师德的无限魅力

师德的无限魅力 | 楼主 | 2017-10-01 17:32:10 共有3个回复
  1. 1师德的无限魅力
  2. 2师德的无限魅力
  3. 3师德的魅力是无穷的

二用教师的语言行为魅力去启迪学生,学生渴望教师的爱就像万物需要阳光,其中热爱学生是教师必备的道德情感,作为一个教育工作者的最高境界教育即创造这里人们公认的原理,上述种种虽属少数但造成的恶果却不容低估。

师德的无限魅力2017-10-01 17:30:21 | #1楼回目录

师德的无限魅力----爱

白山市第十八中学黄第红

爱是最好的教育方法,没有爱,就没有教育.这正体现了爱在教育中的重要作用.热爱学生是教师的天职.只有将自己的爱毫不保留地奉献给学生,才能称得上是一个称职的老师,才能激发学生的学习兴趣,才能更好地实施素质教育.正如一位教育家所说:“如果教师的教育事业中没有爱,那他的事业也就停止了”.爱学生就要向学生展现美好的事物。培根曾说过这样一句话:把美的形象与美的德行结合起来吧,只有这样,美才会放射出真正的光辉。是的。如果每一位教师除了外面的形象美,更拥有良好的师德,用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生,那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。

一、用教师的人格魅力去影响学生

前苏联教育家乌申斯基说过:“在教育中,一切都以教育者的人格为基矗”德育要在市场经济巨大魔力面前塑造一代新人,除靠真理外,更重要的是人格力量。教师的劳动特点是劳动者与劳动工具的统一,教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性。因此教师必须努力提高自身的思想品德修养,以自己的人格力量给学生营造一个深层次的育人环境。教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上,以及办事的诚实和守信。教师要具有春蚕吐丝,

乐为人梯的奉献精神。这是作为一名教师最起码的素质要求。在当今市场经济的大潮中,各种价值观一涌而上,个别教育工作者迷失自我,功利思想严重,重视物质享受,迷恋世俗浮华,对个人利益患得患失,满腹牢骚,怨天尤人,体罚,变相体罚学生时有发生,更有甚者,追求低下,人格扭曲。上述种种虽属少数,但造成的恶果却不容低估。青少年学生可塑性强,而在学校纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间本身存在着巨大的反差,作为从事太阳底下最崇高职业的人类灵魂工程师,既是青少年学生知识的传播者,更是青少年学生人生道路的领航人。只有教师自己站稳脚,树立崇高的世界观和人生观,激发学生的理想追求,以自己美好的心灵塑造学生,升华其思想境界,才能在学生心理上唤起尊崇效应,学生会感到教师就是他的榜样,教师的人格魅力将影响学生的一生。

二、用教师的语言行为魅力去启迪学生

教师要言行一致,表里如一,使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响,在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的语言去打动学生,把自己对人对事的真实感情流露出来,从而使师生之间产生心灵的共鸣,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。教师每天与学生在一起,学生的心灵世界是美妙灿烂的,教师在与学生交往中,特别要讲究语言艺术,即语言要有魅力,要富有人情味和趣味,同时要有理性。多一些鼓励,让学生更加自信。带一点幽默,让学生乐于接受。学生渴望教师的爱就像万物需要阳光。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心,才愿意听从老师的教诲,才会喜欢老师,亲近老

师。对于学生而言,容易识别的情感就是教师最直接的充满关爱的行为,而这些行为将成为学生学习、模仿的榜样,要具有春风化雨,言传身教的精湛技艺。这是对教师情感素质的要求。经验表明,情感可促使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。师生情感交流是相互作用,相互影响的过程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一起,且有亲近感;教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重老师,师生坦诚相待,心心相樱

三、用教师的情感魅力去感染学生

教师的情感世界是丰富多彩的,喜怒哀乐都是爱的一种真情流露。教师如果在处理问题时,能恰到好处地表现出自己的真情实感,学生自然会受到感染。其中热爱学生是教师必备的道德情感。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非,但爱“丑小鸭”更难能可贵。还要严爱结合,恩威并重,对待学生的错误与缺点,要尽力帮助,对待学生成长进步热情肯定,用满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母,同学似兄弟。在学校中我相信任何学生都渴望得到老师的关爱,我们决不应该把学生分成三六九等,我们应坚信每一个学生都是一道独特的风景,天生我才必有用,杜绝偏爱与歧视,把爱奉献给所有的学生.当我们在平时的教学中遇到一些比较顽皮、比较难教育的学生时,我们可能会觉得头疼闹心,甚至觉得真倒霉遇到这样的学生.其实大可不必这样,我们应积极地去解决问题,有一个秘诀,那就是“爱”.爱是阳光,能够融化冰雪.更何况是有思想有感情

的学生.只要他们能体会到老师真挚的爱,那么他们一定会被这种爱所感化。在我刚转入十八中时,在我任课的班级中有一个叫王卫的所谓的“双差生”,调皮、捣蛋、从不交作业,我第一节上课他表现还不错,快下课时我环视全班问同学们明天能否把作业全都交上,孩子们的回答当然是肯定而响亮的,我又把相信的目光“不经意”地投向王卫又问了一遍,第二天果然批到王卫的作业,在以后的日子里我如法炮制,每当他犯小错误时我及时找他谈心,当我知道他母亲不在他身边时,更是对他关爱有加,当然他的每一个小小的进步我也都及时的鼓励,王卫从此在我的课堂上变成了爱学习的好孩子。只要老师能付出真情,这样你就自然而然地被学生接受、理解,走进他们的内心世界,成为他们的朋友,从而营造一个和谐的教育氛围.相信广大教育工作者凭借伟大的人格,崇高的威信,乐教的表率,教育的环境定会得到改善,教育的效能定能得到增进!

四、用教师的创造性教育去塑造学生

作为一个教育工作者的最高境界“教育即创造”这里人们公认的原理。在现实的教育活动中,教育对象千变万化,学生个性千差万别,时代发展对人的要求又日新月异,教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会所期望和需要的人才,绝不是按照某种程式的机械劳动可以完成的,而是要靠高度的创造性劳动,创造必然是艰苦的,而化苦为乐地完成劳动必须需要强大的人格力量来支持。科学史上大量的记载证明,那些做出重大发明创造的创新者都有大无畏的精神,不畏劳苦艰难,不畏风险失败,不畏嫉妒嘲讽,有百折不挠的坚

强意志。教师如果具有了这样的良好意志品质,在教育过程中,教师的这些意志品质在学生面前会表现的淋漓尽致,直接影响着学生的心灵,从而潜移默化地使学生受到教育,对培养学生的创新人格会起到促进作用。毫不夸张地说,一个人格高尚,威信崇高的教师本身就是令学生信赖爱戴的楷模,其言行举止都会对学生深远的影响,学生往往确信其教育指导的正确性,真实性,从而“亲其师、信其言、效其行”。

爱包含有关心、理解、信任和尊重.任教以来,我充分地感受到了这一概念的伟大.用爱去教育学生,用爱去感化学生,用爱去架起一座与学生沟通的桥梁.只有有了这种爱心,才会有毫无怨言的奉献精神.在我任教的毕业班年前补课时,由于当时是新课改的第一年中考,我晚上都会去学校和同学们一起上自习,查漏补缺,每晚,孩子们也是把我送回家后再回家。我的付出同学们看在眼里记在心中,中考时,同学们用优异的成绩回报了我的付出。现在经常会收到往届学生给我寄来的贺年卡,虽然仅仅是一张小小的卡片,但我觉得这是最珍贵的问候.我对学生的爱换回了学生心中想着我,我的付出是值得的,我很欣慰..在朝夕相处,学生对老师最有发言权.学生是一杆秤,最清楚老师的份量;学生是把尺,最明白老师的长度;学生是一面镜,最能客观反映老师的素质.同样,老师所给予学生的爱究竟有多少,学生如鱼饮水,十分知情.“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。在校园中,爱像春风一样,能开启学生的心扉;像春雨一样,能滋润学生的心田;像春晖一样,能温暖学生的心怀;让我们

每一位教师都无私的把爱送给每一个可爱的孩子吧。

师德的无限魅力2017-10-01 17:30:05 | #2楼回目录

师德的无限魅力----爱

爱是最好的教育方法,没有爱,就没有教育.这正体现了爱在教育中的重要作用.热爱学生是教师的天职.只有将自己的爱毫不保留地奉献给学生,才能称得上是一个称职的老师,才能激发学生的学习兴趣,才能更好地实施素质教育.正如一位教育家所说:“如果教师的教育事业中没有爱,那他的事业也就停止了”.爱学生就要向学生展现美好的事物。培根曾说过这样一句话:把美的形象与美的德行结合起来吧,只有这样,美才会放射出真正的光辉。是的。如果每一位教师除了外面的形象美,更拥有良好的师德,用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生,那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。

一、用教师的人格魅力去影响学生

前苏联教育家乌申斯基说过:“在教育中,一切都以教育者的人格为基矗”德育要在市场经济巨大魔力面前塑造一代新人,除靠真理外,更重要的是人格力量。教师的劳动特点是劳动者与劳动工具的统一,教师的自身形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性。因此教师必须努力提高自身的思想品德修养,以自己的人格力量给学生营造一个深层次的育人环境。教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上,以及办事的诚实和守信。教师要具有春蚕吐丝,乐为人梯的奉献精神。这是作为一名教师最起码的素质要求。在当今

市场经济的大潮中,各种价值观一涌而上,个别教育工作者迷失自我,功利思想严重,重视物质享受,迷恋世俗浮华,对个人利益患得患失,满腹牢骚,怨天尤人,体罚,变相体罚学生时有发生,更有甚者,追求低下,人格扭曲。上述种种虽属少数,但造成的恶果却不容低估。青少年学生可塑性强,而在学校纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间本身存在着巨大的反差,作为从事太阳底下最崇高职业的人类灵魂工程师,既是青少年学生知识的传播者,更是青少年学生人生道路的领航人。只有教师自己站稳脚,树立崇高的世界观和人生观,激发学生的理想追求,以自己美好的心灵塑造学生,升华其思想境界,才能在学生心理上唤起尊崇效应,学生会感到教师就是他的榜样,教师的人格魅力将影响学生的一生。

二、用教师的语言行为魅力去启迪学生

教师要言行一致,表里如一,使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响,在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的语言去打动学生,把自己对人对事的真实感情流露出来,从而使师生之间产生心灵的共鸣,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。教师每天与学生在一起,学生的心灵世界是美妙灿烂的,教师在与学生交往中,特别要讲究语言艺术,即语言要有魅力,要富有人情味和趣味,同时要有理性。多一些鼓励,让学生更加自信。带一点幽默,让学生乐于接受。学生渴望教师的爱就像万物需要阳光。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心,才愿意听从老师的教诲,才会喜欢老师,亲近老师。对于学生而言,容易识别的情感就是教师最直接的充满关爱的行

为,而这些行为将成为学生学习、模仿的榜样,要具有春风化雨,言传身教的精湛技艺。这是对教师情感素质的要求。经验表明,情感可促使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。师生情感交流是相互作用,相互影响的过程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一起,且有亲近感;教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重老师,师生坦诚相待,心心相樱

三、用教师的情感魅力去感染学生

教师的情感世界是丰富多彩的,喜怒哀乐都是爱的一种真情流露。教师如果在处理问题时,能恰到好处地表现出自己的真情实感,学生自然会受到感染。其中热爱学生是教师必备的道德情感。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非,但爱“丑小鸭”更难能可贵。还要严爱结合,恩威并重,对待学生的错误与缺点,要尽力帮助,对待学生成长进步热情肯定,用满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母,同学似兄弟。在学校中我相信任何学生都渴望得到老师的关爱,我们决不应该把学生分成三六九等,我们应坚信每一个学生都是一道独特的风景,天生我才必有用,杜绝偏爱与歧视,把爱奉献给所有的学生.当我们在平时的教学中遇到一些比较顽皮、比较难教育的学生时,我们可能会觉得头疼闹心,甚至觉得真倒霉遇到这样的学生.其实大可不必这样,我们应积极地去解决问题,有一个秘诀,那就是“爱”.爱是阳光,能够融化冰雪.更何况是有思想有感情的学生.只要他们能体会到老师真挚的爱,那么他们一定会被这种爱

所感化。在我刚转入十八中时,在我任课的班级中有一个叫王卫的所谓的“双差生”,调皮、捣蛋、从不交作业,我第一节上课他表现还不错,快下课时我环视全班问同学们明天能否把作业全都交上,孩子们的回答当然是肯定而响亮的,我又把相信的目光“不经意”地投向王卫又问了一遍,第二天果然批到王卫的作业,在以后的日子里我如法炮制,每当他犯小错误时我及时找他谈心,当我知道他母亲不在他身边时,更是对他关爱有加,当然他的每一个小小的进步我也都及时的鼓励,王卫从此在我的课堂上变成了爱学习的好孩子。只要老师能付出真情,这样你就自然而然地被学生接受、理解,走进他们的内心世界,成为他们的朋友,从而营造一个和谐的教育氛围.相信广大教育工作者凭借伟大的人格,崇高的威信,乐教的表率,教育的环境定会得到改善,教育的效能定能得到增进!

四、用教师的创造性教育去塑造学生

作为一个教育工作者的最高境界“教育即创造”这里人们公认的原理。在现实的教育活动中,教育对象千变万化,学生个性千差万别,时代发展对人的要求又日新月异,教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会所期望和需要的人才,绝不是按照某种程式的机械劳动可以完成的,而是要靠高度的创造性劳动,创造必然是艰苦的,而化苦为乐地完成劳动必须需要强大的人格力量来支持。科学史上大量的记载证明,那些做出重大发明创造的创新者都有大无畏的精神,不畏劳苦艰难,不畏风险失败,不畏嫉妒嘲讽,有百折不挠的坚强意志。教师如果具有了这样的良好意志品质,在教育过程中,教师

的这些意志品质在学生面前会表现的淋漓尽致,直接影响着学生的心灵,从而潜移默化地使学生受到教育,对培养学生的创新人格会起到促进作用。毫不夸张地说,一个人格高尚,威信崇高的教师本身就是令学生信赖爱戴的楷模,其言行举止都会对学生深远的影响,学生往往确信其教育指导的正确性,真实性,从而“亲其师、信其言、效其行”。

爱包含有关心、理解、信任和尊重.任教以来,我充分地感受到了这一概念的伟大.用爱去教育学生,用爱去感化学生,用爱去架起一座与学生沟通的桥梁.只有有了这种爱心,才会有毫无怨言的奉献精神.在我任教的毕业班年前补课时,由于当时是新课改的第一年中考,我晚上都会去学校和同学们一起上自习,查漏补缺,每晚,孩子们也是把我送回家后再回家。我的付出同学们看在眼里记在心中,中考时,同学们用优异的成绩回报了我的付出。现在经常会收到往届学生给我寄来的贺年卡,虽然仅仅是一张小小的卡片,但我觉得这是最珍贵的问候.我对学生的爱换回了学生心中想着我,我的付出是值得的,我很欣慰..在朝夕相处,学生对老师最有发言权.学生是一杆秤,最清楚老师的份量;学生是把尺,最明白老师的长度;学生是一面镜,最能客观反映老师的素质.同样,老师所给予学生的爱究竟有多少,学生如鱼饮水,十分知情.“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。在校园中,爱像春风一样,能开启学生的心扉;像春雨一样,能滋润学生的心田;像春晖一样,能温暖学生的心怀;让我们每一位教师都无私的把爱送给每一个可爱的孩子吧。

师德的魅力是无穷的2017-10-01 17:29:57 | #3楼回目录

师德的魅力是无穷的

培根曾说过这样一句话:把美丽的形象与美丽的德行结合起来吧,只有这样,美才会放射真正的光辉。是的,如果每一位教师除了外在的形象美,更拥有良好的师德,用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学子,即我们的莘莘学子必将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露之中,健康而快乐地成长着。

首先,我们应用自身的人格魅力去影响自己的学生。教师的人格魅力主要体现在对人的真诚、善良,以及处理事务诚实和守信上。教师的一言一行表里如一,会使自己的学生潜移默化地发生变化。在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己语言去打动学生。把自己对人对事的真实感情流露出来,从而使师生之间产生心灵的共鸣,学生才会感到教师是其榜样,教师的人格魅力将影响学生的一生。

其次,我认为用自己的语言魅力去启迪学生。俗语说得好:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。教师每天与学生在一起,学生的内心世界都是美好灿烂的,教师在教育中特别要讲究语言艺术。给一些学习基础差的学生多一些鼓励,使他们学习更加自信。

对待犯错误的学生,我们应该以宽容的态度,诙谐的语言,公正的态度去教育他们,使他们乐于接受。学生作为一个教育的接受者而言,大多活泼好动,缺乏自控能力,在生活中免不了有

这样那样的错误,作为教师在严格要求学生的同时,不能一味责备,要宽容,要以和善的态度,真挚的话语去化解学生心中的疑惑,去触动其心中的善心、责任心,使其乐于接受你的教育。

第三,我们教师更应以自己的行为去塑造学生。

言教不如身教。学生渴望与教师的爱就像万物需要阳光。学生只有感受到教师身上的善良、真诚,他才慢慢拥有善良与真诚;教师喜爱,爱护自己的学生,学生才会尊敬、亲近教师。我在十多年的教育生涯中,虽然有时为教师的清贫、辛苦而动摇过、苦恼过、抱怨过,但从没有在学生中有所影响。

每当我的学生从远方的校园飞来鸿雁,来表达他或她一片敬师之情时,我会感动一时,快乐一时,沉思一时,我感受到一位为师者的幸福,让我以后的教育生涯中坚信:让师德的无穷魅力去影响自己的学生吧!

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