熠熠生辉的师德

熠熠生辉的师德 | 楼主 | 2017-10-01 17:32:09 共有3个回复
  1. 1熠熠生辉的师德
  2. 2师爱—让三尺讲台熠熠生辉[师德演讲稿]
  3. 3让师德熠熠生辉

而有一个孩子他得到了一种关怀这种关怀给他带来了生的希望,此时全操场的学生与老师都哭了这哭声有无尽的感动有无尽的感谢,学生的成长离不开老师的引导作为老师在上每一堂课前我。

熠熠生辉的师德2017-10-01 17:30:00 | #1楼回目录

熠熠生辉的师德

安县雎水学校李炫

“老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人,”“教师是天底下最光辉的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”等等,对教师的赞扬真是层出不穷。作为三尺讲台上的人民教师,我们的师德远远胜过这些,它的无私、它的伟大无法用语言来形容,我们的师德熠熠生辉。

一、用双肩背出渴望逃生的学生。

我们享受过父母的关怀,朋友的关心,同学的关照,老师的关心,它们像蜜一样滋润着我们,使我们能健康、快乐的生活。而有一个孩子他得到了一种关怀,这种关怀给他带来了生的希望。2016年5月28日地震的时候,老师们着急地组织孩子们从楼上往操场疏散,孩子们在前面跑,老师们紧随其后,此时,墙上在不断发出啧啧声,墙灰四处飞,地板在不停地动,跑在上面毛骨耸然,此时,真想一步跨出楼房。跑在最后的黄老师到二楼拐弯时突然转身往后跑,在他前面的李老师边跑边大声问:“快跑呀!你不要命了。”他一生不吭跑不见了。待我们都跑动操场中心时,我们发现黄老师背着二年级的一个腿残的不能走路的男孩下楼了。此时,全操场的学生与老师都哭了,这哭声有无尽的感动,有无尽的感谢。我们感动,是因为黄老师诠释了什么是忘我的精神;我们感谢,是因为黄老师印证了我们是为人民服务的教师;我们感动,是因为黄老师用双肩给学生带来了生的希望。

二、用爱心圆贫困学生的住校梦。

六年级下学期开学了,我班47个孩子有46个顺利成了住校生,有一个孩子没住校,我单独找他谈为什么不住校,他支支吾吾了半天,就是不愿说,于是,我电话联系他家长,他家长说下周住校。第二周1

到了,这个孩子依然没住校,我又电话联系他家长,他母亲说再等一周吧。第三周很快就到了,可星期一他依然没住校,星期二上午我就直接问他想不想住校,他没回答我,只是一个劲地哭。这一次,我就直接在电话里问他家长为什么孩子不住校,他母亲终于说了实话:家里没钱供孩子住校,只是吃中午还能勉强交生活费。听了这番苦衷后我很吃惊,难道现在还有这么贫困的家庭?下午放学后,带着这一疑惑我来到了孩子的家,一跨进他家,我震惊了,在40平米的房间里住着4口人,孩子和伯伯共住的床是用木头拼成的,挤放在小客厅的进门口,正在放的电视是70年代的黑白电视,孩子的妈妈别别扭扭的从卧室里出来了,请我坐下后,还没等我说话,她就开始说了,原来,5年前孩子的父亲出车祸了,左手臂被压断了,当时医治就借了3万元钱,至今没还完,现在每月还要花200多元买药继续治疗,而家里的唯一来源是她母亲靠上山在矿山捡石头或在山上帮人除草或卖些山货,他母亲最后哭着说我们愧对孩子呀!在回去的路上,我反复琢磨:怎么能圆孩子的住校梦呢?第二天上午,李校长巡视工作来到了我们办公室,我不断问自己,该不该向李校长汇报呢?试了几次都没敢开口,在李校长准备离开办公室时,我终于鼓足了勇气向李校长汇报了这个孩子的情况,让我没想到的是李校长二话没说,当时表态:今天晚上让他就住校,生活用品和床上用品学校为他准备好,生活费全免,马上告知他家长,什么都能亏,就是不能亏了孩子,我们得想尽办法圆孩子的住校梦。在李校长的爱心帮助下,孩子终于圆了住校梦,至今,升入初中的他仍然享受着这份大爱。

三、用精心教学为孩子们的成长铺好路。

学生的成长离不开老师的引导,作为老师,在上每一堂课前,我2

们会结合教材、教参、学生备好课,准备好一切教具。课堂上,我们一边按预设的上课,一边根据课堂生成资源及时调整教学内容和方法,想尽办法让学生乐学、好学,使他们能在课堂上学到知识,体验到学习的快乐,感受到思维的无穷魅力。学生的练习题及时批改,了解学情并针对出现的问题及时补救,或集体补救或个别辅导,让更多的孩子学好知识。

四、用胜似亲情般的爱让学生感受到学校就像家一般温暖。孩子们在学校上学,除了学习,还有丰富的活动与生活。活动中,他们难免会发生一些矛盾甚至受伤,当发生矛盾时,作为老师的我们及时弄清事情的真相,让学生认识到错了就要向对方道歉,受委屈的一方及时得到安慰;当有学生受伤时,老师们及时将孩子送往医院医治,同时通知家长,让家长及时陪伴孩子。有时学生不小心就将衣服或裤子弄湿了,我们就打电话请家长带衣服或裤子来让孩子及时换上,有时家长不能及时赶来,我们就让多带衣服的学生借给他们暂时穿一穿或者暂时穿穿老师的大衣服。孩子们在学校感到温暖后,他们就会喜欢上老师,有时抱抱老师,有时拉拉老师的衣服,有时找老师说说他家的新鲜事,又说有笑,快乐极了。

五、全面守护为学生安全学习与活动提供了保障。

Zv课间休息的时候,刚下课的值周的老师赶紧在第一时间站在各楼道口提醒孩子们慢点走,上下楼梯靠右行。课间操时,班主任老师带队下楼,操场上各处都有老师守护。吃饭的时候,老师带队前往食堂盛饭并陪孩子们在二楼用餐。午休时,教学区、活动区分别有老师看护,孩子们可以安全地快乐地嬉戏、玩耍。

这样的师德在我们周围处处可见,它是平常的,也是无私的、伟

大的、崇高的,我们的师德难道能用语言形容出来吗?它熠熠生辉,陪伴一届一届的孩子健康、快乐、幸福地成长为祖国需要的栋梁之才!

师爱—让三尺讲台熠熠生辉[师德演讲稿]2017-10-01 17:31:35 | #2楼回目录

师爱—让三尺讲台熠熠生辉[师德演讲稿]

尊敬的各位领导,老师们:

今天,我演讲的题目是:师爱——让我的三尺讲台熠熠生辉。每天早晨,当我踏着清晨的第一缕阳光走向校园的时候,我知道,我开始了一天普通的工作;每天傍晚,当我带着学生踩着落日的余辉走在归途的时候,我知道,我脸上的皱纹正在日益显现。教育工作是普通的,教师的职业是平凡的。但是面对无数求知的面孔和可爱的童心,面对自己精心呵护教育的幼童日益茁壮成长,我便体会到了教师职业的崇高,体会到了三尺讲台的宽广。

转瞬间,十几年过去了。十几年前,在母校夏花盛开的季节,我怀着一个洁白如斯的梦想,从一个踌躇满志又懵懂未开的学生一下子跨入了家乡的三尺讲台。简陋的教室、繁重的教学甚至调皮的学生都把我初为人师的兴奋冲荡得渺无踪迹。

一开始我担任的是小学一年级的语文,为了一节课的出色完成,我常常设计教案、反复备课到深夜。望着满天星斗,倾听夜虫轻鸣,我常常忘记了疲倦!在平凡的耕耘中,我迎来了走上工作岗位的第一个春节,可是学生的成绩却与理想相差甚远。我失望了,我开始反思。初战折戟之后,挥一把辛酸的泪水,我相信,在挫折面前,年轻不怕失败!

于是,夏蚊满屋的夜里,我埋头“齿啃”教育书籍,分析课堂艺术,拜读《教育通史》,吟咏“诗成珠玉在挥毫”,任汗水淌过面颊,任蚊虫肆意叮咬。

记得,无数个课间,我为后进生单开“小灶”;无数个早晨,我带领学生朗朗而读;无数个饭后,我逐个给学生面改作业。

记得,那个大雨滂沱的中午,几个孩子围着我不大的饭锅,“瓜分”我的劳动成果,屋子里洋溢着他们的满脸喜色和氤氲香气;

还记得,那个天色微黑的傍晚,我骑着自行车赶到三里外的孩子家,满脸皱纹的老大娘紧紧拉着我的手,一定要我吃了晚饭再走;

还记得,为了帮助那个家境贫困交不起学费的孩子,我毫不犹豫地拿出自己微薄的工资,孩子的家长黯然落泪

我感到我和天真烂漫的孩子们融为了一体,我感到我对学生的爱和学生对我的爱一样不可分割,我越来越深切地感到工作的愉悦轻松。

十几年间,我展转换了三各单位,从新村小学到新华路小学,再到我们实验小学。变换的是环境,不变的是爱心。

随着时间的推移,三尺讲台的要求也越来越高。来到实验小学以后,在学校领导的带领下,我不断学习教育教学业务,改革教育教学措施。课堂上,在我的引导下,学生或思或写或听或讲,能思善辩,师生活动亦庄亦谐,没有呵斥,没有权威,有的是对于问课堂兴趣盎然的追求和向往。作为班主任,肩上的责任也更大了,为了更好的做好工作,我尝试做一名心理咨询师,几十个学生在心中都存着一份小档案:谁的家庭情况怎样,谁的性格特点是什么,谁的心理健康教育需要加强,谁最近变化很大等等。我成了他们的生活保姆、心理医生。无数个清晨,来不及收拾残梦,就披着一身霜华随学生“拥”进教室。学生思想出了毛病,我多次疏导并反馈观察;矫情的女生受到了委屈,我替她们抹去脸上的泪水;学生出了意外生了病,我挤时间探望;为了加强家庭教育,我自制“联系卡片”,每周向20名优进步的学生家长汇报喜讯

有一件小事虽然过去了很多年,但是至今我仍然记忆犹新。那是农村教学的一个雨天,我发高烧卧床输液,一位家长知道后专程带孩子来探望,还有一个附近的孩子往返两次送来了一把雨桑第二天痊愈后,我意外发现角落里竟然有人悄悄送来了新鲜的蔬菜和鸡蛋我的泪水一下子涌出来,虽然不知道是谁送来这些,虽然那把雨伞最终没有用上,可那份温馨的情谊却至今令我感动。

我知道,所有的这些都是师爱的结晶,师爱因学生的爱而变的浓郁和沉厚,学生的爱也因师爱而变的绵甜和悠长。选择了教育,我不后悔,选择了学生,我倍感幸福。无论什么时候,我都

将深爱我的学生,让我的三尺讲台因师爱而熠熠生辉!谢谢大家!

让师德熠熠生辉2017-10-01 17:29:48 | #3楼回目录

让师德在平凡的日子里熠熠生辉(2017-08-2909:36:44)

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校园

让师德在平凡的日子里熠熠生辉

几天前,偶然翻阅《燕赵都市报》,看到一篇评论文章,说的是高考前陕西省勉县教育局出台新规定:高考期间,如发生余震,监考老师要负责考场内考生的疏散工作,不能先于学生撤离考常并突出强调,不论当时的情况多么危险,监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开,违反规定者将遭到停职或开除的处理。看到这则报道,作为同道,考虑情与理,我表示理解,但内心还是有一种被深深刺痛的感觉,师德能“规定”出来吗?多少教师出自本能的责任意识,无形中变成了一种强迫,这对于广大教师的崇高职业感是不是一种伤害?“我愿变成童话里你爱的那个天使,张开双手,变成翅膀守护你!

我想起谭千秋,他在灾难来临时,没有丝毫的犹豫,张开双臂,犹如大鸟张开翅羽,把四个学生护在身下,为小鸟赢得了生命的空间。在那生死的一瞬间,他根本不可能想,也不可能选择,他张开的双臂完全是出于一种本能,一种习惯。无须命令和约束,命令与约束也不可能造就这种高尚。这种本能和习惯,在平凡的日子里,也许表现不出它的难能可贵,在岗位上,默默无闻,做着自己份内的事;但在灾难来临时,它展示了人性中最美好的东西,迸发出璀璨的光辉,因为它是用最宝贵的生命铸就的。这样的事迹还有很多,严蓉、张米亚、吴忠红、汤宏、荀晓超

这种习惯与本能即是师德。师德是什么?它是在学生时期受良师影响就萌芽的,在上师范时接受专业教育一点点积累的,在真正为人师表时教学相长中慢慢造就的一种高尚的职业品德。它表现为身为教师,因为肩负将知识、传统薪火相传的重任而油然而生的神圣感;因为面对鲜活稚嫩纯朴天真的心灵传道授业时的责任感;因为热爱自己的职业、热爱自己的专业而精益求精不断创新的使命感。正因为平凡日子里具有这种优良的品质,灾难中他们才挺身而出,用生命诠释了爱与责任。他们是时代的英雄,是我们同行的楷模,是我们永远铭记的榜样。尽管灾难中,绽放出了人性最美的花朵,但人们从不渴盼灾难的降临,人生如白驹过隙,我们渴盼平平安安。因此师德更多的是体现在平凡的日子里点点滴滴。“彼童子之师,授之书,习其句读”这是唐以前的师道观,“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是唐代大文学家、古文运动的倡导者和践行者韩愈一反流俗关于师道的崭新理论。他不顾众怒,抗颜为师,以召后学,为后代为师者作出表率。从此,教师便有了世上其他职业所不具备的意义。

园丁培育花朵,花朵缤纷满园,也有一朵两朵枯萎,但教师不能;雕塑家镌刻雕像,雕像栩栩如生,也有一次两次败笔,但教师不能;工人生产产品,产品质优价廉,也有一个两个次品,但教师不能。教育者不是养花,不是造石像,不是造产品。我们所要创造的是真善美的活人。活人的塑像和大理石的塑像不同,刀法如果用得不对,可以万像同毁,刀法如果用得对,则一刀下去,万龙点睛。教师必须有高尚的人格,必须有淡泊名利的精神,必须有真才实学。

我想起了孟尔冬,挚爱,学习,研究,讲授,传承,诠释,躬行。这是孟教授一生写照。“你爸爸是一位平凡的学者。但他以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰,做出了不平凡的业绩。你爸爸是一个普通的教师。但他为人师表的高尚品德却深深打动了每一个人,给人以心灵的震撼。你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模,不愧是当代中国知识分子的优秀代表。”这是胡总书记对北大教授孟二冬的崇高评价。这也是对中国教师群体的生动素描。国家危亡时,他们不停呐喊,身先士卒,成为一代青年精神上的领袖,如鲁迅;灾难来临时,他们挺身而出,忘我相助,心中只有学生,如谭千秋;平凡的日子里,才高为师,德高为范,是他们毕生的追求,如孟尔冬。我们可以上溯找到先哲孔子的身影,也可以在身边发现我们的楷模。中国知识分子的神髓越千载而相接,历百代而共鸣。让我们把这种精神代代相传。

学生、同事乃至路人遇到困难,我们伸手相助,这是为师亦是为人的准则;业务上精益求精,授业、解惑更传道,教书育人,是我们义不容辞的职责;爱学生,要爱之得法,爱之有度,犹如园丁育树,既刈去旁逸虬枝,又保护萌发的嫩条,让我们在引导其努力学业的同时呵护他们尚未完全成熟的心灵。

让我们加强修养,提高素质,潜炼高尚的人格,在平凡的日子里,让师德熠熠生辉!

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