中心小学师德建设三年规划

中心小学师德建设三年规划 | 楼主 | 2017-10-07 12:32:20 共有3个回复
  1. 1中心小学师德建设三年规划
  2. 2中心小学师德师风建设及德育工作三年规划
  3. 3石湾中心小学师德建设三年规划

江口镇中心小学师德师风建设及德育工作三年规划,以争创示范学校为契机开展良好行为的养成教育和强,心理健康是未来人才素质中的一项十分重要的内容,耐心细致地倾听学生的烦恼为心里有烦恼的学生说一句安慰的话。

中心小学师德建设三年规划2017-10-07 12:31:35 | #1楼回目录

中心小学师德师风建设三年工作规划为了认真贯彻肇源县教育局关于师德师风建设的工作要求,落实《肇源县中小学“学规范,强素质,树形象”师德主题教育活动实施方案》的通知要求及会议精神,不断推进我校师德师风及德育工作,全面深化素质教育,推动学校管理和教育教学再上新水平,再塑教育、教师的社会新形象,以加强教师职业道德建设,把师德建设与全面实施素质教育、全面提高教育教学质量结合起来,切实把师德建设的各项规定内化为教师的自觉行动,以高尚的人格和良好学识学风影响和带动学生发展。结合我校实际,特制订我校师德师风建设及德育工作三年规划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导,以全面提高教师职业道德水平为目的,以科学发展观为统领,以“学规范,强素质,树形象”为核心,在教师中大力提倡“依法执教、敬业爱生、教书育人、为人师表”的职业道德行为。把师德工作放在教师队伍建设的首位,不断完善教师职业道德规范和考核管理制度,提高社会、家长对教师的满意度,努力打造一支依法执教、爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、为人师表的高素的教师队伍。

二、工作目标

1、营造良好的师德建设氛围,引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观。全面提升每位教师的职业道德素养。

2、提高教师的职业幸福感,帮助每位教师树立良好的师表形象。

3、加强政治理论,法律法规知识学习,用科学发展观指导教育教学实践。使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献的良好师德风尚逐步内化为教师的自觉行为。

4、建设一支清正廉洁、团结友爱、心胸宽广、科学进步、教师敬佩的学校管理队伍;建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、学生敬重、人民满意的教师队伍;以优良的作风营造和谐的教育环境,不断开创我镇教育跨越式发展,推动学校名校成长。

5、争创师德建设示范校。

三、工作措施

(一)加强政治理论学习,提高教师的政治理论水平和思想道德素质

1、全体教师采取每周集中学习与自学相结合的方式,进一步学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规,做到学法、懂法、守法,提高教师的法律意识,并在工作中依法治教、依法治校。认真及时的收听、收看广播电视,关心国内外重大新闻,建立政治学习笔记,丰富自己的理论知识,提高政治思想觉悟。

2、突出抓好职业道德及其相关知识的学习,使教师在师德教育活动中树立高尚的品格。本学期组织教师认真学习《全民道德纲要》及《中小学教师职业道德修养》,在全体教职工中进行职业道德规范大讨论,使教师们做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表,切实把师德建设内化为教师的自觉行为。不但做到不体罚和变相体罚学生,不加重学生负担,更重要的是学会赏识教育、平等教育、学会尊重学生人格、尊重学生个体差异、尊重学生自主选择。主要学习篇目有教育部基教司发出的《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于新形式下进一步加强和改进中小学德育工作意见》等。要求全体教师通过学习提高理论水平和认识能力,联系自己的工作实际落实到行动上。

(二)开展丰富多彩的师德教育活动,促教师师德水平的提高

1.积极探索新形势下师德建设的新途径,努力提高师德建设的质量和水平。树立“弘扬正气,争做行业标兵;教书育人,争做教育先锋”的师德理念,引导教师敬业奉献,促进学生发展,并在成就学生的同时,实现自身的不断进步。积极开展“学规范,强素质,树形象”和“肇源教师精神”师德主题教育活动,加强教师的政治理论学习,增强教师职业道德素质和职业责任感,并能落实到平日的教育教学中。

2、本学年围绕在广大教师中开展“弘扬正气,争做行业标兵;教书育人,争做教育先锋”活动,即对自己要讲道德,对学生要讲爱心,对同志要讲友情,对工作要讲责任,对教学要讲质量,对事业要讲奉献,对社会要讲公德,对祖国要讲贡献。

3、严格落实《中小学教师道德行为“十不准”》、《中小学教师“十条禁令”》等标准。

4、实施“五师”教育工程:

(1)铸师魂要求教师具有“四心”:关爱学生诚心,了解学生细心,教育学生耐心,服务学生热心。

(2)育师德要求教师做到“三爱”:爱事业,爱岗位,爱学生。对后进学生有“三心”:爱心、耐心、信心。

(3)树师表要求教师实现“一二三四”目标:一强——强化为人师表意识;二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度;三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神;四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。

(4)正师风通过制度规范、行为规范、榜样规范,加强教师的职业道德建设。

(5)练师能对不同层次的教师提出不同的要求,按师德先进集体和师德标兵目标进行培养。

(三)完善考核评价制度,确保师德建设实施

各校要将教师职业道德确立为年度考核等首要条件,实行一票否决制。不断完善考核评价制度,进一步推动师德建设工作向纵深发展,塑造教师师德群体的良好形象,使师德建设落到实处。

(四)展示学校风采,扩大教育的影响

要充分利用中心小学各宣传阵地,开通信息渠道,大力宣扬师德高尚的教师,树立师德典范,设立学校师德建设过招平台。各校要鼓励教师多发信息报道,展示学校风采,展示教师师德风采,扩大中心小学教育的影响。

四、年度目标

2016—2016学年度

结合县教育局“学规范,强素质,树形象”师德主题教育活动,部署学校师德建设工程的各项工作;重点开展宣传发动和思想教育工作,全校教师充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性,积极投身师德建设系列活动;组织开展师德建设的理论研究和实践探索,研究制订师德的要求,着力解决师德建设中的突出问题;建

立师德教风建设评议长效机制,聘请学生家长为师德教风建设社会监督员;开展师生调研活动,启动评寻师德先进个人”和学生评寻我心目中的好老师”活动,宣传校内外师德典型和师德先进事迹。

2016——2016学年度

深入开展“学规范,强素质,树形象”主题教育活动和“肇源教师精神”主题实践活动;制订适应新时期要求的师德规范,修订学校有关规章制度,实现师德规范的主要内容具体化、规范化;更加深入研究师德建设新问题,制定科学合理的师德评价方法和指标体系,特别在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破;各年组可在结合学校的总体要求的基础上突出自己的特色;固化师德建设的理念和行为,探索运行师德建设工作监控体系。

2016—2016学年度

总结前两年师德建设的经验,做“五师”教育工程建设基本完成,建立长效机制,以不断同化年轻教师,固化老教师师德水平。进一步改进创新,提升建设水平;构建科学有效的师德建设工作监督评估体系,完善师德建设规章制度和相关政策,体现正确导向,为师德建设提供制度保障,建立师德建设长效运行机制。

师德师风建设三年工作规划

(2016—2016)

中心小学

中心小学师德师风建设及德育工作三年规划2017-10-07 12:30:58 | #2楼回目录

江口镇中心小学师德师风建设及德育工作三年规划

为了认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,落实上级各部门的文件及会议精神,不断推进我校师德师风及德育工作,全面深化素质教育,根据《中心学校师德师分风建设及德育工作三年规划》,结合我校实际,特制订我校师德师风建设及德育工作三年规划。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻党的十八大精神,以坚持把思想教育、政治教育、品德教育、法纪教育、心理教育作为中小学生德育的重要内容,以帮助学生确立理想信念、培养良好习惯和道德品质为重点,坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径,不断强化学校德育工作,不断加强青少年学生的养成教育,努力塑造富有特色和成效的德育学校。

二、工作内容

三年中,我校德育工作的主要内容是:开展热爱祖国、热爱人民的教育;开展热爱集体、热爱劳动的教育;开展学生文明礼貌和行为习惯的教育、遵守纪律的教育;开展意志、品质教育;开展法制观念教育。通过扎实有效的开展中小学“德育促进工程”,全面推进“德育特色学校”“德育示范学校”的创建工作,重点抓好学生基本道德观念的形成和基本道德行为习惯的养成,使学生学会做人、学会关心、学会生活,成为有理想、有道德、有文化、有纪律并初步具有创新精神和实践能力的合格小公民。建立起比较完备的德育体系和工作机制。丰富德育内容,创新德育形式,形成课堂教学与校园文化、课外活动联动,学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系;打造更加有助师生发展的人文校园、平安校园、绿色校园,努力构建良好的和谐的学校德育文化,

1、教育学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。遵守社会公德和文明行为习惯;初步养成努力学习、孝敬父母、关心集体、文明守纪、爱护环境的良好品德;培养自理自强、团结协作、辨别是非的能力:有良好的意志、品质和

活泼开朗的性格。

2、以争创“示范学校”为契机,开展良好行为的养成教育和强

化训练,推进校园文化建设,把争创活动深入到每一个师生的行动上。

3、按照德育总体目标和学生成长规律,结合我校实际,确定不

同学龄阶段的德育内容和要求,培养学生思想品德和行为习惯,有层次地递进地向好的方面发展。

4、发扬中华民族传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合

起来,使学生受到爱国主义、集体主义和社会主义教育,中华民族优秀文化传统和革命传统教育,理想、伦理道德教育以及文明习惯的养成教育。

5、加强学生心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志,艰苦奋

斗的精神,增强少年儿童适应社会生活的能力,加强校园精神文明建设,严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。整顿并形成良好的“校风”“班风”“学风”。

6、加强法制和公民基础道德教育,结合教师节、国庆节、清明节、元旦节等开展纪念活动,教育学生爱国、爱民、爱队,争做“文明小天使”。开展小学生行为习惯的养成教育。要以明确的规范为引导,以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点,让学生入耳、入脑、入心,以此内化为人人遵守的行为习惯。行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的基础文明水平。

三、把德育工作渗透到各种活动中

心理健康是未来人才素质中的一项十分重要的内容。小学生正处

在身心发展的重要时期,随着生理和心理的发展,竞争压力的增大,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。学校要利用好心理咨询室,设立“知心信箱”等为学生咨询解惑。负责心理咨询的教师,要理解、关爱学生,做到师生平等,

耐心细致地倾听学生的烦恼,为心里有烦恼的学生说一句安慰的话,

为孤独的学生说一句温暖的话,为迷惘的学生说句开导的话,为沮丧

的学生说句鼓励的话

发挥课堂教育主阵地的作用。学校强调改革教学方法和教学手

段,提倡学生参予整个教学过程;要充分运用现代教学手段和技术,

增强教学的形象性和主动性。、加强心理健康教育。继续探索素质教

育科目化与课程化的整和。继续将“心理健康教育”作为必修课,并

在学校设立心理咨询室。积极开展形式多样的艺术、体育活动。保证

学生每天一小时的体育锻炼时间。学校每学年举办全校性运动会、校

园艺术节、广播体操比赛、征文比赛、演讲比赛、歌咏比赛、校园文

艺晚会等活动,寓教于乐,让学生在乐中学、在乐中会、在乐中成长。

加强校园文化建设。继续抓好校容校貌、校风、校纪的建设,重视校

园物质文化、活动文化的建设,培养学生自我教育、自我管理能力。

四、抓观念,形成校内合力,构建整体德育

要把德育工作作为“一把手工程”,形成党政齐抓共管、专兼职

队伍相结合、全校紧密配合的领导体制和工作机制,大力保证德育工

作的资源配置,充分体现“德育为首”的理念。要确立全员德育思想,

规范教师的育人行为,提高教师的德育能力,发挥教师的人格力量的

潜移默化作用。明确每一位教师的育人岗位和职责,在校内形成关心

支持德育工作的强大合力。要牢固树立德育居素质教育核心地位的观

念,牢固树立以学生发展为本的观念、牢固树立德育整体性的观念、

牢固树立德育有效性的观念、牢固树立教师是育人关键的观念。

五、抓德育科研,走规范化、实效化管理之路

要引导、教育好学生,必须要走近他们、研究他们,要以促进学

生的健康成长来做好德育科研工作。、研究学校,规范德育各项工作。

构建学校德育工作体系要坚持以校为本,重视“全面发展,学有所长”

在现代素质教育中的价值和作用,以形成本校德育工作的个性和特

色。研究学生,发挥主体作用。实践告诉我们:只有以学生为本,

充分发挥学生的主体作用,才能使我们的德育工作取得最大的实效。、

研究教师,加强师德师风建设。德育的最大效果来自于教师的人格魅

力。研究教师的着眼点有二:一是放在促进全体教师师德修养的提高,

学校要抓好以“弘扬*小精神,塑造*小人形象”为重点的教师群体形象建设,要根据已定师德规范细则,进行师德师风大检查,每学期在教师队伍中开展师德师风自查活动;二是放在广大教师确立先进的教育思想和教育观念上,提高教师做好学生德育工作的能力和水平。这也正是当代教师应该具备的时代意识和本质特征。研究家长,加强家庭教育。进一步落实建立家长、学校的联系,建立家庭访问制度,定期召开家长会,提高家庭教育指导工作水平。研究社会,树立大德育观。要主动加强与社会各方的沟通和协调,争取支持,共同创造有利于青少年学生成长的周边环境和文化氛围。

六、抓机制,形成全员育人良好局面。

学校要健全德育工作管理体制,要切实把德育工作摆上重要议事日程,加强领导,统一规划。要加强德育队伍建设,要不断完善已有的德育工作制度,以法管德,以章理德,使学校德育进入制度化、规范化、法制化的轨道。要进一步完善考评激励机制,要建立对教师德育工作的指导与考评制度,要对教师的教书育人,转变差生等工作进行深入研究,每学期要对教师进行师德考评。要对班主任进行考核,强调班主任工作规范化,完善班主任工作条例,做到月月有考核,期末有总评。要落实学生行为规范检查制度,完善学生一日常规,以达到激励的效果。

七、年度目标:

2016学年度:重点开展宣传发动和思想教育工作,学校领导和广大教职员工充分认识新时期加强和改进师德建设的必要性,着力解决师德建设中的突出问题;开展师生调研活动,启动评寻师德先进个人”和学生评寻我心目中的好老师”活动,宣传校内外师德典型和师德先进事迹。

2016学年度:继续开展师德建设有关系列活动;制订适应新时期要求的师德规范,修订学校有关规章制度,实现师德规范的主要内容具体化、规范化;更加深入研究师德建设新问题,制定科学合理的师德评价方法和指标体系,特别在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破;各班可在结合学校的总体要求的基础上突出自己的特色;固化师德建设的理念和行为,探索运行师德建设工作监控体系。

2016学年度:总结前两年师德建设的经验,进一步改进创新,提升建设水平;构建科学有效的师德建设工作监督评估体系,完善师德建设规章制度和相关政策,体现正确导向,为师德建设提供制度保障,建立师德建设长效运行机制。

总之,近三年我校德育工作要在学校的正确领导下,充分调动全体师生的积极性,力争使各项工作有成效,有特色,为学校德育目标的顺利实现作出应有的贡献。

2016年2月

石湾中心小学师德建设三年规划2017-10-07 12:30:53 | #3楼回目录

石湾中心小学师德建设三年规划

2016-2016

为了认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,落实上级各部门的文件及会议精神,不断推进我校师德师风及德育工作,全面深化素质教育,根据《中心学校师德师分风建设及德育工作三年规划》,结合我校实际,特制订我校师德师风建设及德育工作三年规划。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻党的十七大精神,以坚持把思想教育、政治教育、品德教育、法纪教育、心理教育作为小学生德育的重要内容,以帮助小学生确立理想信念、培养良好习惯和道德品质为重点,坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径,不断强化学校德育工作,不断加强青少年学生的养成教育,努力塑造富有特色和成效的德育学校。

三年中,我校德育工作的主要内容是:开展热爱祖国、热爱人民的教育;开展热爱集体、热爱劳动的教育;开展学生文明礼貌和行为习惯的教育、遵守纪律的教育;开展意志、品质教育;开展法制观念教育。

在今后的三年里,通过扎实有效的开展中小学“德育促进工程”,全面推进“德育特色学校”“德育示范学校”的创建工作,重点抓好学生基本道德观念的形成和基本道德行为习惯的养成,使学生学会做人、学会关心、学会生活,成为有理想、有道德、有文化、有纪律并初步具有创新精神和实践能力的合格小公民。建立起比较完备的德育体系和工作机制。丰富德育内容,创新德育形式,形成课堂教学与校园文化、课外活动联动,学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系;打造更加有助师生发展的人文校园、平安校园、绿色校园,努力构建良好的和谐的学校德育文化,

1、教育学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。遵守社会公德和文明行为习惯;初步养成努力学习、孝敬父母、关心集体、文明守纪、爱护环境的良好品德;培养自理自强、团结协作、辨别是非的能力:有良好的意志、品质和活泼开朗的性格。

2、以争创“示范学校”为契机,开展良好行为的养成教育和强化训练,推进校园文化建设,把争创活动深入到每一个师生的心里和行动上。

3、按照德育总体目标和学生成长规律,结合我校实际,确定不同学龄阶段的德育内容和要求,培养学生思想品德和行为习惯,有层次地递进地向好的方面发展。

4、发扬中华民族传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来,使学生受到爱国主义、集体主义和社会主义教育,中华民族优秀文化传统和革命传统教育,理想、伦理道德教育以及文明习惯的养成教育。

5、加强学生心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志,艰苦奋斗的精神,增强少年儿童适应社会生活的能力,加强校园精神文明建设,严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。整顿并形成良好的“校风”“班风”“学风”。

6、加强法制和公民基础道德教育,结合教师节、国庆节、少先队建队日、、元旦节等开展纪念活动,教育学生爱国、爱民、爱队,争做“文明小天使”。开展小学生行为习惯的养成教育。要以明确的规范为引导,以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点,让学生入耳、入脑、入心,以此内化为人人遵守的行为习惯。行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目

标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的基础文明水平。

心理健康是未来人才素质中的一项十分重要的内容。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理和心理的发展,竞争压力的增大,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。学校要利用好心理咨询室,设立“知心信箱”等为学生咨询解惑。负责心理咨询的教师,要理解、关爱学生,做到师生平等,耐心细致地倾听学生的烦恼,为心里有烦恼的学生说一句安慰的话,为孤独的学生说一句温暖的话,为迷惘的学生说句开导的话,为沮丧的学生说句鼓励的话

1、发挥课堂教育主阵地的作用。学校强调改革教学方法和教学手段,提倡学生参予整个教学过程;要充分运用现代教学手段和技术,增强教学的形象性和主动性。、加强心理健康教育。继续探索素质教育科目化与课程化的整和。继续将“心理健康教育”作为高一年级的必修课,并在高二开设心理选修课,学校设立心理咨询室。、积极开展形式多样的艺术、体育活动。保证学生每天一小时的体育锻炼时间。学校每学年举办全校性运动会、校园艺术月、军事体能比赛、趣味军体比赛、队列口令指挥比赛、征文比赛、演讲比赛、歌咏比赛、校园文艺晚会等活动,寓教于乐,让学生在乐中学、在乐中会、在乐中成长。、加强校园文化建设。继续抓好校容校貌、校风、校纪的建设,重视校园物质文化、活动文化的建设,培养学生自我教育、自我管理能力。

(四)、抓观念,形成校内合力,构建整体德育

要把德育工作作为“一把手工程”,形成党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的领导体制和工作机制,大力保证德育工作的资源配置,充分体现“德育为首”的理念。要确立全员德育思想,规范教师的育人行为,提高教师的德育能力,发挥教师的人格力量的潜移默化作用。明确每一位教师的育人岗位和职责,在校内形成关心支持德育工作的强大合力。要牢固树立德育居素质教育核心地位的观念,牢固树立以学生发展为本的观念、牢固树立德育整体性的观念、牢固树立德育有效性的观念、牢固树立教师是育人关键的观念。

(五)、抓德育科研,走规范化、实效化管理之路

要引导、教育好学生,必须要走近他们、研究他们,要以促进学生的健康成长来做好德育科研工作。、研究学校,规范德育各项工作。构建学校德育工作体系要坚持以校为本,重视“全面发展,学有所长”在现代素质教育中的价值和作用,以形成本校德育工作的个性和特色。、研究学生,发挥主体作用。实践告诉我们:只有以学生为本,充分发挥学生的主体作用,才能使我们的德育工作取得最大的实效。、研究教师,加强师德师风建设。德育的最大效果来自于教师的人格魅力。研究教师的着眼点有二:一是放在促进全体教师师德修养的提高,学校要抓好以“弘扬一中精神,塑造一中人形象”为重点的教师群体形象建设,要根据已定师德规范细则,进行师德师风大检查;二是放在广大教师确立先进的教育思想和教育观念上,提高教师做好学生德育工作的能力和水平。要这也正是当代教师应该具备的时代意识和本质特征。、研究家长,加强家庭教育。进一步落实建立家长、学校的联系,建立家庭访问制度,定期召开家庭教育总结表彰会,提高家庭教育指导工作水平。、研究社会,树立大德育观。要主动加强与社会各方的沟通和协调,争取支持,共同创造有利于青少年学生成长的周边环境和文化氛围。

(六)、抓机制,形成全员育人良好局面。

学校要健全德育工作管理体制,要切实把德育工作摆上重要议事日程,加强领导,统一规划。要加强德育队伍建设,要不断完善已有的德育工作制度,以法管德,以章理德,使学校德育进入制度化、规范化、法制化的轨道。要进一步完善考评激励机制,要建立对教师德育工作的指导与考评制度,要对教师的教书育人,转变差生等工作进行深入研究,每学期要对教师

进行师德考评。要对班主任进行考核,强调班主任工作规范化,完善班主任工作条例,做到月月有考核,期末有总评。要落实学生行为规范检查制度,完善学生一日常规,以达到激励的效果。

五、年度目标:――09学年度

研究师德建设工程的主要工作内容,部署学校师德建设工程的各项工作;重点开展宣传发动和思想教育工作,各级领导和广大教职员工充分认识新时期加强和改进师德建设的必要性,研究制订师德的底线要求,着力解决师德建设中的突出问题;开展师生调研活动,启动评寻师德先进个人”和学生评寻我心目中的好老师”活动,宣传校内外师德典型和师德先进事迹。――10学年度

继续开展师德建设有关系列活动;制订适应新时期要求的师德规范,修订学校有关规章制度,实现师德规范的主要内容具体化、规范化;更加深入研究师德建设新问题,制定科学合理的师德评价方法和指标体系,特别在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破;各班可在结合学校的总体要求的基础上突出自己的特色;固化师德建设的理念和行为,探索运行师德建设工作监控体系。――11学年度

总结前两年师德建设的经验,进一步改进创新,提升建设水平;构建科学有效的师德建设工作监督评估体系,完善师德建设规章制度和相关政策,体现正确导向,为师德建设提供制度保障,建立师德建设长效运行机制。六、工作要求

(一)以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规为依据,紧紧围绕全面加强素质教育、全面加强中职学生思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平,为培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,努力建设一支政治坚定、热爱学校、业务精湛、素质优良、乐于奉献的教师队伍。

(二)构建师德建设工作的系统工程,将师德建设落到实处。学校领导要注意听取教师意见,解决教师在工作和生活中的实际困难,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的环境条件。

(三)广泛发动全校广大师生参与师德建设,各级领导干部应作为师德的表率,广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用,学校教代会和工会、团组织紧密配合,形成加强和推进师德建设的合力。

总之,新学年我校德育工作要在学校的正确领导下,充分调动全体师生的积极性,力争使各项工作有成效,有特色,为学校“三创”目标的顺利实现作出应有的贡献。

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