科学教研组工作小结

科学教研组工作小结 | 楼主 | 2017-10-20 16:07:49 共有3个回复
  1. 1科学教研组工作小结
  2. 2尹集中心小学综合科教研组工作小结
  3. 3品德学科教研组工作小结

一科学科教研组工作的基本做法,一年多来科学课的老师听课次数大大超过学校要求的听课次数,为实现以上目的我们从以下四个方面入手,教师应该倾满腔热情和全部的爱心去关心帮助学生。

科学教研组工作小结2017-10-20 16:07:16 | #1楼回目录

科学教研组工作总结

(2016上半年)

在新课程改革的浪潮中,科学组的老师大家齐心协力,努力工作,克服了教学中的种种难关,艰难地完成了教学任务。尤其难能可贵的是,对新课程改革表现出极大的热情,教师之间相互合作,付出了艰苦的劳动。

一、《科学》科教研组工作的基本做法

1、坚持教研、培训制度:

我们认真对待每一节课,力争在40分钟课堂上,提高全年级的教学效果。为了适应新课程的要求,完善知识结构。学校《科学》课程都是由非专任教师担任,这就要求非专业老师在上课前必须走到课堂上互相听课、评课,经过这样的培训,绝大多数老师能够适应上课的要求。一年多来,科学课的老师听课次数大大超过学校要求的听课次数。课堂教学的质量得到了基本保证。

2、发挥备课组的整体凝聚效能:

首先,备课组要树立科学的教育思想,更新教育观念,根据教学要求,结合学生实际,将“新的教育理论”思想贯穿于《科学》课教学的各个环节。努力做到,不经过集体备课的内容,不上讲台,避免老师在课堂上出现一些知识性的错误。

(1)、备课方法有较大的变化。过去我们只注意知识传授,现在更注意对学生能力的培养,学习过程的体验。用“实验”讲话,而不是总是纸上谈兵,让学生体会到实践是检验真理的唯一标准,这是我们实施新课程以来最大的变化。

(2)、上课的形式也在不知不觉得变。上课注意与学生交流,及时解答学生的问题,不放过任何一个有话要说的学生,创造一个宽松、和谐、健康的课堂氛围。

(3)、布置作业的方法也在变。作业的布置不仅仅只是纸笔作业,有让学生动手做教具模型,回家做可以做到的小实验,观察作业。

3、激发学习兴趣,调动学生积极性,增强学生信心

兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力之源。我们从三个方面来培养学生对科学课的学习兴趣:一是培养学生对科学学科本身的兴趣;二通过建立良好的师生关系,使学生尊敬老师,爱戴老师而迁移对老师所教学科的兴趣;三是引导学生对学习目标的实现产生兴趣。为实现以上目的,我们从以下四个方面入手。

(1)授课力求形象生动

一般说来,学生要求课堂形象生动,可以说,多样化的课形适应学生的心理特点。我们改变过去单一的讲授、灌输式教学方式,逐步形成综合探究式学习方式,强化学生的主体作用。在肯定知识传授等传统课型的同时,我们还采用了录相课、电脑多媒体课、专题讨论课来引导学生学习。

(2)加强直观性实验教学

我们根据学科的特点,加强了实验教学,增加了感性材料,增多了学生亲自动手的机会,将教师的演示实验同学生的分组实验结合起来。认知过程中,学生通过自己亲自动手,去理解知识,探索规律,归纳结 论,在此过程中,学生明白一个道理,发现一个奥秘,实现一个目标,他们都会感到由衷地喜悦。

(3)尊重和鼓励学生,激发学生学习的主动性

我们注重鼓励、信任和尊重学生。在教学中,无论学生的学习程度任何,提出的问题多么简单、幼稚,我们都会认真听取,耐心解答,从不对学生冷嘲热讽或以法代教。教师应该倾满腔热情和全部的爱心去关心、帮助学生。一句表扬的话,一个友好的动作,一个肯定的眼神都会使学生受鼓舞,从而增强对这门学科的学习兴趣。

(4)培养学生克服困难的的勇气和毅力

我们经常结合教材内容,讲述相关的科学学史及科学学家的故事;讲科学学在自然科学中的地位和作用;讲科学学在日常生活中的应用与重要性;引导学生拟定近期及中、长期学习目标。这样,他们在遇到学习上的难点和困难时,不会因为有畏难情绪放弃学习,而是用理智与毅力去度过难关,走向成功。

二、 新课程促进了老师和学生的发展

(一)学生取得的成绩:

1、学生对《科学》课兴趣增强。

学习《科学》的积极性很高,喜欢阅读《科学》教材;认为《科学》教材内容丰富有趣,与生活实际紧密联系;喜欢《科学》教材中的实验;认为《科学》课程不难学;课程的负担不重。在实验和探究学生的创意令教师感到惊喜。

2、学生初步掌握了《科学》课的学习方法。

同学们已经习惯通过实验操作、探究、讨论交流等方式学习科学,在《科学》课上,他们经常有机会提问、讨论、动手实验。他们甚至敢对书上设计不够合理的实验提出质疑。

3、学生综合分析问题的能力提高。学生能够理论联系实际分析问题。多数学生认为自己在科学课上学到了很多东西,在观察的意识、对自然现象的好奇心、发现问题和动手动脑的能力比原来增强了,他们开始关注身边的一草一木。并且在学习的过程中体会到了相互合作交流的重要性。

4、学生知识丰富了,能学以致用。

老师给他们讲“分类” 的有关知识,孩子回家马上就按照一定的分类标准整理自己的书柜、衣柜、书包。老师教学生“过滤”的基本技能,孩子回去就告诉父母,我们水管里的自来水,就是用类似的原理净化的。

(二)教师取得的成绩:

1、通过新课程的教学,教师逐渐树立起新的教育教学理念:面向全体学生;立足学生发展;体现科学本质;突出科学探究;提高每一位学生的科学素养。为学生一生的发展奠定基矗

2、初步摸索出一套适合我校《科学》课教学的路子和方法。作为老师应该具有“理论眼光”,但实施时尽量能“顾全大局”,趋于可操作性。

3、老师的知识面拓宽了。知识结构更合理了。各方面获得了发展,而且绝大多数老师有进一步进修的愿望。我们和学生一样也开始关心上至天文,下至地理。我们庆幸我们获得一次重新建构合理知识结构的机会。

杭西小学科学教研组

2016年6月

尹集中心小学综合科教研组工作小结2017-10-20 16:06:16 | #2楼回目录

教研组工尹集中心小学2016—2016学年度第二学期

综合科教研组工作总结

团结奋斗而又紧张的的一学期即将过去,结合本校教学实际,现将本学期综合教研组工作总结如下。

综合教研组,是一个优秀的教师群体。他们中既有朝气蓬勃的青年教师,又有开拓创新的中年教师,也有经验丰富的老教师。青年教师能虚心学习,积极进取,老教师们传授经验、老当益壮、永不言败,他们互相帮助、互相关心、互相促进。全组教师时刻关注着学校的发展,全身心投入工作中,以课堂教学改革为己任,视教学质量为学校的生命。近几年来,教研组不断实践、探索、创新,已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围,努力把教学抓紧、抓细、抓实, 为提高综合课程的教学质量而努力。

一、审时度势,深入学习,切实把握改革的新动向 。

《国家课程标准》对综合内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求,我们深知:只有不断学习,才能适应新形势;只有不断学习,才能常教常新。作为益海小学的教师,就必须去迎接新时代挑战,去主动参与、深入学习,用实际行动迎接综合教学的大变革。为此,教研组多次听从教导处组织教师参加各种培训学习。许多老师参加培训。回来后,以公开课的形式把学到的先进理论、独特的教学方法,最新的教育信息,外校先进的经验、创新的思想、改革的思路及时地向全组教师介绍与汇报,使全组乃至教师大开眼界,带动全组教师共同进步、共同发展。

二、师师共振,勇于实践,扎实掀起浓厚的课改热潮。

严谨的教研目标、浓厚的教研氛围分不开。我们一贯倡导:"让学生动起来,让课堂活起来",始终落实教学"八字"方针,即:备课要"深"、上课要"实"、作业要"精"、教学要"活"、手段要"新"、辅导要"细"`、负担要"轻"、质量要"高",把提高教学质量,培养学生能力作为教研组首要目标。为此,掀起一场轰轰烈烈的课改热潮。

在实践中,尽管有新的理念指导,但实践起来并不容易,怎样处理理念与行为的关系,怎样既用好教材又不拘泥于教材,实现从"教"教材到"用"教材的转化,

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解决新教材注重方法的多样性与教学中学生差异之间的矛盾···一系列的问题都将有待我们去探索与研究。面对矛盾和困惑,老师们没有退缩、没有消极,而是积极地走上实践探索之路,与教研组老师一起切磋,上网与课改中的同仁共同探讨,与教材中心的研究员互相沟通。教研组每学年还组织开展学科竞赛、同组共研一课等活动。

三、课研引路,促进课改,充分发挥实验班的带动作用

近年来,教研组一直着力于教学课题研究。教研组十分重视课题的理论学习,多次组织课题实验教师进行课题实验的专题培训,积极参加各种课题培训。为了紧跟时代步伐,促进信息技术与学科教学的整合,我们还定期对课题实验教师进行信息化教学理念、信息化教学设计和信息化教育平台使用培训,使教师达到能够独立运用信息化教育平台,完成教案设计。提高了实验教师的科研意识与能力.

四、利用评估,加强指导,为课改保驾护航。

学校对备课、上课、作业批改等方面,均有较为具体的质量标准,在此基础上,教研组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

抓实常规还表现在常规活动坚持不懈。每周两次的教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,促进教学管理的良性循环。 同时我们也加强了对备课组的管理。要求备课组做到进度、重难点及其突破方法的统一,作业布置、测验、讲评等教学环节的基本统一,坚持两周一次的备课活动,做到经常化、制度化。每次备课活动要有计划、有目标、有主题,同时也制定了很多措施,保证计划的落实,避免"走过场",真正地做到"教研"。

大家在教研中畅所欲言,在教研中互相帮助,解决问题。教研组虽没有轰轰烈烈的业绩,但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳地工作着。大家将本着"勤学、善思、乐研"的准则,决心在今后的工作中做到"对待事业要爱,理论学习要钻,科研意识要强,教学业务要精," 把课堂教学改革之歌唱得更响。

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品德学科教研组工作小结2017-10-20 16:07:17 | #3楼回目录

品德学科教研组工作小结

品德学科课程是一门关注儿童成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

本学期,教研组在学校领导的关怀下,每位品德学科的老师紧紧抓住品德课堂这一德育教育的主阵地,教学的内容和形式贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让孩子们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。我们在教学中努力营造生活化的课堂,创造孩子们所喜爱的多种课堂学习方式,关注学生学习过程中的实际体验和感受。我们的孩子走进社区去采访社区的工作人员,到超市去调查商品的价格信息,了解家乡的变化,自己制订赚钱计划,当家一天这些活动的开展为《品德与生活》、《品德与社会》这些课程的实施起到了“春风化雨,润物细无声”的作用。我们的品德课堂充满了生机和活力。让我们的孩子健康、快乐、有个性地成长。

一、更新观念,走进生活,走进社会。

生活是学生了解社会,认识社会的起点,也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点,从他们身边的生活实际,社会现象出发,由近及远,由浅入深,由表及里,有感性到理性,引导学生多角度、多层面观察社会生活。如:二年级《走进秋天》的教学,让孩子们通过画面了解秋天美丽的景色,秋天的菊花,秋天的各种水果,秋天的庄稼,这样从生活中来到生活中去,丰富学生的社会经验。

二、在“做”中学,在合作中成长。

注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我们教研组强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。四年级的孩子们自己制定了赚钱计划,收集可乐瓶,旧报纸积极参与各类实践活动。

三、超越教材,开展学生喜欢的教学活动。

我们选取了课文中的部分内容,把课文的内容进行了组合,巧妙地选取教材,用活教材,用好教材,在课堂教学时,将儿童的真实生活引入课堂,使学生在真

实的生活中接受了情感的熏陶。

我们教研组的老师在课前准备上舍得花时间,花气力,同时,老师们重视有效的课后延伸,认真做好每一课的课后反思,我们的备课本多次受到教研员徐园老师的好评。

继往开来,我们品德教研组的全体老师将本着:“实践、反思、超越、发展”的教研和教学宗旨。结合我校的实际情况继续进行探索,同时对具体探索及时进行总结、反思,在反思的基础上进一步实践,从而不断超越过去,在一次次的提升中不断发展、提高我校的德育课程教学和教研水平的工作。

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