说明后,“推销员”各自准备推销话语,“主持人”则布置场地,师生均进入角色。

一石激起千层浪,“推销员”们争相上台,介绍自家“产品”,一个比一个说得好,一个比一个说得精彩,会场异常活跃。于此足见学生已完全消化、吸收了课文的内容和语言。高潮处“主持人”突然发话:“各位‘推销员’,除了刚才提到的‘产品’外,你们公司还有什么新型蔬菜要介绍给大家吗?或者正在培植研究的产品。千万别错过这个推销的好机会啊1会场顿时静了下来,毫无准备的“推销员”们先是沉默不语,接下来是窃窃私语。在“主持人”的启发和鼓励下,终于又有几位勇敢的“推 销员”走上台来介绍“产品”。于是一批“新型农产品”应运而生,“展销会”再掀高潮。

教者通过这种学生乐于接受的形式,有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来,既重视课文内容的分析,也落实语文基本功的训练,这个“展销会”开得非常成功。

二、拓空间,“多”中求全

学生语文素质的提高,仅靠基础课对教材的传授是远远不够的,必须拓展活动空间,在课外为学生提供进行语言实践的机会,如开展课外阅读、演讲比赛、编报等活动,让学生主动获取知识、开阔视野、培养创造才能。

我利用中午或是语文课的前几分钟,为同学们开设了“中外名胜欣赏”,主要是让欣赏班的同学通过VCD形式欣赏世界风景名胜地,了解世界各地的人文乡土特色。通过一学期,兴趣小组的同学们领略了长城的雄伟,埃及金字塔的神秘,纽约的繁华,新加坡的海路风情,古城丽江的秀美

为提高学生的写作水平,又不加重学生负担,我将每周的周记改成了“文学创作小组”,小队自由组合以循环日记形式记录身边的事。同学们对此非常感兴趣,每次轮到自己写作时都能阅读小队其他成员的文章,队员们在竞争中写作,

每轮到一次写作机会就能阅读到几篇美文,队员们的积极性非常高,写作水平也进步得非常快。

在快乐星期四活动中,学生们深深体会到了什么是自然之美,什么是劳累以后的快乐,什么是集体的合作精神……我鼓励孩子们记录下每一次活动中你最伤心、最高兴、最感动的事,回到学校后,又在班中进行了作文竞赛,将你在活动中的不同感受写下来,孩子们的亲身经历、亲身体验、亲身感受,一篇篇优秀的作文诞生了。有的孩子写到《坐着和站着》,表现了在途中同学互相让座,团结互助的精神,《云栖竹径的长绳比赛》表现了同学们在快乐星期四活动中不仅欣赏到自然的美景,还学会了一项体育技能的经历,传神地表现出老师和同学们一起共同参与游戏的快乐情形,《再见了,破旧的东坡路》通过对比,写出了在孩子们眼中东坡路的改造有什么意义┄┄很多优秀的文章被贴在班级的墙报上,还有的被选入学校编辑的作文集中,一次次活动的亲身体验,孩子们长大了、懂事了,学会了欣赏自然风景,也学会了欣赏身边的人,学会了同学间的合作,学会了写下自己的真情实感。

三启思维,“动”中求智

好奇爱动是小学生的年龄特征,“活动”就是要“动”,让全班同学在老师的指导下一齐“动起来”。语文活动课就是要让学生动眼、动脑、动口、动手。通过动眼,培养细心观察的能力;通过动脑,提高思维素质;通过动口,提高朗读和口头表达能力;通过动手,提高写字和习作的本领。

学校大队部每月一期的板报评比,我充分发挥学生的自主权,放手让他们自己选题材,设计版面,查找资料,孩子们乐开了花,纷纷动手、动脑,将我们的“每月展示板”出得图文并茂,吸引了全校同学的眼光,第一次由同学们自行设计制作的板报还获得了板报优胜奖。在出板报的过程中,不仅有的同学利用电脑打印做宣传,有的同学亲手绘制了一幅幅画,有的同学亲手制作各种小装饰,用于美化板报,还有的同学忙着搞调查,选定最有新意的内容。每一期板报,都是同学们一次成功的体验。

中队活动课,我都会结合学校大队部的工作安排及我们班的特点,要求班中小干部自己组织、设计、策划中队活动,如《拿起法律武器,保护我们的权益》、《献给可敬可爱的老师》、《做一名杭城文明小卫士》

语文活动课是培养学生主动参与意识和创造才能的途径,要让学生自己去发现兴趣的源泉。通过语文活动课,让他们学会学习,学会生活,学会做人,真正成为德、智、体、美、劳的高素质人才。

舒克破解版_绿色版_汉化版_免费版软件下载

逸夫小学语文组献课活动小结2017-11-05 11:11:10 | #3楼回目录

活动目的:通过活动让教师对课堂教学的实施有进一步理解,通过互评互议的形式,激活教师对教材的深层分析,如何围绕教学目标扎扎实实的进行教学活动,引起了大家的共同探讨和思考。

活动安排:一年级:《我在家里贴字卡》刘敏

六年级:《永远的歌声》 胡敏

四年级《新型玻璃》 周瑜

参加对象:全镇语文教师

小结如下:

一、值得学习的地方:

1、合理制定目标,落实到位。

三位教师都能按新理念来钻研教材,进行备课,这点做得非常好。且能根据所教内容,制定出合理的教学目标。不搞形式,不搞花俏的一套,而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累,从而达到教学目的。

2、重视朗读感悟,深化理解。

三位教师都非常注重朗读,形式多样。能让学生在具体的语言环境中,抓重点语句进行朗读。根据不同学生的年龄特点,组织学生进行多层次、多形式的朗读训练,大大激发学生的学习兴趣,从而达到积累语言的目的。

3、多种教学方法活用,培养能力。

在《新型玻璃》一课中,教师让学生以推销者的身份,向大家介绍玻璃的特点与作用,这样一个学习情境的创设,大大激发了学生的求知欲望,让学生在老师的指挥棒下快乐自主的学习。

二、存在的不足:

1、在识字教学中,识字力量太薄弱。

2、多给予学生思考问题的空间。

2016年11月8日

回复帖子
标题:
内容:
相关话题