教师要有师德修养

教师要有师德修养 | 楼主 | 2017-10-01 16:02:07 共有3个回复
  1. 1教师要有师德修养
  2. 2教师要有高尚的师德修养
  3. 3教师要有良好的师德修养

一作为一名教师要有一颗热爱学生的心要赢得学生的尊敬和信任,对学生无私的爱和教诲就是我们教师应有的师德,而要做到这些就应该不断地坚持学习和实践。

教师要有师德修养2017-10-01 16:01:50 | #1楼回目录

一、作为一名教师,要有一颗热爱学生的心,要赢得学生的尊敬和信任。传统教育中,把学生仅视为“塑造”的对象,学生完全是被动接受,这显然是违背客观规律的。因此重新认识我们的教育对象是很有必要的。学生是能动的人,具有主观能动性。学生对待教育信息是有选择的,他们有正常的心理需要,希望别人尊重与理解,这就要求教师要尽可能为学生创造和谐宽松的教育氛围,尊重学生的个性和差异,使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。

二、作为一名教师,我们要用教师的人格力量去感召学生。现代教育提倡“以人为本”。学生受教育的过程实际上是完善人格的过程,因此,教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面。教师如何用人格力量感召学生呢?我想对学生的教育,更需要的是为人师表,言传身教。因为现代教育是一种开放式教育,教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的,因此,教师的思想感情、道德情操和学术品格都会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学,自己必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业,自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人,自己必须关心他人,爱护学生。

三、作为一名教师,我们更应该爱岗敬业,自觉加强自己的师德修养。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造,一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则,这是对学生对事业高度负责的表现。

四、作为一名教师,我们要树立终身学习的观念。现今的社会是知识型社会,学习型社会,知识更新的速度非常快。因此,教师要有宽广扎实的业务知识和专业技能,真正掌握教书育人的本领,尤其是必要的现代化教育技术手段,积极参与教育科研。在教学实践中,要有发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法,以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力的学生的目标。

总之,教师只有不断坚持师德修养,才能促进职业素质的提高,实现教育目的,完成党和国家交给的教育任务,从而发挥教师在社会进步,文化发展中的重要作用

教师要有高尚的师德修养2017-10-01 16:00:24 | #2楼回目录

教师要有高尚的师德修养

李莲

各行各业都有自己的职业道德,正如恩格斯所说:“每一个阶级甚至每一个行业都各有各的道德。”作家有文德。警员有警德,医生有医德,我们教师也要有高尚的师德。

那么,何谓师德呢?

所谓师德,是指教师的职业道德,它是教师在教育教学工作中应遵循的行为规范和必备的品德,也是共产主义道德原则和规范在教师工作中的具体体现。作为学生表率的教师,他的师德修养对学生的培养起着重要的作用。教师的教育对象主要是青少年,而在校接受教育的青少年既要学习文化知识,又要逐步树立无产阶级的世界观、人生观和道德观。所以,作为教育者,其师德就显得格外重要了,我们教师的思想道德言谈举止都会给学生以强烈的影响。师德高尚,能给学生做出表率,对受教育者的道德品质的培育起着很大的推动作用。相反,一个师德修养不好的教师,就不可能为人师表,不可能产生良好的道德楷模去感化学生的灵魂,甚至还会毒害学生,误人子弟。因此,教师必须要有高尚的师德修养。

爱岗敬业,无私奉献,一心扑在教育事业上,是教师应有的高尚情操和优良品德,这种情操和品德,集中表现在对学生有慈母般的爱和蜡烛般的牺牲精神。我国古代的教育家们都把“得英才而教育之”看作一种乐事,把爱学生看作一种美德。孔子说:“爱之能勿劳乎,忠焉能无诲乎。”在革命战争年代,老解放区一些教师为了保护学生的安全,甚至英勇地献出了自己宝贵的生命,这更是我们学习的榜样。今天,随着市场经济的发展,社会上出现了拜金主义和享乐主义的不良倾向,我们教师就更应该注重师德修养。对学生无私的爱和教诲,就是我们教师应有的师德。热爱学生是教师搞好教育教学工作的前提条件,是教师形象的重要标志。教师承担着传递人类文化和文明,培养未来社会接班人和建设者的重任,1

如果没有一颗热爱教育、热爱学生的事业心,工作缺乏动力,学生也不会积极配合,教师的工作就难以胜任。

据报载:四川某中学一名女生,因为两天迟到,受到班主任的斥责,要她请家长来,或是交一笔“坐班费”。任性的女学生背着书包出了教室,不顾同学的追赶呼唤,在一个山坡上,用自带的刀子剖腹自杀了。或许,这个女学生是脆弱和任性了些。但如果此老师多点爱心,耐心教育,不采取这种简单粗暴的办法,就不但可以避免这个恶果,而且还可以教育好这个学生。想一想,发生这样的事情,这个教师是不是该负责任?

一个受欢迎的教师必须有爱心,可以说,教师本身就是一种爱的职业,只有爱学生,家长才能放心地让自己的子弟接受学校的教育。动不动就埋怨学生,动不动就对学生进行惩罚,甚至打击报复,这实在有损教师的形象,为人之师不配是个失败的教育者。要知道,教师职业的高尚就在于她的奉献精神和无私的爱。93年颁发的《教师法》就明确地规定了教师必须贯彻国家的教育方针,为人师表,关心爱护学生,保护学生的合法权益和健康成长。

师者,人之模范,“无德无以为师”,我们教师必须认真学习《教师法》,加强师德修养,用自己高尚的师德去影响、感染、鼓励学生,让学生在潜移默化中受到熏陶。

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教师要有良好的师德修养2017-10-01 15:59:35 | #3楼回目录

百年大计教育为本,教育大计系教师为本,教师大计则师德为本,要培养适合时代需要的高素质人才,教师应当修养自己的职业良心,教师是否具有良好的职业良心,教师的道德修养至关重要。作为一个从事小学教育的教师,我感到肩上的责任重大,万丈高楼平地起,小学教育是教育的基础,如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响其后的发展。而教师的灵魂职业良心、在于是师德,强烈的危机感在鞭策着我,培养良好的师德修养已刻不容缓。

一、崇尚崇高的师德

祖国历史悠久的传统师德,在新的历史时期,已注入了新内涵:即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。作为一名小学教师要以德治身,培养良好的师德,爱岗敬业,以满腔热情投入教育事业中。

1.提高认识,爱岗敬业

所谓师德认识,就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解,要从“德”中体会到献身教育事业的无比快乐和自豪。我从事教育工作已有11年,回顾自己走过的经历,对师德认识有一个由浅到深,由片面到全面的过程。经过各种学习,可以说在师德认识上有了提高,更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标,培养跨时代所需要的高素质人才,其基础就是从良好的小学教育开始,教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。育人之本,关键在于师德。

2.情系孩子,像母亲一般爱每个孩子

小学教育的对象都是6-12岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩芽,需要“园侗的呵护和培养。在教育工作中,我始终做到情系学生,像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此,每当学生身体健康,学习和素质有所提高,你就会喜悦,那么就可以消除所有的劳累感。

关爱每个孩子,其一,关心他们的生活,这是教育区别其他工作的特殊点。孩子们是一个个活生生的个体,他们有思想,有活力。当孩子身体感到不适时,教师更要象对待自己孩子一样体贴、照顾好;其二,熟悉孩子们的基本情况,如家庭人员,孩子的性格、脾

气、生活环境,这样,在教育时,就可根据每位孩子的不同特点,寻找相应的方法,因人而宜,充分挖掘他们的内在潜能;其三,平等对待每个孩子,不管是顽皮的,还是文静的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁、平等对待。这样,孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。

二、塑造师德风范,潜心练功

“给学生一杯水,教师本身应该有一桶水”,此话很有道理。在教育中,我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德。

1.重视学习和实践

认真学习教师职业道德规范,并以此作为自己言行准则,工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能:育人,只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富,才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些,就应该不断地坚持学习和实践。

2.严以律己,注重言行

为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作。

3.培养良好的内在素养

天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造幼儿的内在修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣,在日常生活中应加强学习,开阔视野,不断丰富,充实自己,有意识地从祖国优秀文化中吸取养料,提高自己的内在素养。

(2)为了调动各种教学要素及学生各种感官参与学习,形成最优化的教学系统,教师必须要了解现代信息技术及使用方法,并适用于教学,由此,可拓宽学生的视野。

总之,教师要真正为学生的发展着想,让爱的温暖在孩子面前处处体现。

教师工作与众不同,辛苦与快乐相伴,繁琐与充实相随,烦恼与幸福相生。在教师管理的事务中,在与孩子们相处的过程中,教师工作倾注了真情,展现了智慧。

由于工作调动,我来到了这里的学校并担任六年级班主任,刚到时就有老师对我说:“这班底子差,班上还有几个孩子很调皮,尤其是‘捣蛋王’杨磊更叫人头疼,几乎是每天都有事要处理1当时我就很留心他的情况,发现他整天吊儿郎当的,上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚,经常与别的同学打架;作业做不完整,书写相当潦草......从其他同学口中,我了解到他们有状都不敢告.

我并没有急着批评他,首先进行了家访,了解了他的家庭情况,他的父亲在外打工(做泥瓦匠),只有母亲在身边,他不肯听从母亲的教导,做事我行我素,经常受到妈妈的批评,甚至挨打,同时,我从他母亲的口中了解到杨展是一个十分倔强的孩子,强迫、威胁他,是不会有丝毫作用的.我当时在心里就打起了鼓,我该怎么办?回来后,我深深感到自己肩上的责任更重了,每一个学生都是自己的孩子,我决不能放弃,经过反复思考,我认为孩子形成这些不良习惯的主要原因是:1没人了解他,也许是对父母的逆反心理造成了一些极端.2孩子缺少关爱,需要温暖.

在第一堂班会上,我就对他们说:"我很愿意和你们做朋友,我就是你们的亲人,希望今后大家多和我聊天,也希望你们多向我提建议."说完后我还故意冲他笑了笑,当时,我看到了他脸上也露出了笑容.后来,第一周的周记他居然完成了,在周记本上写着:"你很特别,今后你是我的老大了!"当天下午,我找他来聊天,问他有些什么爱好?他说:"我喜欢体育,特别喜欢打乒乓球."我说:"我也喜欢打乒乓球,不过我的技术不高,我想多向你学学."他腼腆地笑了,我趁机拿出周记本,说:"我们是朋友,对吗?"他点了点头,我说:"既然我们是朋友,

我们不用老大这个称呼,你觉得用什么称呼好些呢?"他说:"朋友!"此时我觉得眼前的这个孩子是多么的可爱!每天中午放学后,他都很早来学校找我打乒乓球,我们的感情越来越融洽,他真的把我当成了好朋友.有天下午他居然在家里的菜园里摘了些蔬菜给我,我愉快地接受了,和他痛快的打了场球,我看到他回去时是满心的喜悦!

经过一段时间的接触,我发现他也有很多优点,比如:他热爱劳动,积极参加体育活动.以此为契机,我经常表扬他.后来,他的兴趣越来越高,在学习和纪律上都有了明显的进步,有了进步我就及时鼓励,并且买了几本作文和资料给他,使他处处感觉老师在关心他,他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习目的,端正了学习态度.有天晨读时我找到他,对他说:"你进步很大,我们把这个好消息和你妈妈一起分享好吗?"他很兴奋,笑着点点头,我用手机打通了他家的电话,他的妈妈听说孩子有进步,立刻就来到了学校,在交谈中,我发现他们母子之间变得更亲密了!他母亲走后,我和他继续聊天,让他感觉到父母都是为了他,而且父亲在外吃了很多苦,多么不容易!他流下了心酸的泪水,更清醒地认识到自己的错误,决心要做个孝顺的孩子!

经过半个学期的共处,我们的感情更深了,虽然他也偶尔犯过错误,但是事后我能看到他发自内心的后悔(半学期里,与同学发生过两次争吵),并及时向同学道歉,赢得了同学的原谅,现在,大家都说杨磊变了个人,去年县级中小学召开的冬季运动会他也积极的参加了,现在,他更成了学校红领巾检查小组的组长,工作负责.被评为优秀检查员!他学习认真,成绩也有了长足的进步,去年期末检测中,语数都是优,但他还是很谦虚地说:"我仍需努力!"春节期间,他父亲打工回来,亲自登门感谢,我当时感觉到无比激动,感到了作为一个教师的幸福!

总而言之,通过教师应当如何修养自己的职业良心的探讨,使我对今后的工作既充满了信心,又增添了危机感。只有不断地学习,不断追求,才能名符其实地对得起教师的称号,勤奋踏实地去工作,坚信一份耕耘,会有一份收获。

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