体育舞蹈反思

体育舞蹈反思 | 楼主 | 2017-09-28 22:33:34 共有3个回复
  1. 1体育舞蹈反思
  2. 2体育舞蹈课的教学反思
  3. 3《我们的身体》舞蹈课教学反思

奶表演学过的舞蹈最后又以踵趾小跑步的动作回到学校,教学机智在体育课堂中的应用,不同的是这次课的主角是学生而不是老师,我现在在想那一段的视频是否还需要呢,针对学生的问题可以实时予以板书。

体育舞蹈反思2017-09-28 22:31:05 | #1楼回目录

跳舞要用心,教学也要用心。跳舞是一门艺术,教学也是一门艺术。教师需要投入地去教,用心去感受学生的每一个动作:错在哪里,哪里不到位,你才能真正做好一个教练。无论学习哪一种舞蹈,先要搞好形体训练,舞蹈是相通的,只有首先经过形体训练有个好的身架,才可以更好更快的学习任何舞蹈!对于舞蹈教学,我认为应该注意三点:

第一、要明确动作要领,动作要领明确了,动作才会做的正确和到位;

第二、从感觉着手,只要感觉教会了,学任何动作都会有个对的感觉,而且会很快找到舞蹈的感觉;

第三,要选择好的辅助练习动作。好的辅助练习可以使学生更快地学会动作,起到事半功倍的作用。基本功要学扎实了再去学习套路,这样才可以使动作感觉对路,动作标准!现在有很多教练,为了让学生们感兴趣,基础没打好就开始学套路,是很不科学的,这样一但形成一些不好的动作习惯,想再去纠正也就难了,就象走路还没有走稳就让孩子学跳高一样,第一学的会很慢很慢,第二根本不可能学好!舞蹈要在各种基本动作熟练的基础上,身体随着音乐的一种很自然的情感流露,而舞蹈动作是一种很流畅很本能的肢体体现。不要为了去做某个动作而做动作,要用自己的内心和感觉去尽情的发挥,才可以利用舞蹈将音乐赋予的情感正确的去诠释!自然的才是最美丽的,也才是最具有魅力的!

没有学过舞蹈的人都会认为,学跳舞是一件很轻松有趣的事,其实在台上跳出一曲优美的舞蹈,在台下就必须花费很多的时间,俗话说:台上一分钟,台下十年功!这个要求对于成人来说都是很难的,何况对于从没有接触过音乐舞蹈而又要今后进行音乐舞蹈教学的幼教学生呢?为了学好一个舞步,学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作,而她们的音乐基础决定了学生的学习兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥,又不会产生厌学情绪的情况下,引导她们比较高兴地不断重复练习呢?

我根据学生的学习特点:从学生的兴趣出发,创设各种情景,引导她们进行想象联想,并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作,直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时,我就创设了背书包上学去的情景,去果园摘苹果及根据月学雷峰的活动,引导学生进入的情境。开始时,用踵趾小跑步去敬老院,到了敬老院后,放上音乐为老爷爷、老奶

奶表演学过的舞蹈,最后又以踵趾小跑步的动作回到学校。在此情境中学生即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作,又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个学生的学习兴趣都很高,一节活动下来,既激发了学生学习的兴趣与学习的积极性,又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基矗这使学生进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作,学生可能会感觉很累,不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳,并会产生一种厌学的不良情绪,如果不进行较好的引导,甚至会使原本爱学舞的孩子,对学跳舞感到害怕、厌烦。

又比如,在学踏点步与蝴蝶飞的动作时,在介绍讲解基本动作后,教师可以以自然愉快的口吻,引导学生想象自己就是一只美丽的蝴蝶,开心地在花丛中自由地飞来飞去。我是一只美丽的蝴蝶,我在美丽的花丛中飞舞,我好开心、好高兴呀!这种引导情境,不仅可以使学生在无意中学习,而且可以加入自己的想象,自觉地改正一些不到位的动作,并会自觉加入情绪,更会使每个简单地动作活起来,美起来,这比教师一味地说:动作要美,脸上要带笑容的收效要好上很多,很多!兴趣是学生学习的动力,游戏是学生生活的一部分,那么学生爱舞蹈,也就是她们对练舞蹈很感兴趣,她们把学跳舞当作了一种好玩的游戏,既然是这样,那么教师要教好学生练习舞蹈,我们教师只要抓住学生的兴趣,通过教师的语言引导,并创设良好的情境,让她们感到舞蹈很美,学跳舞是件很好玩的游戏,让她们的情绪一直保持在兴奋的状态下,那么,她们的学习效果就会事半功倍,让你收到意想不到的好效果!

体育舞蹈课的教学反思2017-09-28 22:31:47 | #2楼回目录

教学机智在体育课堂中的应用

随着新课程的全面实施,各个学校开设了各项运动模块教学,学生也根据开设的模块选择了自己喜欢的运动项目,从而真正达到了“我喜欢我选择”的效果,极大的增强了学生的运动兴趣和运动激情,对新课程的实施和开展起到了决定性的作用。然而正因为学生的喜欢和热情,给体育课堂带来了新的景象,但同时也给体育教师带来了更大的成功和挑战。因为教师面对的是喜欢你的学生,面对的是喜欢他自己选择的运动项目的学生,面对的是对你教师期望值很高的学生,所以教师教学压力将会进一步提高。同时,在课堂教学中我们经常会面临意想不到的事情,那么如何灵活的处理课堂教学中的偶发事件,不仅关系到一堂课的教学成功,而是衡量一位教师教学机智的标志,本人在教学过程中也碰到了这种情况,我是这样处理的,教学效果还是不错的。

教学过程:

本学期本人担任的体育三跳教学,由于三跳的开设给学生带来了极大的运动激情,学生会很投入与某项运动之中,对于我来说,我认真地准备每一节课,尽可能的安排每一分钟的运动时间,让学生在快乐中学运动,在快乐中学技术,让学生学有所用。通过一段时间的教学,觉得自己还行,学生也还满意。可是有一天,我突然发觉自己已有的舞蹈动作已授完,于是,我就去网上找一些舞蹈动作边学边练,也就是现学现卖吧!这获多或少给了我一些压力。就在我把一套浪漫樱花的舞蹈动作教的差不多而又庆辛自己快要成功的时候,有一位女同学突然发言说:“老师我学的跟你教的怎么不一样的啦!”我本能反应马上回答说:“哪里不一样呀?”这时,所有得学生都停下来了,目光像一道闪光一样射向了我。然后,我又为自己作了解释说:“哦,是这样的,有些动作有一定的难度,我把他改掉了,以方便学生学习,这样吧,我们先把今天学的内容熟练一下,我留5分钟时间留给刚才的同学,把你所学的动做展示给我们看看,好吗?”这位学生也很爽快的答应,这样我们的课堂还是按原来的节奏进行,等到下课前5分钟的时候,我们邀请了刚才的同学表演动作,她在音乐的伴奏下,跳了一支非常优美的舞蹈,随后,就想起了一阵热烈的掌声。。。。。。说真的,我对学生产生了一丝妒忌。不过,我马上镇静的说:“同学们,这位学生跳的这么好,不如我们下一次课请她来教教我们另一种跳法,怎么样?”学生马上回答说:“好。”到了下次课,我就邀请了她教了学生另一种跳法,学生们跳的很开心,也很起劲,可以说,这也是一节非常成功的课堂。不同的是,这次课的主角是学生,而不是老师。

教学反思:

1、教师在课堂教学中,经常会有许多意想不到的事情发生,如何灵活的处理偶发事件的发生,不仅关系到一堂课的教学成功,而是衡量一位教师的教学机智的标志,也可以放映出教师应变艺术的水平,本次课的教学处理,本人不仅给自己下了台阶,同时也给学生带来了更大的自我展示的舞台,把变讲堂为学堂,让学生来当一回老师。充分体现了师生平等、和谐的教学空间,体现了新课程的教学理念。

2、教师备课不仅要备大纲,备教材,更重要的是备学生,因为我们的对象是活生生的人的个体,学生随时会在课堂中可能会出现意想不到的问题。那么,作为教师,在问题出现时,就会有很好的处理偶发事件的能力。

3、加强自身学习,不断扩大知识面。如话说:“巧妇难为无米之炊。”任何一种能力的形成,都是以一定的知识作为前提条件的。因此,只有加强学习,不断扩充

知识面,具有广泛的知识,才能对学生进行解惑,随机应变地处理课堂教学中发生的问题。同时,教师要有扎实的基本功和教学内涵,特别是体育舞蹈教学的教师,对自己已有的技术要不断的学习,不断的更新,不断的探索,来提高自己的教学素养。

总之,课堂教学是一门艺术,要求教师具有较好的教学机智,但教学机智的培养并非一日之功,它与教师高度的修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基础的,在教学过程中,要做到对教材的高度稔熟、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情,才能适应现代教学的需要,灵活自如地驾驭课堂教学进程,这就是我在体育课堂中碰到的偶发事件的感触。

《我们的身体》舞蹈课教学反思2017-09-28 22:32:50 | #3楼回目录

《我们的身体》舞蹈课教学反思

《我们的身体》舞蹈课教学反思在进行教学的时候,我首先播放人体的视频,是关于一个舞蹈的视频。学生对于跳舞还是比较感兴趣的。然后问:你看他的身体是多么揉软,舞姿是多么的美妙埃那么我问一下,看看他身体,我们的自己的身体,我们的身体分为哪几部分呢?这时候,学生观察自己及同桌的身体。通过学生的观察,学生能够很快而且较为全面的找到答案。我现在在想,那一段的视频是否还需要呢。是否将这段视频去掉,直接的组织学生观察同桌的身体,是否更加的直接呢,而且我想这样的效果会更好呢。我先以后还是直接进入课题的比较好。这样既可以新授新课,而且可以节省时间。在下面的教学中,我提问:我们的身体的分部已经知道了,那么我们身体的内部是有什么器官呢?在这里,我现在向改一下,将问法改变:关于人体,你还想知道哪些问题呢?这样学生就会积极的进行思考,锻炼自己的思维的能力,提问题,发现问题的能力。针对学生的问题,可以实时予以板书。这样在学习的时候将会更加的目的明确。学生对于自己内部器官的想象还是比较的详细。这说明学生在课下的时候还是有比较多的阅读量的。至少熟悉了课本。然后我向学生出示人体的肌肉、骨骼的图,还有人体内部其它器官的图片并且做了简单的说明。通过以上的学生对于我们身体内部的结构已经有比较好的了解。但是学生的认识还是停留在器官的位置、大小上。对于我们器官的功能还是不了解。在下面的活动中,我安排学生进行各个器官的结构与功能的之间关系的体验、研究活动。在这里我安排的内容是按照课本上给出的手,眼、耳、鼻、舌、齿等器官、学生通过观察和体验,研究这些器官的结构上有什么特点,功能上有什么作用。在进入我这个部分的时候需要好的过度和提问的需要斟酌一下。当时我们安排的是学生小组,每个小组选择一个器官进行探究。有余力的可以继续进行研究其它的器官。在这边学生还是比较好的进行活动。但是我发现对于学生的研究安排需要合理的分配调节,这样不会出现有的项目许多的组在进行,而有的项目没有组研究。

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