关爱学生是师德修养的灵魂

关爱学生是师德修养的灵魂 | 楼主 | 2017-10-01 14:32:07 共有3个回复
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关爱学生是师德修养的灵魂心得体会,五爱学生就要对学生一视同仁,这期间教师的积极影响和正确引导尤为重要,首先热爱自己的职业必须强化职业情感,其次热爱自己的职业要加强自身人格的修养。

关爱学生是师德修养的灵魂2017-10-01 14:30:31 | #1楼回目录

《关爱学生是师德修养的灵魂》心得体会

通过学习《关爱学生是师德修养的灵魂》这一讲,我深深的体会到,关爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有关爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表,廉洁从教。新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。那么,如何才能真正做到关爱学生呢?

一、爱学生就要关心、了解学生。

苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解,心中不明,就不能从思想、学习、生活上全面关心学生,爱护学生,也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况,才能根据学生的不同特点,有针对性地进行教育。

二、爱学生就要尊重学生,尊重学生的人格和自尊心。

苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验:严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时,对儿童的要求十分严格,又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史,甚至在一定场合把8岁的学生称为同志,其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育,什么是正面教育呢?就是在教育教学中,始终贯穿积极向上的精神,在任何情况下都不损害学生的自尊心,对后进的学生更应如此。后进生感到最困难,最没有信心的是学习,而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。

三、爱学生就要信任学生,相信他们的进步。

作为教师应信任学生,如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强,经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错,只要引导得法,也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易,爱后进生则比较困难,因为他们有许多缺点,而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中,应善于通过细致观察发现他们的优点,然后再因势利导,帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵,或晓之以理,或动之以情,或导之以引,激发他们向上的热情。

四、爱学生就要对学生严格要求,严格管理。

严是爱,宽是害。有些优生认为自己学习优秀,往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错,于是姑息、放任这个学生,对他的一些“毛脖也从不过问,认为情有可原,久而久之,这个优生变得高傲自大,目无师长,无视学校纪律,学习虽好道德品质恶劣,也逐渐让老师反感,因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然,执教要严,并不是说可以简单粗暴,而要严而得当,严而有效。

五、爱学生就要对学生一视同仁。

教师的社会角色本身,决定了学生对老师的期望很高,他们看重老师对自己的态度,他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生,也要爱差生,更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情,对迟钝、调皮的耐心培育,以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤,用爱的甘露来涤荡精神污染,把后进生一个个变为品学兼优的学生,把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。

每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动去关爱学生,尊重学生,诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。

关爱学生是师德修养的灵魂2017-10-01 14:30:46 | #2楼回目录

关爱学生是师德修养的灵魂

“国力的竞争就是人才的竞争。”而承担培养人才重任的就是广大人民教师。教师是学校教育职业的重要实施者,怎样去培养,培养出什么样的人,直接关系到国家的发展,民族的强盛。

只有成为一个好教师,才能培养出好人才!那么,作为高校教师,怎样才能成为好教师呢?一个名师最重要的是要有高尚的师德。爱,则是师德修养的灵魂。它的内容很丰富,主要有以下几个方面:

一、关爱学生。它是师德修养的理想境界,是教书育人的前提和起点

生活上关爱学生。教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心,对学生的一言一行,一举一动保持敏感性。当学生处于困境时,教师应及时予以伸出援助之手,一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。学习上关爱学生。教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”,而不是偏重于传授知识的“经师”。“亲其师,信其道”。教学过程不仅仅是传授知识的过程,还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程,优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模,并善于用自己的言行,点燃学生智慧的火花。

心理上关爱学生。受社会大环境的影响,现代的大学生精神上面对着许多诱惑,心理上也处于一种动荡不定、伸缩性较大的过渡时期。这期间教师的积极影响和正确引导尤为重要。每个学生都有得到教师的爱的心理渴望,在受到教师的关怀时,就会感到情绪上的满足,这是学生生活与成长中非常重要的精神力量。这种教师对学生心理上的关爱是最高境界的爱,是至爱。同时,敢于严格要求学生,善于耐心引导学生,也是对学生一种关爱的体现。

教师无小节,处处皆育人。关爱学生,给学生以博大的人文关怀,不偏激、不歧视、不情绪化,教师才能言行一致,表里如一,情真意切,做学生的良师益友,以对学生未来负责的高度,指导好学生的现在,设计好学生的未来。

二、热爱自己的教师职业。它是师德修养的核心

首先,热爱自己的职业,必须强化职业情感。只有热爱一种职业,才能做好这种职业。南开大学年已九旬高龄的申泮文院士有句名言:“如果在科学家和教育家这两个身份中选择,我宁愿做一名教育家。”而他也正以实际行动证明了自己对教育职业的热爱:化学基础课执教65年,至今风雨无阻,准时准点活跃在本科讲台上,连青年教师都自愧不如。而他的本科课改项目荣获国家级教学奖,所教导的本科生在科学研究方面也很出色。这也说明了:教学与学术并不矛盾,教学不仅不会使科研工作荒废,反而能在学术上促进新的开发。

“得天下英才而育之”是人生一大乐趣。教师要不断强化职业情感,象那些教育前辈那样热爱教育事业、教师职业,那会使自己感觉到教书育人不仅是一种工作,更是一种生存方式,一种人生的享受,在感悟和体验教书育人的快乐和高尚的同时,释放自我,实现自我。

其次,热爱自己的职业,要加强自身人格的修养。人们常说:“先学会做人,然后再去做事。”这是很哲理的。教育学生学会做人,教师就应该塑造好自己健全完满的人格。高尚的人格是一种巨大的教育资源,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”高尚的人格寓于日常生活的一举一动之中,它会使教师拥有人格魅力,形成心灵磁常

教师的这种人格魅力在很大程度上决定了教学工作的魅力。在教学工作中,

无论是感染学生,还是引导学生,首先要使学生信服,这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。它使教师在教学中春风化雨,润物无声。

第三,热爱自己的职业,要丰富自己的学识和才能。新世纪的高校教师,应该是学习型的教师。“数简隐书忘世味,开卷有益为人师。”因此,在知识爆炸的年代,高校教师应常读书学习,掌握国内外最新科技发展动态,努力拓宽自己的知识视野,更新知识结构,充分吸纳新领域内的新思想,新文化,新科技,充实业务及科研水平。从而筛滤旧有,活化新知,积淀学养。教师是学生智力生活的一盏指路灯,师学勤,师知广,师业精,会成为大学生走向社会在事业上效仿的榜样。

有名师说:“读书是我心灵的振翅,是我的精神呼吸。”的确,读书还使人谋求到自我心灵的充实和精神的生长,可以使教师健康丰富的心灵与学生生动活泼的心灵进行高质量的交流。教师的手不释卷,会使学生在校园里享受到美丽的书香人生。

因此,教师要乐于和善于通过读书学习不断丰富学识、拓展才能。要乐于和善于通过实践不断锤炼教育艺术,达到“寓乐于教”。

第四,热爱自己的职业,要保持健康的心理状态。市场经济的发展和加入WTO,使我国在与国际接轨的同时,为广大教师和高校的发展、建设创造了更多的机会,为广大教师施展才华提供了更加广阔的天地。同时,西方的生活方式、价值观念的影响和渗透,拜金主义、享乐主义思潮的泛滥,使一部分教师对教书育人的职业产生了疑惑,对无私奉献的理想信念发生了动摇,开始崇尚自我,追求物质享受。这就要求教师要耐得住考验,要立足岗位,慎独而甘于奉献,进取而勤于钻研,耐得住寂寞,经得起诱惑,不患得患失,不骄不躁。

高校教师面对的教育对象是年轻的大学生,他们精力旺盛,求知欲强,可塑性大,积极上进,同时也存在较多的心理问题。针对他们的特点,教师必须善于调试自己的心理,保持较强的心理承受力,具备良好的身心素质,才能培育出优秀的人才。

三、教师同仁之间也要相互爱护。它是教师做好工作的条件

教师人际关系的和谐,能形成团结协作的良好氛围。人际关系的恶化,往往会导致心理障碍,使人陷入乏味的名利纠纷。教师首先要正确认识自己,了解自己的个性、兴趣、优缺点,同时善待他人,不过分看重名利得失。用健康的心态,积极的人生态度与他人相处,形成竞争有序,团结协作的良好工作氛围。

每个教师都有自己的经验世界,不同的教师对某种问题会形成不同的假设和推论。新、老教师之间通过合作交流、辩论沟通,能从不同的侧面和解决途径开拓思路,对知识产生新的理解、创新。这样,教师才能富有协作意识和团队精神,在追求整体育人效果最优的前提下,充分展示自身的教书本领和育人的技巧;教师与同仁之间才能肝胆相照,荣辱与共,取长补短,互相促进,真正做到资源共享、年龄互补、心理互容、联抉共创教育的春天。

总之,教师是一种特殊的职业,需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱,有阳光,拥有高尚的师德修养,热爱教师职业,才能乐此不疲,躬耕不辍,奉献不已;才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感,求真求善求美,增辉“太阳底下最光辉的职业。”

关爱学生是师德修养的灵魂2017-10-01 14:29:16 | #3楼回目录

关爱学生是师德修养的灵魂

“国力的竞争就是人才的竞争。”而承担培养人才重任的就是广大人民教师。教师是学校教育职业的重要实施者,怎样去培养,培养出什么样的人,直接关系到国家的发展,民族的强盛。

只有成为一个好教师,才能培养出好人才!那么,作为学校教师,怎样才能成为好教师呢?一个名师最重要的是要有高尚的师德。爱,则是师德修养的灵魂。它的内容很丰富,主要有以下几个方面:

一、关爱学生。它是师德修养的理想境界,是教书育人的前提和起点。生活上关爱学生。教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心,对学生的一言一行,一举一动保持敏感性。当学生处于困境时,教师应及时予以伸出援助之手,一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。学习上关爱学生。教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”,而不是偏重于传授知识的“经师”。“亲其师,信其道”。教学过程不仅仅是传授知识的过程,还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程,优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模,并善于用自己的言行,点燃学生智慧的火花。

心理上关爱学生。受社会大环境的影响,现代的大学生精神上面对着许多诱惑,心理上也处于一种动荡不定、伸缩性较大的过渡时期。这期间教师的积极影响和正确引导尤为重要。每个学生都有得到教师的爱的心理渴望,在受到教师的关怀时,就会感到情绪上的满足,这是学生生活与成长中非常重要的精神力量。这种教师对学生心理上的

关爱是最高境界的爱,是至爱。同时,敢于严格要求学生,善于耐心引导学生,也是对学生一种关爱的体现。

教师无小节,处处皆育人。关爱学生,给学生以博大的人文关怀,不偏激、不歧视、不情绪化,教师才能言行一致,表里如一,情真意切,做学生的良师益友,以对学生未来负责的高度,指导好学生的现在,设计好学生的未来。

二、热爱自己的教师职业。它是师德修养的核心

首先,热爱自己的职业,必须强化职业情感。只有热爱一种职业,才能做好这种职业。南开大学年已九旬高龄的申泮文院士有句名言:“如果在科学家和教育家这两个身份中选择,我宁愿做一名教育家。”而他也正以实际行动证明了自己对教育职业的热爱:化学基础课执教65年,至今风雨无阻,准时准点活跃在本科讲台上,连青年教师都自愧不如。而他的本科课改项目荣获国家级教学奖,所教导的本科生在科学研究方面也很出色。这也说明了:教学与学术并不矛盾,教学不仅不会使科研工作荒废,反而能在学术上促进新的开发。

“得天下英才而育之”是人生一大乐趣。教师要不断强化职业情感,象那些教育前辈那样热爱教育事业、教师职业,那会使自己感觉到教书育人不仅是一种工作,更是一种生存方式,一种人生的享受,在感悟和体验教书育人的快乐和高尚的同时,释放自我,实现自我。其次,热爱自己的职业,要加强自身人格的修养。人们常说:“先学会做人,然后再去做事。”这是很哲理的。教育学生学会做人,教师就应该塑造好自己健全完满的人格。高尚的人格是一种巨大的教育资

源,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”高尚的人格寓于日常生活的一举一动之中,它会使教师拥有人格魅力,形成心灵磁常教师的这种人格魅力在很大程度上决定了教学工作的魅力。在教学工作中,无论是感染学生,还是引导学生,首先要使学生信服,这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。它使教师在教学中春风化雨,润物无声。

第三,热爱自己的职业,要丰富自己的学识和才能。新世纪的高校教师,应该是学习型的教师。“数简隐书忘世味,开卷有益为人师。”因此,在知识爆炸的年代,高校教师应常读书学习,掌握国内外最新科技发展动态,努力拓宽自己的知识视野,更新知识结构,充分吸纳新领域内的新思想,新文化,新科技,充实业务及科研水平。从而筛滤旧有,活化新知,积淀学养。教师是学生智力生活的一盏指路灯,师学勤,师知广,师业精,会成为大学生走向社会在事业上效仿的榜样。

有名师说:“读书是我心灵的振翅,是我的精神呼吸。”的确,读书还使人谋求到自我心灵的充实和精神的生长,可以使教师健康丰富的心灵与学生生动活泼的心灵进行高质量的交流。教师的手不释卷,会使学生在校园里享受到美丽的书香人生。

因此,教师要乐于和善于通过读书学习不断丰富学识、拓展才能。要乐于和善于通过实践不断锤炼教育艺术,达到“寓乐于教”。

第四,热爱自己的职业,要保持健康的心理状态。市场经济的发展和加入WTO,使我国在与国际接轨的同时,为广大教师和高校的发

展、建设创造了更多的机会,为广大教师施展才华提供了更加广阔的天地。同时,西方的生活方式、价值观念的影响和渗透,拜金主义、享乐主义思潮的泛滥,使一部分教师对教书育人的职业产生了疑惑,对无私奉献的理想信念发生了动摇,开始崇尚自我,追求物质享受。这就要求教师要耐得住考验,要立足岗位,慎独而甘于奉献,进取而勤于钻研,耐得住寂寞,经得起诱惑,不患得患失,不骄不躁。

三、教师同仁之间也要相互爱护。它是教师做好工作的条件

教师人际关系的和谐,能形成团结协作的良好氛围。人际关系的恶化,往往会导致心理障碍,使人陷入乏味的名利纠纷。教师首先要正确认识自己,了解自己的个性、兴趣、优缺点,同时善待他人,不过分看重名利得失。用健康的心态,积极的人生态度与他人相处,形成竞争有序,团结协作的良好工作氛围。

每个教师都有自己的经验世界,不同的教师对某种问题会形成不同的假设和推论。新、老教师之间通过合作交流、辩论沟通,能从不同的侧面和解决途径开拓思路,对知识产生新的理解、创新。这样,教师才能富有协作意识和团队精神,在追求整体育人效果最优的前提下,充分展示自身的教书本领和育人的技巧;教师与同仁之间才能肝胆相照,荣辱与共,取长补短,互相促进,真正做到资源共享、年龄互补、心理互容、联抉共创教育的春天。

总之,教师是一种特殊的职业,需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱,有阳光,拥有高尚的师德修养,热爱教师职业,才能乐此不疲,躬耕不辍,奉献不已;才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情

感,求真求善求美,增辉“太阳底下最光辉的职业。”

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