三年级语文备课组小结

三年级语文备课组小结 | 楼主 | 2017-11-03 12:12:58 共有3个回复
  1. 1三年级语文备课组小结
  2. 2义马市外小三年级语文备课组小结
  3. 32016学年第一学期三年级语文备课组小结

教研课是老师们互相学习切磋讨论提高的平台,课堂上大多数学生能积极参与到教学活动中来了,学生在介绍的过程中能运用课外收集的一些资料补充课上学习内容,重点突出重视朗读的训练与指导。

三年级语文备课组小结2017-11-03 12:10:51 | #1楼回目录

一学期来,在校行政部门和教导处的领导下,我组语文教师以开展教研工作为主线,以提高教学效果为重点,立足岗位,团结协作,认真学习,积极实践,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务,现简要总结如下:

一、以新课程标准为指针,树教学新理念

“我们今天所知道的东西,到了明天就会过时。如果停止学习就会停滞不前。”教学也是如此,需要教师不断地学习,不断地探索,才能适应时代的需求。本学期,我们组四位年轻的语文老师,积极学习《语文课程标准》,认真对待每一次外出听课的机会,通过自学与集中学相结合,讨论与总结相结合,重点探讨了如何在语文课堂中实现学习方式的转变及如何提高课堂教学的效率,将新课程的精神注入教材。

二、以教研活动为中心,展教学新风采

认真、扎实、丰富是我们组教研活动的三大特色。

教研课是老师们互相学习、切磋、讨论、提高的平台。因此,我们组每一位老师都能精心准备自己的一堂教研课,多方查找资料,多次修改教案,精心制作课件。而听课的教师则能认真做好记录,结合课标的理念,结合教材的重难点,结合学生的学习情况,积极参与评价。严谨扎实的教学风格,活泼开放的教学氛围,形成了组内互学互促的良好氛围。而平时,老师们也能做到认真备课,认真批改,互相讨论,注重学生差异,努力做到让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得了,使每一个学生都能在原有水平上获得发展。

开学初,我们组就以经验丰富的老师为首,对本册教材的编排,教学的重点难点做了了解,本着为学生服务,提高老师教学水平的宗旨,制定了切实可行的教研计划。并在期中考之后,结合试卷特点及学生考试情况,对前半学期的教与学进行查漏补缺,明确了下半学期的工作重点,那就是:基础知识紧抓不懈,课外阅读有待积累,创新思维有待开发。组织教师们学习领会备课、上课、作业与批发、辅导、考试等教学过程的要求。本学期备课体现学生的主体性,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视反思,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。

为了切实提高教师的语文教学水平,促进学生的发展,我们组这学期组织的教研活动也是丰富多彩的。如:集体备课,让老师在交流中碰撞,在碰撞中学习;加强各种形式的讨论,培养老师分析教材,处理教材的能力;发挥周三业务学习的功效,参照学校的工作计划,确保每周一次的教研组和备课讨论的活动;从优秀教师的课堂教学中,获得点滴启发;认真学习新课标,为课堂教学积淀理论的基础;开展单元测试试卷分析,从分析结果中获取班级间的差异,班级内学生之间的差异,分析教学过程中的得与失,学生阅读的不足之处,为下学期如何有效地开展阅读教学,多了一把衡量的秤杆。

三、不足之处

1.老师的教育教学能力和创新能力还有待于提高。在校本研训的听课、评课的过程中,教师能够以读促讲的方式进行教学,但是在训练学生的口语表达方面做得还是不够。

2.教师的学习意识和反思能力还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧需要努力。

3.对于学生这一方块,优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养,特别是写作能力要加强训练。另外,后进生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率,是我们下一学期的奋斗目标。

俗话说:没有最好,只有更好。今后,我们教研组将一如既往,再接再厉,把语文教学工作搞得更好。

义马市外小三年级语文备课组小结2017-11-03 12:11:46 | #2楼回目录

三年级语文备课组工作总结

一期来,老师们爱岗敬业,工作认真扎实,具有较强的改革意识和创新精神,在课堂教学改革方面,进行着大胆的尝试和创新,新的课程理念已经渗透到课堂教学的各个环节,老师能够深入研究新课程标准,把握学科的教学特点,课堂教学效果良好。

一、课堂教学目标明确,教学效果良好

1、关注学生,尊重学生,充分体现了新课程理念。课堂上,大多数学生能积极参与到教学活动中来了。老师在引导学生学习的过程中,主要是通过学生自读自悟来读懂、理解课文,同时教师能够创设一些具有思考价值的问题,让学生主动参与到教学活动中,激发学生探求知识的欲望。老师的指导主要体现在学生思考问题遇到困难或朗读课文感情不到位时,在语言训练过程中出现问题时给予适当的指导。注重培养学生自主学习的能力,让学生自主开展学习活动。比如大家在教《用冰取火》时就在让学生独立思考,潜心阅读的基础上,安排小组合作学习课文。学生在介绍的过程中,能运用课外收集的一些资料,补充课上学习内容。上课时教师能始终微笑着面对学生,常常用激励性的语言来鼓励学生,让学生勇敢去尝试、去探索。学生学习的主动性、积极性都很高,学生思维也很活跃,师生交流和谐,提高了学习的质量和效率。

2、教学方式方法多样化,教学重点突出。注重观察、体验、讨论等多种学习方法的有机结合,注重信息技术与学科教学的整合,充

分调动学生多种感官的相互作用,有效地完成了教学任务。如大家教学古诗时,都能利用多媒体课件进行教学,激发学生的学习兴趣。本学期识字教学仍是重点,老师们能让学生初读课文后检查生字时引导学生用多种方法识记,难写的字,老师重点指导,教学课文时注意引导学生联系插图、生活实际理解内容,通过有感情地朗读课文、表演课文内容,深化对课文的理解。老师们教学的设计突出识字教学这一重点,并注意培养学生观察能力、概括能力、联系生活解决问题的能力,为学生今后学习打下了坚实的基矗

3、重点突出,重视朗读的训练与指导。以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂上老师们大都能够给学生充足的阅读时间,引导学生运用多种形式多遍朗读,如朗读、默读,个人读、齐读,分角色朗读等。通过充分阅读,学生自己就理解了课文内容,培养了语感,并且积累了课文中好的语言材料,更有利于学生学好语文。

二、课堂教学注重日常培养,学生的学习习惯良好

教师的教学准备充分,学生能根据老师的引导认真阅读、思考,积极参加课堂交流活动,大胆展示自己的阅读体会,大部分同学发言积极踊跃,声音响亮,表达较为清楚完整,个别不完整时,老师能及时提醒引导他说完整。别人发言时,其他学生能用心倾听。有了好的学习习惯,也就为提高学生的阅读能力奠定了基矗

三、老师备课认真,作业批改仔细

6位老师互相交流,取长补短,共同研究教材和教学方法,讨论

教学中出现的问题,达到思想统一,然后形成统一教案。课后有问题老师们积极讨论 ,交流授课后的感想,以便其他老师及时调整教学方法。同时互相听课,并做了较为详细的听课记录,有的听课记录上还有对所听课的点评;对学生的作业批改认真、仔细、及时,做到了全批全改。

四、认真组织开展语文活动

1、积极开展教研活动。本学期6位老师共上了8节展示课,每位教师都能及时参加听课评课议课。特别是石丰亭老师准备充分,设计新颖,有自己的特色。各位教师备课过程中能认真听取他人的意见,修改教案不厌其烦,课堂效果不错,得到了领导老师们的一致好评。

2、注重作文教学,鼓励学生写作。要求学生从实际出发,要有感而发,不能闭门造车。

3、认真开展写字教学、阅读教学、背诵经典等方面的研究。本学期认真组织学生练字,组织学生阅读,组织学生背诵经典。 比如《弟子规》,《千字文 。

4、本学期语文组开展了两大主题的实践活动:朗诵比赛、作文竞赛。

以上活动的开展,无论是活动的安排、活动的组织、活动效果的检测,老师们都尽心尽力,讲究方法,讲究实效。这两次活动的开展受到了领导、家长、学生的一致好评,全方位地提高了学生的各种能力。

五、目前存在的问题

老师们教学工作中的一些问题和不足:一是有的教师还不能准

确、深入地解读文本。对学生学习中的困惑、疑点、难点了解不够,不能准确制定教学目标、学习目标、教学方法。导致教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生这四者之间的对话不充分,教学效果不明显。二是有的课的教学环节设计目的性不强,流于形式,没有实质性的意义。如课堂中的小组合作学习。三是有的课堂注重知识的传授多,学生的自主发现少,真正留给学生亲近文本,充分阅读的时间和机会少,抹杀了学生个性化的、情感化的、创造性的阅读理解。四是教师基本功不够扎实。

六、下学期努力的方向:

下个学期,我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外,还将不断地探索更适合本年级学生特点的教学方法,多组织一些语文活动,在活动中发现不足,寻找改进的方法,不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下,培养学生学习语文的兴趣,提高学生语文学习的能力。大体思路如下:

1、加强理论学习,提高理论水平。认真研读语文课程标准,真正吃透课标的新理念,注重加强对报刊杂志上相关教学经验的学习,取长补短,不断提升教师自身专业化水平,提高教学能力和教学质量。

2、准确把握语文学科的特点及教学要求,认真研读文本,正确把握理解教材,了解学生实际情况,精心备课,准确设问,为上好每节课奠定基矗

3、加强对学生汉字书写的指导,养成良好的书写习惯。

4、注意培养学生的问题意识,引导学生学会质疑、解疑,最终达到

全面提高学生的语文素养的目标。

5、继续加强集体备课,组织组内教师相互听课、评课,互相交流。

6、加强阅读教学,多开展阅读活动,促进学生阅读能力的提高。

7、在学生中多开展一些竞赛活动,拓展学生的思维,提高学生的综合素质。

2016学年第一学期三年级语文备课组小结2017-11-03 12:11:24 | #3楼回目录

本学期,我们三年级语文备课组在教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地完成了各项工作。工作中,大家团结互助,兢兢业业,体现了我们三年级组语文教师勤恳、严谨的工作作风。现将这学期所开展的主要工作作以下小结:

一、认真学习,及时更新教育观念

1、我们利用每周一次的备课组活动时间认真研读《教学规范从这里起步——作业》一书,及时更新了自己的教育理念,为我们选择正确的教学方法,设计有效的作业指明了方向,有了理论上的依据。

2、集体外出听课后,我们总能把听到的精彩公开课教学设计带回来在组内再研究,再吸收,然后根据各班的特点教学,反思。很好地把外校、外区老师的巧妙设计和成功经验带进自己的课堂,也开拓了每位老师的教学设计思路。

3、“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,所以我们组内老师平时在教学中遇到了困惑会及时提出,大家共同探讨,老师们会毫无保留地把自己的方法提供给大家参考,然后相互学习、相互借鉴,扬长避短,使我们的工作事半功倍。

二、重点工作

(一)做好学生从低年级向中年级过度适应的工作

1、作业格式的适应:从二年级刚升上来的孩子只会在方格本上写字,当他们手拿横线本时显得一片茫然,我们组内的老师为了教会所有的孩子如何在横线本上划一厘米线,如何在横线本上写出端正清晰规范的字,如何正确抄写题目,怎样的题型该用怎样的格式花费了老师们很多的精力,有些孩子听了忘,忘了我们再教,教了又错,我们就让孩子再订正,一遍又一遍,整整用了一个月时间,终于让所有班级孩子的作业格式步入正轨。

2、作业内容的适应:从低年级重拼音、字、词、短句的训练渐渐向中年级重篇章训练,重概括的训练。开学初,我们组内老师就在教研员闵晓立老师的带领下一起重温上一届三年级监控考的考题,让我们所有的老师倍感压力,现在的考题一年比一年难,我们能否让孩子在半年内把认知水平提高到这样的高度呢?于是我们静下心来以课文为载体,精心设计每课的练习题,既要考虑到题型的多样化,也要考虑到学生的认知水平有限,我们必须从易到难,循序渐进地培养学生的各种语文能力。起初学生很难适应,错误率很高,经过几个月坚持不懈的训练,现在学生逐步掌握了做题的方法,错误率越来越低了,这喜人的变化离不开组内老师们辛苦的付出。

(二)结合周二快乐日,激发学生的阅读兴趣

众所周知,阅读量的多少直接能影响孩子们的知识面以及写作的水平,所以从本学期起,组内每一位老师都重视孩子的阅读兴趣的培养,不但把一些适合他

们的好书推荐给家长,还鼓励孩子丰富班级的图书角,并组织他们互相交流读后的感想,以此来营造一种浓郁的读书氛围。

(三)注重写作兴趣的培养

本学期我们通过小练笔(段式的训练),作文、周记(篇章的训练)初步教会学生有序地描写,有条理的叙述,并能把一件事情写完整。我们鼓励孩子说真话,写真事,抒真情,所以每一次的段落、篇章训练内容的设计我们尽可能地结合学校的活动,贴近学生的生活,比如:周记《今年的中秋》《酷贝拉之行》《我为父母分担家务》作文《护蛋行动》《吹泡泡》《看烧菜》《难忘的十岁生日会》这些事情都是他们的亲身经历,学生就有话可写,有情可抒。追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们三年级语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学教育工作还会做得更加细致,更加有成效。让我们携起手来,为了九里小学的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧!

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