加强师德师风建设之我见

加强师德师风建设之我见 | 楼主 | 2017-10-02 03:02:11 共有3个回复
  1. 1加强师德师风建设之我见
  2. 2加强师德师风建设之我见
  3. 3加强我校青年教师师德师风建设之我见

的消费越来越侈奢穿名牌进酒店买洋房坐轿车,从正面对教师进行职业道德教育不走过,加大教师的奖励机制充分调动教师的工作积极性,加强我校青年教师师德师风建设之我见,一加强我校青年教师师德师风建设的重要性。

加强师德师风建设之我见2017-10-02 02:59:24 | #1楼回目录

加强师德师风建设之我见

我听县城一位学生家长讲了这样一件事:他在读四年级的儿子外语在班上成绩居于中上等,放假了他就把儿子送到了一家专门补习外语的培训班交费补课,效果较好。可没过几天,孩子的上课老师打来电活说他儿子外语有点差,需要到老师那儿补课。可是儿子不愿意,家长怕得罪老师只好找一些借口搪塞老师,可没想到老师一天一个电活,家长不知怎么应付,家长猜出老师假期补课是抓经济收入,于是他就去交了钱,说尽量劝孩子来补。老师收到了钱,就没打电活了,最后那位家长感叹:现在的老师就是这样,害得我多花了500多元钱。

听了这个真实的故事,让我震惊,那些老师的师德修养怎么如此差。君子爱财,取之有道,怎么能这样不劳而获呢?类似的事我知道的也不少,我在乡下教的一位在班上第一名的学生转入县城后,外语考八九十分,老师还“建议”补课。每当假期开始,到处都是培训班、补习班的通知、广告,有些学校初中生不上晚自习,教师就用晚上收钱补课。如今补课风正在由城镇向乡下曼延。还听说前不久教育行政部门收到一封老师打牌成风的举报,我也经常听到有老师打牌输掉几千元的,甚至有几十万的,这就会导致那些老师不择手段敛财。诸如此类的事引起我们的深思,现在的师德师风让人质疑。何为最光辉的职业?“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神哪儿去了?教师形象还要不要?不择手段抓经济收入能教育好学生吗?

结合生活实际,我认为:造成这种现状的原因主要是近几年人们

的消费越来越侈奢,穿名牌,进酒店,买洋房,坐轿车。进麻将馆赌博,下班就讲享受。互相攀比,讲体面。仅有的一点工资怎么够花。也许他那些教师会说这样做是“生活”的逼迫。但也不排除由于家庭收入低,物价上涨,家庭负担重导致有些教师“出此下策”的。认为主观没有过错,是社会环境和客观原因造成,把师德师风全抛脑后。可见,教育的发展面临危机,加强师德师风建设迫在眉急。为此,针对加强师德师风建设我谈几点:

首先,搞好师德师风建设,我们教师本身是关键,正确认识自己,找准自己在社会中的位置。要调整好自己的心态。当你踏上讲台的那一刻就决定你将过清贫的一生。不甘心贫穷而拼命追求钱财有愧于人类灵魂工程师的称号,教师不是生活在最底层的人,比我们贫困的人还多得很。我们虽然钱不多,但工作相对轻松,基本生活是能保障的。是受人尊重的。要学会知足常乐。下班了钻研钻研教学,将来桃李满天下不是一种成就感吗?

其次,教育行政部门要对教师加强廉政、勤政、作风建设。制定相关纪律要求,如严格上下班制度,加大对教师教育教学工作的督查力度等。对有损教师形象的行为从严查处。从正面对教师进行职业道德教育,不走过场,搞形式。利用新闻媒体引导社会舆论,教育广大教师爱岗敬业,为人师表,实实在在的教书育人。让家长对子女的要求不要过高,要适应他们的年龄特点,更不能攀比。成绩的好坏关键是学生本人的努力勤奋,同是一个老师,同在一间教室,受教育教学的机会是均等的,迁就、讨好老师而给孩子加压,变相慈长教师的不

良行为反而会害了孩子。进行教育评价机制改革,采用恰当方式把学生、家长及社会公众对教师的评价融入教师的考核当中,使教师的工作和表现接受社会监督。促进师德师风的好转。

第三、针对物价上涨,生活水平的提高,适当提高教师待遇,使教师的基本生活得到保障,关心家庭困难教师,让教师们安心工作。加大教师的奖励机制,充分调动教师的工作积极性。

总之,国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。教师是立校之本,而师德则是教育之魂。师德师风的建设任重而道远,需要我们教师,教育主管部门及社会各界的共同努力。

作者单位:湄潭县石莲乡黄莲坝完小刘万军

联系电话:13511891598

邮编:564109

加强师德师风建设之我见2017-10-02 03:01:23 | #2楼回目录

加强师德师风建设之我见

确立一个中心——以学生为中心

发挥两种示范——行为示范和道德示范

葆有三种情怀——对教育事业有感情,对教育对象有热情,对待生活和工作有激情

加强四种意识——教学的对话意识,对待学生的公平意识,讲究思想工作的艺术意识,终身学习意识

加强我校青年教师师德师风建设之我见2017-10-02 03:00:09 | #3楼回目录

加强我校青年教师师德师风建设之我见

组织部柯益群

前言

作为一所新办的本科院校,近年来,我校招生规模不断扩大,师资队伍不足,引进许多刚刚毕业的硕士,这些刚刚走出校门,就走上教师岗位,这些承担了大量的教学任务的青年教师还不能立即适应由学生向教师的角色转换,因此加强我校青年教师的师德建设尤其迫切。

一、加强我校青年教师师德师风建设的重要性

由于我校是新升格本科院校,随着招生规模不断扩大,教师缺口大,近年来,我校引进大量的青年教师,据人事处提供的数据,目前我校青年教师的数量已占全校教师总量的近2/3,青年教师所占比例呈明显上升趋势,我校教师队伍,在年龄结构上,正面临着大幅度新老交替的形势。这些新进的教师大都是70后和80后,他们已成为我校教学、科研、管理工作的主体和骨干力量。他们在学历层次、知识视野、外语水平和计算机能力等方面比老教师有优势,但在奉献精神、集体观念、师德水平和职业素质等方面存在一些不足,要将老一代教师的优良传统和作风继承下来并发扬光大,是我校师德建设面临的课题。青年教师的师德状况,直接影响着未来一代人的教育。因此,提高我校青年教师队伍的师德素养,显得尤为重要。

青年教师师德培养是我校师资队伍建设的重要内容。我校在推

进依法治校、加强社会主义法制教育和和谐校园建设的同时,必须切实加强青年教师师德培养,增强青年教师以德治教的自觉性,把法制教育与师德建设、依法治教与以德治教结合起来。一所高校的师德状况直接影响教风和学风的状况。青年教师只有具备良好的师德,才能把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领传给学生;才能用良好的思想政治素质、优秀的情操、正直的人品去教育、示范、感召学生,在学生中树立起崇高的威信;才能使学生“亲其师”,“信其道”,进而“乐其道”,促进良好学风的形成。人格魅力是无穷的,重视青年教师师德培养,借助其对学风建设的催化作用,可以将对教育质量的提高产生事半功倍的作用。

二、我校青年教师存在师德师风问题及原因

我校青年教师师德状况总体是比较好的,广大青年教师安心教育教学工作,在教师的岗位上,勤勤恳恳,任劳任怨,呕心沥血,恪尽职守,默默奉献自己的光和热;他们视野宽阔,开放意识、竞争意识较强,不仅完成繁重的教学任务,而且不断地完善自己,努力提高自身的学术水平,创造出显著的社会效益和经济效益。但我们也必须看到,随着改革开放的深入发展,一些青年教师师德出现滑坡的倾向,暴露出一些不足和问题。主要表现在:

1、人生价值取向“中性”,精力投人减少。教师的劳动是最复杂、最微妙,最具有灵活性和创造性的劳动,由于这种劳动既具有传播知识,同时又具有创造知识的特殊性,很难加以准确量化和随处监督,这就要求教师必须具有强烈的责任感和职业良心。但在当前市

场经济的条件下,个别青年教师在教学和科研上投人精力减少,视教学为副业,把大量的精力用于市场投机及一些商业性活动中,或者用于复习考研、考博上。由于青年教师心放几头,导致学校教育质量降低和学校部分教学秩序混乱。

2、“以身立教,为人师表”的教育示范作用降低。教师的人格

示范作用在整个教育中具有重要的地位。中国古代教育家孔子说:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”教师用身教来印证平日的言教,对学生最具有说服力和感染力,可以有力推动学生在道德品质的成长中由“知”向“行”的转变。由于部分青年教师不能为人师表,不拘小节,上课迟到,随意调课不打招呼,甚至把一些不健康的行为和思想带到课堂,在工作作风和言谈举止方面难以成为学生的楷模,使学生对教育的内容在心灵上产生种种迷茫和错觉。

3、集体观念、纪律观念弱化。集体主义是道德建设的基本原则。教师的劳动形式上具有个体性与相互协作、配合的群体性特性。作为个体的教师在整体中是否具有集体观念、纪律观念,与集体意志的一致与协调,既是衡量青年教师师德素质的重要尺度,又是保证教育效果的重要条件之一。从现实情况看,部分青年教师对系(部)分配的任务不愿承担;涉及到集体利益与个人利益发生矛盾时,过分强调个人利益,甚至斤斤计较;教师之间不协作、不配合,使集体利益受到损害,教育质量受损。产生上述问题的原因是多方面的。

一是市场经济的发展对青年教师的师德影响有积极的一面,也

有消极的一面。消极的一面使青年教师的思想观念受到冲击,使其

世界观、人生观、价值观产生偏差。此外,社会上的不良现象也影响了青年教师的政治热情和教书育人的积极性。

二是学校扩招以后,重视教学质量的提高,忽视青年教师师德

师风建设,导致师德教育手段的弱化。对青年教师的思想政治工作较以前有所削弱,表现在缺乏具体的、有效的措施。在师资队伍建设中,只注重青年教师业务素质的提高,把眼光放在师资建设的一些具体指标上,忽略了对青年教师思想素质的培养和教育。思想政治教育结合教师思想实际和工作实际差,政治学习只是读读报纸、传达文件,没有具体有效的措施,真正从思想上解决问题。特别是青年教师刚走上教师岗位,还不能立即适应由学生向教师的角色转换,由此产生种种迷茫,学校又缺乏及时的正确引导。青年教师在师德方而出现种种问题就不可避免。

三是学校缺乏对青年教师的有效考评制度。虽然学校也制定并

执行了教师的岗位职务职责,量化了不同职称教师在教学、科研、学术等方面工作评价考核标准,以此作为聘任、不聘或缓聘的重要依据。而对青年教师的职业道德规范和行为准则则没有建章立制,更不用说进行硬性考核和评价了。

四是自身修养放松。部分青年教师错误地理解思想道德修养内

涵,认为道德水准与文化层次的高低相一致,放松了自身修养的提高,出现了重业务轻师德的种种现象。

三、加强我校青年教师师德培养的措施

1、建立健全青年教师师德教育机制

要有计划、有重点地抓好青年教师师德教育。青年教师的思想

道德、文明教养、治学态度以及政治信仰等都会对学生产生直接或间接的影响。师德比其他职业道德,有着更强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件。首先,必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育青年教师,认真解决好世界观、人生观、价值观上的问题。其次,要把师德作为青年教师岗前培训和岗位培训的重要内容,紧紧抓住师德形成和发展的两个重要环节进行教育。再次,采取多种形式,运用正反典型教育引导青年教师,通过赞誉和谴责,形成舆论氛围,推动师德建设。最后,加强思想政治工作,并要注意有针对性和时效性,达到切实帮助青年教师提高思想道德素质的目的。

2、建立健全我校青年教师教学评估机制

建立健全教学质量评估体系。青年教师以专业教学为主业,而

教学质量是学校的生命线,建立健全教学质量评估体系有助于青年教师提升工作质量,形成良好教风,并以此促进青年师风师德形成。充分发挥教学质量督导组、各系领导听课制度、师生教学工作座谈会、精品课程建设、优质课程评比等一系列教学质量反馈评价体系。加强对青年教师教学工作的考核,开展青年教师教学质量评估工作。要把青年教师教学质量评估的结果作为青年教师职务评聘等方面的

重要依据,实行青年教师择优上岗制度。

3、建立青年教师师德评估体系

青年教师师德建设软硬结合,学校建立青年教师师德评估体系。

师德建设软硬结合,学校应制定相关师德规范,应体现高等学校教育教学的规律和特点,充分反映高校工作的特点和高校青年教师工作的特点,同时要有一定的权威性和可操作性,用以规范青年教师的行为,注意虚实结合、软硬结合,使青年教师师德评估从无形到有形。如可以启动“名师工程”。在师生中广泛开展评寻十佳青年教师”的模范带头作用来督促全校青年教师加强自身修养,提高师德水平。而对于师生反映不好,不适合在教学岗位的青年教师,可建议学校将之调离教学岗位。

4、建立健全约束和激励机制

将行政管理与制度建设相结合。建立正确的政策导向,制定严格的行政管理制度,加大行政管理力度。制定有关规章制度和青年教师行为准则,制定青年教师思想政治工作条例、教育育人条例和青年教师教学工作规范等制度。把道德基础纳入青年教师行为规范中,做到有法可依,有章可循。学校应成立专门的师德管理机构制定对青年教师的道德要求,可采用领导评价、群众民主评议、学生问卷调查等办法,经综合评价,记入工作考评档案,作为聘任、晋级、评奖、评优的重要依据,对于有悖于师风师德的行为,实行“师德一票否决制”。还要进一步完善评选表彰教书育人先进个人和集体的工作制度;对青年教师师德和教书育人成绩显著者,要予以表彰和奖励,并在青年教师职务评聘晋升、出国进修和学术梯队选拔等方面优先考虑;对青年教师教书育人成绩突出者给予特殊津贴。

5、树立典型机制

在师德建设中培养典型、宣传典型,具有较强的示范作用、感召作用和引导作用。用先进人物的事迹去教育人、感染人教育的效果是明显的。一方面学校应挖掘身边的典型人物、先进事迹,另一方面采用请进来、走出去的办法弘扬师德建设中的好人好事,这样能使广大青年教师学有目标,在教书育人工作中比、学、赶、帮、超,共同进步,从而推动全校青年教师队伍师德建设。

参考文献:

[1]傅辉.浅议高校新教师绩效考核.产业与科技论坛.2016(2)

[2]顾艳霞.对构建高校德育实施体系的几点思考.边疆经济与文化.2016(4)

[3]林兴岚.新时期高校师德建设存在的问题及对策.信阳农业高等专科学校学报.2016(1)

回复帖子
标题:
内容:
相关话题
相关帖子推荐