“师德师风”培训心得体会

“师德师风”培训心得体会 | 楼主 | 2017-09-30 23:32:43 共有3个回复
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中小学教师强化师德师风培训,它需要我们教好书的同时还要教会学生做人,对于有些差生我们需要放大他们的优点,保持热爱尊重学生的心在一定程度上热爱学生就是热爱教育事业。

“师德师风”培训心得体会2017-09-30 23:31:07 | #1楼回目录

中小学教师强化“师德师风”培训

这次参加全乡教师强化“师德师风”的培训,我受益匪浅,对教师这个职业有了更深入的认识。教师不再是“太阳底下最光辉的事业”,不要把自己再绑架在“崇高”的位置上,其实教师就是一种职业,那么教师所作的都是教师份内的事情,我们认真上课,关注每一个孩子,让他们健康快乐的成长,这是我们的职业特点要求我们必须做的。

教师这份工作,既是一份职责,也是一种成长;既是一份职业,也是一种挑战;既是一份辛苦,也是一种乐趣。它需要我们教好书的同时,还要教会学生做人。

时代在前进,思想在转变,育人观念在更新。我们不再是知识的灌输器,我们不再是滔滔不绝的主讲者,我们不再是无所不能的权威。在新课程理念下,我们要把课堂还给学生,充分发挥学生的主观能动性,让他们一展身手。让他们感受到获得知识是多么地快乐,让他们知道必须经过自己的思考获得的知识才可相信。让我们成为他们学习的引导者和得力的助手。让他们知道学习不是枯燥乏味,学习中有无尽的乐趣。

它需要我们博爱。教育需要爱。在教育过程中,无私地奉献师爱,是教育成功的关键。师德修养小结高尔基说:“只有热爱孩子的人,才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师,才能成为师德高尚的教师。因为,为了学生,教师必然注重和培养自己的道德修养,会在实践中不断地修正自己的言行,使之符合职业道德标准,会自觉地做到为人师表,从而树立起良好的师德形象。耶稣曾说,我们要博爱,爱自己,爱家人,爱朋友,爱身边的人,甚至爱自己的敌人。而我说的博爱,是要把自己的爱心平均分给班里的每一个学生。做人不能狭隘,作教师更要有一颗博大,宽广的爱心。只要辩证的看待事情,其实每个人身上都有可爱,闪光之处。我们要从多个角度,多个侧面去看待学生,评价学生。对于有些差生,我们需要放大他们的优点。有的人虽然成绩不好,但仍然坚持不懈的刻苦学习,这种精神就令人感动;有的人不学习,但是懂礼貌,懂事理,这也不失位一种美德;有的人爱说话,这不也说明他们思维敏捷,能言善辩吗?有的人上课喜欢自己思考,这不也说明他们有自己的思想吗?我们的教育是要让孩子们健康快乐的成长,有正确的积极乐观的人生观,世界观,而不仅仅是把他们培养成有知识有文化的书呆子。

它需要我们因材施教。全班七八十个人,性故不一样,学习程度不一样,学习状态不一样,自控能力不一样,所以我们老师要因材施教。上课时应该既照顾了程度好的学生,又照顾了程度差的学生,那么就从设计问题难易程度来提问上入手;有的学生自控能力很差,只有严格要求了,才能抓紧学习,对于这样的学生,平时我多督促;有的学生性格内向,不自信,我对他们多鼓励,多肯定,让他们放开自己,敢想敢表达。我觉得这些孩子们是那么可爱,那么活泼,那么有青春活力,所以我真想尽自己的最大能力使每个人都能得到我的鼓励,帮助,照顾,监督,让他们能够充实快乐的度过自己的高中岁月。

总之,新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养,树立科学的教育理念,做到爱职业,乐奉献,真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。

师德师风培训心得体会2017-09-30 23:32:21 | #2楼回目录

师德师风培训心得体会

应城市实验小学徐宏

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这就是师德。“十年树木,百年树人“,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做好一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。

在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。教育爱是做好教书育人工作的核心“我生活中最主要的东西是什么?”是对孩子的爱。这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以,热爱学生是教师最宝贵的职业情感,是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。教师对学生的爱,可以称之为教育爱,这种爱,区别于父母子女之爱,兄弟手足之爱、亲朋好友之爱,他不是出自任何形式的个人需求,而是体现着社会发展寄予教师的重托。教育爱包容着极为丰富而又深刻的内涵,可表现为教师对学生的一种亲近感,一种理解感,一种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。

多年来,在聆听了这么多场精彩的报告,聆听了那么多老师的汇报总结,我想除了要工作认真、努力外,还要有自我防患的意识;要有热爱、尊重学生的心;有钻研科研的精神。作为教师,首先要作风正派,为人师表,套用一句话叫做树人先树己。作为教师除了要认真解答学生的每一个疑惑;要认真评写学生的每一次评语;还要合理处理学生的每一个错误,充分调动学生的每一个闪光之处。做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。保持热爱、尊重学生的心在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征的研究中,涉及到教师的师爱问题。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在

性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

我们有的老师,就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如,观看《教师启思录》中的一个范例,一位学生因多次没有按时上交回家作业,教师也不询问原因,则当众把这位学生叫到讲台上,对其进行了严厉的批评,并把她赶出了教室。从老师的出发点来说,他是为了关心学生的学习。可是她这样做,不仅伤害了那位学生,剥夺了她学习的权利,而且还伤害到了全班学生的自尊心。

师爱应该是一种无私的爱,无私在于师爱是不求回报的,我们应该凭着带着一颗心来,不衔半根草去。的思想,在日常工作中,无论是理智之前,还是误解之后,我们都要一味地奉献付出,决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关心学生、尊重学生,带着一颗宽容的心对待他们。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须队伍,所以,作为推动教育事业发展的主体教师,我们肩负着光荣而神圣的历史使命。二十一世纪的发展给当今教师展开了一个全新的舞台,我们必须不断提高自己的职业道德修养,跟上时代步伐,并发挥自己的全部光和热。记得陶行知先生曾说:真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。我们必须用心来对待每一位幼儿。把教师的爱升华成一种一视同仁、不偏不依的爱,做到对每一位幼儿负责,善于发掘每一位幼儿的个人潜能。通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。

二○一一年九月

师德学习体会

应城市实验小学唐想平

我作为一名普通教师参加了一年一度的学区组织的暑期教师培训,本次培训的目的是通过加强教师队伍的师德师风建设,进一步提高教师队伍的业务素质和职业道德修养,从而整体强化教师队伍的执业能力。短短的几天时间里,通过学习各种文件和会议精神,以及听专家报告都让我感受颇多,受益匪浅。在此,我总结了这次学习的体会和收获:

一、教育就是爱首先,教育的本质就是爱,没有爱,就没有成功的教育,既然选择,就必须热爱。热爱教育工作,是一名教师从事教育工作最基本的动力,只有热爱,才能进取,才能创新,才能奉献。因此,在平常的教学工作中,我们要以爱来浇灌祖国的花朵,本着“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的教育原则,树立正确的人才观,重视对每个学生正确人生观、世界观的培养,帮助他们形成良好的学习习惯、生活习惯和健全的个性。不以成绩作为衡量学生和教育效果的唯一标准,正如市教育局张云飞局长所讲,我们每个教师手上都要多几把尺子,用不同的尺子去衡量不同的孩子,只要你会用尺子,学会真正地用心去衡量,你就会发现他们的可爱之处,甚至是可造之才。因此,我们要与学生建立一种平等和谐的师生关系,从内心关心每一个学生,尊重他们的人格,用心去发现和开发每一个学生的潜能。或许将来的牛顿,将来的爱因斯坦就是他们中的一员。

其次,对学生的爱也是师德素养的一种体现,崇高的师爱就是一视同仁,不能厚此薄彼,无论在生活中还是学习上,都应该关心每一个学生,尤其是个性孤僻,成绩稍差的学生。要以足够的爱心去帮助他,要以持久的耐心去辅导他,要以母亲的细心去关注他。多一点关心,少一点冷漠;多一点耐心,少一点埋怨。“把特别的爱,给特别的你”,用爱心、耐心和关心来帮助他们树立信心,提高兴趣,从而真正促进教学质量的提高。

二、知识就是财富一名教师的知识储备量直接关系到教育的质量,因此,作为一名教师,必须时刻牢记自己的职业特点,一要不断地学习和追求新的知识,学会创新,积极进取,不断提高自身的业务素质和个人修养,严谨治学、精益求精、厚积薄发,用“一眼泉”来给学生“一碗水”。二要以身作则,率先垂范,身教重于言教,教师的言行对学生的影响是深远的。应此,教师应该时刻为学生做好榜样,榜样的力量是无穷的,只有当好榜样,才能受到学生的尊重,得到学生的爱,才能有效地促进对学生的管理,从根本上提高教育教学的质量。所以当教师有了丰富的学识和为人模范的言行,才能让学生长久地受益于这两种财富。

总之,作为一位人民教师,我们就不能无愧于这个光荣的称号,必须从思想上提高觉悟,从业务上狠抓素质,从师德上加强修养。用凌校长的话说,就是要本着职业良心,一切为了学生。用爱去感化学生,用人格去感染学生,用魅力去影响学生,用行动去证明我们可以培养出明礼、诚信、守法、自尊、自爱、自信,具有创新能力和高度社会责任感的人才!

二○一一年九月

师德师风心得体会

应城市实验小学李娟

有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

.热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基矗学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器

官和思维器官,去学习、去实践。

.以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

.终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进!

实践证明,师德的影响是巨大的,有什么样的老师就会有什么样的学生,我们献身教育,就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师,用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

二○一一年九月

师德师风培训心得体会2017-09-30 23:32:22 | #3楼回目录

师德师风培训心得体会

贡井区成佳中学刘敏

通过几天的师德师风培训,我更加深刻的认识到:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。"到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。教师的职业是平凡而伟大的。"踏上讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的"育人之旅",在大力提高民族科学文化素质的今天,怎样才能做好一名好教师呢?提高师德师风,做一个好的教育工作者就显得十分重要,而好的教育工作者一定要爱岗敬业、有责任感和有事业心。

首先要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领

教师应重视自身的道德修养,追求人格完美。。教师的一言一行,都无时无刻影响着学生,教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时,也同时给学生指明了行动的方向。如果教师只说不做,那所说的也就毫无意义。教师要严格要求自己,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要具有对对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂,并不断提升自己的思想觉悟。在一个个鲜活的孩子面前,只有不断地充实自己、提高自己、完善自己,才能够让自己更加胜任教师这个职业。"榜样"意识,榜样的行动,会让我们坦然面对每一个学生,更加提升教师的自我形象。

其次要具有春风化雨、言传身教的技艺。

教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。"教师"春风化雨,润物无声"的爱,能成为一种强大的力量,它不仅能够提高教育质量,而且能更好的促进学生的成才,影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。教育不仅是认知过程,更是情感交流过程。经验表明,情感可促使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。师生情感交流是相互作用,相互影响的过程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一起;教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重老师,师生诚坦相待,心心相樱热爱学生是教师必备的道德情感,教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生,不偏爱学生,不歧视弱差生。只有公平的对待每一个学生,才会赢得全体学生的热爱和尊重,这样做起工作来就轻松多了。反之老师一句苛刻的话语,一个"凶狠"的眼神,一顿粗暴的斥责,都可能使学生畏惧不安,甚至厌恶你的学科,讨厌你这个老师,甚至丧失学习兴趣。其次,要了解学生,根据学生性格特点进行教育。严格管理,严格要求,严而有格,严而有效。对待学生的错误与缺点,要尽力帮助,对待学生成长进及时给与表扬肯定,用火热的心肠,满腔的热忱去温暖学生的心灵,让学生时时处处感到老师对他的关心和爱;在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生多交流,争取他们的信任,让他们说心里话。遇到不顺心的事要能控制感情,不带情绪上课,不迁怒于学生,让学生增强克服困难的信心和勇气,产生前进动力,明确前进方向。

再其次要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。

要成为当今合格的教师,就必须树立终生学习的理念,不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要,苏霍姆林斯基曾提出:"要给学生一杯水,教师需要有一桶水。"然而,知识如同大海河流,它绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时

每刻都在发生着变化,特别是在被称作"知识爆炸时代"、"数字时代"、"互联网时代"的今天。

一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要"适应时代的需求,如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提升自身素质,不断提高教学质量。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,身体力行,以自己的光彩,自己的魅力来感召我们每一位学生。

最后要具有淡泊名利、坚守教育的信念

社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀,不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,特别是在当今物价飞涨,工资难涨的情况之下,很容易使教师对自己的工作产生不满情绪,以致工作热情不高,责任心不强。也许,我们正在做的事从来不是,或不再是自己真正倾心的工作,我们必须为了钱而非为了工作的意义而工作。于是甘愿成为毫无追求的人,日复一日,年复一年,习以为常,麻木倦怠;于是我们放弃了读书,放弃了关照内心,悄然丧失了自身认同和自身完整的意识,使自己的灵魂家园无以皈依,痛苦不堪。也许有很多教师曾经产生过动摇,但当我们看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个神圣的职业时,看到他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。原来生命的意义远不止于功利。"人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭"。生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。我们每一个教师都应该反思一下自己:我们是否真正热爱自己的岗位?我们能不能做到忠于职守而尽职尽责?我们是否能像她们那样付出而无怨无悔?既然我们选择了教师这个职业,我们就应该淡泊名利,兢兢业业,任劳任怨。我们的工资虽微薄,但我们责任却重大。我们的容颜一天天老去,我们的白发日日增多,既然选择了,那我们就坚守吧,坚守这人类最神圣最美好的光辉事业。

二十一世纪的发展给当今教师展开了一个全新的舞台,我们必须不断提高自身的素质,加强师风师德的学习和培养,跟上时代步伐,为我国的教育教学事业贡献自己的青春和热血。

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