《做拼音卡片》反思

《做拼音卡片》反思 | 楼主 | 2017-09-30 12:02:51 共有3个回复
  1. 1《做拼音卡片》反思
  2. 2一年级上美术教学反思-我的拼音卡片湘美版
  3. 3《我的拼音卡片》教学反思

再启发学生还可以用生活中的小饰物装饰,三是穿绳用剪刀钻个洞穿绳打个漂亮的结,在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和成功感,二是在自制过程中有的同学自制卡片大小不一。

《做拼音卡片》反思2017-09-30 12:01:33 | #1楼回目录

畅想《做拼音卡片》教学设计

我拜读了程烨老师的《做拼音卡片》教学设计,使我受益匪浅,在本课中我体会到了教改的一些新理念。下面我就这课的设计谈谈自己的想法和见解。

这一课闪光的地方很多,我就不一一阐述了。在仔细品味后我认为他的教学设计中还存在着一点不足,主要体现在教学设计二:探究拼音卡特点和三:探究拼音卡制作方法中,我认为他在这方面没有把它作为重点。以“拼音字母”的外形特点为主线进行联想,程老师在设计这一课的时候却忽略这一点,教学中没能充分发挥学生的想象力,就展开了制作。我们可以这样进行教学,教师首先拿出一个普通的字母,问:“这是谁呀?”生答()。师:“今天为了给大家留个好印象,它特地找美容专家做了个美容,它变成了什么样了呢?你们想不想看看?”(激起了学生的好奇心)。接着出示变形字母,提问:“它哪个地方改变了,为什么这样变?”“这是谁?”出示拼音字母变化大图片,因为字母变化大会有些学生认不出,让学生知道过度变化字母会失去字母的原型,失去做卡片的意义。然后挑选自己喜欢的字母,让学生做小小设计师,小组讨论自己挑选的字母像什么?该怎样设计?采用小组合作方式进行,在新课程的改革下,合作学习的地位越来越重要。它不但可以满足学生的社会需要,有力于改善师生关系和生生关系,还能真正发挥个人在

集体中的作用,强化学生与环境的交互活动,有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。“这些可爱的字母宝贝,在你们这些小设计师奇思妙想之下变得更加漂亮了,应该做一个什么样的底子来衬托它呢”?引出做不同形状的卡片。教师根据学生回答示范做法,通过比较总结配色规律。让他们知道一张拼音卡片最基本的做法,这就体现了在美术教学中要“多关注差生的发展”,也就是说美术课的教学对象不是少数优秀的尖子生,是全班同学,包括美术作业表现能力较弱的差生。这就要求美术设计要适应各个班,各个学校,甚至各个地区。可以说它是普遍的设计,首先是让每个孩子在简单的基础上发挥,然后才到思想活跃孩子的艺术创造。所以最后,课堂延伸时,出示不同材料做的字母卡片,让学生研讨还可以用什么做字母,引导学生除了绘画,写,还可以用不同材料制作字母。出示不同材料的背景卡片,如:树叶,树皮,扁盘,泡沫板,球、废旧挂历等。再启发学生还可以用生活中的小饰物装饰。多种材料的运用,这既照顾了绘画表现力差的学生,让他们在手工方面发挥他们的优势,又让哪些思维活跃的学生的个性得以发挥。

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维流畅性、灵活性和独特性得到发展是关键,正如叶圣陶老先生提出的:“凡是教,目的是达到

不需要教”,积极促使教学从“以教为主”到“教学各半”,最终达到“以学为主”乃至“不教之境”,体现了“授之以渔”和“教是为了不教”的教学思想。让学生明白生活中的一草一木都可以产生美的作品,使他们从小就懂得艺术的奥妙所在,这将会震撼他们幼小的心灵,对他们未来的工作和生活产生积极而深远的影响。

一年级上美术教学反思-我的拼音卡片湘美版2017-09-30 12:00:43 | #2楼回目录

《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第十课的内容,教学要求学生设计制作字母、外形进行简单装饰美化,体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标,我在设计这一课教学时,努力体现“自主、合作探究”的学习方式。

针对一年级活泼好动以及爱好美术的这一特点,我采用了整个声母卡片让学生复习声母,观察每张声母卡片上的装饰有什么不同。同时,还采用了多媒体教学,让学生进一步挂观察欣赏图片,自制方法。我还采用了三个步骤。一是教师引导同学们把准备好的硬纸片拿出来,剪外形,边剪边讲:“卡片的外形很多,丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画后剪”。二是画图案:“从图形的形状来看,考虑颜色的搭配”。三是穿绳:“用剪刀钻个洞,穿绳,打个漂亮的结”。

通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片,能根据声母的外形进行联想,对卡片外形进行变化装饰。在观察对比的学习中,提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏实践的比较能正确表达出自己对拼音卡片的色彩,进行搭配和造型。在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和成功感。

在自制卡片的过程中,复习了语文方面的知识,,尤其是拼音教学,我还采用了游戏,更加增添了同学们的乐趣。如:拼音卡片真重要,读书识字少不了。做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。游戏规则:将学生分成六组,要求自由组合,那组组音节最多最快,说明拼读音节的知识掌握最好。也体现了学生们的玩中学,玩中获。

当然,这节课也还存在着许多不足。如,一是学生材料准备不足,操作起来没有东西,不能进行自制。二是在自制过程中,有的同学自制卡片大小不一。三是有的同学在自制的过程中还存在困难,觉得难度较大,亲自自制不出来。所以,准备再次自制数字卡片,让学生准备好材料,多加训练,多加合作,熟悉自制卡片的过程,增添他们的动手能力。

《我的拼音卡片》教学反思2017-09-30 12:01:24 | #3楼回目录

《我的拼音卡片》教学反思

《我的拼音卡片》教学反思

《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第十课的内容,教学要求学生设计制作字母、外形进行简单装饰美化,体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标,我在设计这一课教学时,努力体现“自主、合作探究”的学习方式。

针对一年级活泼好动以及爱好美术的这一特点,我采用了整个声母卡片让学生复习声母,观察每张声母卡片上的装饰有什么不同。同时,还采用了多媒体教学,让学生进一步挂观察欣赏图片,自制方法。我还采用了三个步骤。一是教师引导同学们把准备好的硬纸片拿出来,剪外形,边剪边讲:“卡片的外形很多,丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画后剪”。二是画图案:“从图形的形状来看,考虑颜色的搭配”。三是穿绳:“用剪刀钻个洞,穿绳,打个漂亮的结”。

通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片,能根据声母的外形进行联想,对卡片外形进行变化装饰。在观察对比的学习中,提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏实践的比较能正确表达出自己对拼音卡片的色彩,进行搭配和造型。在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和成功感。

在自制卡片的过程中,复习了语文方面的知识,,尤其是拼音教学,我还采用了游戏,更加增添了同学们的乐趣。如:拼音卡片真重要,读书识字少不了。做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。游戏规则:将学生分成六组,要求自由组合,那组组音节最多最快,说明拼读音节的知识掌握最好。也体现了学生们的玩中学,玩中获。

当然,这节课也还存在着许多不足。如,一是学生材料准备不足,操作起来没有东西,不能进行自制。二是在自制过程中,有的同学自制卡片大小不一。三是有的同学在自制的过程中还存在困难,觉得难度较大,亲自自制不出来。所以,准备再次自制数字卡片,让学生准备好材料,多加训练,多加合作,熟悉自制卡片的过程,增添他们的动手能力。

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