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教师工作绩效评价方案

教师工作绩效评价方案 | 楼主 | 2017-10-12 22:07:46 共有3个回复
  1. 1教师工作绩效评价方案
  2. 2水云轩小学教师综合发展和工作绩效评价方案
  3. 3水云轩小学教师综合发展和工作绩效评价方案

南阳小学教师工作绩效评价方案试行稿,因此就以师生是否获得发展获得多大发展作为评价的根本体系,定性与定量评价相结合的方式,每学期的期末全校开展老师我想对您说的活动。

教师工作绩效评价方案2017-10-12 22:06:33 | #1楼回目录

南阳小学教师工作绩效评价方案(试行稿)

一、评价理念与主线:

发展性+奖惩性+多元化

1.以发展性教师评价体系为主体。“发展才是硬道理”,教师评价归根结底还是为了师生获得最大程度的发展。因此,就以师生是否获得发展,获得多大发展作为评价的根本体系。要求教师把发展自我作为一切工作的起始点,以发展的眼光看待评价,以发展的心态迎接评价,以发展的行动赢得评价,切切实实因为发展性评价而发展、而得益。

2.以奖惩性教师评价为辅助。各种事实表明,单纯的发展性教师评价是不能通用的,必须利用奖惩性教师评价作为发展性教师评价的有益辅助,才能一方面发挥出发展性教师评价体系的优越性,客观准确地评价教师,促进教师发展;一方面,积极凸现奖惩性教师评价的利处,鼓励先进,鞭策后进。

3.以教师自评为主,学校领导、同事、家长、学生共同参与的多元化教师评价为支撑。教师自我评价的目的不在于给自己评定分数,更不是把自我评价意见写出来应付学校的检查,它的根本目的是帮助教师正确认识自我,培养自我反思的意识、习惯和能力,并最终促进教师的成长。

二、评价方式

定性与定量评价相结合的方式

1.定性评价:

突出教师是评价的主人

通过“留白”的方式,从“设定自我成长目标”到“自我反思”等,都给教师留有充分的自我评价,自我反思的空间体现多主体参与评价的原则

第一,请学生评价老师。每学期的期末,全校开展“老师我想对您说”的活动。学生不署名选定一位教师说说心里话,就教师的教育教学、处理班级事务、行为规范,甚至服饰发型提出诚恳的建议。教师要对学生的意见进行归纳,并进行反思。同时为了鼓励教师,每学期的期中学生评价教师活动为“老师,你真棒”,使教师能够全面地了解自 1

己,这对教师的成长起到了积极的作用。第二,请家长评价教师。每学期最后一个月,学校要通过“家长意见调查表”,请家长评价教师。学校将调查表统计后,向全校教师顺向公布。这样使教师了解自己在家长心目中的位置,也能促进教师进行反思,以便通过下一学期的工作转变自己的行为,进而赢得家长的认同。

2.定量评价:a+x,主要根据《各项指标评价标准与实施细则》与《其他工作、额外工作奖励办法》进行考核。

评价指标及所占比例:

A1师德素养70分 A2安全工作100分

A3工作量200分A4教学绩效200分

A5教学常规220分A6专业发展150分 A7班主任工作60分 A8兼职工作

x其它工作、额外工作奖励(最高不超50分)

附:各项指标评价具体标准及实施细则

A1师德素养70分

1在教育教学中,有散布违背党的基本原则、违背教书育人的基本宗旨的言论和行为,随意造谣,搬弄是非,其言行在师生中造成恶劣影响的。

2有讥讽、歧视、侮辱学生,体罚和变相体罚学生行为,情节严重,给学生身心健康造成重大影响的。

3参与社会传销,邪教、吸毒、赌博活动的。

4从事第二职业,热衷有偿家教,经查实、教育仍不悔改的。 5因失职造成重大安全事故的。

6无正当理由,未经允许擅自停课、缺课,严重影响教育秩序和教学进程的。

7有其他重大违反教师职业道德规范行为,造成恶劣影响的。

8凡是违反以上规定之一的教师,要在师德年度考核中定为零分。 A2安全工作100分

B1安全护导工作:100分

护导人员职责与工作目标:针对学生正在进行的危险行为进行劝阻,教育,确保教师责任区内无安全事故发生。

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注重常规工作,结果一票否决。

1、考勤

a) 到岗考勤:实行护导教师签到制。迟到、旷工按教学活动相应部分扣分。护导教师请假不能到校的,需要自己调节护导。没有调整护导者,按旷工计分。

b) 作为考勤:实行抽查。抽查过程,若发现学生有不利安全的行为发生,而护导教师没有劝阻,视为不作为。不作为一次按旷工一节课扣分,同时负相应责任。

2、评估:所有护导考勤计分累计就是评估结果。

3、评估结果的使用:将评估结果计入年度考核之中。

4、护导责任区出现安全事故者护导教师该项考核不得分,同时负相应责任。班主任未能及时对学生进行安全教育造成安全事故的,班主任本项考核不得分。

A3工作量200分

一、工作量计算本着从实际出发的原则,实事求是,合情合理地进行工作量测算,做到既有一个明确的规定,又不斤斤计较。

二、教师工作量的规定

课务工作量

W1=B*(M/N)/12*200(适用于语文、英语、及数学单班教师的工作量)

W2=B*(M/N)/12*200+B*(M/N)/12*200*20%(适用于数学两个班教师的工作量)

W3=B*(M/N)/16*200(适用于音、体、美、微机学科以外的科目及自习、活动课等)

W4=B*(M/N)/14*200(适用于科学、品社)

公式说明:200分为额定标准分值,B为单人单班周节数,以国家课程标准为准,M为所教学学生数,N为班级定额数。(N=45人)。

注:(1)以上各项相加,最高分为满工作量200分,其余教师和此比较

说明:1、校长的教学工作量应不少与标准工作量的四分之一;其它领导的教学工作量应不少于标准工作量的二分之一,并任教本专业的 3

考试科目课程。

2、教师因私事需代课的,代课教师享受相应代课工作量。被代课教师若正常产、婚、病等假,则按有关规定执行,若非正常情况,则扣除相应工作量。

3、每学期学校根据实际情况上报工作量,对于不满平均工作量2/3的教师,在职称晋升及评优中不予推报。

A4教学绩效200分

为提高全体教师的质量意识,调动教师的工作主动性、积极性、创造性。激励教师全身心投入教学工作,努力提高教学质量,坚持“奖优罚劣、优质高酬”原则,特制定本办法:

B1期末教学质量检测评价办法

一、指导思想:1、奖优罚劣、优质高酬。

2、面向全体、全面发展

3、发展性原则

二、具体操作办法

(一)统考学科(只限学校自己统考)

1.学生学业成绩按平均分计算,平行班级进行比较,每个级差按5分计算,然后按四倍折算,最后按照教学成绩最高分为200分进行比值计算。

2.发展性指标:各班以上一学期期末考试成绩为基础,平均分各项指标每提高或降低一个百分点或一分,分别加或减3分。(指调换教师)

3.语文、思品、科学在校平均分左右共2分范围内,数学、英语在校平均分左右共4分范围内该项为满分。

注:(1)同科多班分别考核后取平均。

(2)跨科多班:先按同科计算,再按课时比例折算

(3)平均分的计算方法:一年级按班内实有人数计算,、二、三年级按班内人数的95%计算,四、五年级按班内人数的90%计算。(当学期转入的学生,第一学期不计算其成绩,第二学期开始计算。转入学生的插班原则:插入本年级学生数最少班级,若平行班人数相同,由班主任抓阄决定。)

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注:兄弟学校组织联考:

1、兄弟学校若五处及以上,按照我校平均分计算方法,计算出所有参考学校的平均分,然后排序,任课教师的成绩与参考学校平均分进行比对,分别排出名次,按照第一名:100分,第二名:90分,第三名:85分,第四名:80分,第五名:75分(以此类推)。计入教学成绩;另外的教学成绩100分,按我校成绩计算方法的二分之一计算。

(二)音、体、美及微机

每学期学期末学校专门组织考试,教师成绩计算方法和文化课计算成绩相同。(同学科教师成绩进行比对)

(三)县抽考及镇抽考奖励办法:无论县抽考还是镇抽考,学校只兑现奖金,教学成绩得分由校考决定。

1.县抽考奖金:

县抽考名次 被抽测教师

第一名500

第二名400

第三名300

第四名200

第五名100

说明:(1)、若连续两次抽考均列全县第三名,则自第二次起奖金按0.5倍递增。(原起点基础上)

(2)、若抽考位列倒三以后,则所涉及教师扣除绩效工资100元,若连续两年及以上位列后三名,则扣款数按一倍递增。

2、镇抽考奖金:

第一名:200元;第二名:100元。(奖励到具体抽到的学科教师)第二名以后无奖励。(若镇公布班级名次,则按班级在全镇的名次奖励) A5教学常规220分

一、计划和总结(20分)

1.每学期初,教师应根据新课程标准写出各学科计划一式两份,一份交教导处存档,一份自己备用,随时对照调整自己的教学,并努力做到教学目标明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理。计划在开学第一周上交教导处,按时交得5分,每拖一天扣1分,直到 5

扣完为止。

2.教师每学期期末都要写出学科教学工作总结,在规定的时间内交教导处存档。按时交得5分,每拖一天扣1分,直到扣完为止。

二、备课、编写教案情况:(50分)

1.教案等级要求

根据《曹王镇中心小学备课改革方案》(试行)要求执行。

(1)优(得45—50分)

编写的教案除达到要求外,且个人创意加减好、课后反思达70%以上。

(2)良好(得40—45分)

编写的教案基本上达到总要求,基本能抓往教材的重点,教学环节清楚,板书、作业设计合理;有个人创意加减和课后反思但数量少于60%的。

(3)合格(得40分以下)

编写的教案不能达到总要求,教学过程条理不清,教学重点不够明确,缺课时或者教案太简单或使用旧教案和学校组织教案展览不参加者,集体编写教案的学科个人创意加减和课后反思数量少于己于50%的。

三、作业设计及批阅:(50分)

1.作业布置与设计、批阅要求根据《山东省普通中小学管理基本规范》(试行)和《曹王镇中心小学学生作业改革方案》(试行稿)要求执行。

(2)作业评价:

由教务处、教研组定时组织有关领导、教师、学生代表(按3:4:3权重)进行评比并展评。(其中学校展评每学期不少于四次)。分为“优”(45—50分)、“合格”(40—45分)“基本合格”(35—40分)三个档次。

考勤100分

1、全体教师实行周一至周五考勤,考勤实行签到制,在每天上、下午预备前和放学后签到。

2、每位教师每学期享受二十八节的机动并事假,超出部分按考核细则执行。

3、教师因事、因病请假,必须履行请假手续,填写好调课通知单, 6

代课教师签字,分管领导签字方有效,同时履行请假手续。教师自留请假条,以备核实。

4.教师因病需长期(一周以上)请假,根据上级文件要求,履行相关手续,校认定委员会通过后上报上级教育主管部门并按上级文件规定执行。

5.对于不符合病假条件的,却又因特殊情况需长期请假且履行了请假手续的,需每月至少向学校缴纳1500元的代课费,同时当学期的绩效工资扣除。

6.对于不履行正规请假手续又擅自离岗,学校视为自动与学校解除聘任关系,学校在人事部门组织的年终考核中一律不予盖章。

7.教师无论何种原因长期请假,均需与学校签订协议,对于因请假所造成的后果均由教师本人负责。

8.因突发事件不能按程序及时办理请假手续的,上班当天内应及时补办请假手续。

9.婚假、产假、丧假按国家有关文件规定执行。

10.请假而未调好课按旷工处理,教师调课后,代课教师未上,按旷课论处。

11.每天值班领导上、下午不定期查勤一次,杜绝教师工作时间不打招呼外出。

12.婴儿未满一周岁的母亲,每天上、下午各享受一节课的机动时间。

13.扣分标准:

事假每节0.5分,病假每节0.2分,迟到早退每次扣1分(15分钟内),上课迟到早退每次扣2分,擅离课堂5分钟内扣2分,15分钟以上按旷工论处。旷工每节扣2分,旷课每节扣5分,集体活动(会议、教研、升旗)迟到早退每次扣2分,请假扣1分,旷工扣8分,学校安排临时性工作无故不参加每节扣5分。(教师因病需到门诊治疗的,回校凭结算单据,请假按病假计算)

14.每学期请假超过规定5天(折算17.5分)以上,当学年不能评先进,年终考核不能评优,考勤奖全部扣除。

15.教务处每月将考勤结果汇报公示,若有问题,在公示两天内到教务处核实,过期不候。

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A6专业发展150分

一、校本研训60分

1.教师基本功(10分)

每学期教师认真完成学校规定基本功训练项目计满分10分,每缺一次扣0.5分,扣完为止;考核小组评议为优秀、良好两个等级的分别奖励3分、2分,经查证为别人代完成者该项计零分。

2.业务学习(25分)

(1)按时上交学校规定活动材料得5分,晚交一天扣1分,扣完5分为止。

(2)有个人学期读书计划、期末读书总结,计划详尽,总结有针对性。计划、总结缺一项扣10分。

3.培训学习(10分)

外出培训,回校交学习汇报材料计2分;上交材料并执教公开课或做专题报告者,经考核小组,评议满意度85%以上者计满分5分,评议满意度为90%或90%以上奖励2分,评议满意度为95%或95%以上奖励4分。(可累计加分)

5.听评课(10分)

每学期听课不少于20节,听课态度认真并做好记录,评课达到100%、90%、80%、60%—80%、60%以下分别计入10分、8分、6分、4分、2分,抄袭他人者计为0分。

6.教育教学论坛、读书会、专题讲座等(5分)

承办学校教育教学论坛、读书会、专题讲座等教师活动,经考核小组评议,满意度85%以上者计满分4分,满意度为90%或90%以上奖励2分,满意度为95%或95%以上奖励4分。

说明:个人承办者、教研组承办者享受同等奖励。

二、发展成果90分

(一)优质课(20分)

在国家、盛市、县、校范围内优质课(包括电教课)获奖得分依次为:

一等奖:20161284

二等奖:16128 42

说明:1.优质课(电教课)必须是经学校批准或推荐参加的教育行政部门组织的方可有效,其他不予承认(不参加学校课堂评比活动者,不能参加上级评比活动)。

2.教具课按优质课标准降一级处理。

3.教师参加上级部门组织的各种基本功比赛,奖励等同于同级别的优质课。

4.同一学期内同课题的优质课只加最高奖次的分项。

5.课件、教具制作按同级别优质课1∕2计算。

6.执教教师团队成员享受同等待遇(至多5人)。

(二)公开课(10分)

在国家、盛市、县、校范围内执教公开课得分依次为:108642

说明:

1.必须是经学校批准或推荐参加的教育行政部门组织的方可有效,其他不予承认。

2.校级交流课及迎接上级检查所执教课按校公开课计分。

考核办法:查阅证书或学校相关活动安排记录

(三)论文发表(10分)

论文、案例、经验总结在国家、盛市、县范围内获奖或发表到相应刊物,得分依次为:

一等奖:10864

二等奖:8 642

说明:1.第一作者占2/3,第二作者占1/3。

2.论文指在学术刊物上发表的或在教研部门组织的论文评选中获奖的;

3.对于学会、教育社、电教部门、教育局等部门组织的论文降一行政级别,其他获奖不予以计算;

4.教师发表在学生刊物上的文章以及不足1000字的文章降一行政级别

5.同一课题、同一内容的论文只加最高奖次的分数。

6.说课降一级计分

(四)课题研究(5分)

在国家、盛市、县、校范围内开展课题研究,得分依次为(自课题申报获批之日开始执行):

54321

说明:1.小课题研究受到上级部门表彰或推广的按同级别双倍分数计入。

2.课题研究方案、过程、研究材料完备,课题负责人按同级别分数计入,课题组组员按同等级别二分之一计分。 查阅课题研究方案、阶段性总结等材料。

(五)辅导学生(10分)

在国家、盛市、县、镇(校)有关活动中指导学生获奖得分依次为: 一等奖:108642

二等奖:8 6421

说明:1.同一竞赛按最高等次计算,不同竞赛累计加分。

2.所获奖励必须是在上级教育行政部门组织或认可的正式竞赛中。

3.指导学生在正式刊物上发表文章奖励同上。

(六)业务称号(10分)

学期内在市、县范围内获得学科带头人、教学能手、教坛新星称号,得分依次为:

108

说明:1.原教学能手、学科带头人等必须同年轻教师结对带徒,同时每学期要上一节校大公开课或开展一次专题报告会,经考核小组,评议满意度85%以上者计同级别分数的二分之,评议满意度为90%或90%以上奖励1分,评议满意度为95%或95%以上奖励2分。

2.复评通过,按初创得分一半计入。

(七)名师、骨干教师(10分)

学期内获县、镇名师称号,得分依次

为:105

学期内获县骨干教师称号,得分为8分

(八)社团建设(15分)

1、考勤管理。(5分)

(1)社团活动辅导老师及时到位。如有特殊情况不能及时到位,需提前向负责人请假,并自行安排代为辅导的老师。迟到、早退者扣0.5分/次;旷课者扣1分/次;

2、档案管理。(5分)每缺一项材料扣1分。

(1)社团有章程,团员共同遵守。

(2)活动时有活动纪律。

(3)活动点名及时,记录真实。

(4)活动前有计划。

(5)活动后有记录。

3、评估(5分)

学期末,对社团进行评估。由学校领导、家长组成评委,对每个社团的成果进行评估。根据评估结果分为A、B、C三级,依次加5、4、3分。

A7班主任工作60分

按《班主任考核办法》分三等计分,分别为60、55、50

A8兼职工作

岗位及赋分

体育器材管理员

15语文教研组长

30实验室及器材室管理员

30数学教研组长

30音美器材管理员

15综合教研组长

30微机室管理及电教中心

30

各年级语文备课组长(一至五年级每级各一个)

10卫生保健负责人

10教务员

30校产总管理员

30少先队辅导员

30图书管理员

40班主任

60说明:

1.综合实践活动教室、美术教室、舞蹈教室、卫生保健室负责人依据本学期迎接上级检查情况酌情加分。

2.楼道展橱作品负责人依据情况酌情加5——10分。

x其它工作、额外工作(最高为50分)

x1组织学校活动或工作做法在全县作经验介绍或推广。每次据影响加20分。x2对学校建设与发展做出特殊贡献或对学校声誉有较大极好影响的行为或事迹。据实际情况加30分。

x3项目承办学校大型活动或专项创优工作,活动效果满意度高或顺利创优。 每次据效果加10分 。

x4 规范循环教材的使用管理工作

据评选结果分为A、B、C三档,任课教师分别附分5、4、3分。 x5奖励:额外工作、临时性工作或创新工作。

为了加强班级管理,提高班级管理水平,使班级管理制度化、规范化,公平、公正地评价班级工作,特制定本考评办法。考评分为两个部分。

水云轩小学教师综合发展和工作绩效评价方案2017-10-12 22:05:46 | #2楼回目录

水云轩小学教师综合发展和工作绩效评价方案

为建立科学合理的教师综合发展评价方案,全面、客观、公正地评价每位教师工作绩效和专业发展水平;为教师的评聘定级、评比先进和学期计奖提供客观牢靠的依据,增强教师的自主增值意识和工作积极性,营造一个催人奋发、和谐发展的工作环境;为教师的专业化成长搭

建绿色发展通道,提升教师团队的核心竞争力,有效提高教育教学质量,创办优质教育,打造轩小公信品牌,实现办学生乐学、教师舒心、家长满意、领导信任的办学目标。根据《中华人民共和国教师法》、中人社?2016?104号《印发中山市义务教育学校绩效工资实施办法的通知》、中人社发?2016?235 号《关于中山市义务教育学校绩效工资实施办法的补充通知》、中人社发?2016?237 号《关于实施义务教育学校绩效工资后有关待遇发放说明的通知》、中人社发?2016?238 号《关于奖励性绩效工资发放有关问题的通知》等有关规定,结合本校实际,制订教师综合发展和工作绩效评价方案。如果本制度条文与上级文件有冲突,以上级文件为准。一、评价机构学校成立评价领导组,负责教师全面评价的组织协调以及评价指标的评定和最终评价结果的认定。组长:黄志煊(校长、党支部书记) 副组长:郑泳娜(党支委、副校长)、方燕(副校长) 组员:李焕英(教导主任)、罗剑琴(党支委、副教导主任)、黄文灿(副教导主任、工会主席)、

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梁国来(副教导主任)曾文珍(少先队总辅导员)、彭焕(科组

长)、刘珊丽(科组长)、刘月卿(科组长)、吴洁监(科组长)、周晓琴(科组长)、吴锦开(科组长)、梁伟池(科组长),落级行政和级组长是负责本级组教师评价的主要负责人。

二、评价原则 (一)重视教师的劳动特点,尊重教师的人格尊严,废除单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法。 (二)引导教师全面提高自身素质,为教师的自我超越和完善指出明确的努力方向。 (三)优化学校管理,激发教师工作的积极性、主动性、创造性,充分开发校本人力资源。 (四)全面、全程、客观、公正地评价每位教师的工作。

(五)坚持评价的导向原则、规范原则、激励原则、公平原则、发展原则。 (六)贯彻奖惩分明的原则。对爱岗敬业,严格遵守校纪校规,教育教学效果显著的教师给予充分肯定和合理奖励。对违反学校各种管理制度,不完成岗位职责,教育教学效果差的教师给予严厉教育和严格监督。三、评价标准教师综合发展和工作绩效评价主要以教师个人素质水平、工作过程成绩为评价依据设计指标体系,认定个人素质与工作效益之间存在高度正相关。从职业道德、育人能力、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价,同时也结合目前我校教师队伍和学校工作的实际情况,在权值分配上以效益标准为主导,注重绩效,体现效率优先。四、评价方式教师综合发展评价,采用自评与他评相结合,过程评价与终结性评价相结合,定量评价与定性评价相结合的方式进行。(一)教师要在认真学习评价方案,透彻了解指标内涵,准确掌握评价基准的基础上,进行实事求是的自我评价,

使自评过程成为教师不断认识自我,发展自我的有效措施。(二)本评价采用多元评价主体方式进行他评。学校、年级组、学科组、家长、学生皆为评价主体。通过制订评价细则,进一步分配指标,并将评价指标分解到各评价主体。明确评价信息来源,保证评价的客观性和公正性。使评价成为规范学校各项工作过程、促进师生互动共生的重要机制。(三)本评价每学期一次。在量化评价的基础上进行综合评价,综合评价采用定性描述。(四)本方案中的定性指标采用“负面列表”方式评价。凡有扣分或降等必须有事实依据,

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每次违反累计扣分,直至该项分数扣完为止,个别采用随机检查,没有事实依据不得扣分或降等。五、实施方法(一)本方案评价对象为所有在编教职员工。学校行政主要由教科文卫办负责考核评价,但每月的考核结果也作为校内推优评先的依据。学校行政在期末绩效评价中结果达到合格以上,期末绩效奖金取全体教师绩效奖金的平均数。

(二)将教师的日常工作按“德、勤、能、绩”分为四大部分进行评价。(三)每一位教师每学期满分为 100 分,其中“德”为 20 分,“勤”为 20 分,“能”为 20 分,“绩”为 40 分,奖惩(±10 分),其中德、勤、能评价得分取当学期各月德、勤、能评价的平均分。“绩”在期末依据《水云轩小学教师教育教学成绩评价表》进行计算,计算方法:取当学期全校教师中教育教学得分中第二高分的教师作为最高分 40 计算,其余教师按比例折算(教师个人教育教学得分÷教育教学第二高分的分值×40)。学校根据教师完成工作指标的情况进行加、

减分,学期末累计总分,得分作为评定教师年度考核等次、晋升、下学年度定岗、续聘、待岗培训、停聘、解聘、辞退及评选各类先进的主要依据。(四)教师年度考核依据和标准:评价结果为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级,原则上教师年度考核等次的确定,一般情况按过去的两学期绩效综合评价分之和,由高分到低分排列,评选出优秀或其它先进。两个学期的绩效平均分为 85 分以上为优秀侯选人(每学年优秀教师通过全体教师在优秀侯选人中民主投票产生,其中学年总分排列在全校教师前 7%的的教师可由考核小组直接审查确定为学校的年度考核优秀教师,另外 8%在民主投票产生);84 分(含 84 分)以下至 70 分为合格;69 分(含 69 分)以下至 60 分为基本合格,60 分以下为不合格。兼顾各评价主体的评价结果,最终以学校评价为准。如果教师出现一个学年考核为基本合格(或其中有一个学期期末绩效考核为 69 分以下)则需要诫勉谈话。如果教师出现一个学年考核为不合格(或其中有一个学期期末绩效考核为 60 分以下)则下学期停领岗位津贴,各月月浮资(每月 980 元)、教育教学成果奖励(每学期 2520 元),并参加学校安排的待岗培训,直至经考评小组认定工作态度和教学能力改进为止,并严格执行《中山市教师聘任合同》有关规定。(五)教师职称聘任制度:今后我校的每学年的小学高级教师的聘任中,对于学校的名优教师、学科带头人、骨干教师实行连续聘任小学高级教师(前提条件是两个学期的绩效平均分为 85 分以上),然后再对过去一个学年两个学期的绩效平均分在 85 分以上的教师实行优先聘任(如果规定的小学高级教师名额小

于要求聘任人数即采取述职后集体投票决定。如果规定的小学高级教师名额多于要求聘任的 85 分以上人数,即将名额留给 84 分至 70 分的年度考核合格教师,考核组参考述职后集体投票结果决定。(六)教师合同管理制度: 1.教师合同管理依照中委办[2016]71 号《中山市中小学教职员聘用(聘任)制实施办法的通知》有关规定执行。 2.教师学年综合评价在 70 分以上聘任期为二至三年,70 分至 60 分聘任期为一年以内,60 分以下不再续签聘用合同。 3.新吸收教师出现学年考核为基本合格(或其中有一个学期期末绩效考核为 69 分以下)则不再续继聘用。 4.新吸收教师的聘任期最长为一年,合同期满达到要求再续签合同。(七)每月累计级组和教师个人月考核得分,在校内局域网上公布结果,并在教师会议上小结一次,让全体教师知道自己和级组的每月考核得分。树立“学校发展教师和教师提升学校”的发展评价理念,构建《教师月工作绩效评价》→《科级组工作评价》→《教师学期综合发展和工作绩效评价》→《教师年度考核》的递进评价体系,使学校各项工作臵于严格的有效管理之中,创设人人争先进和不甘落后的局面。(八)在评价中对于一种犯规行为,同时违反多种评价基准,学校将实行分别同时执行扣分。(九)跟班科任工作情况根据自己的班级成效评价。(十)学校或教师个人出现以下现象,则取消其评先评优和聘任小学高级教师资格,情节严重者可能给予年度考核基本合格处理。其中出现带※现象,直接给予年度考核不合格处理。※1.教师负有责任的学生严重受伤害事故和侵权事项。※2.体罚或变相体罚,造成不良社会影响。※3.较大安全事故,造成较严重

损失或不良社会影响。 4.教师个人违反继续教育有关规定,或者参加继续教育一学年未取得 48 学分。 5.校长外出学习,指派副校长代管学校全面工作时,副校长失职而出现较大教育管理安全事故。 6.正副校长外出学习,指派主任代管学校全面工作时,主任失职而出现较大教育管理安全事故。 7.行政分管的级组在一个学年中出现一个学期总体评价为不达标。 8. 凡出现以下现象之一:在区抽考中任教的考试科目按区的奖励标准得分低于 37 分;考查科目得分低于 18 分;在区的学科集体竞赛活动中辅导训练队参加比赛名列最后;任教一个学年后出现有科目在期末的测试中平均分与同级同科平均分的差距减上学年期末成绩与平均分的差距小于-2.5 分。 9.参加第二职业,经查属实。 10.出现其他一票否决规定。

(十一)有下面情况之一的教师实行待岗培训: 1.任教班级(语、数、英)教师期末考试成绩与同级同科平均分的差距减上学年期末成绩与同级同科平均分的差距小于-2.5 分(诫勉谈话),差距小于-3.5 分,经学校评价小组集体投票表决确定下学期是否参加待岗培训和停领岗位津贴、以及超课时津贴、其他津贴、教育教学成果奖励等。(任教多班取两班平均分计算)。 2.综艺科(包括区抽考的六科)教师每学期期末都有要接受学校对教学质量的随机检查,如果在学校或区的抽查中按区的奖励标准得分低于 16 分,经学校评价小组集体投票表决确定下学期是否参加区的待岗培训和停领岗位津贴、月浮资、期末教育教学成果奖励等。 3.在任教班级中,如果对其中一个班家长进行民意测试,满意率低于 65%,则下学期要参加区的待岗培训和

停领岗位津贴、月浮资、期末教育教学成果奖励等。 4.体罚或变相体罚,造成严重不良社会影响。 5.违规、违法,给学校造成负面影响,导致上级部门通报批评或家长强烈不满的。 6.个人严重失职,造成学生受伤害事故和学校严重损失,造成严重不良社会影响。(十

三)其它未尽事宜的解释权在学校。

(二)教师教学成绩和贡献评价表权评价基准

负责人信息来源

判断方法

重评价等级自他评评

扣分原因

行政科组长

1、教学质量计奖参照后面附表:任教班级情况记录:①级班科,合格率是加分;低分人数是个分。②级班科,合格率是加分;低分人数是个分。③级班科,合格率是加分;低分人数是个分。级班科,合格率是②④加分;低分人数是个分。学习成绩 2、术科教师期末教学质量总得分:辅导学生获奖情况记录:。合计总分:

得得得得

分;优秀率是分;优秀率是分;优秀率是分;优秀率是

按实计算

应加分是

。6

B4 特别贡献

奖励标准:(同一奖项多次获奖取最高奖项得分;学校备案或教育部门组织。)(一)辅导学生竞赛奖①辅导学生参加区(市)[省]教育行政部门组织的比赛;团体一等奖(一、二名)加 6(8)[20]分,团体二等奖(三、四名)加 4(6)[16]分,团体三等奖(五、六名)加 2(4)[12]分;个体一等奖加 2(3)[5]分,个体二等奖加 1(2)

[4],个体三等奖加(1)[3]。奖分按比例奖给辅导教师。(同一比赛集体和个人奖取其一)②辅导学生作品在市、省级刊物发表每篇分别加 1 分和 2 分。(二)教师先进奖①被评为优秀教师等荣誉:国家级加 20 分,省级加 15 分,市级加 10 分,区级加 5 分,校级加 2 分。公开课等在区(市) [省]获奖,一等奖加 6 (10) [14],二等奖加 4(8)[12],三等奖 2(6)[10]。论文在市(省)[国] 级刊级发表加 3(5)[7]分。②任教班级被评为校五星班,班主任加 10 分,副班主任加 6 分。③本学期全勤加 5 分。④论文、教具等在区(市[省])

{国}获奖:一等奖加 3(4)[5]{6};二等奖加 2(3)[4]{5};三等奖加 1(2)[3]{4}。⑤在全校教师中举办 30 分钟以上的讲座一次加 3 分;承包策划组织全校大型活动一项加 3 至 10 分(由评审组评定分值,奖分按比例奖给策划组织教师)。⑥任校级科研课题负责人加 3 分,市级以上立项课题主要负责人加 4 分,课题组成员加 2 分。⑦普通话一乙、二甲、二乙分别奖 9、6、4 分,三甲 2(只奖满 45 岁),每级只奖 1 次。(一)竞赛奖:

按实计算行政

获奖记录(二)先进奖:

年龄大于 45 岁的教师每学年加 5 分

B5 工作风格和部门工作。能尽忠职守,按质按量完成学校安排的各项工作,成绩显著。职业道德和育人能力 100 分学校评定等次:( + ()实际得分:( + 数 +

根据层级管理规定,结合各人月绩效评价情况和工作成绩突出程度,由校长评定主任,由行政和级组长(科组长)评定教师。教育教学质量(B3))分 50 分 B4 特别贡献 B5 艺术风格和工作 15 分 15

评价小组

得分=各月绩效评价的月均 + )÷

自评他评

自评他评

自评总计他评

自评他评本人签名:

评价人员签名:

校长签名:本方案在 2016 年 4 月 23 日经教职工代表大会审议通过,于 2016 年 5 月 1 日起实施,实施期间,解释权在教代会主席团。附表:教学质量奖标准:(具体分数以区标准)年级低年级

(一、二年级)合格率一等:98%以上二等:95%~97% 三等:90%~94% 一等:90%以上二等:88%~90% 三等:85%~87% 一等:88%以上二等:86%~88% 三等:83%~85% 优秀率一等:70%以上二等:66%~70% 三等:61%~65% 一等:60%以上二等:56%~60% 三等:51%~55% 一等:55%以上二等:51%~55% 三等:46%~50% 低分人数一等:0 二等:1 三等:2 一等:1 二等:2 三等:3 一等:3 二等:4 三等:5

中年级(三、四年级)高年级(五、六年级)

各科三率见下表(按卷面 100 分的标准算)(此项是区评价的标准):年级合格标准一年级二年级三年级四年级五年级六年级 80 80 65 65 60 60语文优秀标准 90 90 85 85 83 83低分标准 60 60 55 55 50

50合格标准 80 80 65 65 60 60数学优秀标准 90 90 85 85 83 83低分标准 60 60 55 55 50 50 80 70 60 60 90 90 83 83 60 60 50 50合格标准英语优秀标准低分标准

等级分值:合格率一等:15 分二等:13 分三等:10 分优秀率一等:10 分二等:7 分三等:5 分低分人数一等:15 分二等:13 分三等:10 分

注:1.凡合格率、低分人数不达三等奖各给 5 分;优秀率不达三等奖给 2 分。 2.考虑到期末水平测试试题有深有浅,因此,若所任教学科语、数、英各项标准没达到学校的要求,但能排在区的前三名,那么,该老师在“教学质量”项目上也能拿 40 分满分。 3.任综合科和术科的老师,“教育教学质量”的评分标准为:按学年计算(第一学期先按 25 分计算),在区学年的教学质量抽测中获得 20 分(区标准术科评比满分得分是 20 分)加 35 分,获得 18-19 分加 30 分,获得 16-17 分加 20 分,当任综合科和术科教学质量在抽测中没有达到以上标准而没有获得奖分,但负责的训练队参加区级以上比赛获奖的训练老师可取 15 分保底。(任综合科和术科没有被抽考到任教班级的老师奖分计算公式是:18+被抽考教师教学奖分×40%) 4.任语、数、英的老师,在期末的测试中如果存在任教科目中有一科成绩降低,期末考试成绩与同级同科平均分的差距减上学年期末成绩与同级同科平均分的差距小于-3 分,即取消保底分 20 分,否则可拿 20 分保底线(任教多班取两班平均分计算)。

水云轩小学教师综合发展和工作绩效评价方案2017-10-12 22:06:53 | #3楼回目录

水云轩小学教师综合发展和工作绩效评价方案

为建立科学合理的教师综合发展评价方案,全面、客观、公正地评价每位教师工作绩效和专业发展水平;为教师的评聘定级、评比先进和学期计奖提供客观牢靠的依据,增强教师的自主增值意识和工作积极性,营造一个催人奋发、和谐发展的工作环境;为教师的专业化成长搭

建绿色发展通道,提升教师团队的核心竞争力,有效提高教育教学质量,创办优质教育,打造轩小公信品牌,实现办学生乐学、教师舒心、家长满意、领导信任的办学目标。根据《中华人民共和国教师法》、中人社?2016?104号《印发中山市义务教育学校绩效工资实施办法的通知》、中人社发?2016?235号《关于中山市义务教育学校绩效工资实施办法的补充通知》、中人社发?2016?237号《关于实施义务教育学校绩效工资后有关待遇发放说明的通知》、中人社发?2016?238号《关于奖励性绩效工资发放有关问题的通知》等有关规定,结合本校实际,制订教师综合发展和工作绩效评价方案。如果本制度条文与上级文件有冲突,以上级文件为准。一、评价机构学校成立评价领导组,负责教师全面评价的组织协调以及评价指标的评定和最终评价结果的认定。组长:黄志煊(校长、党支部书记)副组长:郑泳娜(党支委、副校长)、方燕(副校长)组员:李焕英(教导主任)、罗剑琴(党支委、副教导主任)、黄文灿(副教导主任、工会主席)、

1

梁国来(副教导主任)曾文珍(少先队总辅导员)、彭焕(科组长)、刘珊丽(科组长)、刘月卿(科组长)、吴洁监(科组长)、周晓琴(科组长)、吴锦开(科组长)、梁伟池(科组长),落级行政和级组长是负责本级组教师评价的主要负责人。

二、评价原则(一)重视教师的劳动特点,尊重教师的人格尊严,废除单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法。(二)引导教师全面提高自身素质,为教师的自我超越和完善指出明确的努力方向。

(三)优化学校管理,激发教师工作的积极性、主动性、创造性,充分开发校本人力资源。(四)全面、全程、客观、公正地评价每位教师的工作。(五)坚持评价的导向原则、规范原则、激励原则、公平原则、发展原则。(六)贯彻奖惩分明的原则。对爱岗敬业,严格遵守校纪校规,教育教学效果显著的教师给予充分肯定和合理奖励。对违反学校各种管理制度,不完成岗位职责,教育教学效果差的教师给予严厉教育和严格监督。三、评价标准教师综合发展和工作绩效评价主要以教师个人素质水平、工作过程成绩为评价依据设计指标体系,认定个人素质与工作效益之间存在高度正相关。从职业道德、育人能力、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价,同时也结合目前我校教师队伍和学校工作的实际情况,在权值分配上以效益标准为主导,注重绩效,体现效率优先。四、评价方式教师综合发展评价,采用自评与他评相结合,过程评价与终结性评价相结合,定量评价与定性评价相结合的方式进行。(一)教师要在认

真学习评价方案,透彻了解指标内涵,准确掌握评价基准的基础上,进行实事求是的自我评价,使自评过程成为教师不断认识自我,发展自我的有效措施。(二)本评价采用多元评价主体方式进行他评。学校、年级组、学科组、家长、学生皆为评价主体。通过制订评价细则,进一步分配指标,并将评价指标分解到各评价主体。明确评价信息来源,保证评价的客观性和公正性。使评价成为规范学校各项工作过程、促进师生互动共生的重要机制。(三)本评价每学期一次。在量化评价的基础上进行综合评价,综合评价采用定性描述。(四)本方案中的定性指标采用“负面列表”方式评价。凡有扣分或降等必须有事实依据,

2

每次违反累计扣分,直至该项分数扣完为止,个别采用随机检查,没有事实依据不得扣分或降等。五、实施方法(一)本方案评价对象为所有在编教职员工。学校行政主要由教科文卫办负责考核评价,但每月的考核结果也作为校内推优评先的依据。学校行政在期末绩效评价中结果达到合格以上,期末绩效奖金取全体教师绩效奖金的平均数。(二)将教师的日常工作按“德、勤、能、绩”分为四大部分进行评价。(三)每一位教师每学期满分为100分,其中“德”为20分,“勤”为20分,“能”为20分,“绩”为40分,奖惩(±10分),其中德、勤、能评价得分取当学期各月德、勤、能评价的平均分。“绩”在期末依据《水云轩小学教师教育教学成绩评价表》进行计算,计算方法:取当学期全校教师中教育教学得

分中第二高分的教师作为最高分40计算,其余教师按比例折算(教师个人教育教学得分÷教育教学第二高分的分值×40)。学校根据教师完成工作指标的情况进行加、减分,学期末累计总分,得分作为评定教师年度考核等次、晋升、下学年度定岗、续聘、待岗培训、停聘、解聘、辞退及评选各类先进的主要依据。(四)教师年度考核依据和标准:评价结果为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级,原则上教师年度考核等次的确定,一般情况按过去的两学期绩效综合评价分之和,由高分到低分排列,评选出优秀或其它先进。两个学期的绩效平均分为85分以上为优秀侯选人(每学年优秀教师通过全体教师在优秀侯选人中民主投票产生,其中学年总分排列在全校教师前7%的的教师可由考核小组直接审查确定为学校的年度考核优秀教师,另外8%在民主投票产生);84分(含84分)以下至70分为合格;69分(含69分)以下至60分为基本合格,60分以下为不合格。兼顾各评价主体的评价结果,最终以学校评价为准。如果教师出现一个学年考核为基本合格(或其中有一个学期期末绩效考核为69分以下)则需要诫勉谈话。如果教师出现一个学年考核为不合格(或其中有一个学期期末绩效考核为60分以下)则下学期停领岗位津贴,各月月浮资(每月980元)、教育教学成果奖励(每学期2520元),并参加学校安排的待岗培训,直至经考评小组认定工作态度和教学能力改进为止,并严格执行《中山市教师聘任合同》有关规定。(五)教师职称聘任制度:今后我校的每学年的小学高级教师的聘任中,对于学校的名优教师、学科带头人、骨

干教师实行连续聘任小学高级教师(前提条件是两个学期的绩效平均分为85分以上),然后再对过去一个学年两个学期的绩效平均分在85分以上的教师实行优先聘任(如果规定的小学高级教师名额小于要求聘任人数即采取述职后集体投票决定。如果规定的小学高级教师名额多于要求聘任的85分以上人数,即将名额留给84分至70分的年度考核合格教师,考核组参考述职后集体投票结果决定。

(六)教师合同管理制度:1.教师合同管理依照中委办[2016]71号《中山市中小学教职员聘用(聘任)制实施办法的通知》有关规定执行。2.教师学年综合评价在70分以上聘任期为二至三年,70分至60分聘任期为一年以内,60分以下不再续签聘用合同。3.新吸收教师出现学年考核为基本合格(或其中有一个学期期末绩效考核为69分以下)则不再续继聘用。4.新吸收教师的聘任期最长为一年,合同期满达到要求再续签合同。(七)每月累计级组和教师个人月考核得分,在校内局域网上公布结果,并在教师会议上小结一次,让全体教师知道自己和级组的每月考核得分。树立“学校发展教师和教师提升学校”的发展评价理念,构建《教师月工作绩效评价》→《科级组工作评价》→《教师学期综合发展和工作绩效评价》→《教师年度考核》的递进评价体系,使学校各项工作臵于严格的有效管理之中,创设人人争先进和不甘落后的局面。(八)在评价中对于一种犯规行为,同时违反多种评价基准,学校将实行分别同时执行扣分。(九)跟班科任工作情况根据自己的班级成效评价。

(十)学校或教师个人出现以下现象,则取消其评先评优和聘任小学

高级教师资格,情节严重者可能给予年度考核基本合格处理。其中出现带※现象,直接给予年度考核不合格处理。※1.教师负有责任的学生严重受伤害事故和侵权事项。※2.体罚或变相体罚,造成不良社会影响。※3.较大安全事故,造成较严重损失或不良社会影响。4.教师个人违反继续教育有关规定,或者参加继续教育一学年未取得48学分。5.校长外出学习,指派副校长代管学校全面工作时,副校长失职而出现较大教育管理安全事故。6.正副校长外出学习,指派主任代管学校全面工作时,主任失职而出现较大教育管理安全事故。

7.行政分管的级组在一个学年中出现一个学期总体评价为不达标。8.凡出现以下现象之一:在区抽考中任教的考试科目按区的奖励标准得分低于37分;考查科目得分低于18分;在区的学科集体竞赛活动中辅导训练队参加比赛名列最后;任教一个学年后出现有科目在期末的测试中平均分与同级同科平均分的差距减上学年期末成绩与平均分的差距小于‐2.5分。9.参加第二职业,经查属实。10.出现其他一票否决规定。

(十一)有下面情况之一的教师实行待岗培训:1.任教班级(语、数、英)教师期末考试成绩与同级同科平均分的差距减上学年期末成绩与同级同科平均分的差距小于‐2.5分(诫勉谈话),差距小于‐3.5分,经学校评价小组集体投票表决确定下学期是否参加待岗培训和停领岗位津贴、以及超课时津贴、其他津贴、教育教学成果奖励等。(任教多班取两班平均分计算)。2.综艺科(包括区抽考的六科)教师每学期期末都有要接受学校对教学质量的随机检查,如果在学校

或区的抽查中按区的奖励标准得分低于16分,经学校评价小组集体投票表决确定下学期是否参加区的待岗培训和停领岗位津贴、月浮资、期末教育教学成果奖励等。3.在任教班级中,如果对其中一个班家长进行民意测试,满意率低于65%,则下学期要参加区的待岗培训和停领岗位津贴、月浮资、期末教育教学成果奖励等。4.体罚或变相体罚,造成严重不良社会影响。5.违规、违法,给学校造成负面影响,导致上级部门通报批评或家长强烈不满的。6.个人严重失职,造成学生受伤害事故和学校严重损失,造成严重不良社会影响。(十三)其它未尽事宜的解释权在学校。

(二)教师教学成绩和贡献评价表权评价基准

负责人信息来源

判断方法

重评价等级自他评评

扣分原因

行政科组长

1、教学质量计奖参照后面附表:任教班级情况记录:①级班科,合格率是加分;低分人数是个分。②级班科,合格率是加分;低分人数是个分。③级班科,合格率是加分;低分人数是个分。级班科,合格率是②④加分;低分人数是个分。学习成绩2、术科教师期末教学质量总得分:辅导学生获奖情况记录:。合计总分:

得得得得

分;优秀率是分;优秀率是分;优秀率是分;优秀率是

按实计算

应加分是

。6

B4特别贡献

奖励标准:(同一奖项多次获奖取最高奖项得分;学校备案或教育部门组织。)(一)辅导学生竞赛奖①辅导学生参加区(市)

[省]教育行政部门组织的比赛;团体一等奖(一、二名)加6(8)

[20]分,团体二等奖(三、四名)加4(6)[16]分,团体三等奖(五、六名)加2(4)[12]分;个体一等奖加2(3)[5]分,个体二等奖加1(2)[4],个体三等奖加(1)[3]。奖分按比例奖给辅导教师。(同一比赛集体和个人奖取其一)②辅导学生作品在市、省级刊物发表每篇分别加1分和2分。(二)教师先进奖①被评为优秀教师等荣誉:国家级加20分,省级加15分,市级加10分,区级加5分,校级加2分。公开课等在区(市)[省]获奖,一等奖加6

(10)[14],二等奖加4(8)[12],三等奖2(6)[10]。论文在市(省)

[国]级刊级发表加3(5)[7]分。②任教班级被评为校五星班,班主任加10分,副班主任加6分。③本学期全勤加5分。④论文、教具等在区(市)[省]{国}获奖:一等奖加3(4)[5]{6};二等奖加2(3)[4]{5};三等奖加1(2)[3]{4}。⑤在全校教师中举办30分钟以上的讲座一次加3分;承包策划组织全校大型活动一项加3至10分(由评审组评定分值,奖分按比例奖给策划组织教师)。⑥任校级科研课题负责人加3分,市级以上立项课题主要负责人加4分,课题组成员加2分。⑦普通话一乙、二甲、二乙分别奖9、6、4分,三甲2(只奖满45岁),每级只奖1次。(一)竞赛

奖:

按实计算行政

获奖记录(二)先进奖:

年龄大于45岁的教师每学年加5分

B5工作风格和部门工作。能尽忠职守,按质按量完成学校安排的各项工作,成绩显著。职业道德和育人能力100分学校评定等次:(+()实际得分:(+数+

根据层级管理规定,结合各人月绩效评价情况和工作成绩突出程度,由校长评定主任,由行政和级组长(科组长)评定教师。教育

分50分B4特别贡献B5艺术风格和工教学质量(B3))

作15分15

评价小组

得分=各月绩效评价的月均+)÷

自评他评

自评他评

自评总计他评

自评他评本人签名:

评价人员签名:

校长签名:本方案在2016年4月23日经教职工代表大会审议通过,于2016年5月1日起实施,实施期间,解释权在教代会主席团。附表:教学质量奖标准:(具体分数以区标准)年级低年级(一、二年级)合格率一等:98%以上二等:95%~97%三等:90%~94%一等:90%以上二等:88%~90%三等:85%~87%一等:88%以上二等:86%~88%三等:83%~85%优秀率一等:70%以上二等:66%~70%三等:61%~65%一等:60%以上二等:56%~60%三等:51%~55%一等:55%以上二等:51%~55%三等:46%~50%低分人数一等:0二等:1三等:2一等:1二等:2三等:3一等:3二等:4三等:5

中年级(三、四年级)高年级(五、六年级)

各科三率见下表(按卷面100分的标准算)(此项是区评价的

标准):年级合格标准一年级二年级三年级四年级五年级六年级808065656060语文优秀标准909085858383低分标准606055555050合格标准808065656060数学优秀标准909085858383低分标准606055555050807060609090838360605050合格标准英语优秀标准低分标准

等级分值:合格率一等:15分二等:13分三等:10分优秀率一等:10分二等:7分三等:5分低分人数一等:15分二等:13分三等:10分

注:1.凡合格率、低分人数不达三等奖各给5分;优秀率不达三等奖给2分。2.考虑到期末水平测试试题有深有浅,因此,若所任教学科语、数、英各项标准没达到学校的要求,但能排在区的前三名,那么,该老师在“教学质量”项目上也能拿40分满分。3.任综合科和术科的老师,“教育教学质量”的评分标准为:按学年计算(第一学期先按25分计算),在区学年的教学质量抽测中获得20分(区标准术科评比满分得分是20分)加35分,获得18‐19分加30分,获得16‐17分加20分,当任综合科和术科教学质量在抽测中没有达到以上标准而没有获得奖分,但负责的训练队参加区级以上比赛获奖的训练老师可取15分保底。(任综合科和术科没有被抽考到任教班级的老师奖分计算公式是:18+被抽考教师教学奖分×40%)4.任语、数、英的老师,在期末的测试中如果存在任教科目中有一科成绩降低,期末考试成绩与同级同科平均分的差距减

上学年期末成绩与同级同科平均分的差距小于‐3分,即取消保底分20分,否则可拿20分保底线(任教多班取两班平均分计算)。

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