师德的魅力

师德的魅力 | 楼主 | 2017-10-01 17:32:06 共有3个回复
  1. 1师德的魅力
  2. 2师德的魅力
  3. 3师德的魅力

通过自身的实践教学总结出师德魅力的表现至少五条并具体说明,让他们慢慢树立正确的人生观价值观成为一个真善美的人,通过自身的实践教学总结出师德魅力的表现至少五条并具体说明。

师德的魅力2017-10-01 17:29:50 | #1楼回目录

1、通过自身的实践教学,总结出师德魅力的表现,至少五条,并具体说明。

答:一、用教师的人格魅力去影响学生

教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上,以及办事的诚实和守信。教师要言行一致,表里如一,使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响,在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的语言去打动学生,把自己对人对事的真实感情流露出来,从而使师生之间产生心灵的共鸣,学生会感到教师就是他的榜样,教师的人格魅力将影响学生的一生。

二、诲人不倦,从点滴做起

所谓“千年树木,十年树人”,教育是一项长期工程。对一个教师而言,最大的挑战就在于如何转化后进生,先进和后进士在一个特定的环境中相比较才显示出来的,即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生,所以帮助后进生完善知识结构,保护他们的自尊心,绝不能用过激的手段和言辞泯灭他们上进的愿望。循循善诱,慢慢引导“要珍惜学生心灵中闪光的东西,以他们自己的光芒照亮自己的黑暗”。让他们慢慢树立正确的人生观、价值观,成为一个真、善、美的人。

三、爱心的培养

教师对学生的爱就是“师爱”。在一定程度上,热爱学

生就是热爱教育事业。但爱学生并不是件容易的事,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣”。因为教师对学生的爱是只讲付出,不记回报的,是最无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱,他是教师教育学生的感情基础,是师魂。在《吕氏春秋》中就指出:“要师徒同体”、“师徒同心”。古人尚且明次道理,何况我们呢?划一根火柴,闪亮一下就熄灭了,单倘若用一根火柴去点燃一堆火,就会放出十倍、百倍、甚至千倍的热量。我想我们教师就是一根火柴,我们在燃烧时,不但点燃学生,还点燃了我们的人民群众,数以万计的人民的心灵。让我们在爱的光环中,燃放自己吧!

四、注重德育培养,构建和谐课堂

在每一学期的第一节课,我都会告诉学生,老师是如何看待一个学生,是将思想品德放在第一位,将学习放在第二位。若把学生比喻成产品,品德好学习好的学生是成品,品德好学习不好的学生是半成品,品德不好,学习好的学生是危险品,品德不好,学习也不好的是废品。同学们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生,我发现尊师的学生,都是听话的,他就会认真听课,认真做作业,学习好是水到渠成的事。所以同学们,以前你们学习成绩怎样,我并不关心,我关心的是从现在开始谁的思想品德表现良好,上课时积极、认真。

五、用心工作,干出成绩,收获喜悦

作为一名人民教师,只要热爱教育事业,喜欢教学工作,心中树立了一切为学生服务的思想,一心想让其学生的学识和能力超过自己,必然有可喜的收获。有一年我当六年级班主任时,接手的班级刚开始给人有一种“邪气冲天、软硬不吃”的感觉,任课的几个女老师都被气哭了,最后学风班风改善后,在我采用启发引导和赏识教育过程中,经常有学生发信息给我,让我感动不已。如“班主,对不起,看到你那么累,我都帮不上什么忙,觉得自己好笨哦!想不出好的办法来。还有我希望你放轻松点,你就是太紧张了才会瘦的,多吃点,别挑食呵!我会为你加油的1还有信息说“老师您辛苦了,可知为人师者实在不易,老师您总是为我们劳心劳力和努力付出,但你收获却很少,您所做的一切都是为了我们的这个班,我们却让老师失望,我们实在是很抱歉,请用您的仁慈来宽恕我们这些罪人,所以老师要永不言弃,继续加油,我一定支持您,如果有人问,谁是最可爱的人?我会毫不犹豫地回答:是老师您。您为我们班所做的一切可以看出您是一位优秀、称职的老师。最后老师您要保重身体。”这样的信息还有很多。

2、结合自身的教学体验,谈谈教学过程中最感动的一件事。答:我从教多年,最感动的一件事就是我毕业从教那年,担任六年级班主任,班中有一个学生叫陈涛,他不太爱说话,人很单纯,但懂的很多,电脑应用是我们班的高手,好象还很喜爱歌曲,连钢琴家理查得都知道,看来他的曲子没少听。说实话,刚刚认识他时我特担心,因为他的数学成绩不太高,开学时他的妈妈给我发短信介绍孩子的一些情况,说孩子的自信心缺乏,当时我很关注他,尽管如此,担心的成分一点没减少,但后来我发现,孩子在班里一直都很好,做事很投入、很认真,学期的成绩很稳定,虽不是第一,但也在很多看起来很强势的孩子们的前面。

当时班级他主动加入板报组,为班级服务。让我感到很震惊感动的是他自己一个人承担了一个版面的任务,设计、画图、书写文字、工作起来有条不稳,不声不响,认真踏实完成的质量非常棒,我突然觉得陈涛真的太优秀了。尽管不是想象中的聪明,可他做事沉稳,有条理,有准备,这让我没有想到,我当面表扬肯定了他(由衷的),他也很高兴,脸上有了灿烂的笑容。

走在回家的路上,我还在想着他的笑容。我想其实每个孩子都是一本书,一本内涵丰富的书,只要你愿意去读

师德的魅力2017-10-01 17:30:14 | #2楼回目录

1、通过自身的实践教学,总结出师德魅力的表现,至少五条,并具体说明。

教师的人格魅力:人格,是个人的尊严、价值和道德品质的总和,是人在一定的社会中的地位和作用的统一。魅力,是成熟的能够吸引人的力量。那么,教师的人格魅力就是,教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。人格魅力对教师而言至关重要。有人格魅力的教师,师生关系融洽,亲和力强,领导放心同事敬重学生爱戴,教育效能好。反之,缺少人格魅力的教师,领导不信任、同事和学生不服气,没有号召力。可以说,人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。它又是一种力量,能给人以鼓舞和鞭策;它还是一种表率,能给人以示范和引导。教师的人格魅力是一种重要的教育资源,也是一种潜移默化的教育力量。她对学生的影响是巨大的,深远的,有时会影响学生的一生。教师人格魅力的形成不是一日之功,而是长期的实践中磨练出来的。

教师的情感魅力:教师的职业是育人,一个优秀的教师,应该具有热爱教育、热爱学生的情感,直至全身心地投入于教学工作中。一个缺乏情感的教师,不可能以教育为己任,更难以在教学中取得令人信服的成绩。教师的职责不单是传授知识,还要塑造人,两者要结合起来,情感则贯穿于整个教学活动。在教学活动中,学生是主体,教师起着主导作用。由于学生的认知活动都伴随着强烈的情感因素,而教师的情感对学生的情感具有调控作用。因此,充分注意教师积极的情感因素,是提高教学质量的重要保证之一。

教师的语言魅力:教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学实践表明:“教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言,往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围,调动学生的学习积极性。因此研究教学语言的艺术,让自己的语言充满魅力是十分必要的。成功的课堂教学,无不得利于有魅力的语言。优秀的教师应该把语言学家的准确、数学家的严密、哲学家的深邃、演说家的雄辩、艺术家的情感几于集于一身,讲起课来不仅内容丰富、思路清晰、论证严谨,而且生动优美、风趣幽默,给学生留下难以忘怀的印象。

教师的行为魅力:学生渴望教师的爱就像万物需要阳光。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心,才愿意听从老师的教诲,才会喜欢老师,亲近老师。对于小学生而言,容易识别的情感就是教师最直接的充满关爱的行为,而这些行为将成为学生学习、模仿的榜样。教师作为人类灵魂的工程师,走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师是学生一生中最信赖、最崇敬的人,也常常是最能影响学生的人。不可能每个教师都会面临危急时刻,崇高的师德也并不都需要壮举的一刹那的炫目来表现,高尚的师德更应该是寓于日常生活的一举一动之中。

教师的学识魅力:学高为师,身正为范,一名优秀的教师肯定具备渊博的知识和扎实的基本功。学生之所以崇拜老师,除去尊敬老师的高尚人格外,还在于他们能从老师那里获取知识,提升能力,得到指点,受到启迪。特别是在实施新课程的背景下,一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的,更不可能有魅力。教师用一生的时间来准备每堂课,意味着我们教师必须树立终身学习的决心,博览群书,不断补充自己的知识,使自己的思想如潺潺流水,永不枯竭。这样才能上好每一节课,教好每一个学生。

2、结合自身的教学体验,谈谈教学过程中最感动的一件事。

在我的记忆里,有许多令我感动的事。特别在每一年的教师节那天,回到学校首先听到的是:“祝老师教师节快乐1和递给我的一张张贺卡。

去年的教师节。那天早上我像往常一样骑车来到学校,走在去往教室的楼梯上,我感到有一些奇怪:每天早上只要我不到教室,总会有几个调皮的孩子在这里玩耍,做值日的也要我亲自一个人一个人地找来,有的看见我还会一阵疯跑,不知躲到哪藏起来。可今天的楼梯不仅扫得干干净净,而且一个调皮鬼也没有,这让我颇为纳闷。抬头一看,教室的门也是关着的,故弄玄虚,这是唱的哪一出?不会是一个没来吧?我急忙走进教室想一看究竟。推开虚掩的门往里一瞧,没想到孩子们全到齐了。他们都在自己的座位上坐得端端正正。班长见我进了教室,忙喊了口令,大家一起喊道:“祝老师节日快乐1望着他们,我心中涌上一股暖流,快步走上讲台的我本想鞠躬向他们表示感谢。

师德的魅力2017-10-01 17:29:28 | #3楼回目录

师德的魅力

师德是一个教师最重要的素质,是教师职业的灵魂。我认为师德的魅力源于以下几点:

1.教师的师爱魅力

师爱,即对学生的爱,它包含了对全体学生中每个人(不分相貌、性别、个性、不分好生、差生)的热爱和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操,是教育的灵魂,是教师魅力的源泉,是教育的前提,“教育之没有爱犹如池塘之没有水,没有爱就没有教育”。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。

2.教师的人格魅力

人格就是人的样子,是一个人心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。教师的人格会通过各种方式、各种途径渗透、融会到教学活动中去,制约着教育的格调、质量和品位。教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业,无私奉献。教师的人格魅力也表现为诚信、公正和廉洁。一个真正有魅力的教师,总是为人正大光明,办事言行一致,处世廉洁自律。教师的人格魅力也表现为从善如流,勇于改过。

3.教师的学识魅力

学高为师,身正为范,一名优秀的教师肯定具备渊博的知识和扎实的基本功。学生之所以崇拜老师,除去尊敬老师的高尚人格外,还在于他们能从老师那里获取知识,提升能力,得到指点,受到启迪。特别是在实施新课程的背景下,一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的,更不可能有魅力。

要想让自己具有师德魅力我认为要做到以下几点:

一、把热爱学生作为师德的核心

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。所以,只有教师热爱学生,才能建立起和谐的师生关系,

也只有健全在和谐师生关系上的教育,才能增强教育的有效性。

其次,教师更须具有无私奉献的精神,这也是教师所从事的职业所决定的。在学校里知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴,因为教师丰富的文化知识,不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。

二、热爱科学追求真理

教师要把学生引入科学真理的殿堂,自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。教师要用自己的行动告诉学生:人活着,就要敢于为真理抛开个人的得失,敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。

三、尊重规律,勇于创新

教育是一门具有自身特殊规律的科学,教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事。关心集体,团结协作。宏扬集体主义精神,处处坚持以发展教育事业,培养合格人才为重,努力培养开阔的胸怀和处理人际关系的艺术。

四、讲究文明,以身作则

教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上,而且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说,言谈举止不是区区个人小事,而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。

五、走进学生的心灵是师德的升华

著名的教育家魏书生曾经讲过:教师应具备进入学生心灵世界的本领,不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘,流连忘返。与学生以心换心是作为一位教师能得到学生信任的关键。

总之,良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以,我要努力把自己培养成为具有良好师德的人,完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务,做一名合格的人民教师。

师德案例

转眼之间,我从事教师行业已满7年了,其间有欢笑,有泪水,但我最大的感受,则是充实,这一点可能是做学生时代无法体会到的。教育学生,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造,因为,你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且,随着社会的发展,孩子们的问题似乎也越发多了,而社会也要求我们教育出充满创造力,有个性的学生。因此,我们教师也应富于创造性。我下面就想谈一谈自身方面的一个小案例。

一、沉默是金。

案例一:我所教班级当中个有名学生叫谭云华的学生,长期以来,他的问题是:作业不做,与同学极易发生矛盾,几乎天天违反纪律。开始时,我对他除了说教,就是处罚甚至惩罚,但收效甚微。有一天,他又犯错了,我将他叫进我的办公室,但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师,我看着他,什么话也没说,就那样平静看着他,因为说实话,我不知道说啥,但是很奇怪那时我一点不生气。我发现,他慢慢有了变化,从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿,他低下头,偶尔抬头瞟一下我,我知道他在窥测我的内心,但我还是很平静地看着他的脸,就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了,也更加不安了。良久,我的声音打破了沉默:“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好,我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复,但经过我又几次的沉默疗法,他变了。现在,他是个好学生,同班里的其他同学一个样。

案例二:有一次,班上语文测试,我事先说了复习范围,可我发现,学生普遍很自信,认为自己考好没问题,很少有人踏实复习。成绩出来的,整体情况很糟糕。发完试卷后,我发现学生很多都在看我,照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家,目光慢慢地移过每一个学生的脸庞,最后轻轻说了句:“好了,过去了,关键是以后。”自那以后,学生复习踏实了许多。

分析:沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。适用范围:常规疗法效果不大或者没效果时。

使用禁忌:目光决不可带有气愤、轻视等。

二、以身作则。

案例:班级有了打扫操场的任务,刚开始学生还很勤奋,拿着打扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了,尤其到了冬天,手拿着竹子做的扫把,太冷,就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况,我早上带头下去扫操场,当然,还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天,当我们扫完操场,带着一些微汗,面色红润走进教室,回到教室的时候,面对全班学生,我总是大声对同我一起打扫操场的同学说:劳动使我们快乐,我为你们自豪!现在每天早上,早来的男生争先恐后地下去打扫操场,我相信:他们从中享受到了劳动的乐趣!

分析:榜样的力量是无穷的,何况这个榜样是自己的老师呢。适用范围:几乎所有范围。

三、顾左右而言他。

案例:一天上课,叫起一名学生张旭回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何?他上课没认真听,回答的是前一道题,当然牛头不对马嘴。我也笑了,不过是微笑,我对这名同学以父母般的语气关切地说:“你辛苦了,快吃饭1学生都笑了,那个同学也笑了,剩下的时间里,他听讲得很认真。

分析:生活需要幽默,严肃的课堂也需要幽默,如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误,何乐而不为呢?

适用范围:合适的场合与时机。

“最美女教师”优秀师德案例学习心得

“最美女教师”张丽莉事迹让我深受感动。在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻,张丽莉老师不顾生命安危,挺身而出,为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压,以至双腿高位截肢。她今年刚满29岁,这个不平凡的瞬间感动了所有人,她目前的病情更牵动人心,张丽莉老师的事迹在社会上引起强烈关注,她被大家称为“最美女教师”。她之所以美是因为她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻,挺身而出,舍己救人;是因为她把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空,用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌;是因为她践行了中华民族见义勇为的传统美德,彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师,用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她是当之无愧的最美教师。

作为一名老师,要向“最美教师”学习:一是至善大爱的精神。最美教师,美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。新学年,新接了一个班,我很快发现有一个小女孩整天不声不响,几乎和所有的孩子都不来往,也不愿与老师说话、亲近。通过细心观察和了解,才知道她是一个性格非常内向的孩子——这样的孩子更需要老师的爱。于是,每当早上来校时,她总是先和她打招呼,帮助她整理衣物;在进行集体活动时,她特别注意激发她的积极性,当看到她想回答问题又胆怯时,便鼓励她大胆发言,并让全体小伙伴为她鼓掌;游戏中,常常动员其他小朋友主动邀请她合作游戏;孩子特别爱看图书,她就经常抽空与她一起看书,讲故事——经常的表扬与鼓励,使孩子的自信心增强了,性格也开朗活泼多了。这是我的爱!爱是一个永恒的主题,也是一个小学教师必备的基本素质之一,这个事例虽然是我们身边很常见、很普通的事,但在经历了孩子由一个“问题孩子”到一个活泼开朗的孩子的转变过程之后,她将一个浅显而又深刻的道理摆在我们面前:师爱是一种力量,师爱是教育之本,“没有爱就没有教育”。

因此,作为教育的主体,教师必须有一颗热爱孩子的心,这是调

整教师与孩子之间关系的最基本的教师道德规范。只有热爱孩子,教师才能设身处地的理解孩子,才有了解孩子各方面情况的愿望,热情主动的引导和帮助孩子,真心诚意地尊重孩子,从而全身心地投入工作,一心扑在孩子身上。

作为一名老师,要向“最美教师”学习:二是甘于奉献高度负责的精神。最美教师,美在责任。小时候我就听说过一句话:教师的责任重于泰山。那时觉得这是夸张型的说法,但是当我真的成为一名教师时,才深深地感觉到这句话说得很对,尤其作为一名小学教师,自身的责任感真的很重要。责任心,不是空洞的说教,它需要落实,在日常工作的一点一滴中体现出来。具有责任心,要求认真对待自己的工作,责任心是一种态度,认真工作是态度端正的体现。凡事预则立不预则废,虽然我面对懵懂无知的孩子,但是教案设计要精心、课前准备要细心、上课时要认真,把他们当成平等交流的伙伴看待。我体会幼儿教师的任务,在于培养孩子良好的习惯,教他们如何做人、如何学习、如何生活。引导孩子们明白道理,启发他们探索世界奥秘的兴趣。让孩子们在一个愉悦的环境中健康、快乐的成长。一个人的责任心不是与生就来的、不是一成不变的,它需要在后天的成长中培养,它需要反复的锻炼、磨砺。言必信、行必果,受人之托衷人之事,用自己日常“负责的语言、行为”影响孩子,让“责任”的种子在他们幼小的心灵中扎下根来,成为他们日后肩负家庭、社会、国家责任的起源。

学校是教师教书的场所,同时也是育人的场所,教师的一言一行,一举一动对学生都有一定的指导意义。我决心以“最美教师”为榜样,以满腔的热情全身心的投入工作,踏踏实实的做事,兢兢业业的工作,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

光荣、艰巨、幸福

“光荣、艰巨、幸福”平凡的六个字凝聚了一个平凡而伟大的教师一生的写照与追求。任建国老师就是这样默默的工作。

一、教师的工作是光荣的。

“教师是人类灵魂的工程师。”这是人们对教师这一职业的赞美与信赖。教育是科学,也是艺术。只有教师才能够完美地把科学与艺术很好地融合在一起,在与孩子们相处的点滴之间,感受到爱的真谛,教师这一职业的光荣感也让我们在点滴之间体会到。干好这一行,做一个让学生喜欢、家长满意和社会认可的教师,是一件光荣的事情。任老师选择了教师这一职业,并把教育当做自己毕生奋斗的事业,做为自己生命中不可缺少的部分。

二、教师的工作是艰巨的。

小学教育是启蒙教育,只有把基础打好,才有万丈高楼拔地而起。因此,在小学阶段教师不仅仅是传道、授业、解惑者,更应关注孩子们心灵的教育。中国有句俗语:“三岁看八岁,八岁看到老。”说的就是人的思想认知,心灵的感悟都与教育分不开的。只有心中坚信:人人都是材,人人都可以教育成才,才会让每一个顽劣的孩子变成一个有爱心有责任感的人。老师只有用那伟大无私的爱激励着每一个学生,赏识每一个孩子,参与到孩子们的活动中,他们一定会创造出一个个奇迹。

三、教师的工作是幸福的。

看到自己的学生一批批地走向工作岗位,成为国家的栋梁之才,任老师是幸福的。作为一名教师,能够把自己所有的希望和心血与每一张天真的笑脸紧紧相联,能够把自己的生命和灵魂与祖国的未来紧紧相系,能够迎来一棵棵稚嫩的幼苗,面对一条条鲜艳的红领巾,又能够送走一批批茁壮的小树时,那是幸福的。爱是阳光,可以融化坚冰;爱是春雨,可以让小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。老师的爱是心的期待,教师的职责是新的未来的创造者。

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