课题实验阶段小结

课题实验阶段小结 | 楼主 | 2017-10-17 01:02:15 共有3个回复
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因此老师应根据儿童心理特点先在激趣上下工夫,所以教师要重视引导加强训练和督促常抓不懈方能见效,但在贯彻时既反对打骂训斥之类的做法也要反对迁就原谅的做法,教师告诉学生这样不仅人易疲劳而且容易造成近视和脊柱弯曲。

课题实验阶段小结2017-10-17 01:01:50 | #1楼回目录

课题实验阶段小结

1、激发学生写字的兴趣。

兴趣是最好的老师。对于小学生来说,写字相对是枯燥的乏味的。因此,老师应根据儿童心理特点,先在“激趣”上下工夫。鼓足学生学习写字兴趣的风帆,使之“尚未下笔先熏陶。”

故事诱趣。根据学生爱听故事的特点,平时注意阅读和收集我国历代书法家献身书法艺术的故事,尤其注意收集名家勤学书法的斩闻趣事讲给学生们听,学生往往兴趣盎然。这些故事不仅是激发学生热爱祖国书法艺术,激发学生民族自豪感和写好汉字的责任感的生动材料,而且是写字教学的调味品,是勃发学生写字的兴奋剂。

“展览”引趣。要学生乐于学习写字技能,“耳听”还须加“眼看”。根据小学生学习活动中的直观性特点,要千方百计地营造学习的气氛。老师可找来名家字帖与书法作品、当代少年获奖作品等(有毛笔的,也有硬笔的;有成册的,也有单幅的;有颜、柳、欧、赵等各种版本,也有隶、魏、集等各种书体)和学生们一起欣赏,激发学生写字的兴趣。

2、要抓好“三要”和“三有”。

何为“三要”呢?

一要“早”。所谓“早”,就是要抓好起始阶段。孩子的年龄越小,其可塑性就越大。习惯要从小培养,越早越好。所以教师要重视引导,加强训练和督促,常抓不懈,方能见效。

二要“斜。这不是从孩子的年龄角度来说的。这里的“斜是指从细微的一言一行、一举一动上注意养成学生良好的习惯。写字姿势一定要按“一拳、一尺、一寸”的标准要求,时时刻刻,抓住一切机会提醒并督促学生。

三要“严”。要养成学生一个好习惯十分不容易,必须严格要求、严格训练、严格督促。讲“严”字当然不排除习惯培养过程中的“强制”性。但在贯彻时,既反对打骂、训斥之类的做法,也要反对迁就、原谅的做法。

何为“三有”呢?

一有“序”。指习惯培养的计划性。班级要形成一套对写字姿势检查评比的机制,从管理上强化学生的意识,落实要求。还应有培养计划,先培养什么,后培养什么,做到心中有数。

二有“格”。就是有规格,即课表规定的要求。比如:培养学生良好的写字习惯,可分为三个阶段:1、在写字前老师给予明确的要求,学生练唱写字歌。2、学生自己先摆好正确的写字姿势,教师不断地提醒,以使之保持。3.学生写字,老师个别给予提醒,习惯成自然。

三有“恒”。即持之以恒。这是习惯养成的关键所在,突出说明了习惯养成的反复性。

家长、教师应达成共识,持之以恒给予提醒、督促。

3、编写字口诀。

把正确的书写姿势:坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言,详细生动形象地教给每一位同学,然后把书写姿势编成减化的口诀(已编),让学生熟记成诵。把正确的坐姿和握笔姿势图在家长会上教会家长,图和口诀印发给家长,让家长配合学校让学生养成良好的写字习惯。在平时的课堂教学中,做到每次写字前先念口诀,再练字,真正做到“练字先练姿”。

4、查病果,治根本。

对于学生写字出现的错误姿势,要反复抓,抓反复,引导学生亲自实践,查出不正确书写姿势的病果,方能治根本。如学生写字时常见错误执笔八例:笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试,学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖,身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,学生感到很不舒服。教师告诉学生这样不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲。让学生体验正确的坐姿及握笔姿势,学生就容易改变掉不正确的书写姿势。

5、树立榜样,多鼓励。

结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照,展示给大家看,每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”,让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。老师应特别重视“向师性” 这一特点,以身作则,注重自己的榜样。

6、家长配合。

把家长请进学校,让家长观看学生现场写字比赛,一是观看自己孩子写字的姿势,二是让写字姿势正确的学生成为长提醒自己孩子书写姿势的一扇窗户,每周家长反馈学生在家书写姿势正确率的情况。这样老师、家长齐抓共管,会收到了良好的效果。

总之,良好习惯的培养,既要每一个教师在自己的岗位上做出努力,又要依靠整体的力量齐抓共管。校内校外一个样,要求家长共同贯彻,全面督促。这样,方能创设环境,制造氛围,形成压力,并以此转化为动力,以争取习惯培养的最佳效能。

学年综合组课题实验阶段小结2017-10-17 01:01:11 | #2楼回目录

昌吉市第六小学2016--2016学年第一学期

校本资源与各科整合课题实验

阶段小结

我校根据这一实际情况,经研究决定申请参加了《中小学师生写字能力进步度考评实验研究》分课题。课题立题以来,我校就对如何开展落实好此项课题,进行了深入细致的研究与探讨。我们先是走访了学生和家长,对当前小学写字教学存在的问题做了了解和分析。然后我们又认真的组织撰写了此项课题的可行性方案和计划,并按方案、计划,认真开展了写字课题研究工作,现将本学期的学生写字课题实验工作总结如下:

一、 统一思想认识

学校非常重视《中小学师生写字能力进步度考评实验研究》课题,课题申报通过后,组织大家认真学习课题实验研究方案,使课题组全体成员对学校承担的分课题研究任务有了进一步的认识,统一了思想,进一步明确了课题研究内容、目标及研究方向,明确了开展该项课题研究不仅能够提高教师的书写水平,还能提高学生写字水平,更能有利于学生语文能力的发展,学生语文素养的提高。

二、制定健全的写字课题研究考核制度

健全的考核制度是保证写字教学研究工作顺利进行的前提。从组织教师进行书法竞赛,参加各级各类书法竞赛,到将三笔字纳入对教师的课堂评价体系,到制定《写字课题实验评价方案》,都有效促进了写字教学工作的有序发展;针对学生而言,《写字教学学期阶段性训练目标》将写字教学工作细化到六年十二个学期,《学生写字水平测试方案》则具体对学生的写字水平测试工作作了部署,《学生写字星级评定标准及方案》为学生写字的有序发展提供了蓝本,明确了每个学段的写字学习任务和要求。

三、提高理论基础

为保障课题研究的深入开展,讲求科研实效,我们定期组织教师学习教育科学理论和科研方法,学习《语文课程标准》对写字教学的要求,学习与书法相关的报刊杂志和文章,引导教师积极阅读、摘抄、内化,在学习中不断夯实自己的理论基石,进一步明确抓好学生书法训练与提高学生语文素质的关系、抓好学生书法训练与学生各种能力培养的关系、抓好学生写字基本功训练与审美心理的关系、抓好学生书法训练与民族文化传承的关系、抓好学生书法训练与校园文化建设的关系,从而营造写字培养的氛围,使练字成为师生的自觉行动。

四、强化师资培训

师德高尚、业务精良、敢于创新的师资队伍是课题研究最有力的保证,加强教师的理论学习、业务研讨是提高课题实验教师科研意识和能力的关键。为了提高实验教师自身的业务水平,我们对教师进行了三级培训。第一是校级培训,将每个教研组里书写水平好的教师聘为写字评价组的成员,指导本组教师练习三笔字,形成小教研组活动十分钟教师书写训练常规化,大教研组活动五分钟教师书写、展示定时化。第二是专家指导,聘请昌吉市书法协会主席范胜祥,吉市书法协会会员任生举、戴永芳老师每周四下午对全校教师以讲座、授课、现场示范等形式进行三笔字培训,使老师们初步掌握写字的基本知识和基本技能,有效的提高了教师们的理论水平和业务素质,教师们掀起了书法练习的热潮。第三是名师引路,在我校教育科研月精品周活动展示时,我们邀请了自治区教科所祁效沅老师到我校进行指导,并做了《开展写字课题实验的重要意义》的专题讲座。明确了开展《中小学师生写字能力进步度考评实验研究》课题的重要性,一切为了教师的教学基本功的提高,一切为了学生的发展,从而有力地推动了课题研究的深入开展。

在注重理论提高的同时,我们还注意教师书写能力的提高。每个星期,学校都布置教师进行毛笔字、钢笔字练习和粉笔字练习,每位教师每周要上交五张毛笔字,两页钢笔字,一小黑板粉笔字,校长亲自批阅,督促全校教师扎实习字,不断提高书写基本功。

我们还采用走出去,请进来的学习方式,对教师加强写字课堂教学能力的培训。本学期我校分别在9月、12月两次共派14名教师去昌吉市沙湾县三孝四小观摩学习。10月,我校的校长张兆彪、教学副校长屈小霞、书法教师董芳参加了在河南举办的全国书法研讨会。11月底我们邀请沙湾县四三小的李垚老师为我校全体教师上了一节写字课堂教学示范课。每次的外出学习都让教师收获许多宝贵的经验和有关写字教学研究的新思想。

在专家的现代教育理论指导下,教师们通过不断学习、交流、总结,理论水平和书写技能得到了提高,科研能力得到了提升,学校的书法师资力量也在逐渐加强。

五、落实课堂研究

我们通过对教师和学生写字的前期诊测及听教师的写字课堂,了解写字课堂教学的现状和教师、学生写字存在的问题,针对存在的问题,制定具体的研究计划并实施。要求教师在语文课堂教学中重视汉字的书写指导,注意学生对汉字基本笔画、基本结构的把握,重视书

写的正确、工整、美观;关注认真书写态度和良好习惯的培养,强调书写的姿势,强化学生正确的坐姿和握笔姿势,使学生随时随地注意保持良好的坐姿握笔姿势;加强语文教学中优秀的传统文化的渗透,激发学生书法练习的欲望,培养、提高学生的审美情趣。课题组教师通过课堂教学的实践研究,能促使学生积极主动地习字练字,每个班学生的坐姿、握笔的姿势、书写习惯比实验初期都有了不同程度的提高。

六、搞好写字常规教学,提高教学质量

本学期我校每天下午3:30—4:00是学生写字午练时间,每班都有两位老师上课,一位是指导学生写字的老师,一位是指导学生双姿的老师。每到练字时间,学校还派专人检查教师授课情况,作好登记,一周反馈一次,评比出写字指导认真的授课教师。在抓好写字教学常规管理的同时,我校还注重了写字课题实验课堂研讨活动,每个年级出一节课,共计六节课。要求授课教师课前说专题,课后说反思,同年级教师议课评课,通过此项活动,为教师创设了研究写字课堂教学有效模式、方法交流展示的平台。

七、组织书法活动

1、定期组织校内书法比赛。学校每学期举行一次全校性的书法比赛,赛后将获奖学生的优秀书法作品做成展版在校园里展示,让学生充分体验成功的喜悦,增强学习书法的信心。

2、组织成立学生软笔书法兴趣小组。三到六年级每班挑选2-3名学生参加软笔书法练习,有专职书法教师授课,每天练习一小时。共有30名学生,经过一学期的训练,这些学生都已掌握了毛笔字书写的基本章法,有的毛笔字书写达到了小书法家的标准,真是功夫不负有心人,相信在今后参加书法比赛时,他们一定会不负重望,为学校争荣誉。

3、设计书法练习纸。将书法训练与中国传统文化相结合,设计具有古典、传统韵味的书法练习纸,让学生在书法练习时感受祖国灿烂的传统文化,进行美的熏陶,提高审美情趣。

4、开辟班级书法园地。充分利用好班级墙壁的宣传阵地展示学生练字成果,将学生的书法作品和优秀作业在学习园地中展出,给其他学生以榜样的力量和示范作用。

八、存在问题与不足

1、教师的书写还不够规范整齐,不能很好的为学生起到示范引领作用。

2、教师的写字教学理论还不够扎实,尤其在专业术语、专业技巧上还很弱。

3、学生的书写习惯持续性不长,在写字课上能保持正确的双姿,平时写作业许多同学却忽视了这一点。

4、学校选用的写字教材上许多字与学生语文课本教材上的字书写不一样,有些字为了追求书法上的美观性,写成了错别字,建议学校更换学生写字教材。

5、虽然经过一系列的活动,师生的书写质量有了一个大的提高,但距我们制定的奋斗目标差距还很大,我们将引导我校师生在这方面下大力气,争取人人写一手好字,争取使写字成为我们的品牌。

八、展望今后工作

回顾近一学期来的工作,我们感到在学校领导的支持和指导下,在课题组教师的共同努力下,课题的研究已有了良好的开端,并已取得初步成效。我们在今后的工作中,将继续勇于实践,积极探索,不断总结经验,学习先进校的有效做法,使课题的实验研究工作卓有成效地开展下去。我们相信,有专家和领导的悉心指导,我校的课题研究工作将会取得更大的成绩。

昌吉市第六小学写字课题研究组

2016年12月20日

昌吉市第六小学2016--2016学年第一学期

学生写字课题实验阶段小结

昌吉市第六小学写字课题研究组

2016年12月20日

222学年综合组课题实验阶段小结2017-10-17 00:59:52 | #3楼回目录

昌吉市第六小学第一学期

校本资源与各科整合课题实验

工作总结

自我校申请了自治区级课题《校本资源与信息技术整合》以来,就对如何开展落实好此项课题,进行了深入细致的研究与探讨。针对我校实际我们认真组织撰写了此项课题的可行性方案和计划,并按方案、计划认真开展了课题研究工作,现将本学期的课题实验工作总结如下:

一、 统一思想认识

学校非常重视《校本资源与信息技术整合》课题,课题申报通过后,组织大家认真学习课题实验研究方案,使课题组全体成员对学校承担的分课题研究任务有了进一步的认识,统一了思想,进一步明确了课题研究内容、目标及研究方向,明确了开展该项课题研究不仅能够提高教师的校本资源认识水平,还能提高信息技术水平,促进各科教学发展,使学生信息素养得到提高,爱校意识进一步增强。

二、健全课题研究考核制度 促进理论和信息技术学习

针对学校实际情况,制定了健全的课题制度,这是保证研究工作顺利进行的前提。课题组成员深入了解并及时探讨解决教研教学中的问题和困难,交流教学心得、经验,探索教学规律,不断促进教师的教学专业化成长,提高教师校本课程开发建设与管理的能力。通过学习理论,把握了三个原则:1、针对性原则:校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究,实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑,通过分小组,及时学习信息技术相关软件和常识。2、实效性原则:以“问题”为中心,采用行动研究的方法,注重实效,力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。3、实践性原则:遵循认识——实践——再认识——再实践的原则,注重给教师反复实践的机会,使理念学习与教研活动紧密结合,产生1+1>2的效能,通过课堂中使用校本资源,开展课题研究。

在教研形式上,采用了以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式,运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。1、自我反思:是指教师自我对话,是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题、制定政策。要求每位教师每学期上1—2节能给人带来思考和问题的教研课,撰写教学案例,研究性论文。2、同伴互助:以两人小组备课为互动载体,促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造教研活动中民主轻松的氛围,使活动中有不同的呼声,群体有不同思想,鼓励老师坚持已见、百家争鸣。以教学实践中的问题为研究内容,将问题带到活动中,以促使老师们不断

学习,共同提高。如课题小报,采用这种方式较好。3、专业引领:一方面组织教师加强对课程理念的学习,另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进名家的教育思想,促进本校教师专业成长。为保障课题研究的深入开展,讲求科研实效,我们定期组织教师学习教育科学理论和科研方法,学习相关的报刊杂志和文章,引导教师积极阅读、摘抄、内化,在学习中不断夯实自己的理论基石,使校本资源成为学生学习各科知识的好帮手。本学期每人业务学习达到18次。

在教研活动设计上,营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围,改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态,有效地开展教师间交流与合作研究 ,加强自我研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,形成研究状态下工作的职业生活状态,积极主动争取专业人员的支持和指导,加强学科的沟通整合,促进信息技术在教学中的运用。做好以老带新工作,充分发挥老教师传帮带作用,要落实到人,加速培养新教师。坚持每月2次听新教师课。

三、落实课堂研究

教研月公开课安排表

2016-11-9星期一

四、存在问题与不足

1、学校电压不够正常,影响了师生的研究和学习。

2、校本资源在课堂中的应用还不够广泛,有待进一步丰富校本资源。

3、虽然经过一系列的活动如打字比赛、电脑绘画,师生的信息技术水平有了一个大的提高,但距我们制定的奋斗目标差距还很大,我们将引导我校师生在这方面下大力气,把美丽的六小展现出来。

五、展望今后工作

回顾近一学期来的工作,我们感到在学校领导的支持和指导下,在课题组教师的共同努力下,课题的研究已有了良好的开端,并已取得初步成效。我们在今后的工作中,将继续勇于实践,积极探索,不断总结经验,学习先进校的有效做法,使课题的实验研究工作卓有成效地开展下去。我们相信,有专家和领导的悉心指导,我校的课题研究工作将会取得更大的成绩,同时一个美丽的必定会展现在师生心中!

课题研究组

根据个人计划,通过信息技术课堂和信息技术与电脑绘画兴趣小组 “美丽的校园” 、“我的绘画作品”活动,把大量图片和录像资源运用于教学当中,进一步展现我校的发展历程,了解校园文化的内容,现在已经完成了预定任务:

一、为了推进学校信息现代化的工作,从领导到教职工都进行了电脑基础知识的培训。许多老师还利用节假日、晚上自学,在短时间内就掌握了word、Excel、powerpoint、authorware多媒体课件制作等软件的有关知识和操作,学会了网页浏览、资源的查找、整理与运用、发电子邮件等网络知识,有个别教师还学会了网页制作,网络的管理。所有这些,极大地拓宽了教师的视野,方便了教育教学工作。

二、建立了资源库:在教师的指导下对校本资源进行归类。给学生丰富全面的校本资源资料信息,通过校本资源信息,寻找自己感兴趣的内容,锁定目标,并在教师的指导下根据自己的需要进行选择相应的软件。

三、学生独立自主探究学习,在多媒体网络教学中,学生可以利用教师准备好的课件、图片、视频资源,将自己感兴趣的校本资源以合作的方式用不同的媒体形式再现出来。

四、实际教学中,实现了分层次教学、个别化学习,为每个学生提供尽可能的选择学习内容的空间。

五、电脑作品制作过程中同学们互帮互助,利用电子教室展示自己的作品,师生可以共同进行评价、交流。

通过不同的学科教学,学生在活动中完成了以下任务:

知识目标:

a、能够在阅读校本网上资料的基础上理解了“校本资源”一词的含义,并在老师的引导下初步理解校本资源是一种以实用性和欣赏性相结合的数码形式。

b、能够理解校本资源的意义。

c、能通过小组讨论,分析本组研究的校本资源美之所在,并结合课堂内容表现了出来。

技能目标:

a、能够借助英特网搜集到自己所需的研究资料,丰富我校的校本资源为“美丽的六斜主题活动做好准备工作。

b、能够在老师的指导下,以小组为单位展开讨论、分析、整理、创作和保存。

c、能够在老师指导下,以小组为单位进行合作,完成制作任务,并对保存好相关资料进行网络评价。

能力目标:

a、学生的互相讨论、分析和归纳更有实效,提高交流合作的能力。

b、学生对所需信息的搜集、分析、整理、创作能力有所提高。

c、学生对学校的风貌、班级风貌用信息技术的表现能力、审美能力和动手能力有所提高。

d、在进行活动中通过课堂或网络的自评和互评作品,提高评价能力。

e、通过系列活动提高了自主探究、自主建构学习的能力,学生作品不断涌现。

董 芳

在本学期进行信息技术与美术学科整合实验过程中,我主要做了以下 几方面的工作:

一、切实提高自身素质,推进教学模式改革。

信息技术与学科整合后的课堂是一种新型教学模式,这就对教师提出了更高的要求。教师素质,特别是教育技术能力的提高是实施信息技术与学科整合的关键。教师不但要掌握基本的硬件设备操作,更要掌握文本、图像、视频、音频、动画等多种媒体制作技术和应用软件,还要学会熟练运用各种网络资源,开展网上教研活动。因此,我积极参加教育技术培训学习,提高自身信息素养,在课堂教学实践中,把信息技术作为获取知识、解决问题的工具,创建自主、探究型课堂模式,从而达到信息技术与学科课程的有效结合,提高课堂教学效果的目的。

尤其是在新课改背景下的美术教学,内容丰富、形式多样,课堂容量大,三十五分钟的上课时间就显得有点紧张。而新课程标准又强调学生要在各项活动中体验、感受、观察、探究。信息技术与美术课程的整合恰恰解决了这一难题,达到短时高效、多姿多彩的教育目的。直观性是美术教学的重要特点,多媒体教学手段在美术教学中的运用,把美的画面,变抽象为形象。比如在上《恐龙世界》一课时,我提前搜集大量的恐龙图片,以备上课时学生欣赏、观察。这样可以拓宽学生的知识面,提高学生的学习兴趣。

二、找准整合切入点,提高整合实效。

通过整合实验的学习和实践,我深深认识到:信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。其目的是使学生具有获取信息,应用信息的能力,培养学生良好的信息素养。

因此,整合要从改变传统教学方法入手,探究自主学习方式,要立足学科属性,紧扣学科特点,找准本学科与信息技术的联系点、切入点,从创设教学

情境、培养学生兴趣出发,恰当、合理运用信息技术,提高课堂教学效率。如我在教学美术《吉祥图案》一课时,为了在导课阶段就激起学生的学习兴趣,提前准备了剪纸作品《老鼠嫁女》及《老鼠嫁女》的动画,并配以优美的音乐。学生兴趣盎然,学习积极性高,教学效果十分理想。又如在教学《绿色和紫色的画》一课时,先引导学生利用利用网络欣赏绿色、紫色系列的风景图片,然后以创作为主进行作业。我为了让学生能够有效的进行学习,了解更多的色彩知识,采用网页自学的方法,自己探究色彩在生活中的运用,在网络上实现了“师生互动,生生互动”,这节美术课与电脑结合,收到了很好的教学效果。

三、抓住整合机遇,渗透人文教育。

人文教育不可能游离于学科教学而存在,我们要依托于各学科,结合学科特点,发挥信息技术优势,找准学科教学与人文教育的融合点,在信息技术与学科整合实践过程中,抓住时机进行人文教育,会有事半功倍的效果。

美术作为人文学科的核心部分,凝聚着浓郁的理想、道德、尊严等人文思想精神。因此,在美术教学过程中,渗透思想教育适时、适宜。信息技术作为现代科技成果进入美术教学领域后,产生了一种新型的集文字资料、图形、图像、动画、影像和声音等多种方式集于一体教学形式,为体现美术课的人文背景和培养学生的人文思想提供了坚强的保证。

任何美术作品都是在一定的文化环境中创造出来的,在引导学生欣赏美术作品时,为了使学生更好的理解作品内涵,我们可以利用网络资源共享优势开展教学。例如,在欣赏《神奇的创造》一课时,利用文献资料说明,社会背景介绍,图片欣赏等环节,使学生了解新疆的历史背景和墓葬工艺品的特点,从而体会到古代劳动人民的伟大,激发学生热爱、保护文物,崇尚劳动人民的思想情感。

李淳怡我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平

时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。三年来,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。

我任教六年级(1)班、六年级(2)班、六年级(3)班的美术课,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题, “变废为宝,因材施艺(易拉罐制作)”等课,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

在美术课教学中有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。 美术教学中体现时代精神,适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源,查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际,按 10--20% 的课时比例补充乡土内容,以反映当地社会与经济发展的实际。 通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、

初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。

三、任劳任怨,完成学校其他工作

在教学之余,我也注重自身发展进步。除了听课,评课,参加教研组教研活动外,还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象,为人师表。作为教师教学工作是主要的,但除了教学工作外,我也积极参加学校组织其它活动。一学期我校开展了庆六一大地绘画比赛活动,我辅导五年级的15名学生参加了比赛,学生均获得了一、二、三等奖的好成绩。同时还协助其他学科的教师完成了各类小报的制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作,有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思,及时总结教学得失。

反思一学期来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多,本来想在美术选修课开设“水墨画”兴趣小组,但由于种种原因也没能实现,今后还要努力找出一些美术教学的特色点,为开创美术教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。

总之,一学期来的工作顺利圆满完成,不足之处也是在所难免的,通过总结反思,我将在以后的工作教学中,戒骄戒躁,以饱满的热情,取长补短,以待来年教学水平更上一层楼.

昌吉市第六小学2016-2016学年第一学期

综合组课题实验

阶段小结

昌吉市第六小学综合课题研究组

2016年12月20日

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