班级教育实习总结

班级教育实习总结 | 楼主 | 2017-10-19 23:32:30 共有3个回复
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  3. 3实习总结 体育学院08级教育甲班 王凯

没有实习就没有发言权只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉,实习教师为实习学校增添了充足的师资,主要体现在普通话三笔字及现代教学手段的运用等技能不扎实,一在支教中学习在虚心中进步。

班级教育实习总结2017-10-19 23:30:41 | #1楼回目录

班级实习总结

为提高学生教育实践能力,我班于2016年9月开始为期半年的教育实习活动。实习是作为师范生接触社会、了解社会的一种方式,同时实习也是大学生学习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社会,回报社会的一种良好形式。

实习,要从实习中学习。“没有实习就没有发言权”,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。实习真正的是接触社会,品味社会的酸甜苦辣。现将我班实习工作总结如下:

一、 教育实习的基本情况:

我班共有62名学生,其中有7名同学参加了国培计划,她们积极参与所在学校的各项活动,既有发人深省,启迪智慧的专题讲座,讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。剩下80%的学生都在自己家乡的小学进行了教育实习,她们积极主动与名师交流请教,完善自我,为成为一名合格而优秀的小学老师做了充足的准备。

二、 教育实习的主要成绩和基本经验:

1、 主要成绩:

(1)得到了充分的锻炼,并且根据各自实习学校的情况,都上了十周左右的课,也认真听取了各自实习学校优秀教师的优质课。为自己积累了丰富的实践知识和实践技能;

(2)每位实习的学生都认真钻研了所实习学校的教学大纲、新课程标准和教程内容,掌握教材的精神实质。对于基本理论、基本知

识和基本技能,都有了明确的了解。

(3)深入了解所带班级学生的学习情况,针对学生的实际,确定学习目标、重点、难点、教学方法,写出适合的教案,进行集体备课。为确保课堂质量,每节课在上课之前都要查漏补缺。听取优秀教师的优质课,在教学实践中更加得心应手。

(4)实习教师为实习学校增添了充足的师资。有的学生带了音乐,让山村里的小学生接触到了音乐这门课程,是小学生的音乐学习从无到有,取得了很大的进步;有的学生经过教育实践历练了自己的胆量,站在讲台上自然大方,在小学生面前讲话语言流畅,姿态动作大方自然。最重要的是相信自己,保持了良好的心态。

(5)在批改作业方面有了很大的进步,明确了小学生的作业要有奖励,如小红花或小红旗;有的学生和小学生相处融洽,带动了部分学生对语文的学习兴趣和爱好;有的学生通过实习积累了很多知识和管理班级的经验。

(6)对班主任工作也有了进一步的了解和实践,能了解和掌握全班学生的思想、学习情况,制定出班主任的工作计划,领导班集体,对班集体进行思想政治教育;

(7)实习学生所带班级成绩普遍优秀,而且积极参与学校组织的各项活动,获得了所实习学校领导的认可和嘉奖。取得了令人骄傲了满意的实习成绩。

2、基本经验:

(1)提高了自身的专业素养,认真学习了教育学、心理学及其

他专业知识,通过从事教育工作来了解学生的心理,提高分析和讲解的能力,练习使用准确的教学用语,学会与学生的交流和沟通;

(2)教学工作要以学生为主体,单纯的教师讲、学生听已不能使学生充分积极去学习,因此,采用多种多彩有趣的上课方式去组织课堂,如小组讨论、实验探究、自己阅读等方式,很大程度上增加了学生学习的兴趣。

(3)在上课时要关注学生的听课状态,及时调动课堂气氛,引起学生的注意力。作业设计要合理、科学,每天去检查学生的背诵及阅读情况,督促学生的学习。

(4)教师上课要具体情况具体分析,对于第一学段的学生而言,识字写字应该是重点,应该吧课堂的重点放在识字和写字方面,可以说,两个课时的课,要有大量的时间是要放在识字写字方面,因为低学段的学生必须要把字认得会写才是最重要的。而课文的内容,由于他们的接受能力较弱,因此,并不需要当做重点。而对于高学段而言,应侧重培养他们的知识和技能、过程和方法和情感态度和价值观;

(5)在上课时,一定要先了解各个层次学生的学习情况,备课要充分仔细,讲课要采用灵活的组织形式,不能过于死板,时刻调动学生的积极性。

三、教育实习存在的问题及原因分析:

1、实习学生缺乏扎实过硬的教师职业技能。主要体现在:普通话、三笔字及现代教学手段的运用等技能不扎实。原因是由于师范生在校期间没有高度重视教师职业技能的重要性。疏于练习,对自己的

要求过低;

2、实习学生的课堂管理欠缺。突出表现为:课堂观察能力不足,不知道如何观察和控制课堂的教学,启而不发;讲解技能不足,语言逻辑性差,不条理。有35%的学生认为在把握教学过程能力存在缺失和不足,有50%的学生认为应当加强设计和组织教学能力的训练。原因分析:缺失实践的经验,在学校里都上的是专业的课程,不能把课本上的理念成功的运用到实践的教学中去;

3、实习学生对教材的分析和处理的能力不够强。大多数实习学生面对新教材,不能较好的利用教育教学设计理念对其进行分析,不能很好的从教学目标、知识结构、思想方法和教育价值等方面对教材进行分析和处理。原因在于:学校课程任课老师缺乏中小学生教育实践经验不了解或不清楚中小学教学形式,使师范生很难从其教学过程中得到良好的职业技能的示范和熏陶,更得不到实效性的训练;

4、实习学生的教育理念不能适应课程改革的要求。如今新课改已经走向中小学,但是师范生处于一个闭塞的环境,尽管教育类课程向学生介绍了很多关于基础教育课程改革的相关知识,但是学生理念仍陈旧,对教师是学生学习的指导者、合作者、启发者、引导者等基本理念知之甚少,更在教学中得不到应用。

5、教育实习的时间短,学校管理力度小,实习目标难以实现。半年的实习时间,并不能够使学生真正的融入课堂。原因在于:大部分学生在走向课堂都需要一段摸索期和学习期,而半年的实习时间只是让学生接触到了教学,而没有真正的融入到教学。因为实习学生过

于分散,因此,学校不能实现真正意义上的管理,实习目标难以实现。

四、教育实习的改进意见及建议:

1、加强对学生的职业技能的训练

(1)对学生自身来讲,应该高度重视自身教师职业技能的训练,扎实的基本功不是一日就可练就的。一名合格的教师,必须有过硬的基本功,因此,要加强对自身的要求,不能放松对基本功的训练力度;

(2)对学校而言,学校应该加强对学生职业技能的训练,可以增添教师来加强对学生的这也技能训练的监督和管理。尤其是课堂关林呢管理的训练,课采用“案例教学”探索校内外结合的教学方式,如观察公开课,组织学生共同探讨课堂管理,然后发表意见等方式;

(3)对实现学校而言,应该加强对实习生的培训力度,是实习学生能够真正融入到中小学课堂,而不只是一个什么也不懂的实习教师。

2、调整教育类课程,是师范院校中小学课堂真正意义上的接轨。教育类课程应不仅仅局限于大学理论课程,应该向中小学生实际情况靠拢,要理论联系实践,增加技能性和实践性的课程,使实习生充分了解中小学,掌握实际的操作教学den呢管理。

3、作为一名实习教师,要对学生友爱,要有耐心,要充分热爱教师这个职业,如果没有十分的热爱这份职业,就无法全身心投入到骄傲学工作中。其次,要有创新,讲课必须要充分引起学生的兴趣,让学生感受到学习是快乐的。这样,孩子的沈国才是丰富多彩的。

4、增加实习时间,丰富教育实习的内容和形式。随着教育事业

的发展,传统的以课堂教学实习为目的的教育实习内容理念已不再适应。因此,教育实习、模拟实习、班主任工作学习等,通过不同的教育实习内容提高教学实践能力。

5、增加国培的人数,使实习学生能够更加深入小学中,接受不同的学生,来不断充实自己。在国培过程中,我们能够得到优秀教师的指导,能够深入到课堂实践中,也可以从事与专业不同的学科,是一次有重要意义的教育实践。

五、典型个人与事迹:

武建萍同学在太谷县闫村小学实习期间,带领闫村小学师生进行太极柔力球训练。闫村小学师生在武建萍同学的带领下,不仅学会了太极柔力球,而且也在太谷县中心校举行的体育比赛中取得了骄人的成绩。

陈静同学在实习学校教学成绩优秀,表现突出,在教学中态度认真,虚心学习,在课堂基本技巧与选择模式上取得进步,得到大家认可。陈静同学还组织了课外活动,开主题班会,制作节日贺卡,小手工等。

朱燕琴同学所带领的班级以全校第一名的成绩为实习学校交上一份满意的答卷。而且在学校组织的综合知识竞赛中,包揽第一、二名,在获奖的10人中有6人都是朱燕琴同学所带班级的学生。

李亚荣同学在顶岗支教过程中,带领学生在各门综合课程中取得了优异的成绩。她在支教过程中,为学校包揽下了音乐课程,为实习学校的学生增添了学习的兴趣,伸手学生的喜爱和爱戴。

张佳妮同学在所实习学校,表现良好,凭借扎实的教学基本功和深厚的教学知识储备,于期中、期末考试都获得了全年级第一名的好成绩,并获得学校颁发的优秀教师奖。

通过本次实习,是我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作,并把大学中所学的基础理论知识、基本技能以及专业知识运用到实际工作中去,提高独立分析和解决实际工作中所遇到问题的能力,为我们毕业后走上工作岗位打下了坚实的基矗

特殊教育普专班级实习总结2017-10-19 23:30:31 | #2楼回目录

班级实习

支教总结2016级汉特殊教育普专班

2016年9月15日

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实习支教总结

(2016级汉特殊教育普专班)

2016年2月,有新疆教育学院组织的实习支教开始了,在进入支教点之前,学校专门对全体实习支教生召开了专题会议,进行了实习前的各类培训,从纪律、教学各环节、安全教育、教师职业道德等方面进一步全面提高我们的意识、更新观念、提高技能。

本次支教将全班29人分成7组,各组设立组长一名。 各小组随机分配的,提高了小组之间的机动性和灵活性,更加有利于小组之间的教学经验交流和支教所需资源资源共享。组长专门负责组内的团结稳定、任务安排、摄影照相、简报文稿收集等各项工作。为我们的各项总结工作做出了不可缺少的力量。

在学校有关领导以及吐鲁番教育局上下齐心努力之下,我们班的小组在各个乡镇支教分别是:达浪坎中心校、斯尔克甫小学、阿曼夏小学、三个桥小学、鲁克沁中心小学、木卡姆小学、吐峪沟小学。

2月22日,带队教师的组织带领下,我们7个组开始正式入驻各个支教点,得到了各学校的热情接待。各小组也紧张有序地展开了正式支教的准备工作。下午,在一个个简单的交接会议上,各学校教务处负责人向支教生介绍了学校详细情况、各项规章制度以及接下来将要进行的支教任务。

支教是我们在大学阶段所进行的一项重要的实践环节,通过支教,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,并把大学中 2

所学的基础理论知识、基本技能以及专业知识运用到实际工作中去,提高独立分析和解决实际工作中所遇到的问题的能力,为我们毕业后走上工作岗位打下坚实的基础,同时,也为我们能顺利与社会环境接轨做好准备。

本次支教,我们从以下几个方面进行了总结和思考,以便为以后的实践和工作进一步打下坚实的基础,也为我们即将走上工作岗位进一步明智了头脑:

一、在支教中学习,在虚心中进步

在为期一个多月的支教过程中,我们各个支教小组成员以身作则,严格要求自己,在圆满完成支教任务的同时,不仅仅为我们的教育学院赢得了良好的社会声誉,也传承了百年的优良传统,不仅仅圆满完成支教任务,锻炼了自己,也深深感受到作为一名师范生的光荣和自豪。

在支教的过程中,支教生们学习到了课堂内所无法学到的东西,也用这次宝贵的实践机会检验了自己几年来所学到的专业知识和公共基础知识,如心理学、教育学等等。得到了多年来知识理论体系的进一步升华。当把一个知识理论反过来从学习者转化为运用者的时候,我们会发现知识并不是那么教条,实际上是灵活多变。

支教,不仅仅是对自己所学知识系统的全面检验和应用,更是一种全新的工作方法和全新的工作理念的转变。有部分同学之前就参加社会教学,已经掌握部分教学方法和教学技巧,能够有效地控制整个课堂。但是经过这次支教,还是认识了一些以前教学过程中的不足和 3

欠缺。在支教过程中,不仅仅在起初听指导教师的课,到后来支教生之间相互听课也形成了相当规模。同学们能够互相点评,指正,着实提高了每个人的总体水平。

在教案写作上,刚开始学生也显得很拘谨。在支教学校指导教师的精心指导下,一篇篇洒脱的教案脱颖而出,这也是一种进步!我们在支教过程中,不仅仅从支教单位指导老师那里学会教案写作、课堂控制技巧,更学会了一些传统的、基本的教学方式方法和教学理念。 在支教过程中,支教生们虚心请教,不耻下问,在支教单位尽职尽责,按时完成教学任务,完成指导班主任所部署的班级管理工作,得到了各支教单位的普遍称赞。从教案写作至班级管理方式各个方面,支教生们无不都是虚心,谦虚的请教的。

通过这次的支教,到最后的收尾工作阶段,经过我们在各个支教点的考察和了解,各个支教点指导教师以及单位主管领导对我们的支教生工作都给出了高度的评价和肯定。我们对此都感到十分欣慰,这至少说明,我们的支教生以身作则,严格要求自己,将母校的良好形象树立在了各个支教单位,为母校争得了荣誉。

通过这次支教,支教点指导教师对支教生的点评中无不表现出对母校以及我们这些现代学子的赞扬。支教也是一个学习过程,而且我们是互相学习的对象。支教生的到来,给各个支教点注入了新的活力和新的教学力量,支教生在支教过程中不仅仅实践了自己的专业理论知识,而作为支教单位也同时吸收了支教生多样化的教学思维和教学理念可能或多或少的这些年轻学子身上看到一股新生力量吧。二者可 4

谓是寓教于学、寓学于教。

二、潜心角色转换,立志寓身于教

在支教的过程中,往往都会经历一个关于角色转换的问题,有些同学能够很好的将自己化身为一名人民教师,而往往也会有部分同学不能够成功的进行角色转化这个环节。

角色转换,指的是在一定的环境下,支教生能够成功地将自己从一个学习者成功转化为一个教育者。撇开自己固有的学生身份,首先自己将自己看作为一名人民教师,只有这样,我们才能够更好的以一名人民教师的标准严格要求自己。

在本次支教中,我们各个小组同学积极、及时的转换各自的角色,及时、成功的将自己融入到人民教师的队伍之中去,主要体现在以下几个方面:

1.班级管理方面。班上每一组的同学几乎都安排了支教班主任的工作,所以,每一位同学都将自己按照一位正式班主任的标准严格要求自己。都能够按时到达工作岗位,严格按照原班主任的安排来完成各项支教任务,不仅仅充实了支教生活,更是提升了支教生们的班级管理经验和更新了支教生们的班级管理理念。支教生们写出了可行性很高的班级管理计划和各种活动策划方案,积极主持展开各类主题班会,深得支教单位学生的喜爱。

作为一名班主任,我们虽然是前面挂了一个“支教”的头衔,但是我们从来没有因为自己是一名支教班主任而放松对班级的管理工作和原校指导班主任安排的各项工作,更是将自己当做一名正式班

主任的标准来严格要求自己。

2、教育教学方面。在教育支教层面上,我们每一位支教生都能够按照原先的教学计划,有序、有效地展开教育教学工作,能够按时备课、按时上课,保质保量的完成每一课时的教学任务。

而且在有些学校,虽然教学条件相对要艰苦。而我们的支教生没有任何怨言,任劳任怨。

3、讲台实践方面,“老师”们设计的一个个课堂教学活动让学生们津津有味,流连忘返。支教生们一开始就进行了紧张有序的支教环节,首先进行听课,接受和了解在校指导教师的教学方法和教学理念,取长补短,强化自身教育教学能力和班级管理能力。为期1—2周的听课结束之后,支教生们开始了教案的写作和试讲工作。在支教单位指导教师的悉心指导和教育之下,支教生们写出了一篇篇优秀的支教教案,得到了指导教师的好评。支教教案完成之后,支教生们还要进行一项简单的试讲环节。当然,试讲也是因单位而宜。到支教开始的第三周,开始了正式的上课环节。各个小组捷报频传,一个个邪老师”们体会到了当老师的苦和乐。当然,也有个别“老师”因为准备不充分而导致第一节课上的不成功片段。比如过分的紧张导致口齿不清,说话结结巴巴等等现象,但是经过长时间的讲台锻炼,“老师”们开始越来越对于这些特殊而又普通的课程感到得心应手。而且不断创新出各种教学方式方法,课堂活动层出不穷,师生互动推陈出新,深得学生的喜爱,课堂效率大大提高。

三、依托现代化手段,展开新课程教育

在此次支教中,我们每一位支教生得到了充分、全面的锻炼,教学能力和管理能力等方面面均有了大幅的提高。首先体现在使用多媒体课件的教学上。

因为部分同学的计算机操作水平以及对office办公软件的操作掌握程度参差不齐,尤其是以power-point的掌握程度和操作,直接影响着在新形势下多媒体对教学的正常进行。而在这种新时代的多媒体教学手段中,我们也明白了在我们经常所听到的“新课标”这个词汇的真正含义,那就是教师只是一个引导者,将课堂的主动权交与学生手中,而在整个教学的期间,教师不断的启发、引导他们往既定的教学目标前进,让学生完成独立思考,问题独立解决或者团队解决等等。

四、支教成果

经过为期四个月的支教工作,各位“实习老师”们深感发生在自己身上的变化,也开始默默将自己这种 “成功”书写在了支教总结之中。

经过总结和整理,在这次支教中以下几个方面取得了明显的进步:

1、管理能力的大幅提升。支教过程中,大部分同学出任了支教班主任的支教任务。在这个岗位上的锻炼之下,同学们的管理能力和自信度明显提高。因为一个班级的管理需要一名德才兼备的教师来出任,这个职责自然而然地的落在了班主任身上。所以,支教生们为了

管理好所在班级,挖空心思地想办法、找对策。甚至是通过对个别学生的家访,虚心向原班主任请教等等,实际工作中的锻炼使我们的管理能力得到了大幅的提升。

2、课堂掌控技巧明显提升。因为我们是特殊教育专业的学生,教授普通的学生对我们来说是很好的铺垫。经过这次支教,我们发现不论是学校40分钟课,还是课外,对于课堂的掌控技巧是相当重要的,有时候40分钟会让一个“老师”觉得很漫长,老感觉上不完,有时候却恰恰相反,觉得一节课还没有上得尽兴,下课铃声却响了起来。如何能够合理地分配课堂40分钟课,顺利完成教学任务,我们想了很多办法,提前一遍遍的试讲,小组内部成员之间相互听课,完善教案向指导教师请教等等,慢慢地,我们能比较自如地完成教学任务,掌控课堂全局了。

3、教育技能方面的进步。所谓教育技能方面的进步,不仅仅是指“老师”掌握了各类教学方法,更是在多媒体器械的操作上取得了巨大的进步。我们在校期间学习的《教育学》、《心理学》、并有些专业课等课程得到了充分的实践。对常用多媒体软件的操作运用能力本来就熟练的同学更加得心应手,不够熟练的同学在任务面前也熟练了。

4、充分认识到自身对知识掌握的不足。本次支教,我们不仅仅用自己多年来所学的知识上着每一节课,更是在检验和实践我们所掌握知识的正确性和准确性。支教环节中,我们充分的展现了自我,也发现了许许多多的不足之处,也使我们有机会得以及时的改正。

5、让我们变得更加沉稳、善思、明辨。支教结束了,但是支教留给我们的可能我们要受益一生,比如我们脱掉了以前那种焦躁、浮夸、遇到问题不假思索,轻下定论。这些都是些坏习惯,经过这次支教,我们每一个人都变得更加沉稳,更加善思,更加明辨!

当然,支教带给我们的不仅仅是这些,更有团队精神的磨练,也有互相关爱的亲切。真就像前面所说那样,支教所学到的有些东西会让我们受益终生。支教让我们成长了许多。

通过这次支教,我们收益相当大,懂得了许许多多。也体会到了作为一名人民教师的光荣和责任。我们将在剩余的在校时间内,继续努力,潜心学习。为成为一名人民教师而奋斗!

最后,我们班的全体成员,向曾经教导和悉心培养过我们的每一位老师道一声:老师,您辛苦了!我们怀着感恩的心,感谢关心我们的领导,栽培我们的老师。

实习总结 体育学院08级教育甲班 王凯2017-10-19 23:31:12 | #3楼回目录

学号:201643010147 姓名: 王凯 专业:体育教育

实习总结

实习对于我们体育教育专业的师范生来说,是一门必修课,也是我们将来踏上社会的一个转折点,是必须要经历的。怀着对教育的梦想,我带着一份喜悦却又紧张的心情来到了师大二附中。

到了学校,该校的指导老师分配我担任初三年级体育教学工作。第一次实习就带初三的学生,难免有些紧张,但又希望可以早点上课,心情十分矛盾。但是,作为一名体育教师,首先上好课是最基本的要求。在实习前我做了比较充分的准备,但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师,就需要慢慢的摸索与积累。实习的第一天,我希望听听指导老师的课。出乎意料的是,指导老师让我直接就开始上课。我当时在想,这是指导老师在考验我吗?对于听课,我是想先认真做好听课笔记,听课的重点是注意指导老师讲解思路与组织学生的方法跟自己的想法的差别,以吸收老师的优点。但是遗憾的是,指导老师直接就把课交给了我,是想看看我的能力吧?。

在教学过程中,教学进度和教学内容的安排,我按照由易到难,由简到繁的原则,实行多次重复练习,使学习内容在学生头脑中有对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大,满足了不同类型学生的要求,学生上课积极性高,能在老师的要求下积极锻炼,对学生本身体质的增强起到了很大的作用,从而较大地提高了学生的体育成绩。

对于整个体育教学,我着重突出实用性和趣味性的原则,既保证了学生得到积极锻炼,又使学生在学习过程中感到愉快,养成了锻炼身体的习惯。在要求学生完成动作或训练时,有必要降低难度或要求,使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功。对待学生方面,既要求严格注重素质的培养,提高他们的自信心方面,还多给予鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,也培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的体育精神。

我和学生们彼此配合得很默契,指导老师也很满意,随着不断地实践与经验的积累,我已经没有了实习初期的紧张,上课时也得心应手。之后的一段的时间,我的实习生活更加忙碌,不仅要写教案与备课并且还要参与学校运动会的各项组织。我感到很幸运,在校外实习能够教授自己的专业,那是很幸运的了,要知道,很多同学出去实习并不是教授自己的专业,因此对实习有一定的阻碍。在实习过程中,除了作为一名教师的光荣与欣喜,我还深深感觉到作为一名老师的辛苦,更感觉到作为一名老师的能力我还差很多。

实习生活即将结束,在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下,我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来,颇多留恋,诸多感慨。在实习期间,我既是学生,又是教师。作为学生,我虚心求教,不耻下问; 作为人师,我兢兢业业,倍感骄傲。我付出了很多,收获了更多。下面我将这两个多月的实习做简要的汇报总结。

一、加强学习,忠诚教育事业。

在实习期间,我系统的了解和学习了体育新课标。在课余时间,我阅读教育书籍,学习教育战线中先进人物的事迹,时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业,热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进娶大胆创新、乐于奉献,努力教好每一堂课,带好每一次训练,圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己,以身作则,时时处处做学生表率,凡是要求学生做到的,我自己首先做到。此外,我还能够尊敬领导,团结同事,积极参加学校的各种活动,遵守学校的一切规章制度。

二、深钻教材,认真教学。

体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说:施教之功,贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导,才能在学生的学习中起到“引爆”作用,实现认知、情感、行为三者的统一,获得教学最佳效果。

传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式,以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式等,还有一成不变的课堂教学程序。既严重束缚了教师的手脚,也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。用比较坦诚和理性的思想来思考一下,当在教室里久坐的学生来到操场上的时候,他们需求的是什么?不就是想舒散一下禁锢着的筋骨,放松一下绷紧的大脑,选择的教学体例能激发学生的进修乐趣和促进学生的思维勾当,能注重因材施教、因人施教,有用的调动了学生进修的自动性,使学生在课堂上慢慢养成了当真进

修的精采习惯,让每一位学生都能够在“乐”中练,在操练“乐”,课堂空气布满活力,有用地提高了课堂教学质量。

三、实习体味

在体育教学中,有意识地融入德育教育,不仅能磨炼学生的意志,更主要的是培育学生的爱国主义和集体主义精神,培育学生从命组织遵守纪律,老实、机智、积极进取的心理道德。

四、我的思索。

在实习期间,我遇到了困难,也对体育教学进行了一定的思索:

1、教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时,有必要降低难度或要求,使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功,这样就使学生尝到了成功的滋味,有了很大的成就感。对待学生方面,既要求严格注重素质的培养,提高他们的自信心方面,还多给予鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,也培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的体育精神。

2、每一堂课教材合理安排,使学生得到全面的身体锻炼,发展学生各方面的素质。讲解动作要领和保护方法,突出重点、难点,示范动作正确,每堂课分组练习,既有秩序,又有队形。

3、上课期间,在注重终结性评价的同时也应注重过程性评价,告诉学生期末体育成绩=运动参与+运动技能+上课行为+身心健康+社会适应。让学生真正体验到主体地位。同时,这种评价方法对发展学生的体能,增进健康,娱乐身心,调节情绪,减少压力,乐于接爱不

同观点,分享自己和他人的快乐,会评价他人和自己所获得的成功感,对进一步促进完善新课标的评价方法起着积极的意义。

4、积极虚心请教有经验的领导和老师,使自己在理论和实践相结合,钻研教学大纲,努力地培养体育尖子,辅导差生,提高学生整体素质。

在实习中,会遇到各种各样的情况,就像天气一样千变万化。当遇到了自己喜欢的还是不喜欢的,容易完成的还是很难完成的,都需要勇敢的面对。虽然我一开始的时候都会有顾忌去做,但是事实告诉我,应该对自己有信心,应有勇气去尝试。即使我在尝试中失败了,也能让自己成长,如果连锻炼的机会都没有的话,哪何来积累经验和成长呢?这么一想我上的那么多节课也是很有价值的。这一切,只能靠自己去争龋如果我们只是在那里等待别人给你的机会,那我们只会在沉默中消亡,只有主动,才能为自己创造良机。实习,让我经受了挫折,也让我享受了快乐!在这段实习期间,我经历了很多人生中的第一次:第一次真正站上讲台,第一次在这么多学生面前讲授知识,第一次体会到为人师表的滋味那么多的第一次让我也学会很多东西。这段充满酸、甜、苦、辣的实习生活,将成为我人生中一次刻苦铭心的经历,也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财富。

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