师德魅力心得

师德魅力心得 | 楼主 | 2017-10-03 02:32:10 共有3个回复
  1. 1师德魅力心得
  2. 2学习讲话心得努力做一名师德高尚的教师
  3. 3热爱教育事业奉献毕生精力--师德师风学习心得

教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业无私奉献,一定要把维护学生的自尊放在首位,任何过分伤害学生自尊心的方式都是不正确的,他们没有我们的经历他们没有我们的阅历,弘扬敬业精神提高教育水平心得体会。

师德魅力心得2017-10-03 02:29:21 | #1楼回目录

课程中关于师德和师爱的典型案例给了我们哪些启示?您认为师德的魅力从哪里来?举例说明对待学生“问题”的教师行为艺术

作为一名高中教师,师德和师爱显得更为重要。通过此次培训我就在思考,什么是师德?师德从何而来,怎样在学生心目中树立师德。我认为“师德就是教师这一职业所应遵从的职业道德规范。”爱岗敬业是每一位教师都应该遵循的原则,也是对自己所从事的专业工作发自内心的热爱和崇敬。“敬业”还需“乐业”。

一、我认为师德的魅力应该从以下三个方面来理解:

1.教师的师德魅力从爱中来

师爱,即对学生的爱,它包含了对全体学生中每个人(不分相貌、性别、个性、不分好生、差生)的热爱和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操,是教育的灵魂,是教师魅力的源泉,是教育的前提,“教育之没有爱犹如池塘之没有水,没有爱就没有教育”。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。

教师对学生的热爱是不可能在任何书本中学到的,它是教师的一种职业道德修养,具备这种职业修养的教师,把自己的学生都看成一个个“正在成长的生命”,因而能感受到责任的重大和使命的光荣,相信每个孩子都能成为一个有用的人,善于跟他们交朋友,感觉跟孩子们交往是一种乐趣,从而关注孩子们的快乐和悲伤,了解孩子们的心灵,和他们进行平等的对话和沟通,成为孩子们最可信赖的朋友和引路人。

2.教师的师德魅力看人格

人格就是一个人心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。教师

的人格会通过各种方式、各种途径渗透、融会到教学活动中去,制约着教育的格调、质量和品位。

教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业,无私奉献。一个教师如果缺乏敬业的品质,就不会有好的学习习惯,也不会有长期的智力积累,就更谈不上教书育人、受人尊敬了。当了教师就应该像陶行知先生说的“捧着一颗心来,不带半根草去”,所有的学生,无论是富裕的还是贫困的,无论是城市的还是乡村的,无论是智商高的还是智商低的,无论是调皮的还是听话的,都需要得到教师的重视和关爱,教师奉献出的爱心是照亮学生心灵的盏盏烛光。当了教师,就必须淡泊名利,乐于奉献,不必因为那些有一官半职的人在你面前颐指气使而生气,也不必因为那些“暴发户”们在你面前一掷千金而自惭。如果你能以满腔的热情去点燃学生思想的火花,在学生的心目中,你的地位将是神圣不可侵犯的。

教师的人格魅力也表现为诚信、公正和廉洁。一个真正有魅力的教师,总是为人正大光明,办事言行一致,处世廉洁自律。一个真正有魅力的教师总是能尊重和宽容每一个学生,平等公正地对待所有的学生,让师爱的阳光照耀每一个学生,无论是他们是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的。“公生明,廉生威”,教师在学生中的威信的建立,不是靠“老师”这个称谓带来的,更不是靠说教和体罚强迫的,而是靠教师自己的情操和品格对学生产生潜移默化的影响后自然生成的。

教师的人格魅力也表现为从善如流,勇于改过。人的一生不可能不犯错误,关键是如何对待自己的错误。我们当教师的在教育教学活动中也难免会犯错误,真正有人格魅力的教师不会文过饰非,他会向学生诚恳地承认错误,

并努力改正。教师敢于直面自己的过错不仅不会损害自己的师表形象,还会更加张扬教师的人格魅力,

3.教师的学识魅力为师德添彩

学高为师,身正为范,一名优秀的教师肯定具备渊博的知识和扎实的基本功。学生之所以崇拜老师,除去尊敬老师的高尚人格外,还在于他们能从老师那里获取知识,提升能力,得到指点,受到启迪。特别是在实施新课程的背景下,一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的,更不可能有魅力。

一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的人,能熟练掌握学科的知识体系,了解最新的学术动态。同时,还能够不断更新自我,扩大知识面,提高学术水平。如果教师仅停留在所教学科的现成知识层面上,没有创新精神和创新能力,那就只能扮演“传话筒”的角色,只能培养出思维迟钝、思想贫乏的学生,因此,一个好的教师的学科专业知识总是处于流动状态,常流常新。

除了学科专业知识以外,一个有魅力的教师还必须具备多方面的知识储备,具有广泛的兴趣爱好。大量的事实证明,现代学生不喜欢那种古板、单调的教师,而是喜欢那些兴趣广泛、多才多艺的教师,这样的教师会像磁石一样把学生吸引住,成为学生仿效的榜样。

二、对待学生“问题”行为的教师行为艺术我认为应遵循以下三点

1、遵循教育规律。当一个学生出现错误的时候,不能希望所有

的学生都会主动的承认错误,不愿意承认错误的学生是占多数的。一定要沉住气,不要急于处理。首先要弄清事实,找到原因,不能听风就是雨。不要

急于让学生承认错误。当他不愿意承认错误的时候,耐心听他讲,任他强调理由。他讲完了,我们就会有主动权,针对他说的理由该核实的核实,该驳回的驳回。“既然认错人如此之少,而争辩的目的也不外是想显出别人是错的。所以争辩很不必要。”要站在学生的角度考虑问题,如果一个学生看到老师并不是一味的指责他,而是讲事实讲道理,不偏不向。就会减少抵触情绪,也容易认识到自己的错误。

2、讲究方式方法。一定要把维护学生的自尊放在首位。

我们教育的目的就是能够帮助一个犯了错误的学生更快更彻底的改正错误。首先要让学生具备改正错误的需要,而这种需要产生就是建立在他具有自尊心的基础上。学生的自尊心最重要,一旦他没有了自尊心,什么都无从谈起。任何过分伤害学生自尊心的方式都是不正确的。

3、不苛求学生。学生就是学生。我们不能以成人的观点来要求学生。他们没有我们的经历,他们没有我们的阅历。他们认识问题就是过于的简单。有缺点有毛病的学生才是正常的学生。听话、勤奋、成绩高、品德高尚、德智体美全面发展的学生是理想中的学生。当一个学生犯错误时,不必大惊小怪。更不要小题大做。事实证明:做学生的知心朋友,其实学生的心是很敏感的,你是真的关心他还是应付他,学生都能感觉到。因此对待不同的学生要采取不同的处理方式。

学习讲话心得努力做一名师德高尚的教师2017-10-03 02:29:48 | #2楼回目录

《弘扬敬业精神,提高教育水平》心得体会

临河里小学郑泽敏

通过参加校党支部组织的“师德大讨论”主题教育活动,我对”醉后方知酒味浓,为师方知为师难。”这句话有了更深刻的认识。做一名合格的教师并非易事,而做一名令人民满意的优秀教师更是难事。尤其是在目前市场经济大潮冲击、社会环境复杂多变、知识更新速度超前、学生思维日益飞跃的大背景下,不仅育人与教书的位置发生了微妙的变化,而且对教师的素质也提出了更严的要求和更高的标准。作为一名党员教师,我要努力做到以下几点:

一、要牢记使命,明确职责。

时刻牢记党和人民赋予自己的光荣使命,切实履行自己担负的神圣职责。在教学实践中,牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的思想,以学生满意不满意、学生快乐不快乐、学生高兴不高兴,以及启没启发学生的创造思维、培没培养学生的实践能力、提没提高学生的综合素质,作为教育教学工作的出发点和归宿点,从而真正担负起“教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”,并使“太阳下最光辉的事业”蒸蒸日上。

二、要充满爱心,忠诚事业。

“没有爱心就没有教育。”“爱”是师德中最基础的部分,没有“爱”就没有师德。作为一名党员教师,必须热爱教育事业,关心爱护学生,用心去诠释爱,时刻不忘自己是学生的引导者、支持者、合作者,努力成为学生的良师益友,时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育,关心学生健康成长,培养学生全面成才,并以此作为自己珍爱的人生事业和最高的人生目标来执着、来追求。只有对学生不偏袒,充分理解学生,学生才会尊重你、拥护你;只有把一颗爱心无私地奉献给学生,学生才会爱戴你、信任你。

三、要刻苦学习,精通业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”教师作为知识的重要传播者和创造者,是否勤奋好学、精通业务,不仅关系到学生的切身利益,而且也表明教师的社会责任。可以说,“学习是教师可持续发展的基石。”特别是面对当今时代的发展、社会的进步、科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师、身正为范”的挑战,要想真正成为一名合格的人民教师,必须刻苦学习,用心读书,专研业务、不厌其精,不断提高自身素质、不断充实完善自己。我要不断提高教学质量和教书育人的本领,努力向着更高的目标不断求索、不断攀登,争取用更现代的理念、更广博的知识、更科学的理论、更有效的方法,培养具有创新精神和实践能力的一代新人。

努力做一名师德高尚的教师

——学习冯书记《在庆祝第三十一个教师节大会上的讲话》心得体会

临河里小学郑泽敏

10月9日下午在全体教师会上,茹书记带领大家认真学习了冯国林书记《在庆祝第三十一个教师节大会上的讲话》,让我更加深切地感受到:教书育人是教师的神圣职责,而关心学生、爱护学生是教书育人的基本保证。一名教师,在其职业生涯中,教过的学生恐怕是不计其数了,有责任心的教师应该严格遵守职业道德,尽力保持自己有相对比较高尚的道德品质。通过参加学习,让我对自己肩负的责任与使命有了新的认识,“为人师表”不是一句空洞的话,而是教师靠自身修养赢得的社会赞誉,做一个爱岗敬业、热爱学生、甘于奉献的好老师,不仅是在塑造自己的完美人格,更是以自身的言行影响一代又一代人。选择了教育,就是选择了奉献,教师就应当具有这样的责任感。教师肩负着教书育人的神圣重任,用坦然的心理面对生活,以豁达的思想憧憬未来,始终把教育好学生能力当作自己不可推卸的责任,能经常自我反思教学的得与失,使自己真正能从教育教学理论的高度去审视自己教育教学行为,领悟教育教学的真谛,教师的一言一行都应具有示范作用,以身作则,才能真正教育感染学生。做教师不能把自己的定位局限在教书匠的位置,对学生不仅是言教,更重要的是要重视身教!古语云:经师易得,人师难求。做教师,应该让自己的知识素养和道德情操同时日益丰厚,成为学生追随的目标、努力的方向。“学高为师、身正为范”正是要求教师能“以身作则、志存高远”,这也应是无私奉献的精神境界的进一步升华。

“没有爱便没有教育。”在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。但让学生体会到教师的爱并不那么容易。教师对学生的爱,在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。爱学生就要严格要求学生。爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切

勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。

教师道德品质的修养不是一时一刻的事,它是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。它将在教学实践中不断地体现和提高。

“港城先锋,我身边的共产党员”学习心得

临河里小学郑泽敏

这几天我在微信平台上认真观看了2016年“港城先锋,我身边的共产党员DV电视片展播,其中《为爱流动的花朵》《爱与责任温暖这个冬日》《香花弥漫》三部电视片的主人公——张文童、杨春菊、张丽颖都是我的同行,她们一心只为教育的先进事迹深深地感动着我,震撼着我,让我陷入了深深的思考。

忠诚是什么?忠诚是一种品质、一种精神、一种人生的追求。如果把我们伟大的中国共产党比作是滋润万物、给大地带来生机与活力的甘露,那么每一个党员就像一滴滴春雨,以自己的满腔热血书写自己对党和人民的忠诚。张文童、杨春菊、张丽颖三位老师没有豪言壮语,也没有惊天动地的业绩,有的只是默默无闻的无私奉献,有的只是日复一日的苦干实干,她们爱岗敬业、她们无私奉献、她们用实际行动履行着党的宗旨!她们就是我学习的榜样!

在以后的教育职业生涯中,我将在这些“党员先锋”的先进事迹启迪和鼓舞下,树立正确荣辱观,努力增强“学高为师,身正为范,教书育人”的教师使命感,不断强化自己作为一名教师的责任心。在今后的工作中,我将努力做到以下几点:

在观念上,我要不断地解放思想、与时俱进。要学习在“先”,调查在“先”,研究在“先”,实践在“先”。善于发现问题、研究举措、总结经验、实现新突破。为此,自己要抓紧时间认真学习,用先进的政治思想理论武装自己的头脑,不断提高自己的决策水平和实际工作能力。要牢固树立为人民服务,为全体教师服务、为全体学生服务的的思想。模范遵守法律法规和社会公德,不谋私利。爱岗敬业,品德言行为人师表。

在工作上,要积极投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业,忠诚党的教育事业。始终牢记自己是一名光荣的共产党员,应该做到吃苦在前,享受在后。要认真履行自己的光荣职责,无论任何时候,无论做任何事,都要始终坚持“认真”二字,无论做哪一项工作都尽自己的最大努力去完成。并要根据学校实际情况制定出切实可行的工作计划,在工作中,一步一个脚印,扎扎实实地按计划去完成每一项工作。作为一名基层工会管理真,我要尽自己做大的努力为全体教职工服务,不断提高自身业务水平。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,今后,我要以身边这些“港城先锋“为榜样,努力在教师这个平凡的工作岗位上贡献自己的光和热!

热爱教育事业奉献毕生精力--师德师风学习心得2017-10-03 02:30:32 | #3楼回目录

热爱教育事业,奉献毕生精力

我是一名老教师,从事教育事业已经二十几年了。在这二十多年中,所教出的毕业生达数千人之多,遍布五湖四海。我接收到的反馈信息使我深深感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来,我所形成的座右铭是:作为一名人类灵魂的工程师,必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范------要出自内心的爱学生,以平等的身份待学生,以尽可能多的时间与学生打成一片,并尽己所能授业于学生。

下面是我对上述体会的粗浅解释,望不吝指教。

1.作为学生,都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师,自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以,要做一个让学生和教师都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大得多。可见,作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从,外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的,它将会影响学生的一生,是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。

对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在经过时间的推移,在其失去学术、外表和权力等等之后,才能真正得到。

2.好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。

3.在授业方面,师德师风不像其它有些事情,可以“以一挡十”。特别是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位较高的教师,你对别人的影响力就越大,也就越容易得到别人的相信,对学生更是这样。学生敬重你,是希望能从你这里学到更多知识,所以我们应该耐心地循循善诱,深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。

现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,尤其是在理论和技术领域,总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问,若有自己不明白的地方,就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题,而且一定要言而有信。“知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅不会降低教师的威信,反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它,支吾搪塞,因为这样不仅会误人子弟,而且实际上也是在贬低自己。

4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的,因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,师德师风是动态的而不是静态的,它需要总结,需要丰富,需要与时俱进,需要老中青教师间的传承,更需要一代一代的传承,也只有这样,我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统,使学校一步步地走向更高层次。

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