师德师风之师爱

师德师风之师爱 | 楼主 | 2017-10-05 17:32:21 共有3个回复
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  2. 2师德师风演讲稿之用师爱谱写人生(1)
  3. 3师德师风演讲稿——师爱_师德之魂

我的爱里缺乏一种元素那就是心,爱在教育里是至关重要的大教育家陶行知说没有爱就没有教育,每个人都希望得到别人的理解信任和赞赏学生更是如此。

师德师风之师爱2017-10-05 17:31:45 | #1楼回目录

师德师风之师爱

——将心装进爱里

爱无时无刻不陪伴在我们左右:亲人之爱、朋友之爱、恋人之爱还有我们老师对学生的爱。既然说到爱,你们是否会在一瞬间想到繁体字的“爱”怎么写?好,我今天演讲的主题就是师爱——将心装进爱里。

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。所以师爱是教师必须具备的美德,也是我们教师的天职。无限的师爱可以开启每个孩子的心灵。

美国著名作家海伦凯勒在出生不到六个月,便能清楚地说出tea,water,doll等几个单词,对周围事物的感受性更是敏锐,但是在她19个月时,不幸降临于她身上。一场名为猩红热的疾病夺取了她的语言、视力及听力。对于身受盲、聋、哑三重残疾的她来说,是如何取得今天伟大的成就?这就不得不提及她生命中重要之人——安妮莎利文。后半个世纪都与海伦朝夕相处的莎利文用爱心和智慧引导她走出无尽的黑暗和孤寂,将心灵之窗被禁锢造成乖戾、脾气暴躁的她培养成了一名优秀的作家。这对身受三重残疾的海伦来说是个奇迹。虽然自身的努力很重要,但最重要的是她得遇一位良师,一位对她不离不弃的善良老师。如果没有莎利文这用心的爱,我们就不可能知道有海伦凯勒这个人的存在,是莎利文用填满心的爱支持着海伦,支持着自己。

假若有这么一个孩子在我们面前,我们会有像莎利文老师这样的举动吗?也许会有,但能坚持下去吗?也许会说:对于这样的孩子,需要的是专门的老师,需要的是特殊学校,我们无能为力。的确是这样。

现在听得最多的一句话就是:如今的孩子一届不如一届,越来越难教。两年前,我带着满腔热情踏上了三尺讲台,望着一张张稚嫩的脸,我暗自说:是时候展现我的热情,挥洒我的青春。但是不到一个月,我的热情降到了一半。我在怀疑与振作中反复。最后我干脆抱怨,抱怨这些孩子笨、懒,甚至用我自认为无杀伤力的眼神去“镇压”这些孩子。直到一篇文章给了我深刻的反思:一个幼儿园的孩子哭着向院长投诉老师骂了他,那名老师非常委屈。她一直将不能打、骂孩子牢记于心。当这孩子说老师用眼睛骂他时,我的心抽搐了一下。这看似无杀伤力的眼神却比语言、行动更具杀伤力。有人说:教师的一个眼神、一个手势、一句无关紧要的话语都会给学生前进的动力。但是,同样教师用一个含有恨、讨厌、鄙视的眼神、一个手势、一句错话有可能带给他们无法弥补的伤痛。在这反思中,我找到了答案:我不是不爱这些孩子,而是我不懂得如何去爱,没有爱的技巧。我们的老师都爱这些孩子,但是仍会出现问题,可能是因为爱的方式不对。社会舆论三天两头都在“抹黑”我们教师,教师队伍中是存在一些品行不端正的教师,但这并不代表全部,绝大部分的教师是很敬业、很负责、很有爱心的,只是在焦急的时候,迷失了一下自己。我的爱里缺乏一种元素:那就是心。没有真正的用心去爱他们,用心去感受他们,用心去宽容他们,用心去关心他们。缺乏心的爱不能说是“爱”。我总算理解了为什么繁体字中的“爱”有“心”。

爱在教育里是至关重要的,大教育家陶行知说:“没有爱就没有教育”。这个

“爱”需要你将心装进去。只有将心满满地注入爱里,才不会动不动就满腹牢骚,才不会失去热情,而是会发现每个孩子的闪光点,会发现每个孩子都有纯真的一面。在教师的生涯中会遇到另我们自己都无法预料的孩子,这些孩子中有的会让你欣慰,有的会让你忍无可忍。当遇到这些孩子时,请记住:每天在爱里放一颗心;并且请相信:精诚所至,金石为开。

师德师风演讲稿之用师爱谱写人生(1)2017-10-05 17:30:35 | #2楼回目录

用师爱谱写人生

两袖清风,衣袋渐宽终不悔:三尺讲台,为伊消得人憔悴.有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕,有人把我们比作传播知识的天使,更有人把我们颂为人类灵魂的工程师。

怀着对学生的爱和责任,我走上了三尺讲台来奉献我的爱心,2016年9月我正式走进了工作岗位,来到北通镇的一个山区小学-楠垌小学,我带的是三年级的学生,刚接触他们的时候,从他们的眼睛里隐隐的感觉到他们恐惧而又陌生,上课提问时候没有学生敢举手回答问题,甚至连学习好的学生也是不敢举起他们的小手,这时我懵了,课后我特地找到几位学生了解情况,才知道他们是懂得的可是不敢举手而已,还有跟几个学校里的老教师交流后我才恍然想起农村的孩子比较的胆怯,慢慢的我找课间时间跟他们聊起天来后来我的亲和力打动了他们,终于他们在我的课堂之上慢慢的举起了他们的小手,开始时候是一个两个在他们回答问题的同时不论是对还是错我还是认真的鼓励着他们,体育课跟他们玩起游戏,后来终于全部学生的都敢在课堂上举起他们的手来回答问题,而且还是抢着回答问题,看到这些我终于感到自己当一位老师能够感化学生的荣耀。

虽然学生的学习心理有所转变,但是有个别学生上课时候很认真,没有搞小动作,没有违反纪律但是考试出来却是很差,这是

让我无法理解与接受的.针对这一问题,我通过仔细观察,对同学的了解,和家访,最后才知道这学生经常在家里面上网玩游戏,导致来到学校上课时候自己想着自己的游戏,老师在上面讲什么都不知道,结果考试出来成绩就很差,面对这刺手的问题,挫折再次摆在我的面前.后来我把这学生放到离老师最近距离的位置,上课的时候我专门多提问他,早读的时候我把他叫到讲台上来背诵课文,作业的时候我专门走到他的位置旁边,我知道这学生由于之前落下了太多的知识,我就找下午放学后的那段时间把他留下来,进行辅导,我一直坚持着一个多月,慢慢的我不在走到他身边他都能自觉的认真背书和作业了,成绩也从之前考的三十多分考到了四十几分,五十几分,六十几分……….看见这学生的努力,我倍感欣慰,我再次为辅导学生成功而感到自豪。

学生成绩都有所提高,但是更有某些成绩差点的学生,道德行为比较恶劣,故意欺骗老师,在我所教的班级里,就有这样一个学生,学校开学时组织统一购买学习用具,原本父母已经把钱交给他拿来交给老师,但是这位学生来到学校后,只交一半的钱,我实在无奈,甚至很困惑学生这样子的行为,留着剩下的一半钱去购买了零食吃,过后还欺骗老师说钱父母还没给完,我困惑至极,于是我经过多方面了解知道这位学生从小品行有问题,缺乏父母的关爱,导致成一个不讲诚信的人,这时我找他进行思想教育和指导且在丁点的事情上鼓励他,终于功夫不负有心人,他终于走上了诚信做人的轨迹上来,我再次感到自己作为一位老师能够辅助学

生,感化学生带来的喜悦。

“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言,恰好是师德的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等,相互学习、相互尊重。让师德在教育中闪闪发光,就要做学生敬重的老师,就要学会如何关心爱护学生,对学生负责;把每个学生都当作是将要美丽绽放的花朵,好好培养,好好浇灌,做一个名副其实的闪光点和领路人。我愿在这三尺讲台上,用师爱谱写人生。

师德师风演讲稿——师爱_师德之魂2017-10-05 17:31:10 | #3楼回目录

师爱,师德之魂

刘小红

师德,是教师素质的灵魂;师爱,又是师德的灵魂。师德是一种高度,师爱是一种深度,师德无边,师爱无限。

从教五年来,我无时不在思索:什么是师爱,师应当是怎样去爱?如今,从班级的管理和教学经历中,慢慢的有所感悟:师爱是接受。

接受学生的全部,如同也接受我们教师自己是一个不完美的人;给予学生力所能及的帮助,也正如同我们教师也需要别人的支持和鼓励一样。学生吴嘉豪是一个特别典型的孩子:中途转学到我们班,当时学习习惯较差,数学书上到处乱打草稿,写字根本没法认,成绩中等。虽然情况比较糟糕,但是看见孩子和家长渴求这个读书的机会,老师还是毫无怨言地接受了这个孩子,针对孩子的薄弱点进行补差,及时发现孩子的闪光点,因材施教,短短两个月时间,孩子的学习和表现达到了惊人的效果,写字工整了许多,期末语数成绩一跃到全年级前几名。

师爱是鼓励。

安排后进生张梦瑶和班长李金科同桌时,张梦瑶不知道有多高兴,孩子的变化很大,以前从不与老师说一句话的她,课间有时也像其他同学那样大胆地走到老师旁边来与老师说话。以前这孩子从不敢举手回答问题,为激励她踊跃发言,把注意力集中到老师讲课中,老师就提一些简单的问题,只要孩子回答了,就给以鼓励的评价。现在,

孩子经常能举手发言了,小组活动时,也能积极参加,学习上进步很大。家长说:“孩子很喜欢刘老师,虽然学习进步的幅度不大,但对学习的态度和学习热情跟以前比可以说是判若两人。”

师爱是宽容。

宽容是一种美德。金无足赤,人无完人。所以作为教师对学生要宽容,豁达,教师要同情那些缺少天赋,在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生,用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

班里有一个同学母亲离家出走,家境较差,但孩子生活能力和劳动能力非常突出,是我们班的小管家。有一段时间孩子花钱大方,隔三叉五就买些新玩具和一些零食。我发现了孩子的变化对孩子进行了家访,父亲靠卖报纸维持一家的生计,经核实孩子是偷偷拿了家长卖报纸的钱,得知此事后父亲气得要拿菜刀砍掉她的手。在我的劝解下,家长慢慢恢复了平静,我们一起对孩子进行了耐心细致的教育。为了保护他的自尊心,这件事成了我和他们一家的秘密,没有告诉班里的同学,也没有因此而改变对孩子的看法。从那以后,孩子再也没有犯类似的错误并且还更主动的管理班级的事务。

师爱是赏识。

俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。每个人都希望得到别人的理解、信任和赞赏,学生更是如此。

我们班有一个男孩叫王俊杰,一向比较沉默寡言,较少的与同学和老师交流。在一次田径运动会上,400米这项因为太累无人报名。

我随口说了一句:“王俊杰平时跑步不错,你参加可以吗?”他高兴的点了点头。这句不经意的话语,在他心里变成了肯定和表扬。回家就开始练习,在那次运动会上他取得了第二名的好成绩,并在全班表扬了他。从此,孩子开始有所转变,不仅是体育方面让他有了自信,就连语数成绩也有所提升,特别是数学成绩,平时基本都能考上90分,还有一次考了100分。就这样,他的进步越来越大,受到各科老师表扬的机会越来越多,形成了一种良性循环。

师爱如山,因为高山巍峨,令人崇敬;师爱如海,因为大海浩瀚,无法度量;师爱如天,因为天空宽广,容纳日月。亲爱的老师们,让我们把如高山、如大海、如天空般的广博的爱化作绵绵春雨,洒向每一株春天的花吧!

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