英语语音课程实习报告

英语语音课程实习报告 | 楼主 | 2017-10-22 21:02:50 共有3个回复
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节奏对重音词重音和句重音意群以及停顿节奏模式进行了强化训练,语音是英语语言的必不可少的组成部分因此我必须重视它,正确的学习方法什么是正确的英语语音学习方法,我认为其中最重要的应该是英语元音和辅音。

英语语音课程实习报告2017-10-22 21:02:06 | #1楼回目录

实习报告

实习名称

系别

年级专业

学生姓名 外语系

指导老师 XX大学 XXXX年XX月XX日

一、 实习时间XX年X月XX日至XX日

二、 实习地点:XX

三、 实习内容:认识到了英语语音中发音是基础,节奏是骨架,语调是灵魂。对发

音、节奏语调分别进行了针对性训练和学习。

1.发音:通过元音舌位图重点训练元音(前、中、后元音等)及直观图训练辅音(清、浊辅音等)。

2.节奏:对重音(词重音和句重音)、意群以及停顿、节奏模式进行了强化训练。

3.语调:对升调、降调、升降调等以及调群进行了针对性训练。

四、 实习收获和心得体会:

1. 收获:通过这一段时间的训练,我正确认识到了自己的发音错误和不足并及时加以改正,收获很大,有以下几点:首先,我发现了自己发音方面的许多错误,如以前我经常混淆鼻辅音/n/与/η/及/m/这三个辅音的发音,导致许多相关单词不能正确发音,与人交流困难等;还有一些元音经常误读,比如/ei/和/ai/、/i/和//等,经过训练后,我能够准确读出它们的发音,从而为我的学习打下基础;而且由于英语中大部分辅音都存在音位变体,而我对这些音位变体总是掌握不准,所以经常出错,在经过直观图的学习训练后,我才能正确辨读。其次,以前我只对英语语音发音方面重视,而忽视了英语语音的节奏和语调,导致读音空洞缺乏火力,在经过实习训练后,我终于知道语音还要这样学,把节奏和语调正确掌握好,才是一个优秀的语言高手!而且我根据磁带模仿背诵了一些经典美文,非常有成就感。最后,由于我以前很少在课堂上开口,在课堂之外又很少其他人交流,导致我丧失了很多语音提高的机会。又由于大学之前语音较差,所以在英语语音学习的过程中表现出明显的自信心不足,导致在学习过程中极力避免在其他同学和老师面前展示自己,从而严重影响了英语语音的学习。而在实习过后,我已经能够自信的站在老师和同学们的面前展示自己的口语。

2. 心得体会:在学习中,我发现英语和汉语固然属于两个不同的语系,有着各自的发音系统,其中发音存在诸多不同,但有些发音也极其相似,所以可以迁移过来,达到语言的共通。语音学习是一个长期的任务,由于语音的本质是

技巧性的,所以需要经常练习。而且我明白了英语语音的重要性,英语语音语调的正误极大地影响口语交际的效果,也与英语口语的流利程度休戚相关。一定要掌握每个音标的发音要领,发准每个音,这是基本功,要多花些时间在上面,为以后的正确发音打好基矗语言是一项系统工程。语音作为构成语言的三大要素之一,是培养听、说、读、写等各项技能的基矗对语音这一环节的掌握是否到位会直接影响到其它几个环节的学习效果。在不断改进和完善的英语学习中,我逐渐认识到:学好语音是掌握语言的基础,又是提高语言整体水平的关键。语音掌握与否以及掌握的程度都直接关系到我们学生听、说、读、写、翻译各方面的语言能力。语音是英语语言的必不可少的组成部分,因此我必须重视它。

五、 存在不足和建议:

1. 存在不足:在这一学期的语音学习和六天的语音训练中,我收获很多,但是我也发现自己还存在着一些问题和不足。由于以前教自己英语的老师语音标略带地方口音,所以导致自己读起来带点家乡口音,时间一长便成了根深蒂固的习惯,想改变自己的口音的确不容易,经常发错音。而在语音理论学习中,内容是十分重要的,但我有轻视理论重口语的错误观念,导致我在学习中不以为然,进而使我在之后的学习中有着相当的困难,这是我始料未及的。因此在对单词的音标进行划分韵基和韵尾时,我划分的很吃力。在语音学习中对那些连读等感到有些困惑,不知何时读连读,何时要读升调,何时要读降调,我经常混淆。还有不能发好不完全爆破音,导致在与人交流过程中出现障碍,而且在读文章时连读存在问题,导致不够流利,文章节奏把握不是很好,这可能与练习强度有关,因此我需加强语音各方面的练习。

2. 建议:在今后英语语音的学习中,我将力争在这方面取得一定的成绩,在使自己的口语纯正时,同样帮助身边的人完成这一方面的学习。在英语语音学习过程中,学生永远是主体,所以语音的提高主要靠自己学习。我要首先从思想上认识到英语语音学习的重要性,没有强烈的学习动机,正确的学习态度根本不可能学好英语语音。其次要消除英语语音学习的心理障碍,树立学好语音的自信心。其次,学生不能存有依赖心理,因为在语音学习中,学生是学习的主体,教师只是行为指导者。正确的学习方法什么是正确的英语语音学习方法

呢?最基础的方法也是先听后模仿,因为语言的学习是从听音开始的。而英语语音是一个说的过程,模仿就成了说出来的第一个环节,只有通过模仿才能使英语语音取得进展。而在这个过程中,我将选择正确的听音以及模仿资料。其次就是要求自己持之以恒,语音的本质是技巧性的,只有通过经常练习,把语音练习贯穿于整个英语学习过程当中,不停的练习—纠正—再练习—再纠正,这样反反复复的过程当中,才能提高,才能越说越纯正。最后,我要创造机会,给自己创造语音学习的机会,比如说,在课堂上要积极参与老师的教学活动,多和同学进行交流学习经验,同学之间还可以互相学习,互相纠正错误;课后要多参加英语角活动,或者还可以利用互联网直接和英语国家本土人士交流。只有通过利用各种机会多加练习,语音水平才会提高。

英语语音课实习报告2017-10-22 21:01:17 | #2楼回目录

实 习 报 告

实习名称 系别 年级专业 学生姓名 指导老师

XX 4英语语音 外语系 大 学 xxxx年 xx月 xx 日

一、实习时间:xxxx年xx月xx日至xx月xx日

二﹑实习地点:xxxx

三、实习内容﹕

这一星期的英语语音实训课程旨在纠正学生的发音,提高学生的口语,主要学习了发音﹑节奏和语调三大部分。

四、实习收获和重要心得体会﹕

随着国际交往的日益频繁,英语语音教学的重要性也越来越突出,语音课程实训学习的是吉姆森语音体系,它具有“时代性”﹑“精确性”、“精简性”﹑“实用性”。以前,我一直以为语音学只是学习音标的,没什么好学的,但这为期一个星期的语音课程实训改变了我的看法,我从中学到了很多知识,纠正并提高了自己的发音!

英语语音课程实训主要学习了发音﹑节奏和语调三大部分。在语音课程实训中,我们学习的不仅仅是理论知识,更多的是实践。老师经常说“Practice makes perfect!”,事实也证明确实是这样!

在语言课程实训中,发音主要学习了发音器官﹑基本元音﹑英语音位的分类英语元音﹑辅音﹑辅音连缀﹑不完全爆破﹑连读﹑音变等。我认为其中最重要的应该是英语元音和辅音。英语元音包括12个单元音,8个双元音。辅音包括6个爆破音,2个破擦音,9个边爆破音,3个鼻音,1个边音,1个无摩擦连续音。以前初中时,老师教过音标,可是我的发音还是不太准,尤其是元音,例如/e/和那个梅花音//,从我的发音中根本就听不出这两个音有什么区别,pet和pat也根本不分,好像没有区别一样。在语言课程实训后,我知道了舌位和嘴唇张开程度的不同是发这两个音的关键。发/e/时的嘴唇张开程度要比发梅花音//时的要小,发梅花音//时舌尖的位置要比发/e/时稍低一点。经过不断地、反复地实践操练,现在基本上可以分辨出pet和pat,head和had发音的不同了。在语音课程实训前,我分不清/θ/和//也不知道咬舌。一遇到这样的音标,我全部发成/s/的音。通过语音课程实训,我知道了这两者的不同点,前者是清齿擦音而后者是浊齿擦音,相同点是发这两个音时都要咬舌。通过不断练习,我终于可以熟练地发出这两个音了。但是这一章学完后,我发现自己还存在一定的问题,如:连读,有些要连读的我没连读,不要连读的地方,我却硬连了起来!

节奏是骨架。我们在节奏这个部分主要学习了单词的重音、句重音、节奏模式、意群和停顿等。节奏模式主要有22种,在这就不列举了。这部分重要的应该是重音和停 1

顿。重音主要有词重音和句重音,词重音又可分为Primary stress(主重音),Secondary stress(次重音)。一个词的重音会影响到词的词性。如:absent,如果重音在第一个音节上,它就是形容词“缺席的”;如果重音在第二个音节上,它就是动词“使缺席”。Present,如果重音在第一个音节上,它是形容词“出席”;如果在第二个音节上,它是动词“赠送”等,像这类的词还有很多,所以词重音不容忽视!句重音可分为三类:sense stress(表意重音)、logical stress(逻辑重音)和emotional stress(感情重音)。在语音课程实训前,我不知道该怎么标一些比较长的单词的重音,现在我知道了一些标重音的方法,如:有三个或三个以上音节的单词,重音一般在倒数第三个音节上;有些有前缀的单词,重音一般在紧跟前缀之后的那个音节上,如:imply,display等;有些有后缀的单词,重音一般在后缀的前一个音节上,如:forgetful,confinement等等。在英语课程实训中,通过不断地反复操练,我发现自己不仅仅是在发音方面,而且是语音的各个方面都有进步。长期以来,我只是注重自己单词的发音,我以为只要单词的音发准了,读句子和文章就不成问题的。在语音课程实训中,我才知道,原来发音只是一个基础,要想读出来的句子、文章好听,还要重视节奏。以前读句子时,根本就不知道停顿,只知道一口气读下去,读到哪就在哪停,也不知道要停多久。语音课程实训后,我知道了停顿目的是明确意思,强调或者是换气呼吸;一些停顿的规律,如:停顿一般是在意群之间停顿,没有任何标点符号的两个意群之间停半拍;有一个逗号或破折号的两个意群之间停一拍;有冒号或分号的两个意群之间停两拍;两个句子之间停三拍;两段之间停四拍等。

语调是灵魂。Intonation means the rise and fall of the pitch of the voice during speech.语调这个部分主要学习了基本语调、音群、语调的功能和用法以及一些长句子的读法等。英语的基本语调可分为两种,一种是静调,一种是动调。静调是主要指音调保持在同一高度,没有太多的变化。动调主要是指音调又一个滑向另一个。动调可分为高降调、低降调、高升调、低升调、高降升调、低降升调。一个句子可划分为一个或多个调群,一个调群又由调冠、调头、调身、调核和调尾五个部分组成。语音课程实训前,我从未重视过语调,读句子时从头到尾完全一个调,不知道升,也不知道降。语音课程实训后,我明白了:一般表示“确定”的意思或一个意思已经表达完整就用降调,如:We love our country.(意思已经表达完整,所以用降调)。相反,一般表示“不确定”或一个意思还没表达完整时用升调,如:It is no trouble(表示不确定,用升调)等。

五、存在不足和建议:

除了前面提到的不会连读外,还有就是有时候升降调有点读不准,所以在这些方面我还得努力。多听,多模仿是我给自己的建议。多听,认真听,仔细听,在听的过程中渐渐用心去领悟,去感知,感悟其中的道理。多模仿,跟着磁带模仿其语音,语调,这对于自己的发音也很有帮助!

六、总结:

虽然语音课程实训只有短短的一周,但课程的结束,并不意味着我们对语音学学习的结束。课程实训结束后,我还是会坚持认真听,多模仿的实践方法,去攻克自己在语音实训中暴露的问题,巩固自己已经弄懂的知识。总之,语音课程实训对我的帮助很大,让我认识到了自己的不足,受益匪浅!

英语语音课实习报告2017-10-22 21:00:25 | #3楼回目录

实习报告

实习名称

系别

年级专业

学生姓名 英语口语课程实习 外语系 11级语言三班江婷宇(1140501369)

麻建学 石子娟

指导老师 邵阳学院 2016年1月12日

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一、实习时间:2016年1月12日(星期二)

二﹑实习地点:邵阳学院李子园校区1栋206

三﹑实习目的:强化口语

三、实习内容﹕

对于中国大多数的英语学习生而言,学习外语就是词汇的积累,因此很多的同学随身带着纸条记单词,墙壁上贴着英语单词,有的甚至背字典。这对于学习词汇是好的。但是大多是的学生把重点放在了记得过程上及知识的输入,而不是注重用的过程即知识的输出。在“About Your Extracurricular Activities”这个topic的实习中,无疑我会想到运动:play basketball 、play table tennis、 play badminton、play pingpong等等。可是我们关于业余活动的话题就会仅限于这一简单的对话:

——What do you do outside the class?

——I like playing basketball,so i usually play basketball with my friends on weekends.

几句话之后话题就写完了,是更换话题还是继续深谈。这时就要学会扩展你的思维。我们知道单词assit(助攻)、defensive rebound(防守篮板球)、turnover(失误)、veteran(老兵、资深球员)、post season(季后赛)、free throw percentage(罚球命中率)、home game(主场)、MVP等等,这时你就可以把这些词用上来描绘你记忆最深的一次比赛经历,这样就有话可说了。但是如果你所知单词甚少,这就要求单词的延伸,当我们说到运动时侯,那么奥林匹克运动会上的一些运动项目呢?如:aquatics(水上运动)、archery(射箭运动)、equestrian(马术比赛)、handball(水球)、judo(柔道)、gymnastics(体操)、synchronized swimming(花样游泳)、individual all around(个人全能)、artistic gymnastics(艺术体操)、balance beam(平衡木)。这些很少去想。这就说明我们在积累词汇时应该联想扩展。词汇的灵活运用和掌握是交谈的基础,在以后的学习过程中应当注意。

2. 语法熟练掌握

古语有:无规矩不成方圆。英语众多的单词究竟该以何种形式组合才能够正确地表达呢?这就要靠语法这条规矩,将所有单词组合起来,来表达你的意思。主谓一致原则、代词的选择、冠词的用法、一般现在时、一般过去时、现在完成体。过去完成体的作用、将来时间表现法、虚拟语气、关系分句。直接引语间接引语等。我们既要掌握他们的普 1

遍原则,更需要注意的是他的例外情况。由于是在口语的表达中,为了能够更好的表达意思,口语表达中会有一些超出语法范畴。譬如一般现在时。一般现在时主要是表示不受时限的客观存在(Arolling stone gathers no moss.)现在的习惯动作(He always sleeps with windows open.)、现实的状态(Someone is at the door. )但一般现在时还可表示动作与说话时间同时甚至话音未落动作已经完成。如快速的体育运动的实况报导:

Haper passes the ball to jennings;jennings shoots and the goalkeeper leaps for it but-yes,it is a goal.

一般现在时作为一种修辞手法也可以再叙事文或新闻报道中追述往事以增进描述的生动性、真实感,也就是所谓的“历史性再现”(historic present)

I slept for an hour this afternoon and came up to the wardroom about 3:00 for tea.it is a strange feeling,realising that youare soon to be in action.there is no way of avoiding it and no paticular way for me to get ready for it.writing last letters is just nonsense.

如果在口语的过程中用错时态,别人就根本无法理解你在讲的内容。因为他根本就不知道你到底是在叙述你的过去,还是在谈论现在或者是描绘你的未来。在这次口语实习中,对于语法我确实有很深的感触。有时你说了半天你的partner or listner一脸的茫然。

3. 文化

如果用英语和本国人交流的时候当然没问题,但当和外国人交谈时。就不一样了,这就是文化的不同以及思维方式的不同。俚语、成语是体现文化的一个重要方式。中国人说事情一下子出现很多用“如雨后春笋”而外国人用“蘑菇”(spring out like mushrooms)。中国人说“从天涯到海角”而外国人说“from China to Peru”中国人说什么事情已经定了用“木已成舟、生米煮成熟饭”而外国人则会说“骰子已经抛出去了”---The die is cast.

-----Can you grab some food for me?

-----Of course.

如果我们不理解就会以为外国人好粗鲁抓食物吃,其实不然。Grab有很多的用法。因此在和外国人练习口语时,一定要注意文化和习俗的不同,而且要多掌握一些俚语习语。

四、实习收获和重要心得体会﹕

1.学习一天也不能中断。倘若确实没有时间,哪怕每天挤出十分钟来也行。早晨是学习英语口语的大好时光。

2.要是学厌了,不必过于勉强,但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比如,可以把书放在一边去听听广播,或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

3.绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。

4.应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。

5.尽可能“心译”你接触到的东西,如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。这也是一种休息方式。

6.只有经过老师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习,看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。假若你纯属自学而无旁人相助,那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

7.抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称,如“I am only pulling your leg”

8.外语好比碉堡,必须同时从四面八方向它围攻:读报纸,听广播,看原版电影,听外语讲演,攻读课本,和外国友人通信、往来、交谈等。

9.要敢于说话,不要怕出错误,但要请别人纠正错误。尤其重要的是,当别人确实开始帮你纠正错误时,不要难为情,也不要泄气。

10.要坚信你一定能达到目的,要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。假若你不再相信存在这种才能(这样想也并不错!),那么你就想,掌握外语这种小玩艺儿,你还是足够聪明的。假若所学的材料难啃而使你气馁,那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典)。最后,实在难以前进时,你就骂语言本身吧,因为一切语言都是不易掌握的,而其中最难掌握的莫过于本族语。这样一想,事情就好办了

由此,我得出的结论是,了解和分析学生的实习情况,事实求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课的效果有直接的影响。

五、存在不足和建议:

外教老师过于稀少,而我们只有通过模仿单一几个外教才能使英语口语取得进展。而在这个过程中,我将选择正确的听音以及模仿资料。其次就是要求自己持之以恒,不

停的练习—纠正—再练习—再纠正,这样反反复复的过程当中,才能提高,才能越说越纯正。。

六、总结:

因为,我们在学习中可以将它们与我们本国文化作对比,找出其中的差异,这样能帮助我们更好的理解英语语言文学,也就能更好的掌握它了。在这方面我还有很多不足。所以我决定积极参加每周的英语角,促进与他人的交流。。运用自己的知识,积极在课堂上发言,敢于说出自己的观点和看法,并且多与外教交流。

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