英语教育实习报告(高中)

英语教育实习报告(高中) | 楼主 | 2017-10-24 02:32:37 共有3个回复
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正式上课前几乎每个同学都进行了小组的试教,实习目的实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节,整个教学工作主要包括听课备课试教和上课,其次是备课和试教备课时我仔细认真研究教材翻阅大量资料。

英语教育实习报告(高中)2017-10-24 02:32:25 | #1楼回目录

时间过的真快,一转眼,六周的实习就要结束了,这段经历,对于我对于教师,对于我以后的工作,都是受益非浅。

我实习的学校是我高中三年的母校,母校实习,亲切万分,亲爱的老师们还在,接受教育的学生们却是一张张全新的面孔,想想自己离开学校3年来的进进出出,目前的3个年级都是我毕业后考进市二的学生。学校的操场,小花园,甚至是几间教室,都是充满回忆的地方,接下来实习的日子,走过这些地方的时候,过去的记忆就不断在脑海里回旋。

我们一行8位同学到达市二后,接待我们的是现任教导主任高萍老师,她向我们简单介绍了下学校目前的状况,以及实习期间需要注意的一些事项。接下来是认识带教老师,我与其他2位同学分到高一,其余5位同学到高二。英语学科的带教老师是王雅芬老师,教学经验丰富,还担任高一的年级组长;班主任唐虹老师,自己高三时,她教过我政治,算是相当熟悉,呵呵。带教老师和班主任都向我们简单介绍了一下所带班级的基本情况。第一天只是熟悉下校园,第二天正式到班级,当时想到就要面对40多个学生,不免还是有点担心和紧张。

实习老师,是个很特别的存在。还记得第一次被班级里学生叫老师好的时候的那种错愕,渐渐适应,然后自如反应,点头示意。开始的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回高中时代一般,只是是以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己了,这种感觉挺奇妙的,以往觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,又该以怎样的态度去面对高中的学生?身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎吧,正确认识自己的身份:带教老师的学生,高中学生的老师。

担任实习班主任工作的班级是高一(7)班,高一年级两个理科班之一,与我那时的理科班大为不同,现在理科班的学生不像我们那时那么沉闷,就像班主任唐老师所说,对于老师来说是喜忧参半吧,毕竟调皮的学生太多,比较不容易控制。一进教室就看到教室后的墙壁上贴满了奖状,看的出来这个班级在学校里也是相当活跃的,学校里评选的各个之星,几乎7班也每个都有

份。班上同学的性格很活泼,几天相处下来,就建立起了不错的关系,谈谈班级同学,日常琐事,甚至也有同学会来找我解答问题,谈谈理想,也让自己渐渐有了的确是个老师了的觉悟。听课是实习的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。高中阶段的英语课程与大学里大不相同,尽管自己以前高中时也上过牛津的教材,现在的教学要求又有新的变化,也因老师的不同,教学方法上有很大的差异。带教的王老师教态相当严谨,备课很充分,听第一节课的时候就觉得整节课规划的很好,让学生知道这节课要完成的内容,就算有突发状况的发生,也能自行控制好时间等等。学校规定的听课是10节左右,自己基本上能去听的课都去了,为的是想了解整个章节上课的完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式,都是值得学习的地方。大学里所学的英语教学法课程,提及不少教学方法,光纸上谈兵当然不行,真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有很多种,可以老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象,对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如: Do you think there is something else?”, “I appreciate your answer”, “I think you must have a lot to say。”还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题来让他们集中注意力,板书的排布也不能天马行空,而是要让学生一看就明僚…这些都是书本上很难学到的东西。一周的听课下来,我们几个实习生进行了小小的交流,感触都很深,除了以上提到的这些,光是 “Sit down, please。”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。

集体备课。实习前就听辅导员说,市二的英语教研组有项很好的传统,就是集体备课。参加高一教研组的集体备课之前,高二的老师已经开始给高二的实习生集体备课了,说是备课,的是讨论授课的方式,怎样调动学生的积极性,怎样控制好学生的发言等等。高一教研组的备课是每周四,第一周就布置了我们将要教学的部分,第三单元的两个部分,以及一张试卷的讲解,可以说是各种形式的课程都体会一下;接下来的几周集体备课,都是备带教老师或者我们要上的内容,一位男老师负责第三单元的备课,先前要精心准备该单元的词汇表,不仅是课文中要求

的单词和词组,一些容易混淆,或者有固定搭配的词汇也要系统地整理进去,还要整理一些与该单词相关的翻译练习…他带着我们梳理了整篇文章,其中需要讲解的地方,讲解的方式,都一一进行解释,其他老师提出问题和建议进行补充,可以说是收获颇丰,本来对课时没有什么概念的我,通过集体备课,顿时立体了起来,当老师真不容易,备课的时候就要考虑到各个方面,学生是否能够接受,上课时是否会枯燥等等的问题。

教案。教案也是教学前的重头戏。王老师先让我们参考高一唐老师的教案,一个章节关是简单的教案就有12页,看得我们都有点傻眼,而且写的时候我们要把上课时会加的连接词全都写到教案里去,就怕到时候忘词。几乎每个同学为了第一节课的教案都奋斗了几个晚上,算不上精益求精,至少要准备充足。

试教。正式上课前,几乎每个同学都进行了小组的试教。华师大本部的微格教育在前,市二几个礼拜的听课在后,大家试教的时候明显自信了许多,准备充分可能也是原因之一吧,基本上都多准备了很多内容,还有同学准备用PPT教学,提高学生对该章节学习的兴趣。一位同学试教的时候,其余同学就当回同学配合教学,试教的过程中有问题及时记下,完毕后再进行讨论,这样的试教对我们正式上讲台做了很好的铺垫作用。

同学的课。高二的普遍比我们高一的早了一个礼拜开始上课,从第三周开始,陆陆续续地都正式开始上课,由于教的班级不同,有些班级比较热闹,有些班级比较安静,每个同学上课的内容和方式也炯然不同,所以互相间可以学习的地方有很多。特别是我们高一年级也开始上课后,同样的内容,听听其他两位同学的课,和自己的课进行比较,总结优缺点,在今后的上课过程中逐渐改善。

还记得正式上课前,自动请缨要”热身”一下。王老师就想到让我讲学生些的报纸读后感,10分钟的时间虽短,对我来说,紧张感丝毫不减。没有一下子面对过40多个学生的我,要多大的声音才够,什么样的姿势,板书该怎么写,都是要好好考虑一下的。前一天把学生评论比较多的文章通读了一遍,自己也写了简单的Summary,导入的话也一字不差的写在了纸上…正式讲之前

还拉同学简单试讲了一下,结果漏洞百出,很多话都接不上,准备好的稿子都忘了精光,消除紧张感是最重要的吧。好在正式讲的时候发挥的不错,可能是跟同学们熟悉了的关系吧。正式上课已经是到市二的第四周了,之前准备教案时没睡过几个安稳觉,第一节课用的是PPT, 讲的是关于植物的养护相关的内容,为了准备PPT的内容,特地到学校的各个角落采风,拍了学校里各种植物,目的除了上课时能生动些,也是想让学生了解到我们美丽的校园里还有如此多种多样的植物。可能是PPT教学的原因,学生大部分的注意力都集中在屏幕上,这样反而使我的心态平和了下来,非常顺利的完成了第一堂课。接下来的几堂课,算是驾轻就熟了吧,通常讲过一遍的教案到第二个班再讲会容易很多,上课的速度要与学生接受知识的速度相适应,也是需要“实战”一下才能掌握的技巧。

英语教育实习报告 高中2017-10-24 02:30:14 | #2楼回目录

实习学校:邵阳县石齐中学

实习时间:2016.10.10—11.18

指导教师:唐志钦

指导班主任: 李加丰

实习班级:高一110班

实习目的:实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备,为即将走上工作岗位做准备。

实习内容:高一英语课 实习班主任

在这一个个月的实习中,我不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣,同时也受益匪浅。这次实习主要包括教学工作和班主任工作两方面。

一、教学工作

教学是作为一个老师的首要任务,能否教好课,直接关系到学生对老师的评价和认可,甚至影响到学生对课程的兴趣。整个教学工作主要包括听课、备课、试教和上课。听课是实习的必经阶段,听课不仅能学习各任课老师的不同教学方法,还能为实践做好充足的准备工作。随着新教材的改版,现在高中都采用牛津版教材,且教学要求也有新的要求,这对我们这些新手来说是一个更大的挑战。见习期间,我几乎听了所有高一年级任课老师的课,并且课后同个老师进行了沟通,虚心请教,真的受益颇多。我发现,即使是相同的课程,不同的老师有不同的教学方法,各有各的风格。其次是备课和试教:备课时,我仔细认真研究教材,翻阅大量资料。尤其是每堂课的开始即Lead in 是非常重要的,其主要目的在于激发学生的学习积极性和学习兴趣。在试教过程中我表现得从容稳重,教姿教态也很大方,教学设计严谨。但是还存在许多的细节问题,我听从了指导老师唐老师的意见,花了更多的心思和时间在细节问题上,争取一一克服。最后是上课, 1

因为已经试了课,所以上起来就轻松很多,与试课相比显得更加从容,有条不紊,而且许多细节地方也得到很好的处理。比如: 课堂与学生的互动,眼神交流等等。从课堂教学反馈来看,第一堂课与其他可相比,稍稍逊色。可能刚上台有点点紧张吧,但慢慢地便放轻松了,觉得自己不是为了上课而上课,而是在享受这个过程。

在实习过程中,我上了3次新课,总共6课时。正式走上讲台前,我们见习了将近一个月的时间。每一堂课,我都认真备课,发挥所能激发学生的学习兴趣和积极性。然而,真的要走上教学岗位,成为一名优秀的人民教师,还需自己以后不断的努力实践。

二、班主任工作

在教学的同时,我还担任实习班主任的职务。班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人,无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作?是值得每一位老师不断思考探索的。作为一名实习班主任,虽然在实习过程中,我学到了很多,但真的要去做班主任,还是有很大差距的。实习之初,我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学,了解是班主任工作的基矗于是第一周,先和同学们见面、做自我介绍,向原班主任李老师询问有关班级的情况,经常去看自习课,和学生多接触、多聊聊。一周下来,我跟班里的同学混了个脸熟,我也发现了我2

们110班是一个团结、活泼的班集体,同学之间相互帮助,相亲相爱。在班里组织的一次“爸爸,妈妈,我想对你说”的主题班会上,让我对他们有了更深的了解,越来越发现他们是非常可爱的孩子。但同时,由于这群孩子正处于青春叛逆期,还是有少部分的学生比较调皮:不爱学习、上课喜欢睡觉、讲小话,做与课堂无关的事情。针对这一现象,我采取明察暗访,各个击破的方法来解决。同时通过教育与教导相结合的方法来让这些孩子意识到学习的重要性。与任课老师相比较,班主任工作要艰辛得多。

另外,实习期间是两人共同管理一个班级,任何事项都必须经过讨论之后才作出决定。难免有意见不同的时候,但是我们彼此包容,相互谅解。因此,我认为,任何时候我们都必须学会合作,这也是我实习中的另一大收获。临走前,我们和孩子们依依不舍的告别,我赠了“天道酬勤”四字给110班学生,希望他们能勤奋好学,将来有所作为。

为期一个半月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里,我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践,并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想,取得了一些令自己满意的成绩。这更坚定了我走向教育事业的信念,我会继续努力,朝这一目标奋进。

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英语教育实习报告_高中2017-10-24 02:31:07 | #3楼回目录

实习学校: 惠安县东园镇中心小学

实习时间:2016.2.17—5.30

指导教师:刘玉昌

实习班级:小学 401班

实习目的:实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备,为即将走上工作岗位做准备。传统的英语教学中总是老师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语,听力非常差。在新课改的背景下,应该在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生,教育学将教育定义为:“教育就是学习,教育就是主体性的学习,教育是终身型的学习,学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出,发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放,与外界进行丰富的信息交换和交流,才能向高级发展,否则,只能是封闭、落后。本文将就本人在中心小学4年级的实习阶段的经历来探讨小学英语教学怎样改革才能使学生在课堂中处于主体学习地位。

实习内容:小学四年级英语课

在这一个个月的实习中,我不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣,同时也受益匪浅。这次实习主要包括教学工作方面。

一、教学工作

教学是作为一个老师的首要任务,能否教好课,直接关系到学生对老师的评价和认可,甚至影响到学生对课程的兴趣。整个教学工作主要包括听课、备课、试教和上课。听课是实习的必经阶段,听课不仅能学习各任课老师的不同教学方法,还能为实践做好充足的准备工作。随着新教材的改版,现在小学采用被北师大版教材,且教学要求也有新的要求,这对我们这些新手来说是一个更大的挑战。见习期间,我几乎听了所有小学英语任课老师的课,并且课后同个老师进行了沟 1

通,虚心请教,真的受益颇多。我发现,即使是相同的课程,不同的老师有不同的教学方法,各有各的风格。其次是备课和试教:备课时,我仔细认真研究教材,翻阅大量资料。尤其是每堂课的开始即Lead in 是非常重要的,其主要目的在于激发学生的学习积极性和学习兴趣。在试教过程中我表现得从容稳重,教姿教态也很大方,教学设计严谨。但是还存在许多的细节问题,我听从了指导老师刘老师的意见,花了更多的心思和时间在细节问题上,争取一一克服。最后是上课,因为已经试了课,所以上起来就轻松很多,与试课相比显得更加从容,有条不紊,而且许多细节地方也得到很好的处理。比如: 课堂与学生的互动,眼神交流等等。从课堂教学反馈来看,第一堂课与其他可相比,稍稍逊色。可能刚上台有点点紧张吧,但慢慢地便放轻松了,觉得自己不是为了上课而上课,而是在享受这个过程。

在实习过程中,我上了5次新课,总共20课时。正式走上讲台前,我见习了3个月的时间。每一堂课,我都认真备课,发挥所能激发学生的学习兴趣和积极性。然而,真的要走上教学岗位,成为一名优秀的人民教师,还需自己以后不断的努力实践。

二、班主任工作

在教学的同时,我还担任实习班主任的职务。班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人,无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作?是值得每一位老师不断思考探索的。作为一名实习班主任,虽然在实习过程中,我学到了很多,但真的要去做班主任,还是有很大差距的。实习之初,我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学,了解是班主任工作的基矗于是第一周,先和同学们见面、做自我介绍,向原班主任林老师询问有关班级的情况,经常去看自习课,和学生多接触、多聊聊。一周下来,我跟班里的同学混了个脸熟,我也发现了我2

们401班是一个团结、活泼的班集体,同学之间相互帮助,相亲相爱。在班里组织的一次“爸爸,妈妈,我想对你说”的主题班会上,让我对他们有了更深的了解,越来越发现他们是非常可爱的孩子。但同时,由于这群孩子还处于儿童期,多数部分的学生比较调皮:不爱学习、上课喜欢做小动作、讲小话,做与课堂无关的事情。针对这一现象,我采取明察暗访,各个击破的方法来解决。同时通过教育与教导相结合的方法来让这些孩子意识到学习的重要性。与任课老师相比较,班主任工作要艰辛得多。

另外,实习期间是两人共同管理一个班级,任何事项都必须经过讨论之后才作出决定。难免有意见不同的时候,但是我们彼此包容,相互谅解。因此,我认为,任何时候我们都必须学会合作,这也是我实习中的另一大收获。临走前,我们和孩子们依依不舍的告别,希望他们能勤奋好学,将来有所作为。

为期三个多月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里,我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践,并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想,取得了一些令自己满意的成绩。这更坚定了我走向教育事业的信念,我会继续努力,朝这一目标奋进。

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