小班年段工作小结

小班年段工作小结 | 楼主 | 2017-10-31 14:09:54 共有3个回复
  1. 1小班年段工作小结
  2. 2幼儿园小班年级组教研工作小结
  3. 32016学年度第二学期小班组教研工作小结

一个学期在忙忙碌碌中即将过去,通过此活动的开展是孩子们初步认识了自己的身体学会了关爱自己,在与家长孩子们的共同努力下我们的环境创设各有特色,早操是幼儿园每天上午的主要活动之一。

小班年段工作小结2017-10-31 14:08:25 | #1楼回目录

一个学期在忙忙碌碌中即将过去。这学期我们小班年段根据开学初制定的各项计划,在园长的直接领导和各位老师的通力合作下,扎扎实实、井井有条地做好每一天的工作,圆满地完成了各项任务,下面我将一些主要工作从以下四个方面向大家作一简要的汇报:

(1)注重课程改革,将新观念转化为教师的教育行为。(2)刻苦钻研新教材,提高教育,科研水平。(3)互帮互助,共同提高。

一、注重课程改革,将新观念转化为教师的教育行为。

期初,全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在原本课程开发时,以方案教学为突破口,我们利用业务学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息。我们还注重通过分析《纲要》,学习讨论其观点,务求让每一位教师了解教学的指导精神,并有自己的见解,使正确观念内化成一种教育理念,时刻支持着教师的教育行为,探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。实践证明,幼儿积极参与活动,主动探索,自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了,能够真正愉快的游戏和学习。

二、刻苦钻研新教材,提高教育,科研水平。

本学期,进行课程改革,使用的是新教材,开学初,各位老师在一起共同探讨、研究新教材的内容、教法、手段,选择适合的内容充实到新教材中,各班老师根据自己的擅长进行合理的分工,分上下午班进行教学活动。通过一学期的尝试教学,每位教师使用新教材的教学

水平多有了不同层次的提高,走进大自然在这学期我们小班段举行摘草莓活动,小孩子的兴趣是那样的浓厚,听到小孩子那快乐的笑声,老师也跟着快乐开心。这一系列活动,扩大了幼儿的视野,丰富幼儿的各种知识,增进了亲子感情,密切了家园联系。这一系列活动,扩大了幼儿的视野,丰富幼儿的各种知识,增进了亲子感情,密切了家园联系。

三、互帮互学,共同提高。

在每周的教研活动活动时,互帮互学,共同研究氛围较浓。各班的节目编排,各个老师的教研课等,都能得到大家的讨论、指点,老教师能毫无保留地把自己的经验教给新教师,而新教师更能虚心好学,已能独当一面做好班级的各项工作。班级工作开展得有声有色。各班的两位老师之间配合默契,班级之间团结协作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。这学期,老师们不知牺牲了多少个休息时间,为幼儿园篆写资料,年段的各项活动,老师们总是积极参加,从不计较个人得失。小班各位老师的,互相帮助,团结协作,是我们小班的优良传统,我们将保持下去。

细细回味本学期的工作,肯定还存在着不足的方面,在新的学期里,我们将取补避短,把我们年段的工作做得更好。

幼儿园小班年级组教研工作小结2017-10-31 14:06:54 | #2楼回目录

经过两个多月以来我年级组全体教师的共同努力,各项工作进行得有条不紊。结合开学初期制定的教育教学计划,现将近阶段我级段工作小结如下:

一、以理论促实践,以幼儿发展为本。

开学以来,我们小班年级组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,认真贯彻落实《纲要》精神,通过教师们的学习、探索、研究,教学能力与实践水平有了一定的进步。

二、教育教学工作有的放矢、循序渐进。

1、主题活动的开展

根据《纲要》有关精神,我级段教师群策群力,根据小班教育目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充,进一步优化了课程内容,促进了幼儿的发展。

第一阶段:我们结合幼儿刚上幼儿园的情感特点,开展了“我上幼儿园啦1主题活动,在我级段全体教师的精心关爱下,孩子们逐步克服了对家庭的依恋心理,高高兴兴、主动地上幼儿园的目标得到了实现。

第二阶段:根据幼儿年龄特点和发展需求,我们开展了“小小的我”主题活动。通过此活动的开展,是孩子们初步认识了自己的身体、学会了关爱自己。

第三阶段:我们结合幼儿的情感需要,开展了“我爱我家”主题活动,通过活动是幼儿逐步从“以自我为中心”逐步学会了关爱家人和周围身边的人,同时也进一步激发了幼儿热爱父母、尊敬长辈的积极情感。

2、深入开展“一课多研”活动

本学期为了提高我级段教师运用课改理念进行实践的能力,我们结合小班年龄特点和教育教学计划,进行了“一课多研”的活动。我们把教研重点放在了对新教师培养和教学歌环节的设计上。一研活动我让新教师先上,活动后我们觉得新教师在环节设计上缺乏童趣,不太符合小班幼儿的年龄特点,且未能抓住幼儿的兴趣点。然后我们又开展了第二此教研活动,我们对各环节作了精心的预想,在材料等环节上进行调整,在请有一定经验的教师上课。这次活动后,教师童趣化的教学方法及细致的指导使教学活动达到了预想的效果。一研教师听过此次活动后进行了第三次活动,这次活动较第一次活动有了较大的进步,虽然预想效果还不是太好,但通过此次活动让青年教师增长了教学经验,提高了教学技能,也从实践中体验了环节“精细化”教学的重要性。

三、环境创设与区域活动的改进

小班孩子的生活、学习环境应该是生活化的。在环境创设中,我们小班年级组的教师能积极发挥自己的聪明才智,努力营造幼儿是环境主人的互动氛围,使孩子活动教育的同时获得了美的情感体验。在与家长、孩子们的共同努力下,我们的环境创设各有特色。

此外,我们还根据幼儿的教育目标和个性心理发展的特点,注重发挥区域活动的作用。

第一阶段:科学的创设区域,以发展幼儿的生活技能和动手技能为重点,丰富区域活动材料,注重培养幼儿蔡玉区域活动时的良好常规。

第二阶段:我们开展了区域观摩活动,针对区域活动的组织形式和游戏材料的投放情况进行研讨,取其利弊。对此我们作了较大的调整,使各区域活动更适合小班幼儿的学习。

四、其它一些重要活动

1、迎新生

新生工作是本学期的重点工作,新生入园后幼儿的情绪安抚和家长工作的开展直接影响着小班教育教学工作的正常开展。因此,我们通过开展活动让幼儿和家长一起熟悉老师及各班级、幼儿园环境,了解我园主要活动常规、鼓励幼儿参与各项活动,消除幼儿的入园的焦虑,尽快适应集体生活。在我们级段教师的齐心努力工作下,幼儿顺利渡过了这一重要“关口”,为接下来各项工作的开展奠定了基矗

2、学新操

早操是幼儿园每天上午的主要活动之一。本学期我们对我园早操结构形式进行了调整与改进,选择了适宜的、幼儿感兴趣的音乐和动作编排,在整个音乐挑癣动作编排环节中,我级段教师利用工作之余与大、中班教师一起合作编排。为了卡准每个动作,我们一遍一遍卡音乐,每天都汗流浃背。一份耕耘,一份收获,孩子们在我们小班老师的组织带领下,早操活动得以顺利开展。

3、致力于“手足口脖的预防工作

面临“手足口脖,我园展开了积极的预防工作。我们小班年级组保教人员齐心协力、共同努力。在这场严峻的预防工作中,我们小班没有出现一例异常情况,取得了较好的成绩。

3、召开家长会

针对小班幼儿家长的需要,我们召开了幼儿入园后的第一次家长会。虽然手“手足口脖预防工作的影响,家长会组织得有些简单,但我们还是为家长们提供了充分参与、充分互动的机会。此次会议,帮助家长们了解了我园的具体活动时间,增进了教师与家长们之间的情感。我们以尊重的态度、平等的方式和家长进行了交流。在会上,我们着重介绍了小班的主要工作,组织家长针对家教存在的问题及班级工作展开了交流与讨论,并在最后进行了教育经验分享。家长们对我们的小班初期的工作给予了积极的肯定,部分家长还结合我园和我们小班幼儿的工作实际提出了合理化建议,突出了积极参与、团结合作的家园共育精神。

以上是本学期两月以来我年级组全体教师所做工作的部分掠影,今后还将面临更多、更具体的工作,我级段教师将一如既往、继续同心协力为我们共同的目标加油、努力!

2016学年度第二学期小班组教研工作小结2017-10-31 14:08:26 | #3楼回目录

上海市宝山区宝星幼儿园2016学年第二学期

本学期,我们教研组以深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》为契机,通过学习、研讨、现场教研和课后反思等多种形式,努力提升组内教师实践、思考、研究、反思与创新的能力,从而加快促进教师专业化成长。

一、学习研讨、现场教研,提升专题研究的有效性

(一)深入学习,积极探讨

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》和《宝山区幼儿园保教质量监控指南》的进一步

实施,熟记本年龄段幼儿的年龄特点、准确理解指南内容是每一个教师必须要掌握的基本要求,我们教研组在保证两周一次教研活动的基础上,采用集体学习和自我研读为主。

比如在学习表现与创造中,《指南》提出的教育建议有一条是1.创造机会和条件,支

持幼儿自发的艺术表现和创造,提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。我们在教研活动的集体学习时间,教研组长先通读,带领组员详细理解每句话的含义,之后每隔老师畅所欲言,谈自己对于学习后的感受和不理解的地方,大家再通过指南答疑疑虑,指导每位老师都能明白,最后,让教师在平时教学中就采用经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作等形式和幼儿共同分享艺术,同时营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现,而且在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时候再给予具体的帮助,当我们在评价幼儿作品时,不再是简单的用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价,而是去领会并尊重幼儿的创作意图,展示幼儿的作品,鼓励幼儿用再给的作品或艺术品布置环境。通过这样深入的学习,我们深深的感受到这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品,让孩子有创造的信心和兴趣,对培养孩子的创造力有很好的指导作用。

(二)现场答疑,深入教研

在深入学习指南的基础上,在上学期教研专题的基础上,我们着重对教师集体教学的

有效提问进行反思。

1、问题提出:

(1) 教师现状分析:本组教师年龄分布平均,新教师经验比较缺乏,跟孩子的互动

缺乏有效、灵活。

(2) 教师的困惑:通过开学初的教师调查,发现老师对于如何有效的提问缺乏可操

1

上海市宝山区宝星幼儿园2016学年第二学期

作性的方法和有针对性的策略。

(3) 我们的思考与研究方向:

教师如何有效提问?

教师可以运用的指导策略是什么?

2、我们的做法:

本学期通过对教师如何有效提问进行理论学习,并以幼儿园的集体教学活动

为实践基地,运用学习内容进行实践,提高教师教学课堂有效提问的能力,反思

有效提问的策略。

理论依据:解读《3-6岁儿童学习与发展指南》

教师总结策略,提升教学能力

要让教师能更好的把控教学,有效的提问策略是帮助老师提升的方法,通过学习和实

践我们教研组总结出几种适合我们教师的指导策略:

(1)问题设计必须围绕教学的关键

问重点才能使幼儿思维应该清晰。重点是幼儿掌握的内容,因此对重点问题要反复设

问,使幼儿理解和掌握重点,从而使幼儿保持思维的条理性、连续性和稳定性。

(2)问题必须具有开放性

幼儿期是思维异常活跃,求知欲最旺的时期,教师的责任就是要引导启发幼儿积极动脑筋、勤思考,从而获得知识和经验,因此教师的提问应有启发性,启发幼儿联想,引发想象,让幼儿有选择的运用现有知识进行分心和重组。

教师利用机会、提升反思能力

我们老师利用指导策略,在集体教学活动中进行尝试和反思。

(1)利用机会

利用每天的集体教学活动,模拟课和诊断课等不同活动,抓住每一次机会将指导策略进行实施,并在课后对自己的方法进行反思。

(2)善于反思

教研组老师在公开教学活动时,采用量表对幼儿活动的现场进行记录,了解孩子通过老师的有效提问后所达到的效果,在活动后就根据量表对此做个反思。

3、我们的收获:

(1)幼儿习得:激发幼儿学习的兴趣

2

提高幼儿在活动中喜欢讲的欲望

(2)教师的收获:转变观念——相互有效、提问到位

操作性强——提升策略、灵活运用

(三)鼓励自主、推崇互动

我们教研组通过问题研讨、现场观摩、联合教研、课例研讨等形式,转变组长一人独讲,他人旁听的局面。通过寻找问题来源,带着问题学,有介绍、有质疑,增强了可操作性与实践意义。

二、保教结合、教研相长,提高教研活动的实效性。

(一)观摩研讨、实践分享,探索小班幼儿室内外自主早锻。

《指南》在健康领域中明确指出:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”幼儿心理发展的状直接影响到心理的健康。幼儿阶段是自主性、自信等个性品质建立的重要时期,促使幼儿自主性的发展,帮助幼儿建立起足够的自信、则有助于幼儿形成良好的个性,更好的适应社会生活。

遵循指南,本学期我们教研组以小班幼儿室内外自主晨锻为切入点,四个班级分别在钻跑、走跑两个领域进行研究。

我们的问题:

那么摆在我们老师面前的问题也就突显出来:什么是自主?幼儿如何自主玩?自主活动中材料有什么不同?带着这样的问题和疑惑,我们进行了一次又一次的尝试和交流。

我们的做法:

四个班级同时在自主晨锻中尝试进行,首先是解放老师的想法,在活动中让老师尽量少说,多看,不要用自己的思维去定义孩子的玩法,而是以观察者的角色参与活动。

组员相互研讨,案例分享经验

在每次的教研活动中,我们都会以讲故事的形式谈谈自己班级在最近的活动中孩子出现的案例,挖掘亮点,分析原因,相互研讨,寻找解决问题的方法。

同伴互助学习,挖掘活动亮点

通过观摩其他年龄段幼儿的活动和开发过本年龄段的活动,吸取其他年龄段的优点,暴露自己的缺点,在同伴共同研讨中,我们发现辅助材料的增添、教师在活动中角色定位是整个活动的重要部分,只有通过不断的实践才能更好地把自主活动开放的更好。

我们的获得:

(1)幼儿的获得:幼儿活动的兴趣浓,整个活动期间不受干扰。

幼儿创造能力提升,可以想象各种不同的玩法。

幼儿的交往能力好,学习解决各种不同的方法。

(2)教师的获得:解放手脚,以主动者变观察者。

解放思路,以被动思维为主动思考。

活动前给予幼儿、活动中观察幼儿、活动后提升幼儿。

我们的思考:

(1)教师专业能力如何体现?

(2)不同材料,不同场地,如何让幼儿更好地适应。

(二)亲子互动、分析案例,促进家园教育的合作性。

为了提高教师实践课程的能力,我们将大活动融入课程中。我们分别2月开展了小班元宵节活动,3月开展了小班三八节、学雷锋、植树节活动;4月开展了亲子游活动;5月进行了小班组室内外自主区域晨锻;6月开展了端午节、庆六一活动。在活动中我们强调了“互动”两个字。通过教研组老师的讨论活动的每个环节讨论出了各种互动的形式,并提出具体可操作的互动要求。这些活动取得了成功,取决于对活动目标的讨论和对活动周密精细的策划与实施中大家的默契配合。同时活动后又对活动进行了文本资料的整理和完善。

四、我们已经完成的任务

1、各类系列活动方案整理资料收集。

2、年级组小二班半日活动方案资料的整理。

3、室内外区域自主晨锻的开放活动。

总之,一学期来,我组教师通过一系列的教研活动确实有不同的收获,以后我将继续努力。

2016.7

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