新形式下如何加强师德建设

新形式下如何加强师德建设 | 楼主 | 2017-10-02 06:32:08 共有3个回复
  1. 1新形式下如何加强师德建设
  2. 2如何加强新形势下的师德建设
  3. 3新形势下如何加强师德建设

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出教师的人格是进行教育的基石,在此情况下教师应当以社会责任为己任无私奉献,从一定角度上看为人师表主要是强调教师要言行一致,二加强师德建设的基本要求要坚持以科学的理论武装教师。

新形式下如何加强师德建设2017-10-02 06:31:32 | #1楼回目录

新形式下如何加强师德建设

二十一世纪是知识经济占主导地位的世纪,世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。教师是推动教育事业发展的主体,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养同现代化建设相适应的数以亿计的高素质的劳动者和高级技能人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石。”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得极为重要。

一、现阶段师德存在的问题

目前,我国大多数教师的教学太度端正,治学严紧,为人师表,教书育人。但也有不少教师,特别是青年教师的事业心不强,职业情感淡薄,奉献意识与敬业精神较差。其中有人不注重为人师表,业务不精益求精;有人知识更新的主动性与运用新知识的自觉性不强,参加科研、教研与教改活动的积极性较差;有人经商、参与第二职业;有人利已主义、享乐主义与中庸思想较为严重。

二、师德建设的内涵

师德教育内容包括政治理论、教育方针、政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康等方面。面对新的形势,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,树立什么样的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,笔者想讲以下几点:

(一)求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业

社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、

甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。

(二)德的另一体现是具有崇高的奉献精神

教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献。否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当重任。

(三)师德最外在的体现是以身作则、为人师表

教师在教书育人中,除了言传,更要身教,要用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。从一定角度上看,为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。

现代教育是以人为本。学生受教育的过程实际上是完善人格的过程,因此,教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面。教师如何用人格力量感召学生呢?当然可以对学生进行正面的思想政治教育,但更需要的是言传身教,为人师表。因为现代教育是一种开放式教育,教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的,因此,教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移

默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学,自己必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业,自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人,自己必须关心他人,爱护学生。

现代教育是“育人”,而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育,而是主动地学习、观察与思考。基于以上认识,在教学过程中,一方面要以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的,树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律,更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己,真正做到以身作则,率先垂范。

三、加强师德建设的措施

(一)教育管理部门及领导要正确认识师德教育,端正学校在师德建设中的指导思想,进而明确学校在此项工作上的责任。

目前,由于教师队伍受到社会主义市场经济负面影响,使学校的师德建设增加了难度,加之师德建设见效慢,成果不明显,特别是教学质量等目标的干扰,使部分学校时常无暇于教师理性精神的培养,从而产生急功近利的思想,导致学校师德建设的片面化、教条化、空洞化、形式化。实质上开展师德建设是学校工作中的一件举足轻重的大事。从一定意义上讲,学校开展师德建设就是抓教学质量,就是实施素质教育。学校在新时期师德建设工作中必须掌握好领导权,主动开辟新途径,探索新办法,创造新经验,把师德建设作为一项塑造教师高尚人格的系统工程来长期的有序实施。

(二)加强师德建设的基本要求要坚持以科学的理论武装教师。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,帮助教师牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想,树立正确的世界观、人生观和价值观;要把爱国主义、集体主义和社会主义作为道德教育的核心内容,教育广大教师坚持正确的物质利益原则,努力实现国家利益、集体利益和个人利益的有机统一,要把教师道德建设的各项活动渗透到教师工作的各个领域,帮助教师提高对道德现象的鉴别能力和做出道德行为的正

确选择。要坚持以先进的教育理念提升教师。要坚持以自觉的育人精神引导教师。教书育人是每个教师应遵守的重要师德原则,是人民教师对社会、对学生应尽的神圣职业义务。但是,教书育人是一种特殊的教育劳动,是一种深入学生内心深处的、形式千变万化的外界难以直接监督的自觉劳动,是一种极为细致复杂的艰辛的劳动。要把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为,在很大程度上依赖于教师个人的师德觉悟和思想境界。加强师德建设,就是要引导教师对社会主义祖国未来前途深深关切,站在培养新一代,继往开来的历史前沿。要引导教师对学生前途关心、对学生一生负责,以社会主义新思想、新道德、新观念教育青年一代。特别要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用,把德育工作渗透到教育教学的全过程。

(三)加强师德建设的措施和途径为使师德建设成为学校一项全局性、经常性、长期性的工作,收到实效、落到实处,必须开展好有针对性的师德教育,建立一套符合实际的师德规范和激励、考核、监督机制。

要抓好典型示范。要大力弘扬师德先进典型,特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法,并运用多种形式加以宣传推广。在宣传先进典型过程中,一定要避免人为地拔高,要实事求是地挖掘师德模范的真人、真事、真心、真情,使先进人物贴近教师、感染教师、引导教师,让师德标兵可亲可敬可学。

要抓好机制建设。师德建设教育固然重要,但必须有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制。进一步搞好评选表彰教书育人

先进个人和集体的工作。各级教育行政部门和高校对师德和教书育人成绩突出者,要予以表彰和奖励,并在教师职务评聘晋升、出国进修和学术梯队选拔等方面优先考虑。建议有关部门对在教书育人中做出突出贡献的教师给予特殊津贴。二是建立和完善考核机制。要把师德建设作为学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容。对教师的考核应突出教书育人的实绩,重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。要将师德建设与教师人事分配制度改革结合起来,把师德要求落实到师资管理的政策导向中。三是建立和完善监督机制。制定规范的教学管理制度,进一步规范教师的师德行为,对违反师德的教师要进行必要的批评教育和相应的处罚,对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。

总之,强化师德建设,提高育人水平,才能使学校精神文明建设抓到根本。引导教师以良好的教风带动学风,努力营造“校以育人为本,师以奉献为乐,生以成才为志”的优良校风,让学生健康成长,让家长放心,让人民满意,学校才尽到了自己的责任。

如何加强新形势下的师德建设2017-10-02 06:30:10 | #2楼回目录

如何加强新形势下的师德建设

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.建设一支具有良好的政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是推进基础教育改革和发展的大计.党的十六大也明确指出:“加强师资队伍建设,提高教师师德和业务水平。”因此发展继续教育,构建终身教育体系,必须加强教师的师德建设。

师德,即教师的职业道德,是教师在长期的教育实践活动中形成的、比较稳定的道德观念、行为、规范和品种的总和,是社会对教师职业行为的基本道德教育的主渠道。在家庭、社会及学校等到影响青少年成长乃至终生负责的诸因素中,学校,尤其是教师对青少年的启迪、引导、培养作用总是处于特殊重要的地位。正是基于此,人们称教师是人类灵魂的工程师,承担着传播人类文化、启迪人类智慧、开发人力资源、塑造人类灵魂的神圣职责。因此,广大教师必须以“学为人师,德为世范”作为自己的座右铭。

如何加强教师的师德教育,不断提高其师德水平呢?

首先,要注意培养教师的师德意识。教师对每一个人的影响是历久而弥新的,正是有了好教师的引导,才合许许多多的学子成人成材。可以说,人生的道路上有好老师的指引是一种幸福。步入新世纪,实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴,实施科教兴国战略,教师肩负着更加神圣的职责和光荣的使命。胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出:“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”作为人民教师,被誉为“人类灵魂的工程师”,被看作是太阳底下最光辉的职业,对此,每一位教师都应有一种极大的荣誉感和责任感,鞠躬尽瘁,方不辱使命。

其次,要加强和提高教师的文化素质,人文素质。作为老师知识面要广而博,学高方能为师。明末清初杰出的唯物主义思想家王夫之十分重视教育和教师的作用。他认为“德以好学为极”,“欲明人者须先自明”。“要教给学生一杯水,教师自己要有一桶水”。当今社会发展之快,形势变化之速,超出众预料的新东西层出不穷,要培养“走向世界的现代中国人”,这就对广大教育工作者提出了新的任务和要求。所以,作为教师只有不断学习,不断更新,不断完善自己,不断提高自己的政治素质和业务能力,做到政治坚定,业务精湛,品格高尚,教育科研水平一流,才能适应时代的需要。

再次,要加强教师的道德修养。在我国漫长的历史发展长河中,高尚的教师职业道德,为灿烂的文明增添了光辉,是中华民族传统美德的重要组成部分,它对于提高全民族的道德素质,产生了极其深远的影响。著名的人民教育家陶行知不公自己身体力行,重视道德修养,还要求他领导的育才学校的师生,每天问一下自己:我的道德有没有进步?他要求大家重视“公德”和“私德”的修养,建筑人格长城。中国传统文化个体完善人格的形成,强调修身养性和“厚德载物”;在人际交往中主张“上交不制,下交不骄”,“言必信,行必果”;倡导和追求“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的和谐关系。这种关系实现的前提是“爱人”,如此方能“人恒爱之”。面对复杂多变的新形势,教师只有不断加强和提高个人道德修养,才能正确对待社会上出现的新情况、新问题,并找出正确的解决方法,才能更好的立身、从教,自觉克服“浮躁”、“疑惑”等不良心态,才能增强广大教育工作者教书育人,为人师表的自觉性,切实提高师德水平,牢固树立科学的世界观和高尚的道德观,真正成为为一支师德高尚、业务精良的教师队伍;只有呕心沥血,才能桃李芬芳;只有和风细雨,才能春色满园;只有学无止境,才能学高为师。“捧出一颗心来,不带半根草去”,全身心地投入到教书育人的工作中去,才能把教书育人,为人师表作为自己的人生追求。

总之,良好师德的形成不是一朝一夕之事,广大教师只有在长期的教学生涯中必须不断调整自己的教育思想,抵制各种外来诱惑,潜心钻研教育教学规律,逐步提高自己的精神境界,达到将教师工作与

本人的人生目的、人生价值、教育思想、教学水平、教学要求融为一体。认识这一点对于广大教师加强师德修养,不断提高师德境界,自觉做到“以德立身”“以德立教”,是大有裨益的。

赵二街学校

吴志兰

2016.3

如何加强新形势下的师德建设

赵二街学校

新形势下如何加强师德建设2017-10-02 06:29:08 | #3楼回目录

新形势下如何加强师德建设

伊通镇第三小学:关伟

师德,即教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。加强师德师风建设是永恒的主题,在新形势下,更有紧迫性。当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争,而综合国力的竞争,科技是关键,教育是基础,人才是核心。由此可以说,教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素。“教育大计教师为本,教师大计师德为本”,只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象,培养出数以千万计的创新人才,为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基矗

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育的发展关键在教师,教师是教育系统最核心、最关键的因素,教师素质的高低直接影响着教育发展的质量。

师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则,同时,也是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。在社会主义社会里,教师肩负着提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和

可靠接班人的重任,所以,教师必须具备良好的自身素质,特别是应有良好的职业道德素养。教师的职业道德素养不仅是提高其他素质的基础,更是重要的教育力量

目前,在教师职业道德方面存在很多的问题,如:职业倦耽从教不廉;补课、家访、吃请等;应试教育、题海战术、满堂灌、关注分数忽视成长;;只看到教材没有看到学生、道德失范;体罚、变相体罚、工作态度等。师德教育的现状存在着“五重五轻”的倾向:重理论,轻实践;重说教,轻体验;重政治,轻情感;重应然,轻实然造成的后果是:知行脱节;言行不一;知情分离;情意不合;双重人格;双面人生。下面就本人的观点谈谈如何做好新形势师德师风建设的几点建议:

(一)注重科学性,树立符合社会发展和教师自身发展的现代师德教育观念

对师德教育工作的正确认识是开展现代学校教育工作的前提和基矗因此,我们首先要使学校广大教师都能够端正思想观念,从真正意义上重视师德教育工作。

师德教育工作是一项民心工程、凝聚力工程和战斗力工程。我们只有通过细致的思想工作,才能使教师认识、理解加强师德建设的重要意义,使他们认识到,教师的劳动具有知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点,这些特点决定了教师素质构成的特殊性。而师德是教师素质的核

心,是教师人格特征的直接体现,是教师职业理想的翅膀。师德建设同他们的个人发展是息息相关的。这样才能得到他们的支持,才能使他们的主人翁责任感和自我价值得到真正的体现。从而使我们的师德建设得到广大教职工的拥护、支持和积极参与。

师德教育工作对现代学校教育的改革发展乃至整个社会的和谐有着极为重要的作用。因为教育涉及到千家万户,在教育的改革发展过程中,人民群众往往通过教师群体的言行来观照教育的。教师作为从事这一特殊的职业,担负着教书育人培养下一代的历史重任。师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性。高尚的职业道德是每个教师做好工作的先决条件。随着改革开放程度的逐步加深,随着经济全球化、信息网络化,客观环境已发生深刻的变化,所有这些都需要我们进一步解放思想,更新观念,树立适应新形势要求的现代师德教育理念。

(二)保持整体性,使师德教育工作同学校其它方面的管理工作实现有机的结合

就教师队伍建设而言,师德教育固然重要,但影响社会个体思想的因素是多方面的,不能只依靠师德教育。因此,我们在开展师德教育工作中,不能“单打一”,而应同学校其它相关的管理工作有机组合,相互渗透。

(三)突出丰富性,使师德教育工作同丰富的社会现实生活科学统一

师德教育工作应该从传统的、以政治理论学习为主的模式中走出来,逐步形成以思想政治教育为主线,和教师职业道德教育、大众道德观念教育,世界观、人生观、价值观教育,科学理论知识普及教育等内容兼收并蓄,相辅相成,共同发展。影响和作用教师的因素是多方面的,因此,我们进行师德教育应该利用一切可以利用的教育素材,从不同的角度和视点对教工的思想实施全方位的影响。师德教育要在坚持政治理论和政策宣传的基础上,着力对教师进行职业道德、世界观、人生观、价值观的教育,拓展他们的思维视野,丰富他们的思维方法,增强他们分析和解决问题的能力。从一定意义上讲,这种教育比现实的政策教育所产生的影响要重要和深远得多。

(四)增强针对性,紧紧抓住教师生活中的热点、难点、焦点问题开展师德教育工作

俗话说:“士为知己者死”,当管理者设身处地为他人着想,千方百计为他人排忧解难时,就会极大地激发起他人的积极性。教师作为社会人也有其喜怒哀乐。我们应及时捕捉发生在现实生活中足以影响教师心态和情绪的各种事件,密切关注产生于教师中的思想热点、焦点和各种非主流的舆论,开展有针对性的思想教育,关心并想方设法帮助教师解决思想问题和出现的生活问题。增强教师加强自身修养的主动性和自觉性,使思想教育富有时代气息和现实意义。能够及时解决教师中产生的问题。

(五)体现多样性,多形式、多渠道、多途径地开展师德教育工作

在师德教育手段上,突破侧重理论的传统模式,要充分利用现代传播媒体的作用。在贴近群众、运用电化手段和网络手段上下功夫,把先进模范、教育功臣、师德标兵的感人事迹内容经过现代化编辑、处理后向广大教师宣传,以增强教育的说服力和感染力。还可举办师德讲座,请专家、学者、师德标兵和师德讲师团乃至居委干部、家长同教师进行面对面的交流,同时应该增强师德实践教育的比重,充分创设各类活动载体如组织开展与困难学生结对帮困活动:积极倡导“走进家庭五必访”:学生身体不好必访、学生间闹矛盾必访、发生意外小事故必访、成绩起伏较大必访、获奖了必访。开展家访案例征集评比活动,鼓励教师走进家庭,走进孩子的心中,与家长做朋友,践行“家长的口碑,胜过得到的奖杯”、“做人民满意的教师”的承诺。

师德建设是一个长期而艰巨的任务,任何想通过一朝一夕或几个简单的文件就能解决的想法都是幼稚的,它需要教育管理者特别是校长用奉献、用爱心去经营、建设,才能结出甘甜的果实。

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