师德师风论

师德师风论 | 楼主 | 2017-10-08 00:32:21 共有3个回复
  1. 1师德师风论
  2. 2针对‘四风’,加强师德师风建设?”的讨论
  3. 3开展师德师风大讨论活动总结

小学生中学生乃至大学生沉迷其间的例子也不少,老师要求学生做到的首先自己应该做到,如要求学生不随地吐痰而自己却有随地吐,教师的这一职业特点决定了教师必须是人类的榜样和楷摹?/p>

师德师风论2017-10-08 00:32:02 | #1楼回目录

师德师风论

于金1华

师德师风论

-----------于金华

社会、家庭、学校是影响学生成长的三大因素,而学校处于主导地位,学校中,良好的师德师风又是学生健康成长的重要保障。当今社会复杂多样,经济的快速发展,新事物、新现象的快速崛起,形形色色,五彩斑斓。这其中包含了有利和不利的种种因素。小学生判断能力较差,如何对这些是是非非进行正确的判断,如何正确看待正在快速吱声的一些社会现象,如何正确处理来自社会的不良影响,我们教师承担着授其法晓其理的责任。如社会上麻将风,赌博风及其他的一些有腐败风气对学生的影响极为不利。现在的电脑热又风靡全社会,网络游戏,电脑赌博使学生沉醉。小学生、中学生乃至大学生沉迷其间的例子也不少。同时,学校、家庭里也可能存在着一些对学生成长不利的因素。虽然社会、学校、家庭中出现的种种现象对于小学生来说,有的也可能似懂非懂,但在其幼小的心灵里可能会埋下有利或不利的诱因,影响着学生的健康成长。所有这些来自社会的影响,都需要教师进行正确的引导。而我们的教师也只有对这些现象有正确的认识,才能给学生以正确的引导,教师对生活、对社会、对人生价值的认识和观点,教师的思想、道德、工作态度、工作作风、都会在教学中,与学生的接触中,有意识或无意识地影响着学生。而良好的师德修养必然带来有利的影响,使学生在多种因素影响下也能健康成长。

一、良好的师德是学生品德形成的重要因素。2

素质教育提倡学生德、智、体、美、劳全面发展,其中,德育为先。学生品德的形成受多种因素的影响,包括家庭因素、学校教育因素、社会风气、同辈群体等,而学校教育因素是影响学生品德发展的主导力量。良好的师德又是学生优良品德形成的必要条件。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“当一个学生跨进学校的大门成为你的学生时,他无限信任你,你的每一句话对他来说都是神圣的真理,在他看来,你就是智慧、理智和道德的典范。”是的,在小学生心目中,教师的地位是崇高的,教师在其心目中是一个完美的化身,他们崇拜教师,模仿教师,信赖教师,以教师为榜样。教师自身的榜样作为一种具体形象,具有强烈的暗示和感染力量,具有潜移默化的作用。他们模仿教师的言行举止,模仿教师的待人接物,处事方法,甚至模仿教师的表情。如有的小学生在游戏中扮演教师角色时,模仿的往往是自己的老师,学着老师的样子表扬、批评或训斥小朋友,有的还模仿得活灵活现。

教师对学生的教育是言教和身教的结合,恰到好处的语言引导,动之以情,晓之以理的教育,让学生养成良好的习惯,学会待人,学会做人。而身教重于言教,再优美华丽的说教,也比不上教师自身的榜样力量。老师要求学生做到的,首先自己应该做到。要求学生有爱心,首先自己要有爱心,就要尊重学生,爱护学生,关心学生,对学生一视同仁。不歧视不打击后进生和有残缺的学生。在充满爱的班级体里,学生也会有爱心,团结同学,互帮互助。要求学生有教养,首先教师自己就要有教养。如要求学生不随地吐痰,而自己却有随地吐

痰的毛病,要求学生爱护作业本,而自己怒火中烧时却一把把学生的作业本撕了,那么,对学生的要求就是纸上谈兵。可见,教师的职业具有鲜明的示范性。教师是用自己的模范行为、榜样力量、表率作用潜移默化地使学生受到教育。教师的这一职业特点,决定了教师必须是人类的榜样和楷模。教师要用自己良好的心理素质去培养学生的心理品质,要用自己热情积极的工作态度去培养学生努力认真的嘘唏精神,要用自己坚强的道德意志去培养学生顽强坚毅的性格。教师的德才如何,直接影响学生的品学。江泽民总书记也曾语重心长地指出:教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则自觉率先垂范,这样才能为人师表。确实,“学生知识增长的过程同时也应该是人格健全与发展的过程,随着知识的增长,学生应该变得越来越有爱心,越来越有同情心,越来越有责任心,越来越有教养。”可见,教师的自身形象其实也是一种教育因素。好的榜样给学生正确的导向,不良的榜样则会给学生以误导。我们教师只有严格要求自己,努力提高自身修养,才能给学生以积极健康的影响。

二、加强师德修养是依法执教的需要

依法执教是师德修养的重要内容。能否依法执教是教师法制观念和教育历年的一个体现。而廉洁从教,不谋私利又是依法执教的重要体现。目前在教师队伍中,有个别教师利用各种机会向学生和家长索要报酬,收礼还是好的,贵重的,对于价值低的礼物,则弃于一边,不给学生、家长好脸色。有的教师甚至把自己需要的东西分派给学生

购买。而有不少家长为了孩子能得到老师更多的关照,也对此忍气吞声。此外,体罚学生的情况也有不同程度的存在,学生违纪,不认真完成作业,不专心听讲。上课迟到等,老师一气之下,揪耳朵、打手心的情况时有发生。个别脾气暴躁的老师甚至拳打脚踢,以至学生重伤甚至残废。教师的这种行为严重影响了学生的身心健康成长。我们教师不能只重视学生的成绩,还应关注学生身心的健康成长。每一位教师都希望有所作为,都希望有好的教学成绩。大家如果方法不当,只会适得其反。“严师出高徒”中的“严”并不是古代的戒尺教育,或许在以往的理解中有这一层的含义,但在现代教育中,“严”应该是严中有爱,爱中有严,严得有理,严得有度。这不是采用体罚实现的,作为现代教师应该树立依法执教的思想,并能依法执教。这不仅是要求也是职责。

师德修养是一个永恒的话题,不论在古代、近代还是现代,它都有着特殊的影响和作用。“师者,所以正礼也。”“师也者,所以学为君也”。任何一个时代都未否认过师德的作用,只是是否重视而已。现在进行的教育改革再次强调要加强师德建设。在十六大报告中,江总书记再次指出要提高教师的师德和业务水平。师德在教育教学中的作用是极大的,小学教师加强师德修养是新时期社会发展的需要,是教育改革的需要,是教育发展进步的需要。

针对‘四风’,加强师德师风建设?”的讨论2017-10-08 00:29:52 | #2楼回目录

泽州一中

第一党支部学习讨论落实活动主题讨论二

——关于“针对‘四风’,加强师德师风建设?”的讨论

第一党支部的四个党小组,认真学习并讨论了“针对‘四风’,加强师德师风建设?”的活动主题。通过‘四风’方面的自我剖析,明确作为教师作为党员,师德师风的重要性,以及结合自身情况如何加强师德师风建设展开热烈讨论,现就第一党支部的讨论情况总结如下:

一、当今形势下,加强师德师风的重要性

国之兴衰,系于教育;教育兴衰,系于教师。教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。2016年6月18日,在北京召开的党的群众路线教育实践活动工作会上,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席指出:要集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风”问题。只有把这个问题解决好了,才能更好的凝聚群众的力量,为中国梦的实现贡献更多的正能量。

然而,在市场经济大潮的冲击下,教师职业道德面临着越来越多的考验,不讲师德、违反师德的现象时有发生:个人主义、享乐主义、拜金主义在教师队伍中也有所表现。部分教师思想涣散,惰性严重,作风不正,出人不出力,要数量不要质量,敷衍了事等不端正的教学态度不断出现;教育管理混乱,教育腐败现象不断滋生,安全事故频发,猥亵未成年人,侮辱女生等屡禁不鲜,触目惊心!这些现象严重的阻碍了教育事业的发展和社会文明的进步,加强教育界作风建设,集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题势在必行!

二、如何加强师德师风建设

以科学发展观为指导,在教育界开展整顿“四风”运动,加强教师作风建设,办好人民满意教育,要求教师牢固树立社会主义核心价值体系,即马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱加强教师作风建设,对严重违背师德师风的教师进行严惩,规范教师行为,加强对教师的职业培训,实行严格的教师准入制度;加强“四风”问题督查,着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高,以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治脖为总要求,坚持以人为本,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展,学为人师、行为示范,办人民满意的教育。

结合学校特点提出以下具体措施:

一是加强思想教育。完善师德师风学习教育制度,把师德师风建设相关内容作为教师思想政治学习、业务学习的必修课,组织师德师风专题学习教育,开展情况直接与年底考评挂钩,开展“廉洁从教,展风采”为主题的教育活动,促教师依法执教,敬业爱岗,为人师表,做人民满意的教师。

二是塑造典型传播正能量。开展师德标兵和师德先进个人评选活动,发挥好标兵模范的示范引领作用。并组织教师学习各地各校涌现出来的优秀教师和先进事迹,引导广大教师以实际行动无愧于“人类灵魂工程师”的称号。

三是完善师德师风制度建设。认真总结师德师风建设取得的经验得失,进一步梳理当前各项师德师风建设相关制度规范,不断巩

固完善师德师风建设制度,形成规范化的师德师风建设制度并汇编成册,每年根据实际情况进行修订、补充、完善。

四是开展师德师风建设定期督查。要求各学校在开学之初就落实对本校师德师风情况的自查自纠,组织开展学生和家长对教师进行评议,公开师德师风投诉举报途径,做好相关核查工作,对查实问题进行严肃处理。

通过此次关于“针对‘四风’,加强师德师风建设?”的讨论,我们第一党支部充分认识到,百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师修养,立德为本。作为教师,作为党员教师,我们必须以修身为起点,传播人类文明的火种,以天下为己任,托起民族明天的太阳,在实现中华民族伟大复兴的进程中,做一抹亮丽的风景!

开展师德师风大讨论活动总结2017-10-08 00:30:53 | #3楼回目录

开展师德师风大讨论活动总结

按上级通知要求,我校认真扎实地开展了师德师风大讨论活动,经过认真学习,我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家从自己以往的教育教学活动中反省自己的教育教学行为。撰写了学习笔记和学习心得,体现出了全体教师把学习活动与转变老师作风结合起来,促进了教师工作作风的转变。把学习活动与提高教学质量结合起来,增强了教师们的责任心。把学习活动与提高教师业务水平结合起来,提高了教育教学水平,具体情况总结如下:

一、统一思想,提高认识

教师是人类灵魂的工程师,学校是一片圣洁的土壤,在师德师风大讨论活动中,我们始终明确应当走在最前列。我们认真学习领会“三个代表”的重要思想,学习《中小学教师职业道德》,力求通过学习,使全校广大教师进一步端正思想、规范言行,增强使命感和责任感,做到敬业、爱岗、严谨、务实,真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

二、重视建设,树立形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面要求全校教师自觉加强职业道德修养,树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范,实现小事入手,争创良好的校容、校貌、工作作风,切实提高管理、教育教学水平,学校开展了“办人民满意的教师”为主题的活动。通过这一活动使教师更加认识到作为一名教师,应以身作则,以德服人,以德立教,不断塑造鲜活、生动

的人格魅力,热爱学生,建立平等、民主、和谐的新型师生关系,让每一名学生都得到充分的发展。

三、开展活动,增强意识

为了进一步提高我校教师的师德师能建设,我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风大讨论活动计划,开展丰富多彩的活动,通过活动,使每位教师在师德师风建设方面都得到了可喜的进步。

1.重温师德规范。学校组织教职工重温《中小学教师职业道德规范》,确立努力目标,塑造良好形象,做人民满意的教师。

2.查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神,并从世界观、人生观、价值观上深刻反思,寻根思源。

3.征求多方意见。积极开展“三评议”活动。我们首先组织进行自查,再分别召开教职员工、班主任等座谈会,倾听意见;其次以教研组为单位进行互查、互评。再次,组织召开学生、家长座谈会,发放了问卷调查表,接受学生、家长评教,广泛征求意见。

4.撰写自评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上,对照教师职业道德规范,认真撰写了自我剖析评价材料。

5.组织民主评议。学校组织召开专题民主评议会,教职员工在民主评议会上逐一汇报自己的分析材料,鼓励教职员工之间相互提出意见和建议,开展批评与自我批评。会后,每位教职员工根据民主评议情况修改、完善了自评材料。

四、认真查找,拾差补缺

我校要求每位教师结合自己从教的实际情况,找出不足和差距,根据大家反思的情况,可以分为四个方面。

(1)、缺乏事业心。个别教师由于从教时间长了,产生了职业倦怠,对工作缺乏热情和激情。有的教师上课心不在焉,使用通讯工具,没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任,不认真批改作业,辅导学生不认真。

(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取,不思学习,凭老经验办事,不吸收新的教育理念,观念陈旧教法呆板。

(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生,冷漠中下生,歧视后进生。有的教师体罚学生,影响学生的身心健康。

(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整,举止粗俗,言语脏污。有的教师自由主义泛滥。通过学习反思,找出了存在的问题,提高了教师的整体素质,加强教师职业道德,唱响了一切为了学生的主旋律,大家注意自己的言行,时时处处做学生的表率,提高为学生服务的意识。

总之,我校在学习、总结的基础上,有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务,我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标,努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风,为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力!

回复帖子
标题:
内容:
相关话题