英语教学反思1

英语教学反思1 | 楼主 | 2017-09-28 01:02:43 共有3个回复
  1. 1英语教学反思1
  2. 2英语教学反思1
  3. 3八年级下英语教学反思1

一面向全体学生为学生全面发展和终身发展奠定基矗,要培养学生的创造个性仅停留在创设教学情境上是不够的,三培养好学习英语习惯介绍科学学习方法,彩怯镅圆牧闲畔氖淙耄纱湃挝裎侍馓实敝氐慵锹脊丶。

英语教学反思12017-09-28 01:01:14 | #1楼回目录

英语教学反思

横梁初级中学陈雪坤

新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。下面我简单地回顾、反思这一年多来带八年级英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基矗

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“Canyoucometomyparty?”时,情境有邀请别人来参加我的生日聚会等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

二、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题,并自主解决

问题。

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。

2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感。

3、对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。

4、差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。我总是面常笑容地说:“verygood”,他们往往因得到这两个激动,这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。

5、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,

并加以改正。教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感,他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。

英语教学反思12017-09-28 01:00:04 | #2楼回目录

英语教学反思

缪丽辉

初三学生的英语已经进入了复习阶段,就近期的复习情况做反思。每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务。然而,在具体课堂教学实践中,如何运用好该教材,把握好课改精神,体现新课标思想,使之达到理想的教学效果,成为我们每位英语教师的重要研究课题。

一、营造民主、平等、和谐、教学相长的师生关系良好的师生关系是提高教学效率的保证,是新课标理念的要求,更是素质教育的保障。教师要树立平等意识,服务意识,尊重学生人格,个性发展,创造和谐的教学环境,与学生进行有效的情感交流,成达默契,达到认知与情感交融的最高境界,使得课堂成为心灵净化,视觉满足,精神愉悦的活动体验,成为学生体验、实践、参与、合作、交流的主体,教师是组织者、引导者、参与者和促进者,同时教师成为学生学习中的伙伴,与学生一起探索,一起反思,互相帮助、鼓励,做到教学相长,高度和谐统

一。二、培养好学习英语兴趣,并让其保持下去“兴趣是最好的老师”,学习英语尤其需要持久的兴趣,怎样培养兴趣呢?1、介绍学习英语的重要性,告诉学生为什么要学英语,怎么学好英语;

2、提高自己的课堂教学水平;3、过程要优化,要循序渐进,由浅入深,符合语言的认知规律;4、要多鼓励、表扬、激励学生;

5、要更新教育观念;加强自身修养,不断完善自我,树立老师在

学生中的威信;6、面向全体学生,真诚关心帮助后进生;7、试题、作业力求重基础,题型活泼,具有开放性;8、经常开展竞赛,做一些游戏,让学生快乐学英语,并从活动中锻炼能力。

三、培养好学习英语习惯,介绍科学学习方法

习惯成就未来,方法提高效率。学习英语开好头非常重要,作为英语教师应着重培养以下的良好习惯。1、学会倾听。听是第一关,是模仿的基础,也是语言材料信息的输入,可带着任务问题听,适当重点记录关键词。2、大声开口朗读。从开始就要求学生乐于开口,大声朗读,千万不要让学生学成不带耳朵、没有嘴巴的哑巴英语。3、英语思维:用英语思维是所有英语学习者希望达到的一种境界,学生可借助工具书自我阅读,教师要指导学生如何快读、精读,如何概括大意,寻找信息,推理判断以及猜词。另外要适当控制母语,尽量多讲英语。4、认真书写。教师板书要规范清楚,开始阶段要求学生在英语练习本上书写,在抄写单词、句子、课文时,不能一个字母一个字母、一个单词一个单词地写,要快速、准确规范。5、记笔记:老师讲解时,学生要以听为主,但不能只做听众、旁观者,要将老师讲的重点难点,语言规则记录下来。6、及时复习,提前预习,做到重点内容反复复习。7、背单词:这里给大家介绍几种常用的方法:①音形结合记忆;②读写结合记忆;③借助音标拼读规则记忆;④小卡片记忆;⑤归纳记忆;⑥联想记忆;⑦对比记忆;⑧语境记忆。

四、上好每一节课,让学生做学习的主人教师要以学生为中心,把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿,要充分发挥教师主导作用,增强服务意识,让学生自我教育、自主发展,使学生学有所得,学有所思,学有所长,真正为学生的知识获取,听

说读写能力提高,个性和创造力的发展创造宽松和谐的环境。课堂知识的引入,要生动活泼,能激发学生求知欲;内容讲解,突破重难点;巩固练习要有目的,要给学生自学提问时间;课堂纪律要松紧有度,要注重实践。努力形成以人为本,以情为线,民主宽松,积极自主的教与学高度协调统一的环境。

五、坚持反思,不断学习,努力提高教学水平新课程标准的实施,牛津英语教材的使用,对英语教师提出了更高的要求,教师角色从单一知识的传授者转向学生学习的组织者,引导者,参与者和促进者。为此年轻英语教师要力求做到以下几点:1、努力成为一个学者型、智慧型、思想型的教师;2、经常总结,反思教学,批判地吸收自己、他人、书本、网络经验,经常写教育故事;

3、加强对学习方法的研究;4、努力掌握多媒体技术,加大信息量,激发学生兴趣,提高教学效果;5、改变课堂结构,坚持素质教育,培养全面人才;6、完善评价体系,让学生不断自我教育,快乐成长;7、注重教育的情感投入和自我人格的影响,加强自我人品修养以及知识能力的提高,来感染学生。

八年级下英语教学反思12017-09-28 00:59:43 | #3楼回目录

八年级英语教学反思

八年级是学生初中生涯的关键期,是世界观和人生观的形成期,在这一阶段,学生的身体心理都发生了很大的变化,在学习方面也会有不同的看法,所以在这一时期一定要抓住学生的心理,不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展,作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。

首先,教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。

其次,语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。

再次,应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。

然后,在教学过程中应以学生为主体,这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授,尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力。还一定要让学生多背课文,让他们在背中去理解。去培养他们的语感。初中英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

另外,人们对中学英语教师的语言知识能力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

“ChangingEnglishinthechangingworld”。现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来:

1、随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷,是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发现,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词,如,“input”(输入电子计算机的数据),“store”(电子计算机的储存器),“drive”(计算机驱动器)等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越校也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因,美国英语的影响也越来越大,特别是对青少年的影响越来越大,他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道,英语有正式、非正式、书面语,口语,方言,俚语之分,然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。

最后,一定要了解学生,因才施教,只有了解了学生的知识结构,知识水平,学习特点之后,才能很好的教授学生。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题