教师师德的重要意义

教师师德的重要意义 | 楼主 | 2017-10-05 17:02:22 共有3个回复
  1. 1教师师德的重要意义
  2. 2如何认识加强师德教育的重要意义
  3. 3结合时代特点思考教师职业道德的重要意义

如何认识加强师德教育的重要意义,更新观念努力创新是师德的新发展,学校是人类精神文明建设的重要基地直接影响着全社会的文明程度,以崇高的教育理想为毕生追求,其次教师道德病态的克服决定了教师职业道德建设的必要。

教师师德的重要意义2017-10-05 16:59:56 | #1楼回目录

教师师德的重要意义

我最欣赏的一句话:法国著名作家雨果曾经说过“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我做叶的事业吧!因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

我毕业于1995年7月,从通榆师范毕业,初为人师,感到不知怎么办才好。

早在念小学的时候,我就亲眼目睹我的教师把青春年华奉献给教育事业而无怨无悔。我深深地为他们的奉献精神所感动,并暗暗下定决心:献身教育,奉献青春,做一名光荣的人民教师。

而近十九年来的教学体验,我的的亲身经历,又使我认识到:只有美好的的愿望,只有良好的动机,只有勤勤恳恳的工作还不能成为一名合格的人民教师,而一名合格的教师,除具备做教师基本条件外,还要看他是否诚于祖国的教育事业,是否坚定不移全面贯彻执行党的教育方针,还要看他是否热爱学生,能不能做到既教书,又育人。而这些,正是作为一名教师所应具备的最关键的要素——师德。

如何认识加强师德教育的重要意义2017-10-05 17:00:32 | #2楼回目录

如何认识加强师德教育的重要意义

韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”道是师的灵魂,业是载道的工具,师是道的传播和业的解惑者。作为最高学府的高校承担着为国家、社会培养高素质、高水平人才的重任,是先进文化的源泉和精神文明建设的重要阵地;而高校教师不仅是先进文化的传播者,更是道德建设的教育者,对学生在教育成才中起着特殊的积极作用。

一、新时期高校师德的内涵

能否把大学生真正培养成造福社会、造福人民的有用之才,师德在其中则起着十分重要的作用。正如孔子所说的:“己欲立而立人,己欲达而达人”。师德即教师的职业道德。一般认为师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。还有学者认为,广义上的师德还应包括以下两个层面的内涵,第一,教师身体力行、潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质,即传统的育人。第二,教师在传授专业知识和技能的过程中,更应注重传授那些无法用语言文字描述的隐性知识,并力求做到开启每一个学生的创新能力。我们认为,不管是狭义上的师德,或是广义上的师德,师德都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的规范、准则本身,而应是教师把这些规范、准则逐步内化,成为自己从事教育事业的准则。

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。目前,我国教师总体收入并不高,献身教育是一种精神境界,教师必须具有无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基矗学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括,今天教师的角色正在发生变化,从“传道”者转向学习知识的引路人,从“解惑”者转向发现问题的启发人,从“授业”者转向解决问题的参与人。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说:“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则,身教重于言教,教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点,师生关系在一定意义上说,就是塑造与被塑造的关系,要求学生文明修身,自己就要讲礼貌,谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方,自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致,自己就要说到做到;要求学生说话诚实,自己就要表里如一。动之以情、以情育人,晓之以理、以理塑人,导之以行、以行正人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。研究表明,一个科技人员应用知识的总量,大约只有20%是在传统的学校学习中获得的,其余80%是在工作和生活中为适应需要而获得的。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,那么原有的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。

学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。

二、新时期高校师德建设的重要意义和新特征

师德是社会主义道德的重要组成部分。加强师德建设,不仅对于提高广大教师的道德水平,建设一支德才兼备的教师队伍,办好社会主义学校,培养社会主义事业的建设者和接班人,具有重大的现实意义,而且对于转变社会风气,提高整个社会的道德水平,形成良好的道德风尚,加强社会主义精神文明建设,有着深远的历史意义。加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要,是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。

第一,教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵,用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中,表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性,展示的

是教师的灵魂和整个内心世界,以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。教育的这种特殊性,决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。

第二,教师道德实践活动方面,比其他职业道德更具有强烈的典范性。“师者,人之模范了。”这不仅是人类几千年对教师的要求,而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代,尽管社会制度、教育内容不同,但职业道德要求教师要严于律己、以身作则、为人师表。

第三,教师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地,直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界,而且在通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友,以及教师的各种社会关系、社会活动,广泛地影响到整个社会的精神文明建设的水平。现实迫切要求我们在推动素质教育中,把教师思想政治素质放在首位,以师德建设为突破口,带动教师队伍整体素质的提高,以师德促进教师教书育人责任感的增强,以良好的教风,促进学生良好的学风的形成,从而激发学生报效祖国,服务人民而发奋学习。

三、新时期合格教师必须具备的师德修养

有经验的教师都有这样的认识,师德好的老师,才能培养出品学兼优的学生,造就国家需要的优秀人才。一代代名师都很注重自己的道德修养,历代教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”的师德要求,这些既是师德的规范,又是

教师良好人格品德特征的体现。在学生心目中,教师是社会的表率、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行,乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。这就要求教师切实认识师德的重要意义,以高尚的思想品德给学生指示正确的人生道路。教师的一句话能让人受益终身,教师的表率作用也可能影响一代代年轻人的成长。

新时期的教育发展,对教师的师德修养提出了新的要求。新时期的教师,必须具有博大的爱心,用爱心作为教书育人的前提;必须具有强烈的创新意识,用创新意识去不断开拓教育的新境界;必须具有广博的文化科学知识,用广博的知识来增强教育的力量;必须具有独立的现代人格,用人格力量去感化学生,为学生树立人生榜样;必须具有崇高的教育理想,用崇高理想去坚定教育信念、克服种种困难和诱惑。爱心、创意、知识、人格、理想,是新时期合格教师必须具备的师德修养五要素。

1、以爱心为教育前提

爱的力量是巨大的,爱的教育才是真正的教育。新中国第一位心理学博士林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣1因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”

爱学生就要把每一个学生看成是一个独立的、需要尊重和帮助的个体,各有其独立的特点。它要求教育者以自己健全的人格,教育和影响学生,把开发人的潜能、培养人格健全的人才为最终目的。确立一种“以人为本”的学生观,也是教师满腔热忱去爱学生的先决条件与思想基矗

2、以创新意识开拓教育新境界

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。一个人、一个团体、一个国家和民族,要想不落后于时代步伐,就必须具有创新的意识和开拓的精神。而能否发展青少年的创新素质,作为引路人的教师是否具有创新意识是个决定性的关键。教师必须具有强烈的创新意识,用不断进取的精神去开拓教育的新境界,去培育学生创新意识和创新能力的增强,这样才能符合时代的要求,造就千百万社会主义事业的创造型人才。

3、以广博的知识增强教育的力量

知识的魅力也同样是巨大的,教师的道德应该是具有深刻知识内涵和文化气质的道德。在教育界,学富五车的鸿儒,才高八斗的泰斗,驰名中外的巨匠,锐意进取的新锐,他们的知识魅力为他们道德魅力的展现打下了坚实的基矗一个没有广博的知识没有科学视野的教师是不可能有道德的影响力的,所以伟大教育家孔子说:“言而无文,则行之不远”。同时,要想让学生理解教师的一片爱心,要对学生负责,要使教育出现奇效,就要应用心理学、教育学的规律和相关的专业知识,研究当代学生的要求和需要,学习教育的语言艺术。这样的

教育才有针对性的实效。因此,具有广博的知识和现代科学精神武装的头脑,才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养。一个受学生敬重的教师,应该是不断接受新知识的带头人。

4、以独立的现代人格影响学生素质

教师的人格力量是一种无穷的榜样力量。师德魅力主要从人格特征显现出来,教师最重要的是造就自己的独立人格。教师从事“教书育人”的职业,如果本身不具备现代人格,那么他培养出来的下一代便可想而知了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石”。今天,在改革开放的新形势下,在深入进行教育改革,全面实施素质教育的新形势下,教师更要进一步加强师德修养,造就独立的现代人格。

5、以崇高的教育理想为毕生追求

一个好教师,应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神,就不会受名利场上的诱惑和影响,就能摆脱追名逐利的浮躁心态。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的精神。我们铸造师魂、树立高尚的人格形象就要炼就陶行知先生那样“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤诚。

总之,教师必须有献身教育并且决心在教育事业上有所作为的职业理想。老老实实学习,勤勤恳恳工作,实实在在办事,正正派派做人,把献身教育事业作为自己毕生追求的崇高理想。只有将自律与他律有机结合起来,师德建设才能落到实处,才能为学校培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格人才。

结合时代特点思考教师职业道德的重要意义2017-10-05 17:01:17 | #3楼回目录

结合时代特点思考教师职业道德的重要意义,论述教师如何在教育实践中提升师德水平。

教师职业道德的意义可以从师德存在的必要性、教师道德病态克服的需要和它能够发挥的功能两个角度去理解。首先,教育劳动关系的特点决定着教师职业道德有存在的必要。教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。其次,教师道德病态的克服决定了教师职业道德建设的必要。最后,教师职业道德有十分重要的功能。1.对教育对象,教师职业道德有教育功能。2.对教师集团,教师职业道德有调节功能。3.对教师自身,教师职业道德有修养功能。4.对社会发展,教师职业道德有促进功能。那么,在教育教育实践中如何提高教师师德。

我认为“教育理论和教育实践”的知行合一,是提升师德水平唯一途径。

“一个教师如果从来没有体验过学习的乐趣,发现的乐趣,教育的乐趣,那样他的教师生涯是不幸的。”所以可可认为:师德的提升的第一步就是“乐”——乐道——全心全意地爱这一份工作。我们中国人很喜欢说“知足常乐”,教师的知足常乐来自于“学而不厌,悔人不倦怠1这就是一种老师特有的人格魅力,老师的乐有许多人不理解,甚至会让人误解,可是老师的心中自己却很明白,是一种被放大的了成就感,这样的成就感来自到学生们炯炯有神的眼睛,来自于一声声清脆的“老师您好”,来自于学生们一次次默契地认同,来自于看着自己的学生以优异的成绩毕业......更来自己于老师悄悄在学生心中埋下的那一颗种子,就是教他(她)如何做人,做何求真!老师用自己的辛劳换来学生的一次次成功的喜悦0乐”——喜欢——真心真意的喜欢自己的学生,象是爱护自己的孩子一样。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”最近的一个电影,让可可有很大的启发:周星驰的电影《长江七号》,当是为观众们展示了两种老师的形象,一种是“势利自私”见到学生就大喊:“不要走过来1;另一种是“亲切慈爱”蹲下身来握住小狄的手说“老师想了解你,老师想和你的爸爸谈谈”,当学生面临窘境时,一种是用高压水笼头冲洗;另一种是接到家中照顾,我觉得这不只是电影的情节,他是现实的反映,和女儿一起,我们一会儿笑着哭出来,一会哭着笑出来,复杂的情绪让我们明白,那一种老师更加受孩子喜欢,哪一种老师更受学生爱戴?当我们将校园也当做了自己的家,当我们将学生当成了自己的孩子的时候,我们的工作就不会那么累,我们就会享受到人生的另一番乐趣。作为一名教师,首先应该是爱孩子。师爱不等于母爱,严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中,要严在当严时,爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合,才能赢得学生的尊敬和理解,赢得家长的信任与支持。

师德的提升的第二步就是“思”——反思——总结自己在教学中的得与失,并进行调整。

教师的教学工作是繁锁沉重的,一个人,每天要面对几十个学生,关照到他们的学习、生活、还有品行,有时还要也家长交流、工作时间又长,有时真是会做到“晕头转向,不知了天南地北”,更无暇到做得与失的思考,巨大的压力常常会使教师身心受损,再加上有时遇上了不公正的待遇和评价更是使自己的心理不

平衡起来,甚至怀疑自己的能力的价值。可可认为,做为一名优秀的教师,就是要有清醒的头脑,拥有善于反思的智慧。现在的教学教研都十分强调老师的“课后反思”我认为,这个课后反思可以分成几个方面来做:1、教学方法的反思,学生是否喜欢和接受我这样的教学手段。这样的教学方法的成效如果,是否要以有更好的方法可以探索?2、学习方法的反思,要如果引导我的学生来学,教学生如何活学活用。3、师生心理状态的反思,对于教师的内容、方式是否有抵触情绪,这么情绪是什么原因造成的!4、虚心求教,向同行或是老教师讲教自己教学中的困惹。5、不耻下问,深入学生中间,了解个别问题,取得教学的最佳时机。6、就是将自己成功的经验和失败的感受都记录下来,扬长避短,争取更大的进步。

“思”——思考——在思考中让自己的专业能力和水平不断地成长。

也上面不同的是,这里的思想主要是在于教学自身师德和专业能力的思考,孔子说:“学而不思则惘,思而不学则当;朱子云:“不求诸心,故缗而无得。不习其事,故危而不安。”程子云:“博学、审问、慎思、明辨、笃行五者,废其一,非学也。”可可认为:教师首先是“读书人”然后才是师者,所以教师对于学问(真知)必须要有更严谨的态度,对于自己怎样学习,如何学习,在学生中不断地成长要有明确的规划。教师必须重视和思考有问题也要明确,如果一个老师自己都不学习,不知道怎么学,学一些什么,如何成长,那么又怎么去教会学生呢?

西方的哲人康德说过“感性无知性则盲,知性无感性则空。说的也是这个道理,就是要活学,活用,做到这一点,就需要“思考”。教师要保持一种不求成功,但求成长的治学态度,就可以去除心中的浮躁和迷茫,找到师者的幸福之路。

师德的提升的第三步就是“行”——践行——提升了自己才能够以自己的能力、思想、智慧及人格去影响学生。

现在学大多数生都是以自己为中心,自以为是,这种想法、做法危害着学生的健康成长,如不加以制止,会危害学生的终身,危害社会的发展,危害国家的安定。那么,我们如何教育学生呢?爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生,就要不伤害学生的人格。要知道,每个人都有一颗成为好人的心。因而老师在严格要求之中,要体现出更多的关心和爱护,这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重,才能建立平等、民主、互信的师生关系,也才能赢得学生的尊重和爱戴。我们要容忍学生犯错误,不要漠视学生的上进心。要用放大镜看学生的优点,用缩小镜看他们的缺点,不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦,挫伤学生的身心和人格。我觉得就需要教师有更加无私的胸襟,宽容学生的不足和缺点,用爱和宽容去感化他们的心灵!

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。

现在正处于社会的变革期,教育的产业化、“穷老师”“富老师”的分化、“有

偿家教”、“分数第一”等等因素都在挑战教师的师德观念,所以强调“师德是教师素质的灵魂”显得犹为重要!日前,教育部部长周济走进由新华网和中国政府网联合直播的“两会访谈”演播室,就众多网友非常关心的教育热点问题进行了交流解答。周济部长说:提高教育质量,最重要的一条是“让优秀的人当老师”。他说:“教育人的人,当然应该是最优秀的”,“要使教师成为最受人尊敬的职业,使教育成为最受人尊重的事业。”这是教育部长对于第一个教师的鼓励和鞭策:做教师就要做到最优秀!可可被这些话深深感动着......

回复帖子
标题:
内容:
相关话题