培养青年教师小结

培养青年教师小结 | 楼主 | 2017-11-04 06:02:27 共有3个回复
  1. 1培养青年教师小结
  2. 2校本培训掠影(青年教师培养情况小结)
  3. 3青年教师培养小结——李震

指导青年教师小结互帮互学共同进步,通过两年时间对两位老师的指导我总感觉自己也随之在不断的进步,长沙镇一心中心小学校本培训掠影,坚持每天读书两小时做到读书有体会提高自己阅读的能力。

培养青年教师小结2017-11-04 06:01:36 | #1楼回目录

指导青年教师小结 互帮互学共同进步

阳城县西河联校李玉香

杨密芳和张爱萍是我们学校的年轻教师,她们知识水平高,接受新鲜事物快,很有潜力。要我说培养指导青年教师实在谈不上,只是凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。杨密芳和张爱萍两位老师是学校给我下达的培养和指导对象,培养和指导她们课堂教学、备课、参与课题研究等方面的工作。时间是2016年9月至2016年7月。经过近二年来的培养和指导,这两位同志在教学方法、备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果,成绩显著,得到了老师的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法:首先,在每学期开学初制定计划,坚持每周听杨密芳、张爱萍老师各一节课,并认真分析,与杨老师、张老师讨论,共同进步。其次,我利用课余时间与她们共同学习教学工作理论和经验材料,探讨语文课堂中先进的教学方法。再次,利用学校语文教研活动,听其他教师的公开课,吸取其优点,弥补自己教学上的不足。指导她们要认真钻研教材,养成先备课后上课,课后认真反思的良好习惯。向她们灌输一些新课改理念,并把新课程的教学理念运用到课堂教学中,从而有效地提高课堂效率,让其积极参加教研组的听课与评课研讨。并把信息技术与学科教学整合起来,更好地激发学生的学习兴趣。在帮扶期间,自己上好示范课,让她们每周听一节课,并给指导老师的课做出评价,取长补短,提高自己的

指导青年教师小结

教学水平。经过二年的培养和指导,两位老师在备、讲、批、辅、改等方面都有较大提高,圆满完成了本学年的培养指导目标和任务。通过她们的努力和指导教师的帮助,她们在课堂教学中能启发学生思维,充分调动学生的学习积极性,教学方法得到全校的认可。体现了她们尽心尽力、求真务实的工作精神。经过我的培养和指导,经过杨老师和张老师自己的努力和同志们的帮助,她们的工作取得了显著的成绩,相信她们在不久之后将会成为我校的优秀语文教师。

如今,她们已经成为了我校青年骨干教师,成为了教学一线的中坚力量,2016年的教师节,杨密芳和张爱萍都被评为西河乡“模范教师”。

对杨密芳和张爱萍老师的指导已经告一段落,但我还会一如既往地关注她们的成长。通过两年时间对两位老师的指导,我总感觉自己也随之在不断的进步。更何况,培养青年教师的成长,是一件多么有意义的工作,能将自己积累的点滴经验传送给青年教师,促进她们的快速成长,我何乐而不为?

2016年7月

校本培训掠影(青年教师培养情况小结)2017-11-04 06:01:06 | #2楼回目录

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——青年教师培养情况小结

教师是学校的人才资源,更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养,才能成为可用之材。为了提高教学质量,增强教师的业务素质,加强对青年教师的培养,根据上级的有关文件精神,我校对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来,青年教师培养取得了明显的实效。

一、青年教师培养的执行情况

为了把青年教师的培养工作真正做到实处,加速青年教师的专业成长速度,引领青年教师尽快熟悉工作,担当起教育教学的重任,促其教育教学能力的提高。我校主要领导亲自抓,分管领导具体抓,为每一位青年教师确定了一名在教育教学方面具有丰富经验的老教师担当其导师,由导师具体负责其培养工作。一般情况下,青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结,然后接受导师和分管领导的共同考核。对于培养过程中出现的问题,及时给予指正。几年来,由于领导重视、指导到位,导师负责,方法得当,措施具体,其效果良好。

二、培养目标

1、不断转变教育教学观念,主动掌握现代教育理论。树立终生学习的观念,不断提升自己的师德修养和知识素养,成为一个有内涵的教师。

2、增强科研和课改意识,积极主动地进行教材、教法研究、深入进行课改实验。坚持每天读书两小时,做到读书有体会,提高自己阅读的能力。并能有自己的阅读心得或教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

3、让青年教师多次执教公开课和研讨课,写出自己的教学反思,提高他们的综合素质。要求多进行观摩研讨、业务学习以及专业交流。在各种场合中,大胆发言和展示自我,在相互切磋交流中,互相学习、共同探讨、共享经验、共同成长。在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一个学习型和学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

4、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。

5、作为青年教师,更应注重自我发展,确定个人成长规划,提高自 1

身素质。我校要求教师根据自身实际情况,每学年初进行自检,根据自身的优点和不足之处有针对性地制定自己的发展规划,确定发展措施,在学年结束时回头看自己发展的成果和缺陷,以此促进教师的自我发展。

三、做到“三给”

1、给机会。要多给青年教师展露才华的机会,让他们利用机会来挖掘自身的潜力。外出学习培训向青年教师倾斜,近五年来外出学习培训超过80人次以上。学校对外出学习人员都提出了具体要求,即:认真做好笔记,写一编不少于2000字的心得体会,上一堂汇报课。

2、给动力。这种动力主要是精神的,借助不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。

3、给时间。对青年教师的成才不能急于求成,要给予他们充分的信任,允许他们失败,给予他们奋斗发展的一定时间。

四、具体措施

1、教书育人德先行。高尚的师德是教育事业发展的动力源,是为人师表的起码条件,是学校发展的重要内容。教师如何提高自己的师德,我校要求青年教师在教学实践中认真体会,做到“三心”,就是事业心、责任心、平常心。

2、养成天天阅读的好习惯。在理论学习上,引导教师勤于学习,有学习的强烈意识和良好习惯;善于学习,有学习的有效方法和学习质量;学以致用,有学习的深度思考和实践行为。

不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外,还要阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著,在不断地阅读中提升自己的品味。

3、做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。教书育人是教师的天职,作为青年教师必须勤学教育教学之本领,提高自身的业务素质,做课程改革的排头兵,我校将以“新课程改革”为主题,因地制宜开展好“五个一”工程:读一本教育教学理论书籍,开一堂汇报课或示范课,主评一节课,写一篇教学随笔、教育小故事或论文,参加一个课题研究。依托这些活动,为教师搭建施展教学才华的舞台,使他们在一次次活动中磨练教学基本功,提高业务素质。

4、坚持写“教育反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的 2

核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验,坚持每天写教学反思、教育随笔,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究课题,由此形成一整套的成果呈现形式。

5、加强基本功训练。“三字一话一画”的教师基本功要不断练习,让自己成为学生心中的榜样,让学生“亲其师、信其道。”

6、利用现代化辅助教学。我校充分利用远教资源、现代信息技术,多渠道、多形式的与青年教师建立了一对一的联系,加强了对教材体系的梳理,鼓励青年教师多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。

五、工作业绩

我校积极培养青年教师的业务技能和素质,大力支持他们参加各种赛课、业务技能、教育教学论文等评比活动,其中朱海燕老师2006年代表开县参加重庆市教育委员会组织的农村远程教育资源下的数学赛课活动,荣获市一等奖,是近五年来唯一免试入城的小学教师。2016年陈琳老师设计的教案《田忌赛马》和《可爱的草堂》在中国教育教学研究会优秀教案评比中均获二等奖。2016年3月,在中国重庆.青年人才论坛开县分论坛教育系统子论坛,陈琳老师获片区论文一等奖,演讲二等奖,获县分论坛论文三等奖。2016年6月,在十三届全国多媒体教育软件大奖赛中,信息技术整合课例《棉花姑娘》(徐先莉老师执教)和《折线统计图》(张彤薇老师执教)分获重庆市一等奖和二等奖,《棉花姑娘》代表重庆市参加全国评比。2016年10月陈琳老师撰写的论文《引领学生在探究学习中体验科学》获得重庆市第二届小学科学教研优秀论文一等奖。

所有这一切,都说明了我校在青年教师培养方面取得了明显成效,标志着几位年轻教师已经成长起来,正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然,这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后,我们将一如既往,不骄不躁,继续加倍努力,进一步探索实施青年教师合作交流平台等师资培养新机制,要求青年教师一定坚持理论与实践相结合的原则,挑战自我,完善自我,发展自我,实现自我,为学校的发展贡献自己的力量,为山区的孩子受到良好的教育而努力奋斗。

2016年4月23日

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青年教师培养小结——李震2017-11-04 06:00:48 | #3楼回目录

青年教师培训小结

在学校领导的关心,师傅们的带领和同事们的帮助下,整体水平有了很大的提升,倪老师在专业知识方面引领我前进,蒋老师则在教学技能上给予指导,陈老师指点我如何做好一位合格的班主任,进行德育方面的专修。我从一位新入职教师,逐渐向着专业化成长,同时也参与了“师之蕴”工作室的培训以及教师进修学院组织的一系列的新入职教师培训,有了一个全方位的升级。在校青年教师培养小组中,能感觉到学校对于我们青年教师在成长方面的高度关注和良苦用心,无论是组织观课评课还是聆听专家的讲座,都能感受到学校对于我们成长的殷切期待与热烈盼望。

看课与评课是学校加强教育教学质量管理过程,深化课堂教学改革的重要环节和有力的措施,也是开展学科教研活动,课堂教学研究,教师培训、相互学习等最常见、最基本的形式,途径与手段。在各种听课的过程中,会经常碰到跨学科的情况,以我现在的水平,无法看出很多课程进行中的一些问题,因此教师进修学院邢纪炯老师的《看课与评课方法》讲座正是所需要的,相信在以后看课与评课的过程中一定会给予我很大的帮助。邢老师分别从“怎么看”“看什么”“评什么”等几个角度具体阐述了看课评课的理论知识还结合了自己的经验与我们坦诚交流。在讲座之后,我想到很多东西其实是相通的,无论是从辩证的角度去思辨也好,还是从身体语言的角度去观测也好;从主观判断也好,客观量化也好,都是从不同的角度,多元的取向去评价。

每次课后都积极进行反思,课间与同事交流,网上与同行交流,书上与名师交流,虚心向各位前辈与精英教师们请教。一开始我对解读教材,整理教学环节,设计问题驱动这些都感觉有些无从下手,在课堂上提出的问题,发现学生反馈不是很良好,一直不是想要的答案,老师的课堂语言是课堂质量的保证也是一个老师的基本功,所以我研读教材,看教参,找资料,慢慢地学会了对教材的裁剪。在把每个问题写出来之后,发现可以慢慢说到点子上,问到点子上了。就好像我一开始提问“看完这个商业案例后,同学们有些什么想法?”这个问题太大了,同学根本无法回答,现在想来也有些可笑。秉持着本人性格中一贯的严谨而认真的态度,要么不做,要么做好的信念来全身心地投入到教育事业中。

在经过本学期这一系列的活动之后,我对工商信息学校有了更加深入了解,也慢慢融入了这只富有活力、干劲的团队中,对于我自己的成长有了很大的帮助与提升。借此机会,我很想对大家说一句感谢,感谢大家对我指点,感谢大家对我的帮助,感谢大家对我的关心。 上海工商信息学校

商贸教研组

李震

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