师德,与时俱进

师德,与时俱进 | 楼主 | 2017-10-08 04:02:21 共有3个回复
  1. 1师德,与时俱进
  2. 2与时俱进加强师德修养提升工作执行力
  3. 3大爱无言铸师魂与时俱进塑师德

苦守奉献个人奋斗这不再是二十一世纪人师的主色调,要善于捕捉信息时代的新动向做一个时尚快乐的人,与时俱进加强师德修养提升工作执行力心得体会,通过工作执行力提升年的学习活动使我受到了很大教育。

师德,与时俱进2017-10-08 04:00:50 | #1楼回目录

师德,应与时俱进

——新晃工业园小学吴建兵

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,老师是春蚕,奉献自己,直到生命的尽头;老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。这悲情的师德评判已经与时代相距甚远。苦守,奉献,个人奋斗这不再是二十一世纪人师的主色调。现代、阳光、时尚、合作、创新正引领广大教育人向新时代迈进。

我们今天的教师,首先,应具有阳光、时尚的心态。教师不仅要有爱心,还要有一颗永远年轻的心,时刻充满激情。要善于捕捉信息时代的新动向,做一个时尚、快乐的人。要以我们的快乐去快乐我们的学生,要以我们的阳光去阳光我们的学生,要以我们的品德去影响学生的品德。

第二,我们的教师应具备超前的教育理念和创新思维。能熟练掌握现代的计算机技术,应用多媒体等先进教学设备,洞悉当今在校学生思想发展的脉搏,运用时尚手段与学生聊天、交流思想。试想一名教师不会运用QQ,不知道MP3、MP4,对一些网络用语一无所知,不了解一些当红明星的轶事趣闻,很难实现与学生的无障碍沟通。比如,学生上网问题让老师和家长非常头痛,莫不视为洪水猛兽,可我们的老师何尝不喜欢上网呢,关键是一个引导,监督,网络是工具而不是玩具,其他方式的娱乐也一样,小则怡情,过则贻害。

第三,具有团队意识。教育从来都不是一个人的事情,

当今时代教育楷模更需要有团队合作的意识,与同事、家长、社会齐心协力,共同完成党和人民的教育大业。

我们历来不主张苦行僧式的教师生活,那种透支健康,透支亲情的奉献也有悖于师德教育的初衷,拥有健康身体、融洽幸福的家庭也是做好教育工作的前提。当然,非常时刻我们也需要可歌可泣的悲壮事件和场景的师德,如:汶川大地震中献身的英雄教师们。他们的那种大爱是悲情的,是让每一个人为之动容的,是我们的精神支柱,是我们心中永久的丰碑,是时代永恒的主旋律!

一个新时代师德高尚的老师,他热爱生命,热爱生活,希望生活和工作同样精彩,追求学生和自己共同发展;他也许不会“无私奉献”,但他“乐于奉献”。因为这种奉献不是某种权威或制度强加于他的,而是他自觉自愿的。从这些奉献里老师体会到了很多职业生活内在的欢乐和幸福。这样的师德才能具有强大的生命力,才能避免师德对职业生命的压制,才能成为教师们心灵和精神的家园。

与时俱进加强师德修养提升工作执行力2017-10-08 03:59:56 | #2楼回目录

与时俱进加强师德修养提升工作执行力心得体会

永定小学育影

2016-5-23

百年大计教育为本,而教师是教育教学之本,所以,对于我们从事教育工作的教师来说,提高师德师风,做一个好的教育工作者是十分重要。而好的教师一定要具有一定的师德,做到爱岗敬业、热爱学生、与时俱进、刻苦钻研。通过工作执行力提升年的学习活动,使我受到了很大教育:

第一、爱岗敬业

我深深地认识到了教师本身的重要性:教师是完成教育教学之本,要高质量地完成教育教学任务,教师要认真学习法律法规,加强师德师风培训,认真钻研教材,掌握现代科技,提高自己的政治素质和业务水平。

作为一名教师只有热爱自己的岗位,才会全身心地投入,认真备课,精心组织每一次讲稿,认真对待每一次讲课,把尽可能多的知识传授给学生,完成前人对教师的教书方面的职责要求:传道、授业、解惑。任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。

在工作中教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标。教师的一言一行,都无时无刻不在影响着学生,教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生做出表率时,也同时给学生指明了行动的方向。教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。

第二、热爱学生

教育教学要以学生为本。学生是我们的教育对象,没有学生,就谈不上教育教学了;学生是祖国的未来,是人类发展的希望,教师要以人为本,其重中之重,就是要以学生为本。我们应该正确地对待学生的所作所为,特别是一些差生或问题学生的不良行为。作为我们这些农村的小学教师,更应该做到这一点。

“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友”。

作为一名教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,了解学生的思想,想学生所想,从心里愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系。这样,学生平时会主动和老师交流思想,遇到问题,也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

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第三、与时俱进、刻苦钻研

以前说‘给人一瓢水,自己要有一桶水’,现在随着科技的日新月越我们要改变为‘给人一瓢水,自己要有常流水’。针对教师这一特殊职业,我们必须跟上时代的步伐,不断的学习更新自己的知识储备,提升教育教学水平。要成为当今合格的教师,就必须树立终生学习的理念,不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要。一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。

总而言之,我们要与时俱进,开拓创新,自觉地用科学发展观指导各项工作,踏踏实实干好本职工作,认认真真完成各项工作任务。提升工作的执行力,为教育事业贡献出自己一点力量!

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大爱无言铸师魂与时俱进塑师德2017-10-08 03:59:46 | #3楼回目录

大爱无言铸师魂与时俱进塑师德

从古至今,都要求教书育人的教师必须具备良好的师德。在新世纪新形势下,在推进素质教育的今天,在实施新课改的同时,教师的师德人格也必须做到与时俱进。

在知识就是力量的当今社会,推动教育事业发展的老师们肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。因此,加强师德建设工作是时代的需要,是素质教育成败与否的关键。

所幸的是我们的教师队伍中绝大多数老师都不愧于灵魂工程师的称号,他们时时以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、学无止境来要求自己。最近几年更是涌现出一大批教师中的典范,他们用汗水谱写了师魂的篇章,用铁骨筑造了不朽的师魂,是我们永远学习的榜样。

淡薄名利、在讲台上呕心沥血的大学教师晏才宏;处处为别人着想,舍身救学生的英雄教师殷雪梅;让一个又一个聋孩子开口说了话,一批又一批脑瘫孩子开始站立起来行走,一群又一群自闭症孩子敞开

了心扉的特殊教师曹艳;来自“天上”的既是校长又是班主任还是各年级任课教师的大山里的光明使者李新孝;站在讲台上与白血病魔抗争的不让学生落下一节课的乡村教师郑青;自学成材的先进典型张思明老师---让我们深深的感动着。

今年的地震天灾更让我们看到了真情的力量,感受到了更多的师德的光辉。大难来临,用生命为学生们撑起一片希望的天空的伟大教师谭千秋、张米亚、向倩---;不顾余震,与“死神”赛跑,往返于废墟间的刘亚春、谭国强、王京平、刘应琼---;在困境中,强忍着悲痛,坚守岗位,竭尽全力,顽强拼搏,历尽艰险,迅速组织受困学生安全转移,恢复正常教学的广大灾区教师。他们用生命诠释了师爱的全部含义,用行动树立了一块无字的师德丰碑。

然而,由于个别教师自身素质的有限性和受社会环境的影响,有悖师德的现象屡见不鲜,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:有的教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊。因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫卫生、买卫生工具等变相体罚学生的现象时有发生。有的教师把学生清楚地分为三六九等,做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害。更有甚者,向学生家长变相索要钱物,对学生和社会都产生了极坏的影响。

导致师德缺失的因素很多,我认为主要有以下几个方面:

一是有些教师缺乏良好的心理品质。他们在利益的驱使下急功近利,缺少爱心、耐心,不会关爱学生。缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。

二是有的教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格的培养。他们忘记了教师的天职除了教书还有育人,而育人是最主要的。

三是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话,有什么样的评估机制,就有什么样的师德表现。

四是受崇尚“物质”,崇尚“权利”的社会环境的影响,许多教师感到了空前的“失落感”。面对那些奢侈浮靡、富裕阔绰的生活诱惑,有些人也开始迷茫了,职业的责任心和道德感在一步一步趋向消弥。

但是,对于准备以教育为事业,而不仅是谋生手段的教师们来说,在任何条件下,都不能缺失师德。缺失了师德,就失去教师的内涵与实质,因为崇高的师德是教师人格魅力的主要组成部分。没有了人格魅力的老师,我认为很难做到让学生听其言、效其行、信其道。一旦缺失了师德,那么他最多可以称得上是教书匠,而不能称为真正的“教师”了,更不会从做教育中体验到其中的快乐。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。教师职业道德素质的高低,直接关系青少年学生的健康成长。如何树立与时俱进的良好的师德呢?我认为应该做到以下几点:

一、转变教育理念,欣赏每一位学生。

学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出。个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。

关注每一位学生,用爱心来捕捉学生智慧的闪光点,使得他们每一个人都感受到教师的爱、真诚与温暖。特别是对于那些“问题学生”,教师要多从学生的角度来体察他们的思想和行为,当学生出现错时,

要试着探索他们行为背后的真正动机,而不是以简单的批评、惩罚来代替。把尊重和理解学生当成教育工作中的重点,把这种思想意识变为实际行动。从“多一句表扬,少一句批评”做起,从“讲究批评艺术”做起,从“不体罚学生”做起,从“面带微笑走进课堂”作起,从“低下头来与学生交谈”做起,让我们对学生真诚的说一声:“我爱你们”,让尊重和理解落到实处,那么和谐的师生关系不再成为期待。

二、学高为师,不断提高自身业务能力。

德高为范,业精为师,师德和师能是相互依存的统一体。作教师的,如果没有高水准的业务素质,空谈师德,又怎么能够把学生培养成高素质的人才呢?时下教师间的竞争首先体现在所教专业知识水平的竞争,因此教师对待教研、教学的态度是师德的重要方面。

教师从事教育教学要有精湛的业务知识,熟悉本学科的基本结构和各部分知识之间的联系,在本学科领域内“深挖洞”的同时,还要在拓展性学科上“广积粮”。他应该是博览群书的饱学之士,五洲四海,古今中外,都应该有所涉猎,做蜜蜂式的教师。这样才能挥洒自如地立足讲台,讲起课来旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡,让学生仿佛进入一个辽阔、甚至可以嗅到芬芳的知识王国。遇到这样厚积薄法出来的课堂中的艺术“精品”,学生能不为之雀跃吗?

教师还必须有教高水平的专业技能。一是独立钻研教材、分析教材的技能,即教师既能把教材编写意图看穿、看透,还能力求有自己的真知灼见。这样讲起课来才能精要、生动活泼。二是具有较强的教

育启发技能和应变机智。善于组织设计课堂教学,使课堂形成师生互动、生生互动、共同参与、积极探究的氛围,促进学生学习和发展,全面提高课堂效益。三是精通现代化的教育技术的能力,即要善于利用互连网,制作学案、开发课件。落后是要挨打的,清末的“拳脚功夫”不敌“洋枪洋炮”的历史教训能否汲取?

当代师德不仅要有高度的思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣、健康的身心,和终身学习的能力。还要懂反思、讲合作、富有团队精神。

三、以身示范,为学生做做人的表帅。

任何时候教师不仅要有广博的知识,更应该“身正”。因为我们每个教育者都应明白:在学生的心目中,教师是社会的规范,道德的化身,人类的楷模,学生在学校里父母的替身。学生们都会把具有高尚师德的教师作为他们学习的榜样。亚里士多德说过:“人是最具模仿性的生物,人是借助模仿来学习他最早功课的,”而最直接又最容易被模仿的对象就是父母和教师。他们会模仿教师的态度、情趣、品德行为,乃至言行举止,音容笑貌,板书笔迹等等。学生们会从教师身上获得信心和力量,从教师的言谈举止中形成他们的性格,从教师的品德行为中形成他们的品德。这就印证了“教师是人类灵魂的工程师”与及“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”这两句话。教师的现在就是学生的将来,可见我们自身的修养是多么得重要埃

国家兴衰,系于教育;教育兴衰,系于教师。教师是立校之本,而师德是教育之魂。在人们心中,教师是受人敬重的职业。只有用赤子之心去关爱学生,用无私的爱去教诲学生,用高尚的师德去感化学生,才能无愧得说爱教育事业。“学高为师,德高为范。”教师是学生的一面镜子,穿戴举止,为人处事,---都是学生的榜样。为人师表,严于律己,言行一致,成为学生的楷模。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”学生把教师当作学习和模仿的对象,教师要从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的师德感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的知识引导人,以博大的胸襟关爱人,只有这样,才能做到既教书又育人。

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