暑期师德培训心得体会

暑期师德培训心得体会 | 楼主 | 2017-09-30 04:02:48 共有3个回复
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岢鼋饩龇桨福匾氖侨梦叶怨饔辛艘桓鋈碌娜鲜,大师通合上课班主任教科研思想理论教师应具备的知识,教育事业就是爱的事业没有爱就不会有教育,有时下课后他们和我开玩笑和我无事不谈。

暑期师德培训心得体会2017-09-30 04:02:09 | #1楼回目录

暑期师德培训心得体会2016年8月27——2016年8月28日,我们进行了为期两天的师德培训,通过此次培训,使我更加明白了师德的重要性,其中体会也颇深。

我觉得作为一名教师最应该学会的是处理班级事务与保证教学质量。而这两点都在此次师德培训中作为重点来讲。记得去年,我在紫金桥教学二年级学生,由于学生年龄较小,时常会发生一些摔跤,吵架等事情,我是完全没经验处理这些事情,总是依赖班主任处理,而有一次那位老师因为外出培训,巧的是那天班级正好发生一点小事情。排队放学时候,学生因为推来推去,导致另一位学生腿上出现了一点小破皮,我马上询问事情经过,后觉得这个事情应该没什么问题,学生只是一点点的小破皮,所以也没有太在意。可是没想到的是第二天,那位学生家长找到学校,强烈要求教师责怪另外一位学生,一直对教师的抱怨。后来几经安抚,那位家长才点头离开学校。这是一件很小的事情,却被我处理的极为麻烦。现在吴校长也在师德培训上着重强调了校园安全事故的处理,让我知道以后的工作中对于学生的一般情况的处理,突发情况的处理,还有不断向身边的教师学习。

第二个我想说说是王晓红校长的讲话给我的体会。王校长说的常规工作,是我们每天的工作内容。关于这部分内容王校长指出了我们平时在工作中的一些诟病,并提出解决方案,更重要的是让我对工作有了一个全新的认识。以前我总觉得上课就是拿我们准备好的教案实施,但是教案并没有去精心准备,这样的教学可以说是不负责任的,无论对于学生的发展亦或对于教师的发展都是存在弊端,学生对于知识的理解、掌握、运用并没有真正达到教师所设想的,而教师对于教材的把握,对于知识间的衔接也并没有真正搞清楚。所以制定一篇好的教案是对自身负责,对学生负责,对学校负责,对家长负责的表现。王校长还指出,教案并不是说一节课上的好行了,一篇教案应该经得起再三的修改。并且学生不断的变化,所以我们更不能拿着前几年的优秀教案走进教室——照本宣科,教学工作是一件常做常新的工作,我们需要时刻学习,并且根据学生的实际进行教学。王校长还帮我们分析平时的工作,并且教会我们一些处理办法,比如我们数学教学,有时候学生可能错误率相对多点,作业批改会速度变慢,教学工作可能会被拖延,这个时候我们可以在课堂上完成作业本,至于书上的作业,布置成回家作业等形式,从而保证了学生的作业量,同时提高了工作效率,对我们来说非常的实用。

我喜欢这样一首小诗:“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望”“用爱撒播希望,用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

总之,通过这次师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会一定会让我在今后的工作中有更大的提高。

暑期师德培训心得体会2017-09-30 04:01:32 | #2楼回目录

暑期师德培训心得体会

每年的暑期里,我们每个教师都将进行一次师德学习培训,今年也不例外。这个暑期,我们全体教师进行了师德培训。这通过这次的师德培训,自我师德剖析和相互交流等,我对师德有了更深一层的理解和体会。

我,作为一名青年教师,从那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神中,学习了知识,得到了启发,也受到了鞭策。记得自己上学时,曾因喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师的。

教师的发展过程分为六个阶段。1、准教师:上课。2、合格教师:上课+班主任。3、骨干教师:上课+班主任+教科研。4、名师:上课+班主任+教科研+思想。5、专家教师:上课+班主任+教科研+思想+理论。6、大师:通合上课、班主任、教科研、思想、理论、教师应具备的知识。从事教学以来,一直以为“在其位,谋其职”就是把书教好,开启学生的智慧之门,教育学生作一个品行端正的人。扪心自问,自己到底处于哪个阶段,也只不过是一个合格教师,仅此而已,而且还一直安于现状。通过这次的学习,我大受启发,在接下来的教育路上,我有了新的目标:我要奋发向上,向下一个阶段努力,做一个“有思想的教师”。

如何到达这个阶段呢?首先教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,一定要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。同时,在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。

教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。作为一名教师,就应关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁

的。尽管学生情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。

作为一名教师,要更新观念、努力创新,担负起教育下一代的责任,主动思考,虚心求教,肯干、实干,不断在实践中摸索总结,尽全力把工作做得细致、扎实。同时,细心总结工作经验,在摸索中前进。“昨天的孩子,课本是他们的世界;今天的孩子,世界是他们的课本”,身处课改大潮中的一名普通教师,该以什么样的态度来面对今天的教育?我想,我应该快乐地迎接每一天,以正确的态度面对自己的事业,面对自己的工作,面对自己的学生,全身心去研究课程、教材、学生、教法等,让自己的教育教学水平得以提升,做到德才兼备。抓装课改”带来的发展机遇,树立较强的科研意识,走进新课程,刻苦钻研课堂教学艺术,争做善于吸收的学习型教师,善于研究的反思型教师,敢于探索的创新型教师。

通过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

暑期师德培训心得体会2017-09-30 04:01:20 | #3楼回目录

暑期师德培训心得体会

湖州中学倪新华

最近,我校对所有教师进行了为期一周的师德培训。先是集中学习先进教师典型事迹,然后观看影音材料,随后开展家访活动。经过自我师德剖析,相互交流等,对师德有了更深一层的理解。

什么是师德呢?

本人认为,可以概括为:作为教师所应具备的道德品质。

教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设,从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进缺、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

因此,师德关乎学生的一生,关乎教育的发展,关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际,教师关于师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。以下就我个人在两年多的教学中,关于师德问题的两则反思:

首先,分析我个人反思觉得失败的一例。

上个学期,我在高二年级任教,高一的时候我带(16)、(17)两个班,由于经过整整一年的相处,彼此都比较熟悉了,再加上我们之间的年龄差距较校因此,在课间,或是平时休息的时间我们能打成一片,感情非常好。有时,下课后他们和我开玩笑,和我无事不谈。师生关系非常融洽。然而到了高二,我教的班级有了变更,(17)班换成了(18)班,当然,其实就我自己而言,我对这两个班是绝对平等对待的,但后来我才发现,(18)班的学生无论如何也不相信:我对他们是公平的。总觉得我更偏爱(16)一些。尽管,我从不表现出一点的偏爱,事实上也根本没那回事。但自始至终在他们(18)班有些学生的心里有那么一个结。所以每次上课他们班的反映明显要比(16)差,考试成绩也从来没有超过(16)班。尽管我也多次与他们班主任探讨,但始终没有什么好的方法。

所以,一般来说,教师如果同时接手两个班级的话,一般不会出现这样的情况。作为教师起码的品德原则,他必须公平地对待每一位学生,不管是优生还是差生;必须公平地对待每一个班级,不管是好班还是差班。然而,本人上面提到的情况,有些特殊,我也是首次碰到这样的问题。觉得不太好处理,写出来和大家讨教,希望大家给予指点。其次,分析我个人反思觉得成功的一例。

其实作为教师,我们的一句鼓励的话,一声温暖的问候,都会使我们的学生如沐春风,信心百倍。也许他从此就勇往直前,开始了他灿烂的人生呢!

记得高一(16)班(现在是高三了)有位女生叫吴颖,她高一刚进来就由于难以适应湖中新的学习环境,而产生了很严重的心理问题,当时我让全班写一篇关于一次数学测验后的感想,当我看了她写的文章后,着实吓了一跳,她表现出了相当严重的厌学情绪,甚至蔓延到生活方面,当然也包括数学。我后来先去找她的班主任商量,班主任对我介绍了一些她以前的情况,是由于以前的在初中的出类拔萃,到现在的默默无闻之间的巨大落差所造成的。后来我找她谈了话,告诉她这没什么,山外有山嘛,只要自己努力了,就一定会成功的,看得出她很忧郁,我又说了些鼓励的话语。后来,事实上,她一开始做到了,可后来慢慢的又不行了,特别是数学,每次最多不过六七十分。暑假里,偶然上网,有人和我说话,一看说

是我学生,还让我猜猜她是谁,还说猜不出就不理我。不过,还好我对这两个班的学生还比较了解,一下就猜出了她是吴颖。后来,我们就开始聊开了,网上聊天没有面对面的那种拘束,所以谈话显得格外轻松,后来我有意识把话题转到了数学,她说她其实特喜欢数学,但就是开始几次考试没考好,就觉得自己没信心了,久而久之,陷入了一个恶性循环。于是我真诚地和她聊起我自己小的时候的经历,学习数学也有和她差不多的遭遇,然后是怎么怎么克服的,又怎么怎么爱上数学的,甚至渐渐从枯燥的数学计算中找到美,找到快乐!她开始信任我,并主动和我谈起她以前的事(这很不容易),我认真地听,真诚地回复,我们聊得很成功,她说以前自己还真不知道数学有这么大的魅力,后来,她说,倪老师,相信我,我会表现给你看的。我们愉快地结束了谈话。

事实证明,后来她真的做到了,今年高二她很努力,也开始不断来问问题了,上课格外认真,作业相当好,整个人完全不同以前了(至少数学方面),几次考试下来,数学成绩都稳定在85分以上。

总结起来,还有类似许多同学性格比较内向,他们不愿意与老师面对面地交流,而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字交流叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔谈”。“笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生,传递老师关爱的教育方式。其实,QQ就是“笔谈”的一种特殊形式,相信这样的交流方式是一种很好的师生沟通手段,假如适当地加以利用,会有意想不到的效果。能与学生进行春风细雨般的沟通是为人师的一大师德。

以上是我个人的案例剖析,总的来说,我认为作为一个师德高尚的好老师,必须心中要始终荡漾着爱。具体表现为以下几个方面:

一、教师要具备良好的个性品质

就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说:“固然,许多事有赖于学校一般规章,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性:教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述,就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界,影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂,能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格,使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见,培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。

健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下,会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是,在双方的协同努力下,创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学,必然是令人乐而忘忧,如沐春风。

二、教师要热爱自己的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神,”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。

三、教师要爱戴自己的学生

记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭

和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要爱学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。

众所周知,教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是教师的天职,是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。两年来,我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

我想,我有个愿望:将来有一天,我能无愧于师德。

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