2师德的魅力

2师德的魅力 | 楼主 | 2017-10-01 17:32:09 共有3个回复
  1. 12师德的魅力
  2. 2一、师德教育2师德的魅力
  3. 31.2师德的魅力

一用教师的人格魅力去影响学生,通过自身的实践教学总结出师德魅力的表现至少五条并具体说明,做为教师要不断更新与充实自己的知识储备使自己的知识活起来,俄国教育家乌申斯基说教师的人格就是教育工作的一切。

2师德的魅力2017-10-01 17:30:49 | #1楼回目录

一、用教师的人格魅力去影响学生

教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上,以及办事的诚实和守信。教师要言行一致,表里如一,使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响,在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的语言去打动学生,把自己对人对事的真实感情流露出来,从而使师生之间产生心灵的共鸣,学生会感到教师就是他的榜样,教师的人恪魅力将影响学生的一生。

二、用教师的语言魅力去启迪学生

教师每天与童心稚嫩的学生在一起,学生的心灵世界是美妙灿烂的,教师在与学生交往中,特别要讲究语言艺术,即语言要有魅力,要富有人情味和趣味,同时要有理性。

1、多一些鼓励,让学生更加自信。

班上有一名学习很差,自卑和内向的男孩,在一堂课上,我突然发现他想举手答题,我因势利导,毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来,不知所措。我把问题轻声重复一遍并鼓励他说:“今天你能勇敢地举起手,老师为你感到高兴,别紧张,好好思考,老师等你做答。”在我充满期待的启发下,他终于第一次比较圆满地问答了问题。我趁机鼓励:“说得真棒,老师很喜欢上课爱发言、爱学习的孩子。”现在,我发现这位男生变得自信多了,语言表达能力也越来越强,特别是那双小眼睛,总是充满自信和喜悦。

2、带一点幽默,让学生乐于接受。

作为老师面对这样的学生要严格要求,但一味地责备绝对不行,怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错?这就需要教师讲究语言艺术。我班一个男孩子的卫生习惯总是不太好,最让我头疼的是,他在课堂上总喜欢啃手指头,于是我走过去轻轻地把他的手拿开,然后说:“一群害人的细菌,原以为主人会把他们用水冲掉,从此到黑暗的阴沟里生活,可主人太爱把他们请到肚子里了,他们于是让主人肚里的营养变成他们的粮食”李新惊讶地看着我,眼睛越睁越大,然后开始拼命地往外吐口水。我笑了笑说:“不好,主人又把我们吐出来了,看来,我们完蛋了”他咯咯地笑了起来,从此,我再也没看见他啃指头了。老师的的语言入情入理,富有情趣,又很有道理,一定能打开学生的心灵之锁。

三、用教师的情感魅力去感染学生

教师的情感世界是丰富多彩的,喜怒哀乐都是爱的一种真情流露。教师如果在处理问题时,能恰到好处地表现出自己的真情实感,学生自然会受到感染。

四、用教师的行为魅力去塑造学生

学生渴望教师的爱就像万物需要阳光。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心,才愿意听从老师的教诲,才会喜欢老师,亲近老师。对于小学生而言,容易识别的情感就是教师最直接的充满关爱的行为,而这些行为将成为学生学习、模仿的榜样。

五、用教师的创造性教育去塑造学生

作为一个教育工作者的最高境界“教育即创造”这里人们公认的原理。科学史上大量的记载证明,那些做出重大发明创造的创新者都有大无畏的精神,不畏劳苦艰难,不畏风险失败,不畏嫉妒嘲讽,有百折不挠的坚强意志。教师如果具有了这样的良好意志品质,在教育过程中,教师的这些意志品质在学生面前会表现的淋漓尽致,直接影响着学生的心灵,从而潜移默化地使学生受到教育,对培养学生的创新人格会起到促进作用。毫不夸张地说,一个人格高尚,威信崇高的教师本身就是令学生信赖爱戴的楷模,其言行举止都会对学生深远的影响,学生往往确信其教育指导的正确性,真实性,从而“亲其师、信其言、效其行”。

一、师德教育2师德的魅力2017-10-01 17:29:54 | #2楼回目录

1、通过自身的实践教学,总结出师德魅力的表现,至少五条,并具体说明。

根据我亲身感受到的,从教近18年来体会到的,我认为师德魅力表现在如下几方面:

①学识魅力。教师是先进文化的传播者,作为一名教师,除了有精深的专业知识外,还必须广博的各方面知识。在课堂上,能够巧妙的把教师广博的知识,象涓涓细流一样汇入学生心田。有一个有33年教龄的教师上了一堂观摩课。课上得很成功,听课的老师们都忘了记笔记,听得入了迷。课后,人们问那位老师,“你花了多少时间来准备这堂课?”这位教师回答:“对这堂课我准备了整个一生,可以说,对每堂课我都用一生来准备。”用一生的时间来准备每堂课,这准备就是终生与书籍为友。做为教师要不断更新与充实自己的知识储备,使自己的知识活起来。

②语言魅力。说一句不是很高雅却又很实在的话,教师是凭着一张嘴养家糊口的。教师在课堂上对所教知识的精通,对相关知识的旁证博引,溶入个人的语言,自成风格。如有的教师风趣幽默,谈笑风声;有的教师沉稳老练,语言精练;有的教师激情满怀,富有感召力这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住,学生上这样的老师的课,才是在求知过程中真正的享受知识,感受快乐,才会不断迸发出智慧的火花。

③人格魅力。教师的工作有很强的典范性,为人师表,以身作则,用教师的人格魅力去感召学生,培养学生做一个高尚的人。俄国教育家乌申斯基说:“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书,任何道德缄言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”

④师爱魅力。师爱,即对学生的爱,它包含了对全体学生中每个人(不分相貌、性别、个性、不分好生、差生)的热爱和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操,是教育的灵魂,是教师魅力的源泉,是教育的前提。

⑤献身教育。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、结合自身的教学体验,谈谈教学过程中最感动的一件事。

最感动的一件事是当我收到第一条学生发来的节日祝福短信,虽然那条很简短,但学生朴实的短信让我觉得比获得任何奖励都鼓舞人心,让我心潮澎湃,难以抑制。这条短信我一直保留在手机的收件箱里,时不时仍会拿出来翻看一下。

1.2师德的魅力2017-10-01 17:31:48 | #3楼回目录

1、通过自身的实践教学,总结出师德魅力的表现,至少五条,并具体说明。

答:根据我亲身感受到的,从教近20多年来体会到的,我认为师德魅力表现在如下几方面:

①学识魅力。教师是先进文化的传播者,作为一名教师,除了有精深的专业知识外,还必须广博的各方面知识。在课堂上,能够巧妙的把教师广博的知识,象涓涓细流一样汇入学生心田。有一个有33年教龄的教师上了一堂观摩课。课上得很成功,听课的老师们都忘了记笔记,听得入了迷。课后,人们问那位老师,“你花了多少时间来准备这堂课?”这位教师回答:“对这堂课我准备了整个一生,可以说,对每堂课我都用一生来准备。”用一生的时间来准备每堂课,这准备就是终生与书籍为友。做为教师要不断更新与充实自己的知识储备,使自己的知识活起来。

②语言魅力。说一句不是很高雅却又很实在的话,教师是凭着一张嘴养家糊口的。教师在课堂上对所教知识的精通,对相关知识的旁证博引,溶入个人的语言,自成风格。如有的教师风趣幽默,谈笑风声;有的教师沉稳老练,语言精练;有的教师激情满怀,富有感召力这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住,学生上这样的老师的课,才是在求知过程中真正的享受知识,感受快乐,才会不断迸发出智慧的火花。

③人格魅力。教师的工作有很强的典范性,为人师表,以身作则,用教师的人格魅力去感召学生,培养学生做一个高尚的人。俄国教育

家乌申斯基说:“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书,任何道德缄言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”

④师爱魅力。师爱,即对学生的爱,它包含了对全体学生中每个人(不分相貌、性别、个性、不分好生、差生)的热爱和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操,是教育的灵魂,是教师魅力的源泉,是教育的前提。

⑤献身教育。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、结合自身的教学体验,谈谈教学过程中最感动的一件事。

最感动的一件事是当我收到第一条学生发来的节日祝福短信,虽然那条很简短,但学生朴实的短信让我觉得比获得任何奖励都鼓舞人心,让我心潮澎湃,难以抑制。这条短信我一直保留在手机的收件箱里,时不时仍会拿出来翻看一下。

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