课题实验小结

课题实验小结 | 楼主 | 2017-10-17 01:02:16 共有3个回复
  1. 1课题实验小结
  2. 2德育课题实验与研究阶段性小结
  3. 3课题实验报告2三年级读书方法指导小结

结合校园文化建设培养小学生责任心的实践研究德育课题,选择什么样的课外书给孩子读是非常关键的,如果每篇文章都字斟句酌则很难适应时代的要求跟上时代的步伐,握读书的好方法这些都需要我们慢慢改变。

课题实验小结2017-10-17 01:01:42 | #1楼回目录

课题实验小结

转眼一学期又过去了,我通过课题研究,提高自身智慧,提高自身教学艺术和教学涵养,使教师能具有组织者的智慧,能成为学生心声的倾听者和对话者,真正成为学生学习的引导者和促进者。认识到学生成长的多方面生命需要及主动参与教育活动和发展的可能,从而重视、研究课堂教学动态生成的过程,使教育活动过程焕发生命的活力。现在把一学期来的实验作个小结:

1、通过课题研究,不断地深入学习《数学课程标准》,深切领会其新教学理念,对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善。

通过研究,试图从一个个案例中探索出一套在数学课堂教学中教师启发学生,生成丰富的教学资源,教师驾驭学生的思维之上并加以引导的引领策略。

将数学教学提升到生命的层次,变学生为活生生的学习主体,变数学教学为生动活泼、主动的和富有个性的生命发展的过程。

2、通过课题的研究,学生将真正成为学习的主人,拥有充分的从事数学活动的时间和空间,在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中,解除困惑,使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。充分展现个性,发展创造思维、培养创新意识,提升创新能力,锻造创新人格。

德育课题实验与研究阶段性小结2017-10-17 01:00:43 | #2楼回目录

《结合校园文化建设,培养小学生责任心的实践研究》德育课题

实验与研究阶段性工作总结

(2016年下学期二年级二班)

为了把我校“担当”为主题的校园文化建设真正在学生中推动开展,把校园文化内化为学生自我发展中不可缺少的责任意识和负责行为,我根据学生现状和本班特点,确立了“培养学生的良好习惯”的目标。在实施过程中,我坚持以责任心教育为核心,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本内容,以丰富多彩的校园活动为组织形式,以养成教育为突破口,坚持“育人以德育为本”,本着“求特色、促活跃、重效果”的活动原则,积极探索教育新路子,发挥德育之功能,促进了学生的全面发展,提高了德育实效,保证学生在完成学业过程的同时接受扎实有效的思想道德教育。具体情况总结如下:

一、积极参加“社会主义核心价值观”的构建。

1、利用各类活动载体,德育内容丰富多彩。我班能根据工作安排,以主题教育活动为抓手,结合本地、本校实际,创造性地开展工作。通过组织开展道德宣传、法制安全教育、爱国主义教育等活动,不断提高学校生的思想道德素质,增强学生的法纪意识。利用法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等,开展爱国主义教育活动,引导学校生弘扬民族精神,增进爱国情感,提高道德素养。除此之外,还广泛开展了“八荣八耻”教育、“告别陋习,树立新风”等主题教育活动,同时积极组织开展学生读书教育活动,充分利用主题班会、队日活动、学习园地、校园广播、宣传画等形式,不失时机地宣传和普及社会主义核心价值观。

2、探索教育新路子,发挥德育之功能,促进了人的全面发展,提高了德育实效,保证了广大学生在完成学业同时接受扎实有效的思想道德教育。一方面加强了法制教育的趣味性,另一方面扩大了法制教育的宣传面,活动效果好,富有特色。开展各种活动,对学校进行组织纪律教育。例如为增强学生的环保意识,要求每位学生自备一个洁净纸袋,将个人垃圾、纸屑装入袋中,既保证了校园整洁卫生,又达到了引导学生养成良好的卫生习惯和行为习惯的作用。我们还开展走进社会,开展环境调查活动,并写出环境调查报告,使学生在社会实践活动中,去体验,去感悟,从而不断的规范自己的行为,从内心发生质的变化。

3、以身作则,言传身教。

二、注重德育阵地教育。

1、利用周会、晨会、主题班活动,集中学习学校各年级各班“担当讲堂”的系列演讲,学习正面典型事例。

2、充分利用好校内外宣传板报、宣传橱窗,班级德育栏、德育角等德育资源,进行德育教育,并能做到定期更换内容。

3、隐形德育环境情况。我班思品课开课情况较好,在其他学科教学中也能体现出德育的教育。另外德育氛围也引起了学校的重视,首先是教室环境干净、整洁,开展了卫生评选活动,回收废弃物。如“学校是我家,清洁靠大家”等,对学生进行针对性的德育教育。

4、加强了《第一粒扣子》德育读本和《含苞待放》成长册的深化研究和推广实验。由于《第一粒扣子》德育读本和《含苞待放》成长册的使用得到师生和家长的好评,因此本学期我班便推广使用《第一粒扣子》德育读本和《含苞待放》成长册,将《第一粒扣子》德育读本和《含苞待放》成长册的深化研究和推广实验推向了高潮。通过《第一粒扣子》德育读本和《含苞待放》成长册的使用,有效地指导了班主任的教育活动,充实了学校德育工作的形式和内容,增强了德育实效。

三、德育内容具体,具有可操作性性。

本学期的行为训练点分为六个方面:

1、自己事,自己做,穿衣服,铺床铺;

2、他人言,认真听,不打断,有礼貌;

3、课间操,眼保操,认真学,身体好;

4、就餐时,不挑食,不争抢,不言语;

5、公场所,不乱扔,不喧哗,不打闹;

6、在楼内,右侧行,集合时,快静齐。

另外,还对学生进行了文明礼仪教育,分月评选班级文明之星。

四、德育工作在逐渐走向规范。

如升旗仪式、主题班队会、系列化活动安排、安全法制教育等都落实得比较好,形式多样,内容丰富,讲求一定的实效性,使德育工作能从近处、小处、实处着眼,针对性也较强。同时,一些特色工作也在起步。在德育总体思路前提下本班又有一些创新,如在学生评价上采取温馨评语,也对学生进行学生德育考核细则、学生一日常规、文明学生评价、掌声从这里响起、你行他行我行,看了别气馁、安全教育细则、大课间活动,德育走廊、宣传板报、宣传橱窗,班级德育栏等独具特色,通过这些活动的开展、使德育教育要求内化为学生的信念和行为品质。

四、存在的不足与问题

在看到成绩的同时,我们还必须清醒地认识到学校德育工作中存在的一些不足,归纳起来有以下两点:

1、"教书""育人之间的关系还须进一步理顺。

2、部分学生的文明自律水平尚待进一步提高。

3、德育环境的优化还有待增加完善。

曾辉

2016-1-7

课题实验报告2三年级读书方法指导小结2017-10-17 01:00:53 | #3楼回目录

课 题实验报告

小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径,课外阅读主要是学生为需要而阅读,为实用而阅读,它关注的是文章的内容而不是文章的形式.如今小学生课外阅读引起了广泛的关注。课外阅读则是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种作品的阅读,这种阅读大多是在课外由学生独立完成,下面我谈谈三年级小学生课外阅读的一些个人体会。

一课外读物的选择

选择什么样的课外书给孩子读是非常关键的。不仅要适合学生的年龄特点还要具有一定的趣味性和知识性。多读一些孩子感兴趣的书籍可以调动学生的读书热情,为以后读书打下良好的基矗不同年龄段给孩子选择不同的课外读物使其更有针对性。 经常课外阅读可以使学生具有独立阅读的能力,为他们今后习作和终身学习打下良好基矗课内阅读除了培养学生的阅读兴趣,更侧重的就是使学生学会运用多种阅读方法。方法的指导是必须的,但要掌握这种阅读方法,还要通过大量的阅读,并形成一种习惯。学生在运用多种阅读的同时自身要理解,理解之后必须能够运用,知识是必要的,但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习,出发点在‘知’,而终极点在‘行’,能够达到‘行’的地步,才算

具有了这种生活的能力。”因此,学生的独立阅读能力,更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。

二教予课外阅读方法

学生的课外阅读兴趣被调动起来了,但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一回”,我想收效是微乎其微的,课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映:老师,我给孩子买了许多书,而他也都喜欢看,可怎么就没觉得他各方面能力地提高呢?我想问题大多由于学生的阅读方法不对。因此,我们教师应教予学生阅读的方法,让他们不仅爱读书,而且会读书,从书中汲取所需的营养。

1、指导精读。

就是说在每句阅读时,先理解每字的意思,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接连作去,明理演文,一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,谈感受。对于课外阅读,教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用,养成认真有效阅读的好习惯。

2、指导速读。

在现代社会当中,对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌,则很难适应时代的要求,跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选

择读物进行速读,当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解,这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。

3、指导写读书笔记。

所话说”不动笔墨不读书”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务,我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些,比如做成贺卡、书签等,这样阅读就会变得更精彩,更有实效。

4指导学习工具的使用。

学生在读书时经常会遇到不懂的字或词,这时就要教给孩子如何利用词典更好地理解词义并积累词语。为孩子扫除了阅读障碍也可以调动他们的读书兴趣。有的孩子不喜欢读书其中的一个原因就是字词障碍。

经过一年时间的训练,本班的大部分学生都对阅读产生了浓厚的兴趣,每天都能自觉的利用课余时间读自己感兴趣的书籍,有的同学能主动把零用钱节省下来买自己喜欢的书。一小部分同学的习作水平也有了相应的提高。有的能够把平时积累的好词佳句运用到自己的习作中,学以致用。但就存在的问题也很多,由于我校的特殊情况,大部分家长意识不到读书的重要性,很少能主动为孩子购买书籍,经常有孩子无书可读。有的孩子还没有养成读书的好习惯,没有掌

握读书的好方法,这些都需要我们慢慢改变。

人的一生都离不开读书,作为教师我们要引导学生多读书,读好书,好读书,读整本的书,更重要的是读书方法的指导,尤其是中段的学生一定要养成读书的好习惯,使读书成为生活中必不可少的一部分。我们一定要成为学生爱读书的好榜样。

三年一班王凤坤 2016年12月

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