让师德在教育中闪光

让师德在教育中闪光 | 楼主 | 2017-10-01 17:32:07 共有3个回复
  1. 1让师德在教育中闪光
  2. 2让师德在教育中闪光
  3. 3让师德在教育中闪光

颇有感触要成为一名人师一位真正育人的好老师,热爱学生教书育人是师德的核心,教师工作有强烈的典范性为人师表是教师的美德,爱是心灵的港湾师爱则是师德不竭的源泉,说到个人的品行应该还是不错的。

让师德在教育中闪光2017-10-01 17:29:23 | #1楼回目录

让师德在教育中闪光》观后感

在日常教育工作中,我们总是不厌其烦地一遍又一遍地教育我们的学生要怎么怎么做,怎样做又是不对的,可是有时效果却微乎其微,这个时候我们是否应该反省一下自己:我有没有用心和学生进行交流?我有没有通过特殊的方法去激发学生的斗志,我有没有站在学生的立场去思考问题?有时我们也因为学生的一点小错误而大发雷霆,对于一些“差生”的偏见到了我们自己都难控制的地步,又或者某天我们又带着自己的情绪去给学生讲课了这一切也许都是因为我们没有很好地理解“师德”这个词更广泛的含义。李老师说师德是一个内化的过程,主张我们内在要有张力,我们很多教师都被日常繁杂的工作牵着鼻子走,却很少去思考自己,对于启迪自己的心灵那更不是那么经常的事了。而对于要做到换位思考更是难上加难,这必须要求我们要有博大宽容的胸怀,提高自身的修养,并且要先不断完善我们自己的人格素质,培养自己多方面的兴趣爱好,在这些基础上,然后在慢慢地追求人性的完美,这些都是对自己的要求,可是现实教育工作中,我们习惯了严格要求学生,却忽视了也要严格要求自己。

修养自我,发挥我们自己潜在的魅力,让自己拥有健康的心理和健全的人格,把快乐的人生传递给学生,学会走进学生的内心世界,做学生的知心朋友,与学生进行心贴心的交流。

让师德在教育中闪光》观后感(10篇)(2)

实用写作范文网2017-11-24【字体:大中锌 http://baogao.oh100.com 我要评论(0)

观看李晓凡教授的《让师德在教育中闪光》,令我受益匪浅。颇有感触:要成为一名人师,一位真正育人的好老师。要求具备李老师讲的“三力合一”——内在有张力、潜在有魅力、外在有活力。

对于小学生来说,他们出现错误更是在所难免的,我们该如何对待学生的错误呢?我认为,学生没有一个是不可爱的,任何一个学生都有他自身的闪光点,哪怕他每次考试都倒数第一,哪怕他经常在你的课堂上惹是生非,哪怕但他们并不是一无是处的,他们很多方面的能力是那些学习尖子生所不能及的。作为老师的我们,重要的是发现他们的闪光点,发挥每个人的长处,想方设法调动他们的积极性、主动性和创造性,给学生创建一个健康、和谐的幸福的家园,使他们茁壮成长。

有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。什么是师德?百度词条如是说:教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我对师德的理解:

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主

平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基矗学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”本_资_料_来_源_于_贵_州_学_习_网gzu521.com,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

让师德在教育中闪光》观后感(10篇)(3)

今天,听了李晓凡老师《让师德在教育中闪光》讲座,我受益匪浅。“内化师德”“三力合一”等一系列概念时时在我脑海萦绕,结合自身实际工作,

谈谈自己的拙见。

1.古人云:“身正为范,学高为师1教师作为“传道授业”的主力军,其人品正是“传道”首要条件!教师只有严格要求自己、不断学习、加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人,才能悄无声息地浸润学生的心田。

2.爱是心灵的港湾,师爱则是师德不竭的源泉。作为教师,应具备“细心、爱心和耐心”。以爱包容学生的错误,尊重学生的个体差异,鼓励学生,让学生感觉到平等,在这样平等和谐的气氛中产生情感迁移,使其“亲其师,信其道"。“不抛弃,不放弃”,真正努力做到“一个都不能少1

3.然而,在现实中教师这种职业是清贫而又艰辛的。既有“太阳底下最光辉的职业”这一华丽外衣的包装,又有“干的多拿的少,似乎为五斗米而折腰”的现实尴尬。因此,要在平凡中见伟大,只有坚定信念,爱岗敬业,摒弃外在因素,积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉地不断地完善自我,收获教育秋的果实!

《让师德在教育中闪光》观后感(10篇)(4)

通过这次教育,是我认识到在学生心目中,具有爱心和具有知识,才是“好

教师”。

师生间真挚的情感,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师。课堂上,先与学生进行沟通,问问他们想听什么,怎么讲才能调动兴趣,然后引导学生自读、自悟,能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们,利用教育细节影响学生。就专业素质来说,我对自己是有信心的,但针对现在这些学生,我始终在寻找更好的课堂教学方法。经过近几年的探索和尝试,也取得了较好的效果。说到个人的品行,应该还是不错的。奉献精神也是具备的,多做实事好事,少想名利得失。师德,不是简单的说教,在日常的教育教学工作中,我们更应该用实际行动诠释着师德师风的真正内涵,用良好的师德师风,共同撑起教育美好的明天!

教育的核心是人格心灵的唤醒,在教育过程中,最应该注重的是孩子自身的主体性,唤醒他们处于自然状态的灵魂,陶冶他们的精神,最终使学生的个性潜能全面发挥出来,这才是学生应具备的重要品质。

最后,我们要不断加强自身学习,学会思考,以广博的知识充实、丰富自己,更新观念,溶入新理念,善于挤时间主动读书,多研究现代学生的心理,做一名真正的人师。

让师德在教育中闪光》观后感(10篇)(5)

通过这次教育,我对师德的含义有了更深一层的体会。在学生心目中,具有爱心和具有知识,才是“好教师”。师生间真挚的情感,会使学生自觉地尊

重教师的劳动,愿意接近老师。课堂上,先与学生进行沟通,问问他们想听什么,怎么讲才能调动兴趣,然后引导学生自读、自悟,能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们,利用教育细节影响学生。就专业素质来说,我对自己是有信心的,但针对现在这些学生,我始终在寻找更好的课堂教学方法。经过近几年的探索和尝试,也取得了较好的效果。说到个人的品行,应该还是不错的。奉献精神也是具备的,多做实事好事,少想名利得失。师德,不是简单的说教,在日常的教育教学工作中,我们更应该用实际行动诠释着师德师风的真正内涵,用良好的师德师风,共同撑起教育美好的明天!

教育的核心是人格心灵的唤醒,在教育过程中,最应该注重的是孩子自身的主体性,唤醒他们处于自然状态的灵魂,陶冶他们的精神,最终使学生的个性潜能全面发挥出来,这才是学生应具备的重要品质。我们应该做的是一个成功的唤醒者,而我们学校的育人理念应该是非常有利与他们的发展的,只是作为职校老师的我们应该用我们的心与他们进行沟通,让他们重塑自信,开发潜能,不断完善自我,超越自我,走向成功的彼岸。最后,学无止境,我们要不断加强自身学习,学会思考,以广博的知识充实、丰富自己,更新观念,溶入新理念,善于挤时间主动读书,多研究现代学生的心理,做一名真正的人师。

让师德在教育中闪光2017-10-01 17:30:16 | #2楼回目录

暑假学习总结

今年暑假我们学习了教师礼仪讲座、让师德在教育中闪光等一系列讲座,而且还学习专业知识,自己在教师道德素质和业务素质方面都有了极大的提高。

听着李老师那富有情感的话语,娓娓道来,深有感触。在谈到怎样做一个人师?要求要走进孩子的内心世界,做学生的知心朋友,与学生心贴心地交流。总之,做人师的过程一定就是通过进入学生内心教化学生心灵的过程。这里体现的就是教师对学生的大爱,爱生是师德的核心,师德,是一份博大厚重的对学生的爱。赢得学生尊敬和爱戴是一名教师的魅力所在。能够拥有这份魅力却是那么难能可贵。它需要你赋有真心、耐心和信心。用真心来对待每一个学生,孩子们能够了解那是你对他们的爱,而爱是相互的,日子久了,他们会对你产生信任和依赖。用耐心来对待每一个学生,允许学生犯错误,因为这是在他们成长中不断纠正自己的过程,我们应该用和蔼、宽容的目光和满满的耐心来注视,鼓励他们,让他们感受到原来老师和学生之间是平等、和谐的,在这种气氛中产生严慈相济的爱,孩子们才会“亲其师”。用信心来对待每一个学生,我们应该相信每一个人都有自己的生存之道,每一个学生将来都会在自己的领域里取得成功,用我们的信心来铸就他们通往成功的道路,发现他们的闪光点,让他们都能感受到成功后的喜悦,这样他们才会“信其道”,也正是在这些过程中,教育才实现其根本的目的。因此,教师的魅力就是坚定自己的理想信念,道德情操,人格魅力的体现。

一、联系工作实际

考虑到自己所教育的是职校生,他们更需要一种爱。因为他们在来职校之前,一般存在比较多的不良习惯,大多数学生曾经饱受老师家长的批评与责骂,理想信念比较淡泊,模糊,对未来多感迷茫,心态普遍浮躁,对学习不敢兴趣,纪律观念不强,喜欢我行我素面对这样一群徘徊在人生十字路口的孩子,

唯有用炙热的爱才能感化他们,化解他们心中的那种无知的心结,重燃他们对未来的渴望与追求。实际上,对犯错的学生,自己总习惯于简单的说教,或责骂,或威逼,也许学生表面上屈服了,但实际上根本没有转变他的思想。这样的后果就是在某个时候,同样的问题会在相同的人身上再次出现。也会尝试对他们动之以情,晓之以理,但也许缺少一种真情,所以效果也不怎样。这次,从李晓凡老师的讲座中,给了我答案。

二、思考重构

教育学生,先要爱生,对学生应是一份博大厚重的爱。向他们传理念信念之道,使他们成为有理想,有信念的人;向他们传德行修养之道,使他们成为有道德、有爱心的人。只有这样,学生才会真正的转变。这也是最高尚的师德,师德是教师的灵魂。师德是一盏灯,照亮人前行的路;师德是生命的春,是人和谐发展的根!

让师德在教育中闪光2017-10-01 17:30:06 | #3楼回目录

《让师德在教育中闪光》观后感

观看李晓凡教授的《让师德在教育中闪光》,令我受益匪浅。颇有感触:要成为一名人师,一位真正育人的好老师。要求具备李老师讲的“三力合一”——内在有张力、潜在有魅力、外在有活力。

对于学生来说,他们出现错误更是在所难免的,我们该如何对待学生的错误呢?我认为,学生没有一个是不可爱的,任何一个学生都有他自身的闪光点,哪怕他每次考试都倒数第一,哪怕他经常在你的课堂上惹是生非,哪怕但他们并不是一无是处的,他们很多方面的能力是那些学习尖子生所不能及的。作为老师的我们,重要的是发现他们的闪光点,发挥每个人的长处,想方设法调动他们的积极性、主动性和创造性,给学生创建一个健康、和谐的幸福的家园,使他们茁壮成长。

有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。什么是师德?百度词条如是说:教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我对师德的理解:

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基矗学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题