英语备课组工作小结

英语备课组工作小结 | 楼主 | 2017-11-04 21:38:36 共有3个回复
  1. 1英语备课组工作小结
  2. 2第二学期高一英语备课组工作小结
  3. 3第二学期高一英语备课组工作小结

总部的活动时间为周五下午一二两节课分部的活动时间为周一下午,五年级在区统测中取得第五名的成绩,学年度第二学期高一英语备课组总结,加强集体备课深入研究深化课堂改革。

英语备课组工作小结2017-11-04 21:36:41 | #1楼回目录

本学期英语教研组全体老师在学校领导的指导下,在教导处的直接领导下,按照学校的要求于开学初制定了有效可行的备课组工作计划,在本学期共开展了8次备课组活动活动,分成总部和分部进行。现总结如下:

一、为了确保每一次集体备课的质量,我们组经过集体研究,采取了以下措施:

1、定活动时间和地点。

总部的活动时间为周五下午一、二两节课,分部的活动时间为周一下午

一、二两节课

2、定中心发言人。

按照开学初制定的计划 每次集体备课,我们都指定主备教师为中心发言人,进行教材分析和说课。

二、活动的程序。

本学期我们英语组加强了集体备课,并结合学校的校级开课,每节课先确定一个主备老师,接着经过第一次集体备课,再由主备老师执教本节课,并进行评课,最后再进第二次集体备课,,形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。教研组的每位老师积极准备,力争把每节课上好,并互相听课、评课,取长补短,取得了很好的效果。

三、取得的主要成效:

通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

由于教师的每一节课都是以《英语课程标准》为依据并经过集体备课组教师充分研讨中产生,所以在课堂教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情

感方面的培养,注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。

汤月兰老师还承担区级复习研讨课一节,教研组的老师共同备课、试教、评课,再修改教案,进行了三轮的试教与修改,研讨课受到一致好评。本学期开展了青年教师赛课活动,并进行了三轮比赛,先进行教案设计评比,再定同一课时赛课,最后进行演讲比赛。在这过程中,英语组的老师积极准备,展示了自己的风采。

我们英语组还发挥集体的力量,共同制定补课计划和内容,力争使补课有实效。六年级在今年的区调研中取得第七名的成绩,达到了学校的预定目标。五年级在区统测中取得第五名的成绩。另有多篇论文获奖,在镇江市第十四次教育科研优秀论文评选中,杨云老师的论文《优化英语课堂教学结构——建立活动式的英语课堂》获得二等奖,李心芳老师的论文《游戏——引领孩子进入欢乐英语课堂》,汤月兰老师的论文《提高小学英语课堂效率探微》获得三等奖。市现代教育技术论文评比活动中,朱婷老师的论文《运用教育技术手段 优化小学英语教学》,李心芳老师的论文《合理运用多媒体 提高英语课堂效率》获得二等奖。

备课组的活动促进了每位教师的专业成长,我们将不会满足于眼下取得的点点成效,我们将倍加努力,积极探索集体备课的新思路和新方法。

第二学期高一英语备课组工作小结2017-11-04 21:36:13 | #2楼回目录

2016—2016学年度第二学期高一英语备课组总结

我们高一英语备课组是一个青年教师主打的团结、进娶务实、奉献、充满朝气与活力的集体。本学期,我们不断学习新课程标准,以课改为契机,以全面提高教学质量,全面提高学生综合素质为目标,群策群力抓好英语教研教学工作,现总结如下:

一、强化学习,转变观念,不断提高理论素养。

本学期,我们认真学习《英语课程标准》,探讨新形势下教师角色的转化,使每个教师树立新的教育观、教学观,提高英语教师的理论水平,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步的学习英语的自信心。

二、加强教学研究,进一步深化课堂改革,提高教学效率

1、本学期我们加强教研活动,提高教研的针对性和实效性,进一步明确教研的目标,改善活动的方式,充分调动教师参加教研的主动性和积极性,加强我们英语教师的团队研究,提高教研实效。

2、加强集体备课,深入研究,深化课堂改革。

(1)本学期来,我们继续深化教研活动,这样的活动不仅提高了教研水平,更能展现了团结合作,求实进取,坚持不懈,顽强拼搏的工作作风。

每次的活动我们都做到有我们老师的听课记录、评课记录、活动记录等材料。我们能把活动做到有计划、有组织、有成效。

(2)加强备课组集体备课。备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、指导教学书、课件、自学指导书等。这样教

学上既有所统一,又各有特色。我们能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段,努力创设英语情景,提高学生学习兴趣,使他们变被动为主动,让这种英语的氛围感染他们,全面提高他们的英语能力,有力地促进了教师业务能力的提高。我们根据每个人所教班级和教材的特点,集体备课、自愿听课、课后讨论等方式展开研究活动,互相切磋,取长补短,集思广益,共同研讨出适合我们使用的教学设计,每次活动都有一些新的收获。

(3)教学质量是学校教育的生命线。认真研读教材,把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好英语基础知识的积累。我们的绝大部分学生基础知识相当薄弱,而我们的教材内容难度又相当大,时间又相对不足,我们十分重视向45分钟要质量。我们积极研究和探讨优化课堂教学、提高教学质量的策略和方法,注重有效教学。可以说,一次准备公开课的过程,就是一位教师成长的过程。通过听课及评课,老师们提高了上课及评课的水平。老师们以课例为载体,结合具体的教学情境,共同探讨、审议一堂课的设计,在探讨中引发争论,互相促进。

(4)我们举办了学生英语单词比赛、背诵比赛等丰富的活动。这些活动深受学生的欢迎。激动地激发了学生学习英语的积极性。

三、今后的努力方向

回顾这一学期的工作,有付出,有收获,更有不足,在平时的教

研工作中,的确还有很多欠缺,我们英语工作室的活动工作还有待于进一步改进提高。争取下学期从以下几个方面作出努力:

1、把教研活动做细、做实,做到有计划、有安排、有落实。2、为全面提高学生语言技能,开展丰富多彩的英语课外活动。 3、为全面提高我们专业素养,鼓励老师们多上网学习新的教育教学理论,并及时写出学习心得。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾,当然,在工作中还存在着很多的不足。我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,我们组也必将再接再厉,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新,进步。

2016-6-27

高一英语备课组

第二学期高一英语备课组工作小结2017-11-04 21:36:36 | #3楼回目录

备课组成员:卢立芜,陈晓,李冰君,吴文博,王小燕,章贝,周璇.

我们高一英语备课组是一个青年教师主打的团结、进娶务实、奉献、充满朝气与活力的集体。回首这一学期,我们异常忙碌,但又非常充实。我们高一英语备课组全体老师认真贯彻校领导指示,每天奋战在教育第一线上,全力以赴,使得学校的的英语自然分材教学改革翻开新的一页。本学期,我们认真完成了各项教学工作,在集体备课过程中,我们能真正做到集思广益,群策群力,资源共享,充分发挥集体的智慧,并按班级实际情况开展教学工作。工作中,大家真正体味到了教学工作的苦与乐。在此,本组就本学期的工作做一个简要的总结。

1、加强理论学习,改变教学观念。进一步认真探讨研读《理解教育论》和《自然分材教学模型》,再次研究《英语学科教学指导意见》和《普通高中英语课程标准》,并用以指导教学实践。自然分材教学在我校的开展已经取得了一定的成绩。我们组成员基本上已经转变了教学观念,变教堂为学堂,还学生学习英语的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、指导教学书、课件、自学指导书等。这样教学上既有所统一,又各有特色。在每周的周一集体备课活动中,老师们就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

3、在备课组内加强听课评课活动。本学期,我们一如既往,在备课组内开展互相听课评课活动,并开出了一节以自然分材为模型的市级公开课《how life began on the earth》。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。本学期,我组的青年老师都获得了极大的进步。

4、认真研读教材,把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好英语基础知识的积累。我们的绝大部分学生基础知识相当薄弱,而我们的教材内容难度又相当大,时间又相对不足,在这种情况下,我们要向四十分钟要质量,尽量简化教材,巩固基础知识。

5、开展了学生英语竞赛活动, 同学们都积极踊跃, 取得了较好的成绩。

反思与借鉴

1.要注重团体协作,鼓励个体冒尖。学科教学是一个整体,又是一个个体。作为年级的整体学科教学,每个教师应服从集体的正确安排,并团结一致,形成合力;作为个体,是教师实施课堂教学的个案活动,可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成,有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体,这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力,才能走上共同富裕的道路。我们在前者出现了疏漏。

2.既要注重教师善教,又要注重学生善学。 “善教者不如善学者。善学者,师逸而功倍;

不善学者,师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功,且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径,激活学生的内在的学习因素,如勤学,善学,善悟,才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。

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